中心幼兒園教研的工作總結(jié)

Word第第頁(yè)中心幼兒園教研的工作總結(jié)一、深化課程改革，連續(xù)構(gòu)建園本課程

〔1〕課程適當(dāng)留白，內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整。

本學(xué)期，全園初步實(shí)施新的主題活動(dòng)課程，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化，表達(dá)以人為本的教育理念，我們以班級(jí)組為單位，每月底定期把教育過(guò)程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感愛(ài)好的、富有教育價(jià)值的內(nèi)容予以整理提出，綻開(kāi)集體商量，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動(dòng)課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動(dòng)得以準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動(dòng)態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為老師認(rèn)可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的教育價(jià)值效應(yīng)。

〔2〕利用資源環(huán)境，發(fā)揮老師作用。

園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期連續(xù)深化實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外，園本課程首先是班本課程，老師作為園本課程的實(shí)施者、構(gòu)建者，發(fā)揮老師的主動(dòng)主動(dòng)性，在課程構(gòu)建中以仆人翁精神投入?yún)⒓?，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個(gè)月底，定期組織老師對(duì)課程形式、內(nèi)容綻開(kāi)商量，聽(tīng)取、吸納老師的看法建議，充分發(fā)揮了老師的主體作用。

二、開(kāi)展教改實(shí)踐，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。

〔1〕貫徹綱要，開(kāi)展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期，深化貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開(kāi)展多形式、多層次、多方位的'教改實(shí)踐活動(dòng)：科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽(tīng)課、青年老師園內(nèi)開(kāi)放活動(dòng)、輔導(dǎo)組教研活動(dòng)、老師專題實(shí)踐課、青年老師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒主體進(jìn)展供應(yīng)了熬煉的機(jī)會(huì)、進(jìn)展的空間、實(shí)踐的舞臺(tái)。

〔2〕鼓舞雙贏，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。在實(shí)踐中，敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能滿意起其各方面進(jìn)展需要，力求用采納多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以進(jìn)展的目光看孩子；同時(shí)，敬重老師在工作中的主體性、制造性，鼓舞老師與幼兒、配班老師、本班保育員乃至家長(zhǎng)等全部“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng)，形成全方位參加、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和進(jìn)展、老師的專業(yè)成長(zhǎng)和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

三、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，努力提高老師素養(yǎng)。

老師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深化人心，老師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面綻開(kāi)老師培訓(xùn)工作：

〔1)外出觀摩，研討溝通。本學(xué)期，組織老師參與蘇州市教改展現(xiàn)活動(dòng)〔五彩培訓(xùn)中心〕、蘇州市嬉戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)〔獅山、采香〕、姐妹園溝通活動(dòng)〔常福、古里〕、省示范開(kāi)放活動(dòng)〔吳市、支塘〕、市幼教學(xué)科帶頭人展現(xiàn)活動(dòng)〔莫城〕、支塘片教研活動(dòng)〔支塘〕、蘇州市青年老師評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)等，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動(dòng)后集體反思，切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。

〔2〕全員參加，提升進(jìn)展。各級(jí)各類的教科研活動(dòng)深化開(kāi)展，實(shí)效明顯：張婷老師參與市“科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)課”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評(píng)；顧葉琴、萬(wàn)麗芳老師承當(dāng)輔導(dǎo)組教研活動(dòng)并順當(dāng)完成；各位中青年老師開(kāi)展專題實(shí)踐課活動(dòng)各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、呈現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(zhǎng)足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到閱歷共享，共同提高。

〔3)進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年老師人人取得大專學(xué)歷后，不少老師連續(xù)進(jìn)修，參與本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位老師本科在讀，兩位老師即將畢業(yè)。這些老師能擅長(zhǎng)將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀閱歷理論在實(shí)踐中探究運(yùn)用，并準(zhǔn)時(shí)將個(gè)人的實(shí)踐心得體會(huì)與同行溝通探討，閱歷共享，真正做到學(xué)以致用。

四、推動(dòng)課題討論，有序形成階