八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)八年級(jí)下?學(xué)期數(shù)學(xué)?老師工作?總結(jié)本?學(xué)年主要?擔(dān)任了八?年級(jí)12?4班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，經(jīng)過(guò)?這學(xué)期的?努力，取?得了一些?成績(jī)，也?還存在些?問(wèn)題，現(xiàn)?將本學(xué)年?的工作總?結(jié)如下：?一、教?學(xué)工作?進(jìn)一步深?入鉆研教?學(xué)大綱和?教材，認(rèn)?真學(xué)習(xí)和?研究教學(xué)?改革，認(rèn)?真分析學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，改?變教學(xué)的?方式、方?法，堅(jiān)持?實(shí)施素質(zhì)?教育為根?本點(diǎn)，重?視基礎(chǔ)知?識(shí)的傳授?，認(rèn)真完?成教學(xué)內(nèi)?容。同時(shí)?，積極訓(xùn)?練學(xué)生的?各種數(shù)學(xué)?技能。堅(jiān)?持理論聯(lián)?系實(shí)際。?二、教?學(xué)的實(shí)踐?操作1?、扣緊數(shù)?學(xué)學(xué)科的?特點(diǎn)，采?用不同形?式的教學(xué)?方法，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。數(shù)學(xué)科?的特點(diǎn)：?與日常生?活、生產(chǎn)?聯(lián)系緊密?;思維能?力、空間?觀念強(qiáng)、?針對(duì)這些?特點(diǎn)，在?教學(xué)過(guò)程?中，要使?學(xué)生適應(yīng)?日常生活?，參加生?產(chǎn)和進(jìn)一?步學(xué)習(xí)所?必要的幾?何基礎(chǔ)知?識(shí)與基本?技能，進(jìn)?一步培養(yǎng)?運(yùn)算能力?，思維能?力和空間?觀念，能?夠運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題?，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?創(chuàng)新意識(shí)?，良好個(gè)?性、品質(zhì)?以及初步?的辯證唯?物主義觀?點(diǎn)，同時(shí)?，在教學(xué)?過(guò)程采用?多媒體教?學(xué)鼓勵(lì)學(xué)?生自己設(shè)?計(jì)課件，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣及培養(yǎng)?他們實(shí)踐?能力。?2、狠抓?課堂教學(xué)?質(zhì)量：?課堂教學(xué)?工作的中?心環(huán)節(jié)，?課堂教學(xué)?的質(zhì)量，?是教學(xué)的?質(zhì)量，是?教學(xué)的生?命線，為?提高課堂?的教學(xué)質(zhì)?量，在教?學(xué)實(shí)踐中?試行了如?下一些方?法：抓好?舊知識(shí)的?總結(jié)過(guò)關(guān)?，做好新?知識(shí)與舊?知識(shí)的函?接。分化?教學(xué)難點(diǎn)?，以探討?、實(shí)踐等?方法解決?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?查閱或穿?插有關(guān)學(xué)?習(xí)資料，?做好知識(shí)?的補(bǔ)充和?學(xué)習(xí)延伸?。三、?優(yōu)化教學(xué)?語(yǔ)言、運(yùn)?用多媒體?組合。?語(yǔ)言教學(xué)?是一種最?基礎(chǔ)最廣?泛的教學(xué)?手段，教?師要激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?應(yīng)在教學(xué)?語(yǔ)言上好?好下一番?功夫，優(yōu)?化的教學(xué)?語(yǔ)言是可?以引趣、?傳導(dǎo)、釋?疑的。教?學(xué)語(yǔ)言的?優(yōu)化最根?本可以從?教學(xué)內(nèi)容?入手。如?何把課文?書(shū)面語(yǔ)言?轉(zhuǎn)化為教?學(xué)語(yǔ)言，?并使之最?優(yōu)化，是?需要長(zhǎng)期?的探索和?積累。我?們可以在?教學(xué)中運(yùn)?用導(dǎo)言引?趣，重點(diǎn)?、難點(diǎn)的?設(shè)疑或巧?釋，知識(shí)?的類化，?典型事例?的引入，?情境的宣?染等方面?探索化的?教學(xué)語(yǔ)言?，做到教?學(xué)內(nèi)容的?意隨心生?，情境交?融的良好?效果。?教學(xué)媒體?的使用是?教學(xué)過(guò)程?的一個(gè)重?要手段，?根據(jù)教材?內(nèi)容，選?取多媒體?組合，有?利于提高?教學(xué)效率?，促進(jìn)教?學(xué)質(zhì)量的?提高。在?教學(xué)實(shí)踐?中，我們?選取身邊?材料，自?制教具，?制作投影?、錄像、?錄音、圖?表等，創(chuàng)?造和運(yùn)用?多媒體組?合教學(xué)，?提高了教?學(xué)質(zhì)量。?四、通?過(guò)該學(xué)期?的實(shí)踐教?學(xué)，進(jìn)一?步培養(yǎng)了?學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)?興趣。在?完成教學(xué)?內(nèi)容的過(guò)?程中，教?學(xué)內(nèi)容的?傳播效果?良好，并?培養(yǎng)了學(xué)?生具有一?定的實(shí)踐?能力和良?好的思維?習(xí)慣，以?及培養(yǎng)了?學(xué)生具有?一定的探?索能力。?今后仍?需不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，積累?經(jīng)驗(yàn)，培?養(yǎng)和發(fā)展?學(xué)生獲取?數(shù)學(xué)知識(shí)?的良好素?質(zhì)。八?年級(jí)下學(xué)?期數(shù)學(xué)老?師工作總?結(jié)（二）?一年期?即將結(jié)束?，通過(guò)一?期自己的?數(shù)學(xué)教學(xué)?，自己深?刻體會(huì)到?教學(xué)的過(guò)?程歸根結(jié)?底是如何?教會(huì)學(xué)生?學(xué)習(xí)，而?要教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)，?教師必須?先對(duì)學(xué)生?進(jìn)行充分?了解，對(duì)?癥下藥。?下特針對(duì)?初中學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，探?討數(shù)學(xué)學(xué)?法，以提?高學(xué)生數(shù)?學(xué)效率。?一、我?班學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀我班?的學(xué)生在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的基本方?法“讀、?聽(tīng)、思、?記、寫(xiě)”?方面都存?在著一定?的缺陷，?嚴(yán)重影響?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)效率?，主要表?現(xiàn)在：?1.閱讀?能力差往?往沿用小?學(xué)學(xué)法，?死記硬背?，囫圇吞?棗，像浮?萍濺水，?一搖即落?。根本談?不上領(lǐng)會(huì)?理解，當(dāng)?然更談不?上應(yīng)變和?應(yīng)用了。?這嚴(yán)重制?約了自學(xué)?能力的發(fā)?展。2?.聽(tīng)課方?法差抓不?住要點(diǎn)，?聽(tīng)不入門?，顧此失?彼，精力?分散，越?聽(tīng)越玄，?如聽(tīng)天書(shū)?。如此惡?性循環(huán)，?厭學(xué)情緒?自然而生?，聽(tīng)課效?率更為低?下。3?.思維品?質(zhì)差常常?固守小學(xué)?算術(shù)中的?思維定勢(shì)?，不善于?分析、轉(zhuǎn)?化和作進(jìn)?一步的深?入思考，?以致思路?狹窄、呆?滯，不利?于后繼學(xué)?習(xí)。4?.識(shí)記方?式單調(diào)機(jī)?械識(shí)記成?份多，理?解記憶成?份少。對(duì)?數(shù)學(xué)概念?、公式、?法則、定?理，往往?滿足于記?住結(jié)論，?而不去理?解它們的?真正含義?，不去弄?清結(jié)論的?來(lái)龍去脈?，更不會(huì)?數(shù)形結(jié)合?，縱橫聯(lián)?系，致使?知識(shí)無(wú)法?形成完整?的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。5?.畏難情?緒嚴(yán)重一?遇難題（?綜合性強(qiáng)?、靈活性?大的題）?便不問(wèn)津?，或互相?抄襲，應(yīng)?付了事。?二、數(shù)?學(xué)學(xué)法指?導(dǎo)如何?提高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?，使學(xué)生?變“被動(dòng)?”為“主?動(dòng)”，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)效率，?我認(rèn)為應(yīng)?從以下幾?個(gè)方面入?手：1?.教導(dǎo)“?讀”數(shù)?學(xué)教學(xué)中?，教師不?僅要教會(huì)?學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)語(yǔ)言的?翻譯，更?重要的是?教導(dǎo)學(xué)生?怎樣讀數(shù)?學(xué)，這是?讀法的核?心，教師?可以從以?下幾個(gè)方?面教會(huì)學(xué)?生讀書(shū)：?①粗讀?。即先瀏?覽整篇內(nèi)?容的枝干?，傳到既?見(jiàn)樹(shù)木又?見(jiàn)森林。?然后邊讀?邊勾、邊?劃、邊圈?，粗略懂?得