小學(xué)英語(yǔ)-When are we going to eat教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

M2U1Whenarewegoingtoeat?教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1、功能：談?wù)撚?jì)劃。2、語(yǔ)法：全體學(xué)生能運(yùn)用：Whenarewegoingtoeat?3、詞匯：全體學(xué)生能理解：later,togo,duck,pond,cloud,dry,like,looklike,stay語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文。全體學(xué)生能按照要求完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程熱身導(dǎo)入教師熱情的和學(xué)生打招呼，談話“thismorning，Igetupathalfpastsix,andhavebreakfastatseven.Whataboutsimon?”播放第一遍活動(dòng)一的錄音。并且思考：Whendidsimongetup?Listenandrepeat.依次進(jìn)行全班跟讀。任務(wù)呈現(xiàn)springiscomes,yes?Itisagoodseasontogoout.今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看大明和西蒙在周末做了什么，然后以小組為單位談?wù)撟约旱闹苣┯?jì)劃。課文學(xué)習(xí)播放課文動(dòng)畫(huà)學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生單詞?；卮穑篧hataresimonanddaminggoingtodothisweekend?再次播放錄音，回答屏幕上的問(wèn)題：Whenaretheygoingtoeat?Whattimeisitnow?Whataretheducksdoing?3、再次播放錄音，跟讀。注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。使用單詞卡學(xué)習(xí)“l(fā)ater,togo,duck,pond,cloud,dry,like,looklike,stay”。4、自己讀文，find“begoingto”.ppt展示。5、出示活動(dòng)三，跟讀。自讀。6、playagame.“Guess”.Sheisgoingto___________.Theyaregoingto_____________.Heisgoingto_____________.Sheisgoingto___________.Lookatthesepictures.練習(xí)鐘表時(shí)間的表示方法?！癐tis…o′clock.”“Itishalfpast…”(四)訓(xùn)練鞏固完成練習(xí)四。請(qǐng)學(xué)生看圖，朗讀例句，完成第二、三、四幅圖。再請(qǐng)兩人一組開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)。最后請(qǐng)部分同學(xué)朗讀對(duì)話，全班核對(duì)答案。（五）任務(wù)完成今天我們學(xué)習(xí)了如何用“begoingto”談?wù)撚?jì)劃，現(xiàn)在，讓我們自己制定一個(gè)自己的周末計(jì)劃吧！學(xué)生自己思考討論，請(qǐng)同學(xué)輪流介紹自己的周末計(jì)劃。之后寫(xiě)在練習(xí)本上。（六）小結(jié)（七）布置作業(yè)1、readthetext.2、makeaplan.學(xué)情分析六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問(wèn)題需要解決。一、存在的問(wèn)題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。二、影響學(xué)情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡(jiǎn)單的滿足；有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒(méi)幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無(wú)所適從；一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴(lài)等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對(duì)子女的教育跟不上,甚至無(wú)法得到教育。2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書(shū)面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒(méi)能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒(méi)有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先，而是落在了其他方面。三、采取的措施1、針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問(wèn)題，我們也在積極思考對(duì)策，采取集體備課。在這個(gè)過(guò)程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況再?gòu)?fù)備，根據(jù)班級(jí)實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問(wèn)題再商議相關(guān)的對(duì)策。3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流?；氐郊依铮嗫从嘘P(guān)少兒英語(yǔ)節(jié)目，閱讀有關(guān)書(shū)籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽(tīng)到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來(lái)，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。4、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這種情況，首先找出這類(lèi)學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專(zhuān)業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲。效果分析這節(jié)課比較清晰、扎實(shí)、系統(tǒng)。劉老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：1、很好地完成了本堂課的知識(shí)與能力目標(biāo)，基本完成情感目標(biāo)。2.、本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出，在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放了學(xué)生的耳與口，還解放了學(xué)生的眼、腦、手，不但完成了聽(tīng)與說(shuō)，還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫(xiě)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先活動(dòng)一導(dǎo)入，簡(jiǎn)單自然，做好了課前熱身活動(dòng)。后師生對(duì)話，小組討論，設(shè)計(jì)了問(wèn)題、朗讀課文、完成對(duì)話、制作自己的周末計(jì)劃等活動(dòng)，完成了語(yǔ)言輸入到輸出。4、教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體，不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)。5、

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對(duì)話、小組活動(dòng)、分角色、個(gè)人活動(dòng)等。6、

學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“學(xué)為主體，較為主導(dǎo)”的新課程理念。7、

教師運(yùn)用了激勵(lì)性語(yǔ)言，適時(shí)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

本堂課達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些需要探討的地方：1.本堂課Summary中兩個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，如果附上例子來(lái)講解與回顧，更貼近實(shí)際，有助學(xué)生更好地使用。2、教師語(yǔ)言素質(zhì)較好，但教學(xué)語(yǔ)言還有待豐富。這就要求我們英語(yǔ)老師平時(shí)多閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，豐富課外知識(shí)面的同時(shí)，為學(xué)生做好榜樣?？傊赫n堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到豆瓣網(wǎng)"\o"分享到郵件"\o"復(fù)制"\o"一鍵分享"教材分析一、本冊(cè)書(shū)共有10個(gè)模塊，第5模塊、第6模塊2單元、第7模塊為刪除模塊，每一模塊均有不同的教學(xué)任務(wù)。module1:能在快餐店點(diǎn)餐，能談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐情況，學(xué)會(huì)使用whatdoyouwant?Iwant…….Howmuchisit?It’s……module2:能談?wù)撘鈭D和計(jì)劃，并制定計(jì)劃，能用英語(yǔ)談?wù)搶?lái)的天氣情況，學(xué)會(huì)使用whatareyougoingtodo/eat?I’mgoingto…….module3:學(xué)會(huì)描述正在發(fā)生的事，學(xué)會(huì)運(yùn)用Thesunisshining.Thecowsaredrinkingwater.module4學(xué)會(huì)講述正在發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)向他人尋求幫助。學(xué)會(huì)運(yùn)用whocanhelpme?sorry,Ican’t.module6學(xué)會(huì)給他人禮物和接受別人禮物。Iboughtyouthisbook.module8:學(xué)會(huì)詢問(wèn)一件事情的原因，并且說(shuō)明。Whydoyouhavecapsonyourheads?Whyareyouwearingahat?Module9學(xué)會(huì)向同學(xué)表達(dá)祝愿。Bestwishestoyou！Wishingyouhappinesseveryday.Module10學(xué)會(huì)一般將來(lái)時(shí)來(lái)描述自己的中學(xué)生活。二、教學(xué)目標(biāo)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。四、主要措施１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。評(píng)測(cè)練習(xí)Practise4.A:Whenareyougoingtothepark?B:Wearegoingtotheparkateleven.A:Whenareyougoingtoschool?B:_____________________________A:Whenareyougoingtoplayfootball?B:_____________________________A:Whenareyougoingtoeat?B:_____________________________Makeaplan:Iamgoingto________at______________.課后反思這節(jié)課教學(xué)流暢，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。我在課前對(duì)教材進(jìn)行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當(dāng)，學(xué)生在課堂上與教師能夠很好地互動(dòng)。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。開(kāi)始播放課文的動(dòng)畫(huà)，以聲音、圖像調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使地道的英語(yǔ)在學(xué)習(xí)中形成定勢(shì)。其次，以游玩為方式，模仿說(shuō)話，正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與，如五步教學(xué)法，呈現(xiàn)后就是一個(gè)個(gè)地跟讀。本課中，采用“guess”的游戲方式，以這種游玩的方式，在具有一定意義的語(yǔ)言場(chǎng)中，飽含情感地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)begoingto的用法?？偨Y(jié)本節(jié)課的不足，有以下幾點(diǎn)：第一、導(dǎo)入過(guò)快。應(yīng)先跟孩子多一些交流，先與孩子進(jìn)行熟悉，與陌生的老師熟悉之后課堂可能會(huì)更加活躍。第二、在閱讀的方面有欠缺，還得繼續(xù)加強(qiáng)。希望在以后的教學(xué)工作中，能夠做到更好。課標(biāo)分析一、了解標(biāo)準(zhǔn)讓教學(xué)有的放矢英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國(guó)際交流增多增強(qiáng)世界意識(shí)），拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。樹(shù)立新的理念：面向全體學(xué)生（使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神）突出學(xué)生主體（以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)）倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑（感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力）注重過(guò)程評(píng)價(jià)（提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式）開(kāi)發(fā)課程資源（提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代網(wǎng)絡(luò)音像報(bào)刊等舉課例）4、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題）情感態(tài)度（國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志動(dòng)機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識(shí)（文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)和能力）5、目標(biāo)總體描述：一級(jí)（三、四年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二級(jí)（五、六年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。6、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）一級(jí)目標(biāo)描述：聽(tīng)做1．能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?．能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；4．能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說(shuō)唱1．能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；2．能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3．能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；4．能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；5．能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；6．能唱英語(yǔ)兒童歌曲15～20首，說(shuō)歌謠15～20首；7．能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。玩演1．能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2．能做簡(jiǎn)單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇。讀寫(xiě)1．能看圖識(shí)字；2．能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；3．能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；4．能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。視聽(tīng)1．能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2．視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。二級(jí)目標(biāo)描述：聽(tīng)1．能在圖片、圖象、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3．能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4．能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō)1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）；4．能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3．能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5．能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)1．能模仿范例寫(xiě)句子；2．能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；3．能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4．能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽(tīng)1．能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；2．能在教師的幫助下表演小故事或童話??；3．能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30～40首（含一級(jí)要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級(jí)要求）；5．能看懂英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)描述：語(yǔ)音1．知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2．知道字母名稱(chēng)的讀音；3．了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4．了解單詞有重