小學語文-數(shù)星星的孩子教學設計學情分析教材分析課后反思

《數(shù)星星的孩子》教學設計第一課時設計理念：《語文教學大綱》指出：“閱讀教學是識字的基本途徑，要在語言環(huán)境中識字，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內容、領會感情三者融為一體”。由此可見，對于一篇低年級的閱讀課，字詞教學仍然是重中之重。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。基于以上對低年級閱讀教學的認識，本次預案的設計努力體現(xiàn)“扎實字詞，凸顯基礎；把握語言，注重積累”的學習方式。把說、寫引進低段閱讀教學的課堂，讓學生進行聽說讀寫的綜合訓練，使吸收與表達融為一體，使學生潤物無聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)。教學目標知識目標借助漢語拼音認識“撒”、“玉”等9個生字，會寫、“數(shù)和誰”兩個字，尤其是誰字右邊垂的筆畫順序。了解“仰”、“距離”等詞的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標：1、有感情朗讀課文的能力。2、整體感知課文內容的能力3、初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。情感態(tài)度價值觀目標在具體的語境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀察和思考的好品質。教學重點：依托文本

識字學詞

美讀體悟教學難點：感知比喻的作用，初步感悟人物的品質。教學方法：自主式、探究式、參與式教學教學準備：1、提前布置學生搜集張衡人物的相關資料。2、教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學資源：1.人教版下冊語文教科書2.課件3.相關鏈接：/s?教學過程談話導入，激發(fā)興趣1、同學們，在晴朗的夜晚，你一定抬起頭仰望過星空，現(xiàn)在老師邀請大家一起再去看看。（課件出示星空圖片）引導學生交流自己的看法和感受。2、美麗的星空吸引了一位數(shù)星星的孩子導入課題。指導數(shù)的書寫和讀音。你還在哪里見過這個字？認識數(shù)是一個多音字。預習了課文，數(shù)星星的孩子是誰？學生認讀“衡”老師介紹張衡是漢朝人，距今已經(jīng)1900多年了。學生用張衡、漢朝、數(shù)星星的孩子三組詞語數(shù)一句話，鍛煉學生的語言表達。初讀課文，整體感知1、自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復地讀上幾遍；③標出文章的小節(jié)號。2、字詞檢查反饋，教師隨機正音。

詞語檢查，落實字音。

漢朝

張衡

仰望

碧玉盤

（重點指導“傻”和“撒”的平翹舌音）清楚

傻孩子

撒在

一組一組

（重點指導“一組一組”的詞語）北斗七星

轉動

（重點指導“斗”和“轉”多音閱讀、識字，積累理解詞語，練習說話1、課件出示第一組字詞。

(1)屏幕顯示“撒在”，教師提醒學生“撒”字是平舌音。學生讀后指名做“撒”的動作。

(2)在“撒在”后出現(xiàn)“碧玉盤”，學生說“玉”的寫法。

(3)在“撒在碧玉盤”后再出現(xiàn)“里”，學生連起來讀后，課件出示完整的句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！崩蠋熞貏e提醒學生，句子中“數(shù)”的讀音，指導讀好這句話。利用圖展開想象，體會“像”字句的意思師：（出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”）大家靜靜地讀讀這句話，你仿佛看到了什么？師引導學生多形式朗讀這句話。

2、課件出示第二組字詞。

(1)師：這么美麗的星空，不僅我們喜歡，還吸引了一個孩子，他正仰起頭數(shù)星星呢?。ㄕn件出示：“仰起頭”。要求讀準“仰”的后鼻音。教師引導學生比較“迎”和“仰”，發(fā)現(xiàn)其異同點）誰來做個仰起頭的動作？（告訴學生：頭從下往上的動作叫“仰”，眼睛從下往上看，就叫“仰望”）(2)師：張衡仰起頭數(shù)呀數(shù)呀，奶奶看見了，就笑著說……誰來讀讀奶奶說的話？課件出示第一句話：“傻孩子，又在數(shù)星星了。”讀出奶奶說話的語氣。

師：這個句子中藏著一個生字（出示字卡：“傻”。學生讀后，再連起來讀“傻孩子”），這個字可不好認啊，有好辦法記住它嗎？(3)張衡真的傻嗎？他把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了奶奶。出示句子“您看，這顆星和那課星，中間總是個那么遠。將句子讀正確，讀流利。通過教師演示理解“距離”的意思。通過字形和字義識記“距”字。3、課件出示第三組字詞。(1)師：爺爺聽了張衡的發(fā)現(xiàn)告訴了張衡關于北斗七星的秘密。從文中第四自然觀中找出寫北斗七星的句子。讀北斗七星的三個句子，讀準確、流利。說說你的發(fā)現(xiàn)，教師幫助下發(fā)現(xiàn)另外一個秘密，也就是“斗”的由來。(2)師：古人可聰明了不僅把天上的星星分成一組一組的，還取了名字呢？課件演示不同的星座。通過說句子積累一什么一什么詞語的同時，練習說話。組的識記“粗、祖、姐”等形近字。(3)師：張衡相信爺爺?shù)脑拞?？他帶著疑問幾次起來看星星。出示句子“他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢轉動?！弊x通句子，知道在“清楚”一詞中讀輕聲四、再讀課文說說課文講了一件什么事?

五、指導生字書寫“睡”字的書寫指導學生書寫數(shù)和睡字板書設計29、數(shù)星星的孩子睡數(shù)睡數(shù)教學效果預測在識字方面能夠初步形成了自主識字的能力，寫字方面多數(shù)學生能夠做到寫正確，部分學生能夠達到美觀。通過多種形式引導學生，抓住重點詞語、品詞品句，通過巧妙地鋪墊、點撥、引導，不斷啟發(fā)學生，幫助其了解詞句意思，并有感情地朗讀出來。通過讀文識字，讓學生對整篇課文有初步的把握，對張衡這個人物建立起興趣，讓學生能進一步去走進他，了解他打下基礎。學情分析二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生的學習能力。低年級語文學習的重點是識字、寫字和朗讀。本班學生在識字方面能夠初步形成了自主識字的能力，寫字方面多數(shù)學生能夠做到寫正確，部分學生能夠達到美觀，但規(guī)范程度不夠，加強個別學生的寫字指導。學生中有字音不能讀準確的情況，對一些多音字和詞中讀輕聲的字掌握得還不太好，需要加強指導。在朗讀方面，多數(shù)學生喜歡讀課文，但有的學生對于一些長句的朗讀還有一定的困難，有唱讀、斷讀的現(xiàn)象。經(jīng)過前期的學生調查，發(fā)現(xiàn)只有9個孩子去過天文館，有12個孩子對張衡和天文知識的有所了解。由于種種原因，孩子們看到滿天星星的機會不多，能夠真正數(shù)過星星的孩子更是少之甚少，沒有真正體驗過看星星的樂趣。從課文內容看，大部分學生對張衡善于觀察和思考，主動探究的好品質理解上有難度，需要教師在課堂上通過多種形式引導學生，抓住重點詞語、品詞品句，通過巧妙地鋪墊、點撥、引導，不斷啟發(fā)學生，幫助其了解詞句意思，并有感情地朗讀出來，這樣的課堂反饋才變得有效。效果分析從整節(jié)課的教學來看，

我以讀為主線，采用板塊結構，將指導讀書、識字寫字、學習詞語、初步感悟融為一體，整合設計教學流程。如指導讀書，扎扎實實，層層推進，環(huán)環(huán)相扣。首先把課文讀正確。做到字字正確，句句通順，包括生字、新詞，包括輕聲(清楚)、變調(仰起頭)、多音字(數(shù))都要讀正確，還要讀出長句子中詞語之間的停頓。其次在教師的示范引領下讀流利，讀出一點語氣來。

注重學習方法的指導和滲透，并在讀書、識字、學詞、讀句子的過程中內化方法，進而形成學習的能力。

教材解讀《數(shù)星星的孩子》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八組的第一篇文章。這—組的課文是與學生一起走進科學世界用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學?！稊?shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。這篇課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質。這篇文章也不例外，全文通過張衡如何數(shù)星星反映了張衡態(tài)度認真，通過奶奶認為張衡“傻”，側面反映張衡的刻苦。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。引導學生學習張衡對待科學不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因為他善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課第一課時的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星。我設計的教學目標如下1、借助漢語拼音認識“撒”、“玉”等9個生字，通過不同的方法（形聲字、形近字比較、特殊偏旁等）識記生字，會寫“數(shù)和誰”兩個字，尤其是誰字右邊垂的筆畫順序。2、了解“仰、距離、撒”等新詞的意思。3、正確、流利地讀好難讀或重點語句，有感情的朗讀課文，初步感受課文內容，感受星空的神奇，激發(fā)探究欲望。為了突出重點，突破難點，在設計時從以下幾個方面尋求突破：一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先進行集中識字。在學習句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械膬蓚€生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。通過運用詞語說句子，即對所學的新詞進行復習運用，有促進了學生的語言表達。例如在學習了“張衡、數(shù)星星的孩子、漢朝”讓學生用上這三個詞語進行說話練習。二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽易寣W生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”，我根據(jù)文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉?！庇煤唵蔚募艏?，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。評測練習一、給下列漢字注音。傻楚距仰衡二、比一比，再組詞。垂（）

祖

（）主（）

巨（）睡（）

組（）

玉（）

距（）

三、劃去不正確的讀音。1.我數(shù)（shǔshù）來數(shù)去，只有六個孩子。2.小紅數(shù)（shǔshù）起數(shù)（shǔshù）來。四、選字填空。1.組祖我們少年兒童是（）國的花朵。明明是我們的小（）長。2.向像七顆星連起來（）一把勺子，叫北斗七星。我們要（）解放軍叔叔學習?！稊?shù)星星的孩子》教學反思

《數(shù)星星的孩子》是一篇比較經(jīng)典的課文，考慮到學生的學情，從整節(jié)課的教學來看，

我以讀為主線，采用板塊結構，將指導讀書、識字寫字、學習詞語、初步感悟融為一體，整合設計教學流程。如指導讀書，扎扎實實，層層推進，環(huán)環(huán)相扣。首先把課文讀正確。做到字字正確，句句通順，包括生字、新詞，包括輕聲(清楚)、變調(仰起頭)、多音字(數(shù))都要讀正確，還要讀出長句子中詞語之間的停頓。其次在教師的示范引領下讀流利，讀出一點語氣來。

注重學習方法的指導和滲透，并在讀書、識字、學詞、讀句子的過程中內化方法，進而形成學習的能力。新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。1、在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。在自讀生字時，出示學生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學生的興趣，讓學生樂于認生字，同時根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，重點指導平翹舌音、后鼻音，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

2、這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械膬蓚€生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。3、圖文結合，多元感悟，感受星空的美

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W生自讀自悟，在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀，談談你感受了什么？讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導學生觀察、說話，“滿天的星星像

”。有的學生說像眼睛，有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文。將文本內化的同時，又引領學生們產(chǎn)生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。4、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”，我根據(jù)文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉?！庇煤唵蔚募艏?，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。但本節(jié)課還有值得進一步研究的地方：

我創(chuàng)設了很多的情境想讓孩子去感受夜晚星空的美麗，以及作者描述時的語言是多么形象，但在朗讀時，學生的感覺沒有充分地滲透和表現(xiàn)，我卻未及時進行點撥或范讀，回過頭想想總覺得這句話的美感、亮度表現(xiàn)得還不夠。當時在學生朗讀時，我是察覺到了，也想到過范讀，可又怕耽擱后面的教學便掠過了。這說明我的教學機智還不夠，主要是有種被教案所束縛的感覺。

課標分析《數(shù)星星的孩子》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八組的第一篇文章。這—組的課文是與學生一起走進科學世界用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為這篇文章主要是是透過張衡那種善于觀察，善于研究的精神，引發(fā)孩子對科學的熱愛。1、識字:識字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。始終以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內容、領會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。第二步，二年級下學期的學生已具備—定的識記字形的能力，讓學生自主識字。第三步，在學生自主識字的基礎上，讀通課文，充分利用詞語積累教學，用詞語花開花的形式豐富學生的詞匯量。2、課文：教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里?！痹S多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“滿天、無數(shù)、”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。因此教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生看滿天繁星的畫面，感受星空的多，融入孩子們自己的情感，引導學生觀察、說話，“滿天的星星像什么？”在此基礎上，感受星空的美。指導學生有感情地朗讀，孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。最后再來美美地齊讀課文。將文本內化的同時，又引領學生們產(chǎn)生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從一直從讓學生觀察星空圖及人物的語言動作中感受。既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。

特別是要重點理解“一直數(shù)”的意思，是講不停地數(shù)，連續(xù)不斷地數(shù)。從中體會到滿天繁星，一閃一閃的，這是人們常見的現(xiàn)象，小張衡卻能認真地觀察它，一顆一顆地數(shù)，一直數(shù)到幾百顆。這說明他從小就愛上了天文學，有觀察星空的興趣和習慣，這是課文主線的第一個方面。在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，讓學生親自來數(shù)數(shù)滿天的繁星，說說自己數(shù)星星時的感覺，再和張衡數(shù)星星進行對比，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得就更加深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝畜w會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜