小學(xué)語(yǔ)文-數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“閱讀教學(xué)是識(shí)字的基本途徑，要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體”。由此可見(jiàn)，對(duì)于一篇低年級(jí)的閱讀課，字詞教學(xué)仍然是重中之重。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的?；谝陨蠈?duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，本次預(yù)案的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)“扎實(shí)字詞，凸顯基礎(chǔ)；把握語(yǔ)言，注重積累”的學(xué)習(xí)方式。把說(shuō)、寫引進(jìn)低段閱讀教學(xué)的課堂，讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，使吸收與表達(dá)融為一體，使學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“撒”、“玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫、“數(shù)和誰(shuí)”兩個(gè)字，尤其是誰(shuí)字右邊垂的筆畫順序。了解“仰”、“距離”等詞的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)：1、有感情朗讀課文的能力。2、整體感知課文內(nèi)容的能力3、初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在具體的語(yǔ)境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：依托文本

識(shí)字學(xué)詞

美讀體悟教學(xué)難點(diǎn)：感知比喻的作用，初步感悟人物的品質(zhì)。教學(xué)方法：自主式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置學(xué)生搜集張衡人物的相關(guān)資料。2、教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)資源：1.人教版下冊(cè)語(yǔ)文教科書2.課件3.相關(guān)鏈接：/s?教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，在晴朗的夜晚，你一定抬起頭仰望過(guò)星空，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)大家一起再去看看。（課件出示星空?qǐng)D片）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法和感受。2、美麗的星空吸引了一位數(shù)星星的孩子導(dǎo)入課題。指導(dǎo)數(shù)的書寫和讀音。你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？認(rèn)識(shí)數(shù)是一個(gè)多音字。預(yù)習(xí)了課文，數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？學(xué)生認(rèn)讀“衡”老師介紹張衡是漢朝人，距今已經(jīng)1900多年了。學(xué)生用張衡、漢朝、數(shù)星星的孩子三組詞語(yǔ)數(shù)一句話，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。初讀課文，整體感知1、自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復(fù)地讀上幾遍；③標(biāo)出文章的小節(jié)號(hào)。2、字詞檢查反饋，教師隨機(jī)正音。

詞語(yǔ)檢查，落實(shí)字音。

漢朝

張衡

仰望

碧玉盤

（重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”和“撒”的平翹舌音）清楚

傻孩子

撒在

一組一組

（重點(diǎn)指導(dǎo)“一組一組”的詞語(yǔ)）北斗七星

轉(zhuǎn)動(dòng)

（重點(diǎn)指導(dǎo)“斗”和“轉(zhuǎn)”多音閱讀、識(shí)字，積累理解詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話1、課件出示第一組字詞。

(1)屏幕顯示“撒在”，教師提醒學(xué)生“撒”字是平舌音。學(xué)生讀后指名做“撒”的動(dòng)作。

(2)在“撒在”后出現(xiàn)“碧玉盤”，學(xué)生說(shuō)“玉”的寫法。

(3)在“撒在碧玉盤”后再出現(xiàn)“里”，學(xué)生連起來(lái)讀后，課件出示完整的句子：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！崩蠋熞貏e提醒學(xué)生，句子中“數(shù)”的讀音，指導(dǎo)讀好這句話。利用圖展開想象，體會(huì)“像”字句的意思師：（出示句子：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！保┐蠹异o靜地讀讀這句話，你仿佛看到了什么？師引導(dǎo)學(xué)生多形式朗讀這句話。

2、課件出示第二組字詞。

(1)師：這么美麗的星空，不僅我們喜歡，還吸引了一個(gè)孩子，他正仰起頭數(shù)星星呢?。ㄕn件出示：“仰起頭”。要求讀準(zhǔn)“仰”的后鼻音。教師引導(dǎo)學(xué)生比較“迎”和“仰”，發(fā)現(xiàn)其異同點(diǎn)）誰(shuí)來(lái)做個(gè)仰起頭的動(dòng)作？（告訴學(xué)生：頭從下往上的動(dòng)作叫“仰”，眼睛從下往上看，就叫“仰望”）(2)師：張衡仰起頭數(shù)呀數(shù)呀，奶奶看見(jiàn)了，就笑著說(shuō)……誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話？課件出示第一句話：“傻孩子，又在數(shù)星星了?！弊x出奶奶說(shuō)話的語(yǔ)氣。

師：這個(gè)句子中藏著一個(gè)生字（出示字卡：“傻”。學(xué)生讀后，再連起來(lái)讀“傻孩子”），這個(gè)字可不好認(rèn)啊，有好辦法記住它嗎？(3)張衡真的傻嗎？他把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了奶奶。出示句子“您看，這顆星和那課星，中間總是個(gè)那么遠(yuǎn)。將句子讀正確，讀流利。通過(guò)教師演示理解“距離”的意思。通過(guò)字形和字義識(shí)記“距”字。3、課件出示第三組字詞。(1)師：爺爺聽了張衡的發(fā)現(xiàn)告訴了張衡關(guān)于北斗七星的秘密。從文中第四自然觀中找出寫北斗七星的句子。讀北斗七星的三個(gè)句子，讀準(zhǔn)確、流利。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師幫助下發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)秘密，也就是“斗”的由來(lái)。(2)師：古人可聰明了不僅把天上的星星分成一組一組的，還取了名字呢？課件演示不同的星座。通過(guò)說(shuō)句子積累一什么一什么詞語(yǔ)的同時(shí)，練習(xí)說(shuō)話。組的識(shí)記“粗、祖、姐”等形近字。(3)師：張衡相信爺爺?shù)脑拞幔克麕е蓡?wèn)幾次起來(lái)看星星。出示句子“他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)?！弊x通句子，知道在“清楚”一詞中讀輕聲四、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

五、指導(dǎo)生字書寫“睡”字的書寫指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)和睡字板書設(shè)計(jì)29、數(shù)星星的孩子睡數(shù)睡數(shù)教學(xué)效果預(yù)測(cè)在識(shí)字方面能夠初步形成了自主識(shí)字的能力，寫字方面多數(shù)學(xué)生能夠做到寫正確，部分學(xué)生能夠達(dá)到美觀。通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、品詞品句，通過(guò)巧妙地鋪墊、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，不斷啟發(fā)學(xué)生，幫助其了解詞句意思，并有感情地朗讀出來(lái)。通過(guò)讀文識(shí)字，讓學(xué)生對(duì)整篇課文有初步的把握，對(duì)張衡這個(gè)人物建立起興趣，讓學(xué)生能進(jìn)一步去走進(jìn)他，了解他打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。本班學(xué)生在識(shí)字方面能夠初步形成了自主識(shí)字的能力，寫字方面多數(shù)學(xué)生能夠做到寫正確，部分學(xué)生能夠達(dá)到美觀，但規(guī)范程度不夠，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的寫字指導(dǎo)。學(xué)生中有字音不能讀準(zhǔn)確的情況，對(duì)一些多音字和詞中讀輕聲的字掌握得還不太好，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。在朗讀方面，多數(shù)學(xué)生喜歡讀課文，但有的學(xué)生對(duì)于一些長(zhǎng)句的朗讀還有一定的困難，有唱讀、斷讀的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)前期的學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有9個(gè)孩子去過(guò)天文館，有12個(gè)孩子對(duì)張衡和天文知識(shí)的有所了解。由于種種原因，孩子們看到滿天星星的機(jī)會(huì)不多，能夠真正數(shù)過(guò)星星的孩子更是少之甚少，沒(méi)有真正體驗(yàn)過(guò)看星星的樂(lè)趣。從課文內(nèi)容看，大部分學(xué)生對(duì)張衡善于觀察和思考，主動(dòng)探究的好品質(zhì)理解上有難度，需要教師在課堂上通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、品詞品句，通過(guò)巧妙地鋪墊、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，不斷啟發(fā)學(xué)生，幫助其了解詞句意思，并有感情地朗讀出來(lái)，這樣的課堂反饋才變得有效。效果分析從整節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，

我以讀為主線，采用板塊結(jié)構(gòu)，將指導(dǎo)讀書、識(shí)字寫字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、初步感悟融為一體，整合設(shè)計(jì)教學(xué)流程。如指導(dǎo)讀書，扎扎實(shí)實(shí)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。首先把課文讀正確。做到字字正確，句句通順，包括生字、新詞，包括輕聲(清楚)、變調(diào)(仰起頭)、多音字(數(shù))都要讀正確，還要讀出長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。其次在教師的示范引領(lǐng)下讀流利，讀出一點(diǎn)語(yǔ)氣來(lái)。

注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和滲透，并在讀書、識(shí)字、學(xué)詞、讀句子的過(guò)程中內(nèi)化方法，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的能力。

教材解讀《數(shù)星星的孩子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八組的第一篇文章。這—組的課文是與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)?！稊?shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。我們知道，寫人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外，全文通過(guò)張衡如何數(shù)星星反映了張衡態(tài)度認(rèn)真，通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”，側(cè)面反映張衡的刻苦。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對(duì)待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星。我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“撒”、“玉”等9個(gè)生字，通過(guò)不同的方法（形聲字、形近字比較、特殊偏旁等）識(shí)記生字，會(huì)寫“數(shù)和誰(shuí)”兩個(gè)字，尤其是誰(shuí)字右邊垂的筆畫順序。2、了解“仰、距離、撒”等新詞的意思。3、正確、流利地讀好難讀或重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀課文，初步感受課文內(nèi)容，感受星空的神奇，激發(fā)探究欲望。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)從以下幾個(gè)方面尋求突破：一、注重識(shí)字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先進(jìn)行集中識(shí)字。在學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動(dòng)作，加上語(yǔ)言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，學(xué)生會(huì)讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難記的生字，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)腦，也想出了幾個(gè)很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。通過(guò)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子，即對(duì)所學(xué)的新詞進(jìn)行復(fù)習(xí)運(yùn)用，有促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。例如在學(xué)習(xí)了“張衡、數(shù)星星的孩子、漢朝”讓學(xué)生用上這三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。二、用多種途徑感受文本的美。

課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語(yǔ)讀出來(lái)了，將這一句也讀美、讀出感情了。三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！庇煤?jiǎn)單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動(dòng)北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。評(píng)測(cè)練習(xí)一、給下列漢字注音。傻楚距仰衡二、比一比，再組詞。垂（）

祖

（）主（）

巨（）睡（）

組（）

玉（）

距（）

三、劃去不正確的讀音。1.我數(shù)（shǔshù）來(lái)數(shù)去，只有六個(gè)孩子。2.小紅數(shù)（shǔshù）起數(shù)（shǔshù）來(lái)。四、選字填空。1.組祖我們少年兒童是（）國(guó)的花朵。明明是我們的?。ǎ╅L(zhǎng)。2.向像七顆星連起來(lái)（）一把勺子，叫北斗七星。我們要（）解放軍叔叔學(xué)習(xí)?！稊?shù)星星的孩子》教學(xué)反思

《數(shù)星星的孩子》是一篇比較經(jīng)典的課文，考慮到學(xué)生的學(xué)情，從整節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，

我以讀為主線，采用板塊結(jié)構(gòu)，將指導(dǎo)讀書、識(shí)字寫字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、初步感悟融為一體，整合設(shè)計(jì)教學(xué)流程。如指導(dǎo)讀書，扎扎實(shí)實(shí)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。首先把課文讀正確。做到字字正確，句句通順，包括生字、新詞，包括輕聲(清楚)、變調(diào)(仰起頭)、多音字(數(shù))都要讀正確，還要讀出長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。其次在教師的示范引領(lǐng)下讀流利，讀出一點(diǎn)語(yǔ)氣來(lái)。

注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和滲透，并在讀書、識(shí)字、學(xué)詞、讀句子的過(guò)程中內(nèi)化方法，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的能力。新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。1、在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時(shí)，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于認(rèn)生字，同時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過(guò)齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

2、這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械膬蓚€(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動(dòng)作，加上語(yǔ)言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難記的生字，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)腦，也想出了幾個(gè)很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。3、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美

“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請(qǐng)孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話，“滿天的星星像

”。有的學(xué)生說(shuō)像眼睛，有的說(shuō)像螢火蟲。最后再來(lái)美美地讀一讀課文。將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。4、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！庇煤?jiǎn)單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動(dòng)北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。但本節(jié)課還有值得進(jìn)一步研究的地方：

我創(chuàng)設(shè)了很多的情境想讓孩子去感受夜晚星空的美麗，以及作者描述時(shí)的語(yǔ)言是多么形象，但在朗讀時(shí)，學(xué)生的感覺(jué)沒(méi)有充分地滲透和表現(xiàn)，我卻未及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥或范讀，回過(guò)頭想想總覺(jué)得這句話的美感、亮度表現(xiàn)得還不夠。當(dāng)時(shí)在學(xué)生朗讀時(shí)，我是察覺(jué)到了，也想到過(guò)范讀，可又怕耽擱后面的教學(xué)便掠過(guò)了。這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智還不夠，主要是有種被教案所束縛的感覺(jué)。

課標(biāo)分析《數(shù)星星的孩子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八組的第一篇文章。這—組的課文是與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)，但我認(rèn)為這篇文章主要是是透過(guò)張衡那種善于觀察，善于研究的精神，引發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。1、識(shí)字:識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。始終以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。第二步，二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，讓學(xué)生自主識(shí)字。第三步，在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，讀通課文，充分利用詞語(yǔ)積累教學(xué)，用詞語(yǔ)花開花的形式豐富學(xué)生的詞匯量。2、課文：教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“滿天、無(wú)數(shù)、”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。因此教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生看滿天繁星的畫面，感受星空的多，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話，“滿天的星星像什么？”在此基礎(chǔ)上，感受星空的美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。最后再來(lái)美美地齊讀課文。將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從一直從讓學(xué)生觀察星空?qǐng)D及人物的語(yǔ)言動(dòng)作中感受。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。

特別是要重點(diǎn)理解“一直數(shù)”的意思，是講不停地?cái)?shù)，連續(xù)不斷地?cái)?shù)。從中體會(huì)到滿天繁星，一閃一閃的，這是人們常見(jiàn)的現(xiàn)象，小張衡卻能認(rèn)真地觀察它，一顆一顆地?cái)?shù)，一直數(shù)到幾百顆。這說(shuō)明他從小就愛(ài)上了天文學(xué)，有觀察星空的興趣和習(xí)慣，這是課文主線的第一個(gè)方面。在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，讓學(xué)生親自來(lái)數(shù)數(shù)滿天的繁星，說(shuō)說(shuō)自己數(shù)星星時(shí)的感覺(jué)，再和張衡數(shù)星星進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得就更加深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝畜w會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜