大班美術(shù)教案(集錦15篇)

大班美術(shù)教案(集錦15篇)大班美術(shù)教案1【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手教育畫的方式表現(xiàn)梅花樹(shù)和梅花的基本特征。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒整潔潔凈的衛(wèi)生習(xí)慣?！净顒?dòng)預(yù)備】學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：了解梅花的有關(guān)學(xué)問(wèn)。物質(zhì)預(yù)備：棕色、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入以冬天為主題，談話引出課題。二、開(kāi)放1、老師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀看梅花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。師：冬天來(lái)了，梅花露出了美麗的笑臉。你看它，長(zhǎng)在棕色的樹(shù)枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒(méi)有開(kāi)放，只有一個(gè)圓圓的花蕾。今日，老師要教小伴侶用吹畫和手教育畫的方式來(lái)畫梅花。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方式。老師出示并分析范例：這棵梅花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，等顏色干后，再用手指蘸粉紅色顏色點(diǎn)上梅花。老師示范敘述吹畫梅花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方式：（1）先用毛筆蘸上棕色顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對(duì)著顏料往前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形狀。（2）吹好樹(shù)枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花和花蕾。點(diǎn)畫的.時(shí)間要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊(duì)。要留意畫面整潔、潔凈，點(diǎn)畫后要在抹布上把手擦整潔。3、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。下面請(qǐng)小伴侶在畫紙上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時(shí)，老師重點(diǎn)關(guān)懷幼兒掌握吹樹(shù)枝的方式。要求力氣強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹(shù)，力氣弱的幼兒掌握吹的方式。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的歡快?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、每個(gè)幼兒把自己畫的梅花樹(shù)的大輪廓剪下來(lái)，貼在墻上組成梅花林，供大家欣賞。2、老師評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。大班美術(shù)教案2一、活動(dòng)名稱：大象（命題活動(dòng)--折紙）二、年齡班：大班三、人數(shù)：30人（分成兩組，15人一組）四、活動(dòng)時(shí)間：5月中旬的第二個(gè)星期五、活動(dòng)目標(biāo)：1.熟識(shí)大象的外部特征（認(rèn)知）2.能用正方形的A4紙這大象，并給大象畫上眼睛、耳朵、和腳；（技能）3.體驗(yàn)折大象的過(guò)程帶來(lái)的歡快；（情感）4.發(fā)揮想象用油畫棒涂出自己心中的大象（制造）六、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正方形的A4紙折大象。七、活動(dòng)難點(diǎn)：在折大象時(shí)，掌握對(duì)角折和對(duì)邊折。八、活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒觀看大象的外部特征；物質(zhì)預(yù)備：老師：A4紙35份，剪刀5把，已做好的范例大象折紙，大象圖片2張；預(yù)備折大象的步驟圖1份；幼兒：油畫棒一份九、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1.通過(guò)謎語(yǔ)，引入課題師：小伴侶們，今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，小伴侶們聽(tīng)老師說(shuō)了以后，猜猜謎語(yǔ)里面說(shuō)的是什么動(dòng)物--”鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)、眼睛大又大、耳朵大如扇子、身體重如小山，牙齒彎如月亮”師：小伴侶們猜出是什么動(dòng)物了嗎?對(duì)了，是大象。（出事大象圖片）小伴侶們看一看是不是和剛才謎語(yǔ)里說(shuō)的一樣?師小結(jié)：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大如扇子的耳朵，還有兩顆彎彎的長(zhǎng)牙齒，今日老師就要較小伴侶們折大象小伴侶們先看老師怎么折。（二）師范講解1.通過(guò)示范講解，讓幼兒知道大象的折法（1）首先我們要將紙折過(guò)來(lái)；（如圖1）（2）用剪刀剪去多余的部分；（3）將正方形角對(duì)折后打開(kāi)；（4）將兩邊的角對(duì)折在中相處；（5）將剩余的部分再橫折過(guò)來(lái)；（6）在依中線再對(duì)折；（7）拿住三角形的中間部分，往下拉形成一個(gè)凹槽；（如圖7）（8）把鼻子輕輕地折一下，再畫上耳朵、眼睛和腳，并將與耳朵相對(duì)的方向剪去一個(gè)小的半圓形；（如圖8）（9）最終大象就完成了。師：好了，老師的大象折完了。現(xiàn)在該小伴侶們折大象了，小伴侶們就依據(jù)老師剛才的步驟一點(diǎn)一點(diǎn)的折。（三）布置作業(yè)現(xiàn)在老師將紙，剪刀發(fā)給小伴侶們，小伴侶們?cè)谡鄣臅r(shí)間留意不要用剪刀弄傷自己或其他小伴侶，不要的廢紙要丟在垃圾桶里，在剪大象的腳時(shí)留意不能剪得太大，鼻子不要折的太多，要依據(jù)老師出示的步驟圖來(lái)折大象。（四）巡回指導(dǎo)小伴侶在折的時(shí)間一定要留意老師教的步驟，對(duì)力氣差的小伴侶賜予指導(dǎo)，只要折出大象的外形就可以了，對(duì)力氣較強(qiáng)的`小伴侶，鼓舞他們大膽想象，給大象涂上美麗的顏色，對(duì)力氣中等的小伴侶鼓舞他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上再做點(diǎn)裝飾。（五）評(píng)價(jià)小結(jié)今日小伴侶們?cè)谡鄞笙髸r(shí)都很認(rèn)真，而且折出來(lái)的大象都很漂亮，還給大象涂上了美麗的顏色，但是在做的過(guò)程中，有幾個(gè)小伴侶不夠主動(dòng)，希望他們下一次能主動(dòng)地加入到我們的活動(dòng)中來(lái)；現(xiàn)在我們將折出來(lái)的大象放到呈現(xiàn)區(qū)去，也讓其他小伴侶也看看我們的作品。十、反思本次活動(dòng)中，幼兒的探究的愛(ài)好還是比較深厚的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：1.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。2.應(yīng)當(dāng)站在幼兒的角度思考，引導(dǎo)幼兒自己看圖示并動(dòng)手折紙，或者是讓力氣強(qiáng)的幼兒再次示范折法；3.在幼兒折紙地過(guò)程中，老師可以預(yù)備一些輕松漂亮的音樂(lè)，制造舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還可以以玩耍的形式貫穿與活動(dòng)始終，這樣可以激發(fā)幼兒主動(dòng)探究與大膽嘗試的愛(ài)好；以上不足之處，在以后的類似活動(dòng)中我要留意改進(jìn)和完善。大班美術(shù)教案31、幼兒能依據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方式制作葉子畫。2、幼兒能充分發(fā)揮想象，膽嘗試創(chuàng)作出特立獨(dú)行的作品。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、與幼兒共同搜集各種葉子。2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。3、CAI課件活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛(ài)好。師：秋天到了，你發(fā)覺(jué)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）二、引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。1、請(qǐng)幼兒找一找自己寵愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己查找、想象）2、觀看CAI課件，欣賞、拓寬幼兒的思維。三、幼兒制作葉子畫。老師觀看幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力氣弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?！策@一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)進(jìn)步行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方式進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅?！乘摹⒊尸F(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。教學(xué)反思：幼兒的`愛(ài)好點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的愛(ài)好點(diǎn)引發(fā)的訓(xùn)練才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)掖自幼兒的生活，為幼兒所寵愛(ài)。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小伴侶寵愛(ài)的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫就是依據(jù)幼兒的愛(ài)好、內(nèi)在需求組織的。大班美術(shù)教案4設(shè)計(jì)意圖：魚是日常生活中較常見(jiàn)的動(dòng)物，不光通過(guò)電視、圖片或者去動(dòng)物園，生活中處處可見(jiàn)，我們吃的食物中也有魚類，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《各種各樣的魚》。搜集大量的廢舊材料，也讓他們了解到廢物利用，不鋪張。平常都是以畫畫為主，今日讓孩子動(dòng)作操作這些廢舊材料，使得它們變成一條條美麗的魚，提升幼兒的觀看力氣和動(dòng)手操作力氣。活動(dòng)目標(biāo)：1．利用各種廢舊材料，設(shè)計(jì)制作自己寵愛(ài)的小魚，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣2．樂(lè)于大膽嘗試，提升處理問(wèn)題的力氣和動(dòng)手力氣?；顒?dòng)預(yù)備：1．廢舊材料、魚的圖片、操作工具。2．幼兒在活動(dòng)前觀看魚的視頻和魚的實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)一，出示圖片，讓幼兒欣賞，在欣賞的過(guò)程中并讓幼兒著重觀看魚的外形特征，每條魚都是不一樣的，要仔細(xì)觀看，從魚的頭部、身體、身體兩側(cè)、尾巴等來(lái)觀看魚。反思：幼兒看到魚后都很興奮，在講解時(shí)也表達(dá)的很清楚，正對(duì)自己寵愛(ài)的魚在那不停的說(shuō)，我在看的過(guò)程中也加以講解魚的不同點(diǎn)，和他們的形狀，讓幼兒更好的記住自己寵愛(ài)的魚。環(huán)節(jié)二，觀看好圖片后，出示廢舊材料，直接主題，用廢舊材料制作各種各樣的魚，老師用兩個(gè)不同形狀的盒子問(wèn)小伴侶可以做什么魚，幼兒說(shuō)出了很多種類，依據(jù)盒子的形狀差別，老師做出了兩條不一樣的魚，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己手上的材料是什么形狀的，能做什么魚，了解后再請(qǐng)幼兒動(dòng)手做。反思：這一環(huán)節(jié)，我在制作上還是講解的”比較仔細(xì)的，但在讓幼兒發(fā)言時(shí)，請(qǐng)的幼兒不是很多，而且幼兒說(shuō)出來(lái)的種類并不是很多，我就這樣一帶而過(guò)了。環(huán)節(jié)三，幼兒自己動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)，完成自己的作品。反思：此環(huán)節(jié)，幼兒操作很認(rèn)真，老師在一旁自己觀看，讓孩子做的更好。最終的環(huán)節(jié)是幫幼兒的作品進(jìn)行修改，使得作品更美觀，最終上墻進(jìn)行呈現(xiàn)。反思：幼兒對(duì)于自己的作品呈現(xiàn)表示的特殊興奮，也更努力的讓自己的作品制作的更好?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)于美工活動(dòng)都是比較感愛(ài)好的，在操作中每個(gè)孩子都很認(rèn)真，沒(méi)有以往的吵鬧，在操作中，部分幼兒的力氣很強(qiáng)，制作的很漂亮，個(gè)別幼兒要連續(xù)努力。我在操作講解上還是比較仔細(xì)的，也讓幼兒和我一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的材料依據(jù)形狀可以做什么魚，通過(guò)欣賞，夸大幼兒的學(xué)問(wèn)面，做出更多漂亮的魚，在作品呈現(xiàn)的時(shí)間，幼兒更是興奮，它們也時(shí)不時(shí)的改動(dòng)自己的作品，希望自己制作出更漂亮的魚。大班美術(shù)教案5活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)觀看比較，在操作活動(dòng)中熟識(shí)球體的主要特征。2．在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相像的物體。3．培養(yǎng)幼兒的探究精神和動(dòng)手操作力氣。4．發(fā)展幼兒的觀看力、想像力和思維力氣?；顒?dòng)預(yù)備1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。（如：皮球、乒乓球、蘋果等）2．人手一套小筐。3．泥土、橡皮泥?；顒?dòng)過(guò)程一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒愛(ài)好師：今日，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不興奮？在選商品的時(shí)間有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。二、幼兒第一次嘗試1．找出能滾動(dòng)的”物體。師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些全部會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小伴侶去試一試、滾一滾、想一想。2．請(qǐng)幼兒在玩中觀看、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。三、幼兒第二次嘗試1．觀看比較，熟識(shí)球體。師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同？2．老師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。四、鞏固對(duì)球體的熟識(shí)1．請(qǐng)幼兒在四周找出與球體相像的物體。師：小伴侶已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相像的東西找出來(lái)。2．讓幼兒說(shuō)出日常筇一活中與球體相像的物體。五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體熟識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相像的物品。師：電話鈴響，老師接（經(jīng)理需要球體的商品），小伴侶愿意加工球體的產(chǎn)品嗎？在加工之前先要知道怎樣的做球體，（老師邊說(shuō)邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小伴侶會(huì)做了嗎？大班美術(shù)教案6設(shè)計(jì)思路：正值春天，農(nóng)村的田埂、小路、小河邊，山坡上，各種各樣的野花生氣蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí)，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的贊揚(yáng)聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛(ài)美”情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草“搬”到我們的教室中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)覺(jué)和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？在我們的四周，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以保護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實(shí)在是妙不行言。本班幼兒比較寵愛(ài)美工活動(dòng)，動(dòng)手力氣有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動(dòng)手力氣進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒探究的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村自然物進(jìn)行插花，探究各種插花方式。2、嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。3、萌發(fā)幼兒愛(ài)美、審美、表現(xiàn)美的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。2、搜集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）3、各種插花關(guān)心材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色皺紙，剪刀，籃子，抹布等）4、老師插花作品及錄像帶，音樂(lè)帶。活動(dòng)流程：觀看、欣賞——插花練習(xí)、欣賞幼兒插花作品——結(jié)束活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題師：春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花，我們一起去參觀一下吧？二、幼兒欣賞“藝術(shù)插花”錄像1、師：你看了老師的插花有什么感覺(jué)？你觀看了什么花？你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些花是怎么插出來(lái)的？小結(jié)：插花是一門藝術(shù)，里面有許多許多的學(xué)問(wèn)，我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣來(lái)插花的。2、師：藝術(shù)家的插花為什么這么漂亮？（幼兒自由敘述）誰(shuí)來(lái)告知大家？小結(jié)：插花時(shí)要留意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。3、師：花插在哪里？（幼兒自由敘述）師：只要你寵愛(ài)，無(wú)論什么都可以用來(lái)插花。三、老師和幼兒共同探究插花1、師：老師呀想插一盆漂亮的花，你們來(lái)幫我出方法吧。（幼兒選花瓶，花，老師插花，提示幼兒留意深和淺，大和小，高和低搭配）2、幫花取名字師：這盆花，看上去像什么呀？我們給它取個(gè)什么名字呢？（幼兒爭(zhēng)辯）四、幼兒插花，老師巡回指導(dǎo)師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？（幼兒自由敘述）師：小伴侶說(shuō)的都很好，去實(shí)現(xiàn)你的.想法吧。老師有一個(gè)小建議，你插的時(shí)間可以一個(gè)人插，也可以兩三個(gè)人合作，插一盆漂亮一點(diǎn)的花。1、引導(dǎo)幼兒探究特立獨(dú)行的插花方式2、引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個(gè)名字欣賞幼兒插花作品介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）師：先完成的小伴侶可以向好伴侶，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？五、評(píng)價(jià)自己的作品1、集中幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，評(píng)價(jià)自己的作品2、與自己的作品留影師：小伴侶，我們請(qǐng)老師為我們和我們的插花拍照羅！活動(dòng)延長(zhǎng)：欣賞幼兒插花作品錄像，搜集整理大班美術(shù)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。3、寵愛(ài)加入藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地創(chuàng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境預(yù)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫、藝術(shù)簽名、俘：老師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。2、閱歷預(yù)備：每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義，并用“問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。3、學(xué)具預(yù)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒愛(ài)好。欣賞過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒觀看展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些驚奇的畫都是用人的名字畫成的。1、小伴侶，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫展呀?里面有許多好玩驚奇、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下奇異的畫展呢?（老師帶領(lǐng)幼兒觀看畫展作品。）在這些畫里都藏著隱秘呢，你能找到它嗎?2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅好玩的名字畫啦!二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。幼兒相互溝通自己名字的“問(wèn)調(diào)查表”，能在集風(fēng)光前膽、清楚地?cái)⑹雒值囊饬x。1、你們有沒(méi)出名字，你叫什么名字呢?（幼兒介紹自己的名字）2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?（幼兒相互溝通）3、剛才，你們已經(jīng)和好伴侶溝通過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告知我們家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!（老師點(diǎn)出名字的含義）三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。出示俘作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。1、小伴侶，你們知道我的名字嗎?（老師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?（出示老師的俘作品，幼兒自由敘述）2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是依據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!（老師結(jié)合俘講解創(chuàng)作要求）3、每個(gè)人的名字都可以變成好玩的畫，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)伴侶去說(shuō)一說(shuō)吧（幼兒爭(zhēng)辯溝通，并知道名字要寫得些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。）四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。1、介紹作畫材料以及作畫場(chǎng)地。2、幼兒自由選擇寵愛(ài)的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）3、老師指導(dǎo)：依據(jù)名字的字型和含義，膽、夸張地進(jìn)行裝飾。五、呈現(xiàn)作品、幼兒溝通。我們的`作品也加入畫展啦，你最寵愛(ài)那幅畫?（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）六、活動(dòng)延長(zhǎng)，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫。今日我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活四周還有很多關(guān)懷疼惜我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅好玩的畫呢。活動(dòng)反思：我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最終只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很寵愛(ài)這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與呈現(xiàn)。在最終呈現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中接受自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中特殊活躍，對(duì)美術(shù)課很感愛(ài)好，自主學(xué)習(xí)的力氣和繪畫技能都得到了不同程度的提升，達(dá)到了訓(xùn)練目的?；顒?dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最終的作企多沒(méi)有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好；2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演化過(guò)來(lái)的，只要幼兒能。大班美術(shù)教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)模糊的倒影。3、通過(guò)活動(dòng)感受倒影畫對(duì)稱、均衡與和諧美。4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡快。5、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表達(dá)力氣，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀看過(guò)小河、池塘中的倒影。（這個(gè)前期閱歷為之后的繪畫有了一個(gè)推動(dòng)作用）2、物質(zhì)預(yù)備倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方觀看過(guò)倒影。（這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的學(xué)問(wèn)，加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的熟識(shí)）。2、老師出示倒影畫，請(qǐng)幼兒觀看。3、老師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？（在繪畫之前都要以觀看為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫和倒影畫的不同，在觀看后對(duì)倒影的熟識(shí)更加清晰，為之后的繪畫做一個(gè)推動(dòng)作用）4、幼兒觀看后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。（觀看后老師總結(jié),什么是倒影,原來(lái)就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結(jié)過(guò)后，使孩子對(duì)這概念很清晰）5、我們小伴侶都畫過(guò)對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平常畫的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫的？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么畫。（這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒爭(zhēng)辯一下畢竟該怎么繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過(guò)對(duì)稱，有一些閱歷，在老師的引導(dǎo)下，可在對(duì)稱上有進(jìn)一步的深化，在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方式，所以請(qǐng)幼兒爭(zhēng)辯然后總結(jié)，這樣效果比較好，同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的公正和提升了師幼互動(dòng)）。6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫一畫。（幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說(shuō)，然而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白）。7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)對(duì)稱。8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方式：（1）我是直接倒著畫的。（2）把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫就行了。（3）我是對(duì)折描著畫的。（先讓幼兒自由的爭(zhēng)辯后,老師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實(shí)踐的過(guò)程中找到合適的方式讓他畫一畫,把自己在畫的過(guò)程中找到的”正確的方式讓他來(lái)介紹一下,然后用正確的方式在之后畫的時(shí)間能有數(shù),運(yùn)用這樣的方式能從孩子中來(lái),讓幼兒在掌握的時(shí)間更加精確?????、印象深刻）9、老師肯定幼兒多種繪畫方式。（在繪畫的時(shí)間只要方式是合理的,就可以是多種方式的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實(shí)有效的就行）二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)模糊的倒影。1、在畫倒影的時(shí)間看看老師還用了什么方式？（點(diǎn)彩）2、為什么要用這種方式？3、由于水中的倒影比較模糊，等會(huì)你也可以用這種方式來(lái)畫。（倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來(lái)的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點(diǎn)彩的方式來(lái)更好的表現(xiàn)）三、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。1、交代要求：（1）畫的時(shí)間要留意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀看畫面。（用小鏡子比一比能夠知道或許在哪個(gè)地方繪畫）（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。（在添加關(guān)心畫的時(shí)間盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得特立獨(dú)行，在之后的評(píng)講中也能相互學(xué)習(xí)）。2、鼓舞力氣強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫，岸上的景色和顏色可以豐富些。關(guān)懷力氣一般的幼兒完成作品，圖案可以簡(jiǎn)潔一些。（在幼兒繪畫的時(shí)間老師竟可能指導(dǎo)一些力氣差一點(diǎn)的孩子給于他們準(zhǔn)時(shí)地關(guān)懷,力氣強(qiáng)的孩子也能關(guān)懷力氣差的孩子,在繪畫時(shí),老師給于準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo)）四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。1、呈現(xiàn)作品，鼓舞幼兒相互欣賞同伴作品。2、老師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表?yè)P(yáng)。（這是一個(gè)互評(píng)和欣賞的過(guò)程,在欣賞的時(shí)間,幼兒能發(fā)覺(jué)自己繪畫時(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能有一個(gè)準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整，最終將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時(shí)，會(huì)有一種喜悅感）大班美術(shù)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)海底世界探究的愛(ài)好。2、發(fā)展幼兒協(xié)作力氣，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。3、在熟識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、長(zhǎng)卷紙、水粉、海綿、吸管2、海底動(dòng)物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動(dòng)物”錄像。3、閱歷儲(chǔ)備：幼兒已經(jīng)熟識(shí)這些海底動(dòng)物，并了解他們的生活習(xí)性?；顒?dòng)過(guò)程：1、看“海底動(dòng)物”錄像帶，導(dǎo)入活動(dòng)引起愛(ài)好。師：大海里生活著許多的動(dòng)物，每日都發(fā)生許多好玩的`故事。2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片敘述海里動(dòng)物的形態(tài)特征，爭(zhēng)辯怎么協(xié)作作畫。（1）、他們長(zhǎng)得什么樣？他們之間會(huì)發(fā)生什么故事？（2）、引導(dǎo)說(shuō)出大家合作畫畫與平常畫畫的區(qū)分，以及要留意的事項(xiàng)。（如提前協(xié)商?各自畫什么，最好不重復(fù)，畫在什么地方等）（3）、引導(dǎo)幼兒觀看繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，老師指導(dǎo)。（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。（2）、引導(dǎo)幼兒作畫前協(xié)商?好各自不一樣的動(dòng)態(tài)，合理布局觀看圖片進(jìn)行想象大膽作畫。（3）、接受印畫、吹畫的小伴侶，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）（4）、想想還可以用遮擋的關(guān)系添畫些什么？提示幼兒涂色時(shí)留意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。4、呈現(xiàn)作品，鼓舞幼兒表述。請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。大班美術(shù)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、寵愛(ài)加入美術(shù)繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共享假日所見(jiàn)所聞的歡快。2、能用繪畫的方式大膽描繪度假的場(chǎng)景，并能合理對(duì)畫面進(jìn)行布局。3、學(xué)習(xí)用線條、顏色表現(xiàn)度假愉悅的場(chǎng)景?；顒?dòng)預(yù)備：1、彩筆、油畫棒、畫紙若干。2、閱歷預(yù)備：和同伴溝通過(guò)有關(guān)度假的話題。3、度假圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。（1）引導(dǎo)幼兒圍繞自己的度假經(jīng)受進(jìn)行談話。（2）鼓舞幼兒大膽敘述。2、欣賞各種旅游地區(qū)圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愛(ài)好。（1）老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。老師：這都是老師假期去過(guò)的地方，你在照片里看到了什么？最寵愛(ài)照片里的什么？（2）引導(dǎo)幼兒與同伴共享溝通自己最想去的`地方。（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)假如讓你來(lái)畫，你會(huì)怎樣畫呢？（提示幼兒重點(diǎn)描繪出度假時(shí)的亮點(diǎn)）（4）幼兒自由敘述，老師簡(jiǎn)潔梳理。3、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。（1）老師發(fā)放操作材料，交代繪畫要求。（2）鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)度假時(shí)的場(chǎng)景，對(duì)力氣較弱的幼兒賜予特別指導(dǎo)。（3）鼓舞幼兒大膽向同伴介紹自己的作品內(nèi)容。4、作品呈現(xiàn)，師幼共同評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講講自己的作品。（2）師幼共同評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)故事，和同伴之間相互說(shuō)說(shuō)自己的故事。大班美術(shù)教案11活動(dòng)目標(biāo)讓孩子們知道各種自然現(xiàn)象以及了解下雨，下雪的緣由?；顒?dòng)預(yù)備氣球，吸管，顏料活動(dòng)過(guò)程[導(dǎo)入]1、用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹風(fēng)。我能使頭發(fā)飄揚(yáng)還能吹散煙囪里冒出來(lái)的煙霧。我在夏天是熱的，在冬天是涼的。雖然大家都看不見(jiàn)我，但是假如你看到樹(shù)葉動(dòng)了就會(huì)知道是我來(lái)了。我是誰(shuí)呢？[開(kāi)放]1、談?wù)勶L(fēng)。你感受過(guò)風(fēng)嗎？刮風(fēng)的時(shí)間四周有什么變化？刮風(fēng)的時(shí)間你有什么感覺(jué)？2、說(shuō)說(shuō)風(fēng)和云。你是怎樣知道風(fēng)在吹呢？（樹(shù)枝搖擺/國(guó)旗在風(fēng)中飄揚(yáng)/發(fā)絲飄動(dòng)等等）云朵是怎樣產(chǎn)生的？（云是由空氣中漂移的水珠或是冰粒聚集而成的。地球上的云大部分是由蒸發(fā)的水蒸氣變成數(shù)十億的小水珠聚集而成的，我們用眼可以看到。）為什么會(huì)下雨，下雪呢？（天空中的云不是靜止不動(dòng)的，它會(huì)隨著風(fēng)飄動(dòng)。當(dāng)云里的水珠變大變沉?xí)r，它就會(huì)掉下來(lái)，形成雨，假如天氣很冷，掉下來(lái)的`水珠就會(huì)變成冰粒就形成了雪。）臺(tái)風(fēng)是什么呢？（臺(tái)風(fēng)是夏秋交季之時(shí)由熱帶地區(qū)的南部刮來(lái)的強(qiáng)風(fēng)。由于臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很大，隨著臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)大量的降雨，所以臺(tái)風(fēng)過(guò)后，往往會(huì)引發(fā)洪水、海嘯、泥石流等自然災(zāi)難。）3、制作風(fēng)并爭(zhēng)論制作材料。假如要想表現(xiàn)出風(fēng)需要哪些材料呢？利用顏料怎樣表現(xiàn)出風(fēng)呢？4、用活動(dòng)紙中的顏料表現(xiàn)出風(fēng)。①讀一讀相關(guān)的動(dòng)畫書。太陽(yáng)和云的打賭（風(fēng)和太陽(yáng)）②在活動(dòng)紙上滴幾滴顏料。③把氣球吹起來(lái)，利用氣球的風(fēng)把顏料吹開(kāi)。④假如用氣球吹風(fēng)比較困難的話就用吸管代替。[結(jié)尾]1、讓孩子們把完成的作品介紹給伴侶們2、總結(jié)活動(dòng)大班美術(shù)教案12活動(dòng)目標(biāo)：1.結(jié)合生活閱歷發(fā)覺(jué)春天來(lái)了大自然各種各樣的變化，激發(fā)幼兒繪畫的愛(ài)好。2.愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己寵愛(ài)的春天，用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。3.敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信?；顒?dòng)重點(diǎn)：能畫出有創(chuàng)意的春天的景色?；顒?dòng)預(yù)備：春天的圖片繪畫紙水彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、結(jié)合生活實(shí)際和在生活中的積累與閱歷：說(shuō)一說(shuō)老師：小伴侶們，你發(fā)覺(jué)春天來(lái)了嗎？你在哪里發(fā)覺(jué)春天來(lái)了？你見(jiàn)到的春天景象有什么樣子的？你能多說(shuō)幾種春天的變化嗎？老師引導(dǎo)并關(guān)懷幼兒總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)春天的變化和美麗景色。二、拓展繪畫內(nèi)容與思維：想一想今日老師這里也有好多的有關(guān)春天的圖片拿來(lái)給小伴侶們展覽，我們一起看一看說(shuō)一說(shuō)吧。春天來(lái)了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小伴侶們什么樣的`春天你會(huì)更寵愛(ài)呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現(xiàn)出來(lái)：試一試剛才有小伴侶都說(shuō)了自己寵愛(ài)的春天，那么我們就來(lái)動(dòng)手畫一畫，把你想的用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。老師也來(lái)畫，一會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)畫的最特別。請(qǐng)幼兒和老師一起畫。四、師幼之間將繪畫作品進(jìn)行共享：展一展幼兒之間相互欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品呈現(xiàn)出來(lái)大家一起看一看。五、師幼相互評(píng)價(jià)，找出自己感愛(ài)好的作品，說(shuō)說(shuō)什么地方吸引了自己：評(píng)一評(píng)老師引導(dǎo)幼兒從想象制造方面進(jìn)行和技能技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。大班美術(shù)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方式再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。2、養(yǎng)成整潔潔凈的習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒利用光線做影子玩耍。2、1—4種調(diào)好的.顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布?；顒?dòng)過(guò)程：a）出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫愛(ài)好。老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？b）學(xué)習(xí)噴畫的方式。i.先將圖畫紙鋪平，再把自己寵愛(ài)的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，由于噴不到顏色而不變色，噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，務(wù)必?等晾干才能噴另一種顏色。c）提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。d）請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)寵愛(ài)哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、顏色搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。大班美術(shù)教案14設(shè)計(jì)思路：著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動(dòng)的金魚、豐富的背景、猛烈的顏色，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)寵愛(ài)的理由，于是，“自由”“感動(dòng)”“漂亮”“閑適”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？僧?dāng)我詢問(wèn)幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“感動(dòng)”時(shí)，他們卻難以應(yīng)答。明顯，幼兒對(duì)畫面中的顏色、布局、事物有感覺(jué)、寵愛(ài)卻難以表達(dá)。活動(dòng)目標(biāo)：1．寵愛(ài)作品的顏色，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。2．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)畫家運(yùn)用顏色的獨(dú)特性，大膽表達(dá)自己對(duì)顏色的理解和感受。3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。4．感受作品《金魚》的美感?；顒?dòng)預(yù)備：1．教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小）；賞畫配樂(lè)三首；感受顏色層次變化的課件。2．學(xué)具：背景替換軟片夾（人手一份）；習(xí)作用具（實(shí)景構(gòu)圖用物、各顏色紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。3．對(duì)作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看畫面，欣賞作品中顏色的運(yùn)用（一）出示作品，引發(fā)欣賞的愛(ài)好1．還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫，第一眼看到的是什么?2．作品中的金魚為什么這樣招人寵愛(ài)?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺(jué)?3．老師小結(jié)：明麗的顏色總讓人感到感動(dòng)和歡快，這些明麗的顏色被奇異地用在作品里，帶給人不同的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：第一次看這幅畫總會(huì)被畫面中央的金魚吸引。畫家獨(dú)特的用色方式：用明麗的紅色使《金魚》主題鮮亮。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀看特點(diǎn)，從觀看金魚開(kāi)始，讓幼兒體會(huì)明麗顏色帶給人的感受，使之后關(guān)于顏色運(yùn)用的話題得以深化?！浚ǘ┯^賞作品，發(fā)覺(jué)顏色運(yùn)用的獨(dú)特之處1．你看到那些明麗的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?2．小結(jié)與過(guò)渡：喧鬧的紅、光明的黃、濃艷的綠都能讓人感到歡快，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺(jué)。可是，在這幅畫里，它們卻顯得寧?kù)o而輕松，畫家用了什么方式呢?3．老師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力氣嗎?讓我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧!（幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會(huì)和感受其不同。）4．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。5．老師小結(jié)：每個(gè)人都是依據(jù)自己的想法來(lái)選擇顏色的，畫家也是這樣做的?？纯丛邳S色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣?6．老師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用顏色的。7．這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?8．假如這幅畫只用一種綠，會(huì)變成什么樣呢?我們來(lái)玩?zhèn)€玩耍體驗(yàn)一下吧!9．只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同?10．老師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會(huì)顯得豐富多彩，特殊自然。11．那么多漂亮的顏色被畫家奇異地涂到畫布上，你寵愛(ài)他的涂色方式嗎?（幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺(jué)和懷疑來(lái)提問(wèn)，并與大家一起爭(zhēng)辯共享，交換看法。如有的幼兒覺(jué)得畫面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿，露出小白點(diǎn)；而有的幼兒認(rèn)為沒(méi)涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺(jué)……）12．小結(jié)與過(guò)渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用顏色的方式，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運(yùn)用顏色的方式，你們想不想知道?我來(lái)給大家介紹一下吧!【設(shè)計(jì)意圖：幼兒欣賞作品時(shí)，老師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒任憑將自己寵愛(ài)的背景色替換在作品上，讓顏色的對(duì)比效果直觀地呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對(duì)比顏色的超群之處。玩?！白尵G變成一色”讓幼兒感受到顏色層次變化的效果。這些奇異的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺(jué)得畫家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是老師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯，以讓幼兒對(duì)畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白?！慷?、比較作品，感受畫家的風(fēng)格（一）老師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯1．播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“顏色大師”。他寵愛(ài)畫幸福而歡快的生活，他的畫中有明麗的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的.畫中有秩序地消逝。2．播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。猛烈的顏色對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯