有關(guān)班主任工作計(jì)劃集合10篇

2/2有關(guān)班主任工作計(jì)劃集合10篇

8、課堂教學(xué)永久是德育的主渠道。本學(xué)期里，學(xué)校仍將以“作業(yè)和聽課”的兩種習(xí)慣作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)習(xí)慣來培育，另外，衛(wèi)生與禮儀習(xí)慣也將作為同學(xué)的常規(guī)習(xí)慣來考核。

班主任工作方案篇7

為落實(shí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，培育德智體美勞全面進(jìn)展的學(xué)校生，特制定班主任工作方案：

一、平安訓(xùn)練常抓不懈

平安訓(xùn)練是學(xué)校工作的重中之重，班主任及任課老師確定要樹立平安訓(xùn)練意識(shí)，時(shí)時(shí)事事訓(xùn)練同學(xué)留意平安。讓“平安第一，預(yù)防為主”的思想扎根于同學(xué)心中。我們要加強(qiáng)責(zé)任心，擅長發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)外存在的平安隱患，相互提示，防患于未然。

二、利用主題班會(huì)規(guī)范同學(xué)行為

主題班會(huì)是對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練的主要陣地。班主任要扎實(shí)有效地利用主題班會(huì)時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行全方位訓(xùn)練。包括同學(xué)學(xué)習(xí)和日常行為訓(xùn)練。另外，班主任要擅長發(fā)覺班內(nèi)消逝的不良苗頭而準(zhǔn)時(shí)制止訂正，締造適合同學(xué)成長的班級(jí)環(huán)境。

三、時(shí)常提示同學(xué)遵守校內(nèi)秩序

俗話說：不以法規(guī)，不成方圓。我們要時(shí)常提示同學(xué)遵守校內(nèi)秩序，包括路隊(duì)、上下樓梯、教室內(nèi)、走廊上。要求走路隊(duì)時(shí)同學(xué)不打鬧，班主任靠好路隊(duì)護(hù)送同學(xué)過大路。上下樓梯靠右側(cè)按秩序正常行走，不跑跳打鬧、不推搡擁擠、不扶著樓梯扶手往下滑。教室內(nèi)走廊上保持安靜，不大聲喧嘩，跑跳打鬧。

四、指導(dǎo)支配同學(xué)清掃校內(nèi)衛(wèi)生

清潔優(yōu)雅的校內(nèi)環(huán)境有利于師生身心的快樂健康。我們要做到四凈：教室干凈、走廊干凈、樓梯干凈、衛(wèi)生區(qū)干凈。四整齊：課桌整齊、衛(wèi)生工具整齊、書櫥整齊、窗臺(tái)擺放物整齊。每天打掃周周大掃，要求每天早晨和下午大課間清掃衛(wèi)生，每周五下午其次節(jié)課后衛(wèi)生大掃除，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)巡查指導(dǎo)同學(xué)打掃衛(wèi)生，發(fā)覺不盡人意的地方再清掃干凈。

五、加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，營造文化氛圍

出好黑板報(bào)、墻報(bào)，發(fā)揮同學(xué)自主創(chuàng)新力氣，放手讓同學(xué)去干，在干中得到熬煉和提升。豐富書櫥，開展“人人拿一本，能讀五十本”活動(dòng)，將圖書貼標(biāo)簽，做好借閱記錄，定期評比“我是讀書小明星”。

六、班級(jí)量化公開透亮合理

有句話是沒有最好，只有更好。班級(jí)量化也只能是追求更合理。這學(xué)期連續(xù)推行一周一公布一月一匯總結(jié)算。有檢查就爭取有分?jǐn)?shù)，就加入當(dāng)周量化。學(xué)校一些活動(dòng)能量化就量化，要讓班主任干的工作看得見。

七、開展好“六一”兒童節(jié)活動(dòng)

“六一”兒童節(jié)是熬煉同學(xué)力氣的平臺(tái)，我們要利用好這一平臺(tái)，開展系列活動(dòng)，豐富同同學(xué)活，開發(fā)同學(xué)潛力。

班主任工作方案篇8

還沒有畢業(yè)的時(shí)候就聽別人說：沒有當(dāng)過班主任的老師不能算是真正的老師，畢業(yè)后參預(yù)工作總期盼著體驗(yàn)一下在別人那里被形容得苦痛不堪的班主任是一份怎么樣的工作?，F(xiàn)在，最終如愿以償。在經(jīng)由半個(gè)學(xué)期艱苦的摸索……

還沒有畢業(yè)的時(shí)候就聽別人說：沒有當(dāng)過班主任的老師不能算是真正的老師，畢業(yè)后參預(yù)工作總期盼著體驗(yàn)一下在別人那里被形容得苦痛不堪的班主任是一份怎么樣的工作。

現(xiàn)在，最終如愿以償。在經(jīng)由半個(gè)學(xué)期艱苦的摸索與繁忙的工作后我最終體驗(yàn)到別人所說的那種味道：勞累;然而除此之外，辛勤耕耘后的知足，收成的喜悅，這種淡淡的幸福與知足，猶讓我對于老師這份職業(yè)有了親身的感慨感染。

半個(gè)學(xué)期以來，讓我體悟最深刻的就是班主任工作是一項(xiàng)簡潔、煩瑣的工作。并且由于自己是剛接任班主任工作，毫無閱歷，手足無措，茫無頭緒，精神高度緊急。在開學(xué)的第一個(gè)星期里，對于新手的我來說，工作特別忙，做事毫無頭緒，一天下來總弄得自己筋疲力盡，并且很有挫敗感。這種感覺是苦痛的。

然而，在繁忙的工作中我也總被可愛的同學(xué)感動(dòng)著。班主任幾乎是全部的老師中與同學(xué)接觸最多的，正由于這種關(guān)系，在日常的交往中也培育了深厚的感情。記得幾個(gè)禮拜前由于感冒，喉嚨嘶啞，發(fā)不出聲音。那天在上完課回到辦公桌前發(fā)覺上面放著一張小紙條，上面寫滿了密密麻麻的稚嫩的字，仔細(xì)一看，那都是同學(xué)給我囑咐留意身體的話語，還有她從網(wǎng)上查到的關(guān)于喉炎要留意的事項(xiàng)以及清潤的菜譜?？梢韵胂螽?dāng)時(shí)的她是需要費(fèi)那么大的勁想把這寫清楚啊，立即有種想流淚的莫名的感動(dòng)，一種悄無聲息的平凡的幸福與滿足。

不知不覺半個(gè)學(xué)期這樣過去了，在這幾十個(gè)平淡的日子里有工作繁忙的勞累，也有看到同學(xué)進(jìn)步的歡快。

班主任工作考驗(yàn)的是你的心境，在煩瑣簡潔的日常工作中是否還能潛心的專注自己專業(yè)的學(xué)習(xí)與爭論，讓自己的課堂更加精彩更加有活力?？简?yàn)的是的你急躁，面對一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤一次一次的重犯的孩子，你是否有足夠的急躁去訓(xùn)練他，去等待，去期盼他走出茫然的那一天。

班主任工作考驗(yàn)的更是你的愛心。有“愛”是對每位老師最基本的要求，然而在班主任工作中，由于工作性質(zhì)的特殊性，愛心，往往很簡潔被日常的工作所磨滅，因此在工作中我充分的體驗(yàn)到對于每一位同學(xué)都要抱著第一次見到他那樣的熱忱來對待他，這樣，你可以永久對他懷著新穎感覺與關(guān)愛。

班主任工作考驗(yàn)的是你的細(xì)心，這種細(xì)心是對同學(xué)關(guān)懷的方方面面，特別是對后進(jìn)生。老師不僅要關(guān)懷的是同學(xué)的學(xué)習(xí)，在我看來，后進(jìn)生之所以后進(jìn)一般狀況下是由于他的家庭后進(jìn)，這樣子對于次類同學(xué)要加強(qiáng)對于同同學(xué)活方面的關(guān)注與指導(dǎo)，讓同學(xué)能在老師這里感到溫和，從而激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

總之，在半個(gè)學(xué)期的工作中，讓我感慨頗多……然而人無完人,工作中還總會(huì)出項(xiàng)一些不盡人意的地方,再加上閱歷的不足,困難總會(huì)阻礙我前進(jìn)的路途,但卻阻斷不了我的征途,或許許多的事情要在苦中作樂吧,其實(shí),在我看來,做班主任挺幸福的……

就如某位作家的那句話:”你或許不是最錦繡的，但你可以最可敬;你或許不是最才智，但你可以最勤奮;你或許不是最富有，但你可以最充實(shí);你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂觀”

訓(xùn)練是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的步履。

班主任工作方案篇9

一、班級(jí)狀況分析：

(一)學(xué)會(huì)按成人的指令行動(dòng)，生活自理力氣增加。

基本狀況：

1、在成人的指導(dǎo)下，孩子們形成了許多生活、玩耍和學(xué)習(xí)生活時(shí)所需要的生活自理力氣。大多孩子會(huì)獨(dú)立用餐，獨(dú)立穿衣服等。

2、逐步擺脫了以自我為中心，學(xué)會(huì)了按成人的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。如孩子們在老師的指導(dǎo)和提示下能了解日常的生活常規(guī)，并學(xué)著遵守。

不足之處：午餐仍是班中較薄弱的環(huán)節(jié)。

1、存在著挑食、偏食的現(xiàn)象。如：趙文浩、朱慧等幾名幼兒只吃葷菜不吃蔬菜等。

2、有個(gè)別孩子依靠性較強(qiáng)，不情愿自己動(dòng)手吃飯，時(shí)常等著老師、阿姨來喂。如班中的顧峰小伴侶，由于在家中始終由家長包辦，因此已養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣。

(二)行為受心情支配，但隨著年齡的增長，孩子們的行為受心情支配的比例逐步下降。

基本狀況：通過一年的幼兒園學(xué)習(xí)生活孩子們逐步從心情不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，愛哭鬧等現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成試著學(xué)習(xí)把握自己的心情，開頭關(guān)注其他孩子。如：當(dāng)與其他孩子發(fā)生沖突時(shí)，在老師的引導(dǎo)下會(huì)試著站在他人的立場上思索問題，試著相互謙讓。

不足之處：班中一些小年齡的孩子，及一些心理年齡較小的孩子還是較心情化。如：姚夏、周志飛、陳心東等孩子雖然已開頭產(chǎn)生調(diào)整心情的意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)上仍不能真正地把握。遇到不順心的事，仍會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣。

(三)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增加了?；緺顩r：大多孩子們對體育活動(dòng)較感到饒有興趣，通過嘗試、效仿，不斷地調(diào)整自己的動(dòng)作行為，使之輕松、自然、協(xié)調(diào)。尤其是走、跑、爬等大動(dòng)作進(jìn)展較好。

不足之處：

1、班中有個(gè)別女孩子不情愿參預(yù)體育活動(dòng)，怕臟怕累怕摔疼，因此這些孩子的大動(dòng)作進(jìn)展較差，表現(xiàn)為不自然、不協(xié)調(diào)。

2、家長不太重視孩子小肌肉群的進(jìn)展，較少地供應(yīng)孩子們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，因此班上孩子的動(dòng)手力氣不夠理想，小肌肉群進(jìn)展的協(xié)調(diào)性較差。

(四)逐步形成了與生活閱歷有關(guān)的概念。

基本狀況：孩子們的認(rèn)知范圍擴(kuò)大了，逐步形成了一些與生活閱歷相連系的實(shí)物概念，并在特定的狀況或活動(dòng)中將之再現(xiàn)。同時(shí)孩子們對事物的理解力氣開頭增加了，對四周的事、物布滿了驚奇心，求知欲強(qiáng)。

不足之處：由于每個(gè)孩子的家庭教養(yǎng)方式的不同，家長對孩子傳授的訓(xùn)練信息量差異較大，因此孩子們在認(rèn)知方面存在的差異也較大。如部分孩子缺乏相關(guān)的生活閱歷，在裝扮玩耍中就表現(xiàn)為：玩耍情節(jié)單一、時(shí)常消逝擺布玩具等行為。

(五)會(huì)用簡潔的語言表達(dá)自己的感覺與需要。

基本狀況：孩子們的詞匯量增加得很快，尤其是實(shí)詞。在日常的生活中孩子們能用簡潔的語言與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受與需要，還會(huì)敘述生活中的一些事。

不足之處：

1、班中還有一些孩子如：周志飛等由于膽子較小，不敢也不情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的一些感覺和想法。

2、孩子們在實(shí)際說話時(shí)發(fā)音還不夠精確，獨(dú)白時(shí)不流暢，并帶有很大的情景性。

二、本學(xué)期訓(xùn)練目標(biāo)及措施

一、健康領(lǐng)域

(一)、鞏固已有文明行為和衛(wèi)生健康習(xí)慣，具體要求有：

1、鞏固保持環(huán)境潔凈和個(gè)人平安衛(wèi)生的習(xí)慣，特別留意做到以下幾點(diǎn)：

(1)、疼惜日用品和玩具，不僅用后整理整齊，而且留意用時(shí)輕拿輕放，不摔打，不拖拉，不用力推倒，不任憑丟扔;

(2)、特別留意養(yǎng)成便后(包括大、小便)和外出回來(包括回班回室)認(rèn)真洗手的習(xí)慣;

(3)、學(xué)習(xí)正確刷牙，知道牙齒對全身健康的作用，知道一些預(yù)防齲齒的常識(shí);

(4)、堅(jiān)持每天帶干凈的手帕來園，并學(xué)會(huì)正確地折疊、使用手帕。

(5)、知道口服藥要按定量服用，不能因“甜”而超量服用(如糖漿)，留意不單獨(dú)接觸外用藥;

(6)、熟識(shí)一些家用清潔劑和滅蟲劑，留意它們的包裝，不觸摸玩弄;

2、提高熬煉身體的主動(dòng)性，知道熬煉認(rèn)真與否身體鍵康有親熱關(guān)系，從而增加不怕冷、熱、累的思想，認(rèn)真對待操練和體育活動(dòng)的動(dòng)作和要求，例如：

(1)、脫離小班那種較留意早操內(nèi)容和形式好玩味的狀態(tài)，開頭留意動(dòng)作的質(zhì)量——姿態(tài)正確，學(xué)習(xí)徒手操、韻律操各一套;

(2)、知道身體各部位均需得到熬煉方對健康有利，所以對各類動(dòng)作熬煉都認(rèn)真對待(例如知道呼吸運(yùn)動(dòng)對肺部有利，因此，該節(jié)練習(xí)盡管動(dòng)作不大，也會(huì)認(rèn)真依據(jù)老師對深呼吸的要求去做);

(3)、學(xué)習(xí)鍘身走，一對一對整齊走;

(4)練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑;

(5)、學(xué)習(xí)單足連續(xù)向前跳

(6)、會(huì)雙足在直線兩側(cè)行進(jìn)跳;

(7)、學(xué)會(huì)向上自拋?zhàn)越忧?

(8)、會(huì)單足站立持續(xù)5~10秒;

(9)、鉆過直徑60厘米的圓圈;

(10)、學(xué)習(xí)墊上前滾翻。

二、社會(huì)性情意領(lǐng)域

(一)增加文明禮貌待人接物的主動(dòng)性，提高行為的文明程度。

1不需成人提示，會(huì)對來園和來家的客人主動(dòng)問好;

2留意禮貌待人的舉止要熱忱真誠;

3開頭學(xué)習(xí)在公共場合的文明舉止;

(二)、對學(xué)習(xí)與人相處有較為明顯的主動(dòng)性，情愿參預(yù)各種集體活動(dòng)，在活動(dòng)過程中有突破個(gè)人圈子，參預(yù)相互交往合作的明顯愿望，有對集體有用、受集體歡迎的感情要求，例如：

1、愿與班上全部的小伴侶交往。有自己特別寵愛共同玩耍的小伴侶，對其他小伴侶也較好;

2、有一種將自己感受興趣的事以及所知道的“新聞”告知小伴侶的較明顯的愿望，希望別人能共享自己的快樂。同時(shí)，還有一種將小伴侶相處的良好經(jīng)受與體會(huì)告知家人的愿望，希望家人共享其在幼兒園與人相處的快樂;

3、在其他小伴侶玩耍、看書等到活動(dòng)的過程中，知道不去干擾別人的活動(dòng)，但情愿旁觀或提出建議;

4、對角色玩耍的內(nèi)容和方式方法的水平有較大的提高;

5、在成人的引導(dǎo)下，在成人的指導(dǎo)下情愿為班集體做事、關(guān)懷四周的同伴;

6、學(xué)習(xí)留意遵守集體玩耍的原則;

7、開頭重視同伴和老師、家庭對自己行為的評價(jià)。

8、知道向成人告狀不是解決人際問題的好方法，學(xué)習(xí)：

①當(dāng)別人發(fā)生不良行為時(shí)，自己設(shè)法予以友善的關(guān)懷;

②當(dāng)別人與自己發(fā)生沖突時(shí)，先設(shè)法克制自己的沖動(dòng)，與之講理。

(三)、關(guān)注四周成人的勞動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和敬重的感情。

1、種植2~3種蔬菜，培育4~5種室內(nèi)植物，鞏固地形成有關(guān)植物生長需要土壤、水、肥料和陽光的學(xué)問，連貫性地知道他們的生長過程，學(xué)習(xí)分析它們長得好壞的緣由;

2、養(yǎng)2~3種小動(dòng)物，形成有關(guān)動(dòng)物成長所需要照看條件的熟識(shí);

3、對動(dòng)、植物有疼惜關(guān)懷的態(tài)度，有每天都照看的責(zé)任心，對班上的動(dòng)植物不正常的現(xiàn)象(如干枯、死亡)知道追究緣由，感到難受。

三、語言領(lǐng)域

在擴(kuò)大熟識(shí)范圍的同時(shí)擴(kuò)大詞匯量;在加強(qiáng)與人交往主動(dòng)性的同時(shí)，提高言語力氣，做到：

1、發(fā)音清晰精確，聲音嘹亮，說話速度適中;

2、說話時(shí)落落大方，不搶話：回答問題時(shí)知道先作考慮，提問時(shí)學(xué)習(xí)有禮貌和敬重對方;

3、擴(kuò)大詞匯量，共有詞匯20xx至此2500個(gè);

4、理解一些表示種概念和類概念的詞匯，如：炊具，餐具，家具，服裝，圖書，學(xué)習(xí)用品，文具，并學(xué)習(xí)使用;

7、學(xué)習(xí)使用一些重疊詞，如：上上下下，干干凈凈，蹦蹦跳跳，快開心活，來來去去等等;

8、使用一些反義詞，學(xué)習(xí)區(qū)分一些近義詞(長短，高矮;伴侶，同伴;戰(zhàn)士，戰(zhàn)友;胖，肥……);

9、體會(huì)不同的情感與不同的語調(diào)的關(guān)系。

10、會(huì)依據(jù)單張圖片的景色和人物，敘述圖片所表示的地點(diǎn)，所發(fā)生的事情，并學(xué)習(xí)增加內(nèi)容(想象)：

11、會(huì)復(fù)述童話、故事3個(gè)，復(fù)述完整。

四、科學(xué)領(lǐng)域

(一)、對社會(huì)現(xiàn)象和自然事物有較為廣泛和更加猛烈的興趣，有對所感到饒有興趣的事物進(jìn)行觀看、觸動(dòng)、詢問、發(fā)覺等的驚奇心和恒久性，其中的重點(diǎn)要求為;

1、除對家庭和幼兒園內(nèi)以及四周環(huán)境發(fā)生的新事物、新變化留意觀看，并將新發(fā)覺熱忱地告知伙伴、家人和老師外，對范圍更寬的事物也開頭產(chǎn)生興趣;

2、對家用電器和其他帶有新技術(shù)的日用品產(chǎn)生興趣，并愿給自己提出問題，同時(shí)希望獲得問題的答案;

(二)、對學(xué)習(xí)活動(dòng)有確定的興趣和主動(dòng)性，對學(xué)問的作用有確定的熟識(shí)，對學(xué)習(xí)學(xué)問產(chǎn)生一種比較主動(dòng)的心情。如：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度較前正確——情愿自己獨(dú)立思索問題，情愿通過多種方法求得答案，希望自己的思索結(jié)果與其他小伴侶不完全相同。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種把握學(xué)問的方法;

a.對新穎事物，知道運(yùn)用各種感官去發(fā)覺其特點(diǎn);

b.知道用比較的方法獲得學(xué)問;

c.知道借用自己有的閱歷來推導(dǎo)對新事物的熟識(shí);

d.知道各種用具和物品都是慢慢進(jìn)展和演化的，如：交通工具的過去和現(xiàn)在，通訊工具的過去和現(xiàn)在。從中感受學(xué)問和多動(dòng)腦筋的重要性;

(三)、主動(dòng)參預(yù)思維熬煉活動(dòng)，有較豐富的形象思維，有參預(yù)規(guī)律思維訓(xùn)練的初步興趣，如：

1、情愿接著老師敘述的故事連續(xù)開放，獨(dú)自續(xù)講;

2、依據(jù)某事物的形象，喊出其名稱，說出其主要的特點(diǎn)，如：

收音機(jī)像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，就會(huì)說、唱。電視機(jī)也像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，有人，有風(fēng)景，有聲音;

3、依據(jù)比較生疏有事物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編謎語;

4、學(xué)習(xí)簡潔的棋類玩耍2~3種，弄懂若要?jiǎng)倮姆椒?，學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋;

5、練習(xí)比較不同當(dāng)數(shù)量的物品，指出它們誰多，誰少，誰最多，還是一樣多;

6、自己會(huì)用加添的方法比較物品的長、寬、高、厚;

7、鞏固時(shí)間定向(白天、黑夜、早上、晚上)‘學(xué)習(xí)“上午、下午”學(xué)習(xí)區(qū)分“昨天、今日、明天;

8、鞏固歸類的幾個(gè)要點(diǎn)(按顏色、形狀、大小、功能、事物的種類分類);

9、目測5以內(nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物;

10、學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)外的其他方法計(jì)算了10以內(nèi)的實(shí)物;

11、提高玩耍力氣。

①有獨(dú)自建筑的力氣：

a、會(huì)用小型積木搭3層高的建筑物;

b、會(huì)用積木搭3種以上的物體，如：大路，公共汽車，橋、房子;

c、會(huì)用積塑拼

插多種物體。

②生疏幾種常見建筑物的整體和局部構(gòu)成，如：汽車有車頭、車身、車門、車輪，房屋有墻、門、窗、走廊、屋頂，為建筑力氣的提高作預(yù)備;

③學(xué)習(xí)幾種建筑的基本原理，如：穩(wěn)固性——寬大的在下層，薄而輕的在上面;空間大小要求——將底部和四四周得大些或小些;

分隔要求——先圍大的空間，再在所圍范圍內(nèi)用長度，厚度相當(dāng)?shù)牟牧戏指糸_;變換性——如何由小變大、如何由矮變高;材料綜合利用性——合理同時(shí)使用木質(zhì)，自然材料(如高梁稈)，厚紙，吹塑紙，裝飾紙等;

④開頭學(xué)習(xí)和小伴侶共同用沙土建構(gòu)(菜地、大路)，學(xué)習(xí)事先想好建構(gòu)的事物，學(xué)習(xí)分工，學(xué)習(xí)使行動(dòng)為目的服務(wù)，學(xué)習(xí)克服困難。

(3)學(xué)習(xí)記住其他玩耍規(guī)章，努力在玩耍時(shí)遵守規(guī)章。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

(一)、把握一點(diǎn)有關(guān)造型藝術(shù)的力氣;

1、通過看圖片、民間剪紙、蠟染品、有圖案的手絹，泥娃娃等觀看顏色，形狀配搭的各種式樣，引起美感，激發(fā)對造型藝術(shù)的興趣;

2、學(xué)習(xí)共同計(jì)論所觀看的藝術(shù)作品的特點(diǎn)，認(rèn)真聽取老師的歸納;

3、學(xué)習(xí)畫圖案的基礎(chǔ)：把點(diǎn)、線、圓連貫地、對稱地配置在正方形、圓、條形上組成圖案;

4、學(xué)習(xí)將幾何圖形按大小、形狀、類別或顏色不同有規(guī)章地排列成直線、方形或圓形等圖案(如：同是紅色，一圓、一方;同是圓形，一大，一小);

5、鞏固使用色筆和顏料的方法——從上向下，從左向右地朝一個(gè)方向涂色，不涂出框外;

6、提高區(qū)分顏色的力氣，例如，學(xué)習(xí)觀看一株花朵顏色有沒有不同，說出不同的緣由(是多種顏色，還是顏色有深淺不同);學(xué)習(xí)觀看有色糖紙對著光線和不對著光線的顏色有什么不同？學(xué)習(xí)體會(huì)亮度對顏色的深淺有影響;

7、熟識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、褐幾種顏色，熟識(shí)它們的深淺色;

8、會(huì)概括動(dòng)物、植物的整個(gè)形態(tài)特點(diǎn)，并能用筆、泥、紙等工具表現(xiàn)出特點(diǎn)，如：熊貓是胖圓的，蛇是長條的，向日葵是大朵的，單枝的，中間有大而圓的籽盤，柳樹是高而細(xì)的，葉子是尖尖的，荷葉是大而圓的，西紅柿是圓的，扁豆是長而扁的;

9、會(huì)用顏色、彩紙等裝飾物品，如：圖紙上的傘，泥塑的小盤，紙制的手絹;

10、嫻熟地用手掌搓圓球、長條、壓扁，學(xué)習(xí)捏某些物品的細(xì)節(jié)(如：泥做的黃瓜上下并不一般粗)，使兒童在制作時(shí)富有表現(xiàn)力的愿望和確定的力氣;

11、學(xué)會(huì)將泥分成等分，使制作的物大小，厚薄相全都(如：餅干，糖果);

12、學(xué)習(xí)剪曲線、圓形和方形。

(二)、增加對音樂的寵愛，提高音樂欣賞力和表現(xiàn)力：

1、聽不同類型的樂曲，對音樂的印象進(jìn)一步得到豐富。(如：“牧童短笛”“小放?！薄按笱砀琛?，“解放軍進(jìn)行曲”“搖籃曲”“迎客曲”);

2、聽在一首中有慢板和快板兩部分組成的樂曲，感受到兩部分的不同;

3、聽有鋼琴和提琴(或二胡)合奏的樂曲，學(xué)習(xí)辨別兩種不同樂器的音色;

4、學(xué)習(xí)嘹亮地唱歌，但不高喊高叫(如唱雄壯的歌);學(xué)習(xí)輕柔地唱歌，但不低沉(如唱催眠曲);學(xué)習(xí)跳動(dòng)動(dòng)聽地唱歌，不拖拉(如唱“小雨”歌);

5、學(xué)習(xí)清晰精確地唱出歌詞;

6、會(huì)拉成圓圈合著節(jié)拍輕松地向左和向右跳步

7、會(huì)從一個(gè)圓圈變成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，一圈向左，另一圈向右跳跑跳步，并在確定時(shí)候轉(zhuǎn)變方向跳;

8、學(xué)聽前奏的過門，正確地唱與跳

9、體會(huì)歌詞和樂曲的感情，專心地有表情地表達(dá)歌詞和樂曲的意義。

二、班級(jí)重點(diǎn)工作

(一)調(diào)整進(jìn)餐環(huán)境，促使幼兒“我會(huì)自己吃飯”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”的良好飲食習(xí)慣。

具體措施：

1、設(shè)立“紅旗桌”、“進(jìn)步桌”、“加油桌”，以活動(dòng)式的形式，不固定孩子用餐的座位。依據(jù)孩子今日(或本周)用餐狀況準(zhǔn)備明天(或下星期)的用餐座位。

2、設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)幼兒

進(jìn)行即時(shí)的記錄。如可推出“我吃得最快”、“我吃得最干凈”等欄目。從而提高孩子進(jìn)餐的興趣，不斷增加自信念。

(二)充分發(fā)揮環(huán)境的隱性訓(xùn)練作用，將一些常規(guī)要求圖示化。

具體措施：

1、利用圖示將一些常規(guī)要求自然地溶入孩子的日?；顒?dòng)中。如：入廁、盥洗等環(huán)節(jié)。

2、結(jié)合雙語教學(xué)，適當(dāng)?shù)貙⑷粘５那榫皩υ?，接受?yīng)用圖表的形式表現(xiàn)出來，關(guān)懷孩子理解活動(dòng)常規(guī)。

(三)以“互助中心”為載體，逐步在班中形成“你幫幫我、我?guī)蛶湍恪钡牧己梅諊?/p>

具體措施：

1、以玩耍為切入口，引生出“互助中心”這一活動(dòng)樣式。

2、開設(shè)“求助”角，引導(dǎo)孩子遇到困難會(huì)試著運(yùn)用不同的方式表達(dá)出來，同時(shí)也激發(fā)其他孩子情愿關(guān)懷他人的良好情感。

3、為孩子們設(shè)計(jì)互助卡、及小助手的工作證。

(四)探究性活動(dòng)的初步嘗試。

具體措施：

1、進(jìn)行“故事情景表演”的探究活動(dòng)。引導(dǎo)孩子自由結(jié)伴，組織故事表演組，然后嘗試制定活動(dòng)的方案，自制表演的道具，從而提高孩子的動(dòng)手力氣，為孩子自主性、締造性的進(jìn)展供應(yīng)進(jìn)展空間。

2、嘗試計(jì)算非正式活動(dòng)與正式活動(dòng)相結(jié)合的方式，培育孩子大膽探究，主動(dòng)思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、家長工作

1、開設(shè)“BBS”家園信息網(wǎng)，關(guān)懷家長了解幼兒園的近期訓(xùn)練目標(biāo)，及家長協(xié)作事項(xiàng)。

2、創(chuàng)設(shè)“家園橋”欄目，為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小信箱”，有助于老師與家長的準(zhǔn)時(shí)溝通。

3、定期召開班級(jí)家長會(huì)，或個(gè)別家長講座，與家長共同探討幼兒訓(xùn)練過程中遇到的一些問題，關(guān)懷家長轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，走出訓(xùn)練的誤區(qū)。

班主任工作方案篇10

一、指導(dǎo)思想

在高二這一特殊而且關(guān)鍵的階段，關(guān)懷同學(xué)擺脫由于生理，心理以及社會(huì)風(fēng)氣的不良影響，指導(dǎo)同學(xué)走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕同學(xué)心理壓力，從而專心學(xué)業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。因此，本學(xué)期我的工作方案如下：

二、德育工作

貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中同學(xué)