小學(xué)音樂(lè)-時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)分析：《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲的演唱，并能邊唱邊表演。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：(1)用聽唱法學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊表演(2)讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間。2、難點(diǎn)：能感受“上行”、“下行”的感覺在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。注意第二樂(lè)句的處理，學(xué)會(huì)模仿，控制自己聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、課件。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2、師：孩子們你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。（師講故事）3、導(dǎo)課：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。二、寓教于樂(lè)：1、聽辨聲音，樂(lè)器展示。在學(xué)習(xí)歌曲之前，先給你們介紹兩位朋友。（了解打擊樂(lè)器的演奏方法及音色，請(qǐng)學(xué)生直觀感受哪樣樂(lè)器像馬蹄聲？）（雙響筒）2、初聽全曲：（1）邊聽邊用手打節(jié)拍。（2）再次傾聽，請(qǐng)孩子們邊聽邊找出小馬車奔跑的樂(lè)句好嗎？(3)板書，處理節(jié)奏型：3、學(xué)讀歌詞：（1） 按節(jié)奏齊讀歌詞。（示范讀、領(lǐng)讀、齊讀）。（2） 請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)朗讀歌詞（針對(duì)情況，糾正，指導(dǎo)）。（3） 聽音樂(lè)再完整地讀一遍歌詞。4、聽唱法學(xué)唱歌曲。（1）師范唱歌曲，生小聲跟唱。（2）聽音樂(lè)，輕聲用“l(fā)a”哼唱。（2遍）（3）師生一起唱。（我當(dāng)大馬車，你們當(dāng)小馬車，跟著我唱好嗎？）（4）跟琴唱。（5）處理難點(diǎn)：歌曲中從哪里可以看出時(shí)間像小馬車，那你從這個(gè)樂(lè)句中體會(huì)到了什么？（時(shí)間匆匆）在這珍貴的時(shí)間里我們應(yīng)該怎么做?在歌唱時(shí)這兩句話們?cè)撛趺刺幚砟?？“噠……向前跑”處理成漸強(qiáng)（）聲音要有控制?！皣}……那就不同了”處理成小馬車跑過(guò)兩個(gè)小山坡（）。（6）師：這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？（活潑、愉快、稍快）。（7）生：有感情地演唱歌曲。（師伴奏，生拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、律動(dòng)表演。（生隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作）2、匯報(bào)表演。（歌唱、伴奏、律動(dòng)）四、完美結(jié)課：師總結(jié)：今天老師帶給大家的這首歌《時(shí)間像小馬車》，就是告訴我們從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間，做自己時(shí)間的小主人。分析學(xué)情：二年級(jí)的學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。他們渴望通過(guò)各種生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己心中的音樂(lè)形象。我在設(shè)計(jì)這一課的同時(shí)，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點(diǎn)，把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫音樂(lè)形象放重要位置上來(lái)加以處理。通過(guò)“說(shuō)故事”、"創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏"、“為歌曲伴舞”“小小創(chuàng)作家”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂(lè)。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境?！稌r(shí)間像小馬車》效果分析本課是一節(jié)音樂(lè)的綜合課，是一節(jié)音樂(lè)的綜合課，我沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)。通過(guò)師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律，享受快樂(lè)的幸福生活。從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和活動(dòng)中，感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。教學(xué)反思：本課是一節(jié)音樂(lè)的綜合課，是一節(jié)音樂(lè)的綜合課，我沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)。通過(guò)師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律，享受快樂(lè)的幸福生活。從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和活動(dòng)中，感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。1、在欣賞歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中：利用多媒體計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化手段，通過(guò)ppt課件，呈現(xiàn)音樂(lè)作品，使學(xué)生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。2、在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)中：把聽覺的音樂(lè)藝術(shù)和視覺的美術(shù)藝術(shù)，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動(dòng)作等多種形式。讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。3、在節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)中：利用PPT課件同時(shí)出示歌詞與歌曲伴奏，進(jìn)行節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。通過(guò)邊拍出樂(lè)曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。4、在“珍惜時(shí)間”德育滲透教學(xué)中：運(yùn)用多媒體出示了一首關(guān)于“時(shí)間”的詩(shī)，通過(guò)讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)，潛移默化中對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜時(shí)間的的熏陶。同時(shí)也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂(lè)為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系,達(dá)到學(xué)科的整合效果。教材分析：《時(shí)間像小馬車》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。這是一首富有兒童情趣的歌曲，形象生動(dòng)地模仿時(shí)鐘“嘀嗒”走動(dòng)的聲音，感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)、漸弱，提高學(xué)生的節(jié)奏感。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生懂得人的成長(zhǎng)離不開時(shí)間，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間。根據(jù)教材內(nèi)容和新課程的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》，感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和漸弱，提高學(xué)生的節(jié)奏感。2、培養(yǎng)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生的綜合能力。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生懂得時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。過(guò)程與方法：采用演唱、樂(lè)器演奏、形體表演的藝術(shù)形式掌握歌曲的學(xué)唱并發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞；教學(xué)難點(diǎn)則是認(rèn)識(shí)聲音的漸強(qiáng)與漸弱，并體驗(yàn)和感受其音樂(lè)效果。評(píng)測(cè)練習(xí)：在欣賞歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中：利用多媒體計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化手段，通過(guò)ppt課件，呈現(xiàn)音樂(lè)作品，使學(xué)生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)中：把聽覺的音樂(lè)藝術(shù)和視覺的美術(shù)藝術(shù)，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動(dòng)作等多種形式。讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。在節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)中：利用PPT課件同時(shí)出示歌詞與歌曲伴奏，進(jìn)行節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。通過(guò)邊拍出樂(lè)曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。課標(biāo)分析：從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，我們可以感覺到，新標(biāo)準(zhǔn)更加突出了音樂(lè)教學(xué)應(yīng)關(guān)注音樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科本位的特點(diǎn)。如課程性質(zhì)里提出的“實(shí)踐性”就集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)，指出要關(guān)注音樂(lè)的不具有語(yǔ)義的確定性和事