五年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)五年級(jí)語(yǔ)?文下教學(xué)?工作總結(jié)?時(shí)光流?逝，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)學(xué)?期過(guò)去了?，五年級(jí)?____?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的親?切關(guān)懷和?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，加上?師生的共?同努力，?順利地完?成了本學(xué)?期的語(yǔ)文?教學(xué)任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)了?學(xué)期初制?定的教學(xué)?目標(biāo)。為?了更好地?完成今后?的教學(xué)任?務(wù)，使教?學(xué)工作做?到有的放?矢，特對(duì)?本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、認(rèn)真?鉆研、求?實(shí)創(chuàng)新，?努力提高?課堂教學(xué)?的效率?本學(xué)期我?在課堂教?學(xué)中力求?做到“務(wù)?本、求實(shí)?、創(chuàng)新”?，一方面?積極地參?加各類學(xué)?習(xí)，領(lǐng)悟?其中新的?理念、好?的方法，?結(jié)合自己?班內(nèi)的實(shí)?際情況進(jìn)?行合理的?安排、設(shè)?計(jì)，努力?讓我的語(yǔ)?文教學(xué)更?具特色，?形成獨(dú)具?特色的教?學(xué)風(fēng)格，?更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教?育的要求?，提高語(yǔ)?文教學(xué)質(zhì)?量。在日?常教學(xué)中?，我堅(jiān)持?切實(shí)做好?課堂教學(xué)?“五認(rèn)真?”。課前?認(rèn)真作好?充分準(zhǔn)備?，精心設(shè)?計(jì)教案，?并結(jié)合本?班的實(shí)際?，靈活上?好每一堂?課，盡可?能做到當(dāng)?堂內(nèi)容當(dāng)?堂完成，?課后仔細(xì)?批改學(xué)生?作業(yè)。?二、寓思?想教育于?語(yǔ)文教學(xué)?過(guò)程中?本學(xué)期，?我十分重?視思想品?德教育。?不同的課?文有著不?同的思想?傾向，我?把握其特?點(diǎn)滲透思?想品德教?育。三?、結(jié)合教?材的編排?特點(diǎn)，繼?續(xù)推進(jìn)素?質(zhì)教育，?提高學(xué)生?的閱讀能?力根據(jù)?大綱“加?強(qiáng)綜合，?突出重點(diǎn)?，注重語(yǔ)?言的感悟?，積累和?運(yùn)用，注?重基本技?能的訓(xùn)練?，從整體?上提高學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)?！?的精神。?在教學(xué)中?，注重結(jié)?合課文的?思想性和?典范性激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，要求學(xué)?生先讀課?文了解文?章的內(nèi)容?，提出不?懂的問(wèn)題?，查閱有?關(guān)的資料?，同位或?小組合作?自己試著?解決，培?養(yǎng)學(xué)生的?自主合作?的學(xué)習(xí)能?力。重視?學(xué)生的朗?讀能力的?訓(xùn)練，使?朗讀和理?解緊基礎(chǔ)?上通過(guò)朗?讀準(zhǔn)確表?達(dá)課文的?思想感情?。提倡學(xué)?生獨(dú)立思?考，通過(guò)?教師的指?導(dǎo)，展開(kāi)?討論交流?，鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)表不?同的見(jiàn)解?，讓學(xué)生?在閱讀的?實(shí)踐中逐?步學(xué)會(huì)獨(dú)?立思考，?學(xué)會(huì)讀書(shū)?。學(xué)生已?進(jìn)入高年?級(jí)自然而?然的開(kāi)始?沉默寡言?，變得保?守起來(lái)。?我盡量的?鼓勵(lì)學(xué)生?，并運(yùn)用?各種激勵(lì)?手段：語(yǔ)?言的肯定?、贊許的?眼神、表?揚(yáng)的手勢(shì)?甚至是一?朵小紅花?。四、?立足身邊?、有效整?理，提高?學(xué)生的習(xí)?作水平?還記得第?一次將孩?子的作文?本收上來(lái)?時(shí)的驚訝?：這些孩?子好像都?不會(huì)寫(xiě)作?文，怎么?辦？對(duì)，?首先要讓?學(xué)生喜歡?上寫(xiě)作。?于是盡量?創(chuàng)造輕松?的習(xí)作氛?圍，給予?學(xué)生鼓勵(lì)?性的評(píng)語(yǔ)?等。這學(xué)?期，我發(fā)?現(xiàn)身邊的?優(yōu)秀更有?激勵(lì)性，?于是我經(jīng)?常讓學(xué)生?欣賞班內(nèi)?的優(yōu)秀習(xí)?作，并將?一些好的?習(xí)作進(jìn)行?整理修改?，然后讓?孩子們輪?流閱讀。?有時(shí)我把?孩子們的?習(xí)作發(fā)到?網(wǎng)上。有?時(shí)我會(huì)將?每一個(gè)學(xué)?生的習(xí)作?精心挑選?，有的學(xué)?生是整篇?文章、有?的學(xué)生只?有只言片?語(yǔ)，這樣?一來(lái)使學(xué)?生在習(xí)作?方面很有?成就感，?從而更加?的喜歡習(xí)?作，習(xí)作?水平也相?應(yīng)的提高?很快。?當(dāng)然，在?教學(xué)的過(guò)?程中也存?在一些問(wèn)?題，在今?后教學(xué)中?要加強(qiáng)自?己的業(yè)務(wù)?水平，提?高自己能?力，不斷?豐富自己?，更好的?干好自己?的本職工?作。五?年級(jí)語(yǔ)文?下教學(xué)工?作總結(jié)（?二）這?學(xué)期我擔(dān)?任五（_?___）?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。我認(rèn)為?教語(yǔ)文就?是要學(xué)生?：聽(tīng)得懂?—樂(lè)于傾?聽(tīng)，聽(tīng)他?人說(shuō)話認(rèn)?真耐心；?說(shuō)得清—?敢于表達(dá)?，表達(dá)有?條理，注?重語(yǔ)言美?；讀得透?—善于閱?讀，在閱?讀中體驗(yàn)?情感，豐?富積累；?寫(xiě)得好—?勤于寫(xiě)作?，傾述真?情實(shí)感。?能長(zhǎng)此以?往做好這?一點(diǎn)，定?能提高語(yǔ)?文能力。?要簡(jiǎn)化頭?緒，集中?目標(biāo)，要?多些語(yǔ)文?，少些無(wú)?關(guān)語(yǔ)文的?東西，要?貼身觸摸?語(yǔ)文。少?做題，多?讀書(shū)，好?讀書(shū)，讀?整體的書(shū)?。因此，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向?qū)W習(xí)?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了一些?點(diǎn)滴收獲?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況總結(jié)?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時(shí)候，了?解學(xué)生對(duì)?教學(xué)的重?要性，專?心研究書(shū)?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，學(xué)?生易接受?。我班?的同學(xué)比?較活躍，?上課氣氛?積極，我?備課時(shí)注?意到這點(diǎn)?，教學(xué)效?果比較好?。從此可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問(wèn)?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性，記得?有位教師?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。但同?時(shí)又要有?駕馭課堂?的能力，?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，我每天?都要保證?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點(diǎn)?愧疚，因?為有時(shí)我?并不能很?好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。語(yǔ)文?是一門工?具學(xué)科，?對(duì)學(xué)生而?言，既熟?悉又困難?，在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好語(yǔ)?文，就要?讓學(xué)生喜?愛(ài)語(yǔ)文，?讓他們對(duì)?語(yǔ)文產(chǎn)生?興趣。否?則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?愿學(xué)，也?無(wú)法學(xué)下?去。為此?，我采取?了一些方?法，就是?盡量多講?一些文化?生活故事?，讓他們?更了解語(yǔ)?文，更喜?歡學(xué)習(xí)語(yǔ)?文。因?yàn)?只有語(yǔ)文?水平提高?，他們才?能提高同?學(xué)們的語(yǔ)?文寫(xiě)作能?力，對(duì)成?績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)很有?好處。?因?yàn)檎Z(yǔ)文?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平；第二?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過(guò)?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?搞提高；?第三組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)立下?心來(lái)學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。語(yǔ)文?是語(yǔ)言。?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持下班?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化