有關(guān)幼兒園園長工作計(jì)劃3篇

有關(guān)幼兒園園長工作計(jì)劃3篇為了迎來新的進(jìn)步，我們除了要有專心的態(tài)度，工作計(jì)劃的制定也很重要，那么相關(guān)的工作計(jì)劃該如何寫呢？下面是我整理的有關(guān)幼兒園園長工作計(jì)劃3篇幼兒園教學(xué)園長工作計(jì)劃范文，供大家參考。

有關(guān)幼兒園園長工作計(jì)劃1新的學(xué)期已進(jìn)入正軌，通過領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)本學(xué)期的工作重點(diǎn)以及詳細(xì)安排，使我有了明確的工作目標(biāo)，以至更清晰地朝著計(jì)劃去實(shí)施。并以飽滿的精神狀態(tài)投入到每日工作中，一如既往的勤勤懇懇，不計(jì)回報(bào)的體現(xiàn)自身的有利價(jià)值，服務(wù)于每位幼兒、每位家長。并將在工作中超越自我，為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康進(jìn)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開展工作：

一、以老師成長為本，繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，融合新老師和骨干老師的專業(yè)力氣，打造有執(zhí)行力，共同成長的老師隊(duì)伍。

1、新入職老師：

新學(xué)期新聘老師4名，全部是有7年以上閱歷的老師，有兩位來自省一級幼兒園，兩位有藝術(shù)專長。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設(shè)置特點(diǎn)，熟悉同事、幼兒和家長情況，在開學(xué)后能夠順利開展工作。在8月份完成全部入職培訓(xùn)，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、溝通溝通工作，給新老師創(chuàng)建一個(gè)寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位安排上，根據(jù)新聘老師的能力、個(gè)性特點(diǎn)、專長配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺。

2、現(xiàn)在職老師：

結(jié)合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評，對老師專業(yè)水平和班級管理情況進(jìn)行評估、評比，對優(yōu)秀老師進(jìn)行崗位工資調(diào)整，提高優(yōu)秀老師的待遇。管理人員要對骨干老師的短板部分進(jìn)行評析，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃對優(yōu)勢部分也要進(jìn)行總結(jié)匯總，形成閱歷學(xué)習(xí)材料，大家取長補(bǔ)短。

3、管理人員：

做好總結(jié)，分析內(nèi)外部形勢和我園的人員年齡和專業(yè)

結(jié)構(gòu)以及人員流淌性猜測，制定保教、后勤工作的詳細(xì)工作計(jì)劃。要可執(zhí)行性、實(shí)效性、有重點(diǎn)的進(jìn)行工作部署。要絕對避開老師在窮于應(yīng)付，以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導(dǎo)老師成長為基點(diǎn)，特殊是教研活動(dòng)，要克服針對性不強(qiáng)的毛病，削減量次，提高水準(zhǔn)。

二、以精心、精細(xì)為抓手，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。

1、新入學(xué)幼兒：

做好8月份的親子班工作，實(shí)行分批分時(shí)段的方式，

加強(qiáng)與幼兒和家長的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)的摸查，形成初步檔案。有針對性實(shí)行措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級常規(guī)、溝通模式、溝通渠道、老師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，建立家園溝通的基礎(chǔ)。各班做好家長手機(jī)幼兒園開通工作，讓更多家長通過智能手機(jī)隨時(shí)隨地能了解孩子在園情況。沒有智能手機(jī)或不會上網(wǎng)的家長，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長的溝通工作。

2、老生：

各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、各項(xiàng)能力的評估。新學(xué)期幼兒能力培育的重點(diǎn)計(jì)劃，特殊是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點(diǎn)，對比上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童進(jìn)展指南》，做好班級幼兒能力培育計(jì)劃，有針對性措施。并要與家長做好溝通，要讓家長充分協(xié)作幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培育。在課程安排上嚴(yán)格根據(jù)幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和班級計(jì)劃執(zhí)行，做好過程的記錄。各班開通手機(jī)幼兒園，增強(qiáng)與家長的溝通渠道，打造溝通準(zhǔn)時(shí)的校園平臺。

三、加強(qiáng)教研的針對性和實(shí)效性。這學(xué)期重點(diǎn)抓新入職老師和入職2年內(nèi)的老師。

四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造高雅的育人環(huán)境。

1、暑假對操場進(jìn)行了全面的改造，寒假將對教學(xué)樓外墻和活動(dòng)室和睡室進(jìn)行全面改造，創(chuàng)建一個(gè)煥然一新的幼兒園。

2、區(qū)域環(huán)境建設(shè)：

各班要?jiǎng)?chuàng)建自己的特色，以幼兒參加為主，培育幼兒能力為主，展現(xiàn)幼兒才藝為主。

3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以相互學(xué)習(xí)和共享的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進(jìn)步和成長。公平的、專心地對待每個(gè)孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠(yuǎn)進(jìn)展為基礎(chǔ)，共同培育幼兒。

五、繼續(xù)做好后勤服務(wù)：

掌握好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、孩子和家長。根據(jù)新生和老生情況有針對性做好家長講座和家園互動(dòng)工作。組織好年末親子運(yùn)動(dòng)會，在原來的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。

六、做好省級園所評估打算，在資料檔案管理上規(guī)范化。

注意工作過程資料的整理、活動(dòng)成效的總結(jié)以及幼兒園進(jìn)展態(tài)勢的分析。以打造省級幼兒園為標(biāo)準(zhǔn)，黃埔區(qū)最優(yōu)質(zhì)幼兒園為目標(biāo)，建立區(qū)域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位。

有關(guān)幼兒園園長工作計(jì)劃2新的學(xué)期，我們幼兒園堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，努力實(shí)施課程改革，樂觀的跟進(jìn)幼兒園改革的步伐，全面提高我園的保教質(zhì)量!這學(xué)期我會和我們老師們在孔園長的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，抓實(shí)、抓好業(yè)務(wù)工作的各項(xiàng)管理工作，在提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上更加彰顯我們幼兒的特色!促進(jìn)我們的幼兒園在和諧穩(wěn)定的環(huán)境中不斷的進(jìn)步與提高!

(一)工作目標(biāo)

1、我和老師們將共同攜手，做好幼兒園的各項(xiàng)工作，樂觀協(xié)作孔園長和李老師的工作，創(chuàng)建更有凝聚力、向心力的曙光團(tuán)隊(duì)!向家長展現(xiàn)我們的曙光文化!

2、在新綱要的指導(dǎo)下，抓好各個(gè)班級的教育教學(xué)工作!

3、樂觀發(fā)揮園務(wù)組的作用，開展好教研學(xué)習(xí)工作!

(二)主要工作

1、在九月份開學(xué)一二周中，老師們指定本班級的工作計(jì)劃、保育老師工作計(jì)劃。堅(jiān)持做好教學(xué)周計(jì)劃，保證每日的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行

2、做好幼兒的常規(guī)教育，尤其是對小班新生更加注意常規(guī)的學(xué)習(xí)

3、園務(wù)組組長組織其成員共同指定教研工作計(jì)劃，并專心開展教研工作

4、新學(xué)期中我們將實(shí)施“推門課”，其方式是、園長、副園長、業(yè)務(wù)園長將會隨時(shí)進(jìn)入班級，聽取即將上課老師的課，并檢查教案書寫情況其目的是、提高老師的授課能力和備課能力提高老師的教育教學(xué)水平

5、專心有計(jì)劃的開展好“情景閱讀”的特色課程教學(xué)工作，每兩周必須上一節(jié)ppt課件的示范課，讓多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)我們的課堂彰顯我們早期閱讀的特色課課程

6、每日一節(jié)游戲課，讓孩子們的課程更豐富!這學(xué)期我們將每日上一節(jié)游戲課，內(nèi)容各班自主安排，緊扣主題活動(dòng)內(nèi)容，開展智力游戲、語言游戲、科學(xué)游戲、體育游戲等方式的活動(dòng)讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的目的

7、各個(gè)班級每日保證半小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間!

8、組織老師學(xué)習(xí)課件制作，為多元化的教學(xué)而不斷的學(xué)習(xí)提高我們老師自身的綜合能力和水平

9、在幼兒園工作的時(shí)間安排下，組織開展家長會、親自活動(dòng)、各項(xiàng)溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)

有關(guān)幼兒園園長工作計(jì)劃3一、以老師成長為基礎(chǔ)，繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，整合新老師和骨干老師的專業(yè)力氣，打造一支執(zhí)行力強(qiáng)、共同成長的老師隊(duì)伍。

1、新老師：

新學(xué)期新老師4人，均有7年以上工作閱歷。其中兩人來自省級幼兒園，兩人有藝術(shù)特長。我們需要在8月份盡快讓他們熟悉管理流程、課程特點(diǎn)、同事、孩子和家長，讓他們在開學(xué)后能夠順利工作。8月份完成全部入職培訓(xùn)，打開各種渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。管理者和倒班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、溝通等工作，為新老師制造輕松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作安排上，根據(jù)新聘老師的能力、性格、特長，分配相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺。

2、現(xiàn)任老師：

結(jié)合學(xué)年考核和個(gè)人自評，對老師專業(yè)水平和班級管理進(jìn)行評估比較，調(diào)整優(yōu)秀老師崗位工資，提高優(yōu)秀老師待遇。管理者要評估骨干老師的不足，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃優(yōu)勢也要總結(jié)形成閱歷學(xué)習(xí)材料，這樣才能取長補(bǔ)短。

3、管理人員：

進(jìn)行總結(jié)，分析園區(qū)內(nèi)外部情況和員工年齡、專業(yè)

結(jié)構(gòu)和人員流淌猜測，制定詳細(xì)的教育和后勤工作計(jì)劃。開展工作部署要有可實(shí)施性、有效性和重點(diǎn)性。絕對要避開老師不知所措，真正幫助和引導(dǎo)老師成長，尤其是在教研活動(dòng)中。要克服針對性差的問題，削減數(shù)量，提高標(biāo)準(zhǔn)。

二、以精細(xì)化、精細(xì)化為動(dòng)身點(diǎn)，讓孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

1、新入學(xué)的孩子：

8月份做好親子課，分批加強(qiáng)與孩子和家長的聯(lián)系和溝通，消除孩子的分離焦慮，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。

大一新生和轉(zhuǎn)校生要做好調(diào)查孩子的喜好、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，形成初步檔案。要實(shí)行有針對性的措施，做好家庭溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級套路、溝通方式、溝通渠道、老師專業(yè)能力和個(gè)性特征，建立家庭溝通的基礎(chǔ)。

各班做好家長移動(dòng)幼兒園的開放工作，讓更多的家長通過智能手機(jī)隨時(shí)隨地了解孩子在幼兒園的情況。沒有智能手機(jī)或者不會上網(wǎng)的家長，要做好家里的聯(lián)系欄和通知，做好不同類別的家長溝通。

2、老學(xué)生：

每個(gè)班都要做好對本班孩子的個(gè)性特征和能力的評價(jià)。

關(guān)注新學(xué)期孩子能力培育的重點(diǎn)計(jì)劃，尤其是孩子的行為習(xí)慣。對比上學(xué)期和《3~6歲兒童進(jìn)展指南》各年齡段孩子的作息規(guī)律，做好班級孩子能力培育計(jì)劃，實(shí)行針對性措施。而且要和家長溝通好，家長要充分協(xié)作幼兒園培育孩子的習(xí)慣。在課程安排上，要嚴(yán)格遵循幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和班級計(jì)劃，并做好過程記錄。每班開設(shè)流淌幼兒園，加強(qiáng)與家長的溝通渠道，搭建準(zhǔn)時(shí)溝通的校園平臺

3、區(qū)域環(huán)境建設(shè)：

每個(gè)班級都要制造自己的特色，注意孩子的參加，培育孩子的能力，展現(xiàn)孩子的才華。

4、人文環(huán)境：重視高質(zhì)量的溝通，以學(xué)習(xí)共享的心態(tài)相互溝通，以欣賞的眼光看待同事，促進(jìn)大家共同進(jìn)步成長。公平、專心地對待每一個(gè)孩子。對父母友好，有自己的原則，基于孩子的長遠(yuǎn)進(jìn)展，一起培育孩子。

三、繼續(xù)做好物流服務(wù)：

掌握傳染病，管理兒童飲食。服務(wù)好老師，服務(wù)好孩子，服務(wù)好家長。根據(jù)大一大四的情況，要做好家長講座和家庭互動(dòng)。年底組織親子運(yùn)動(dòng)會，在原有的基礎(chǔ)上做一些創(chuàng)新。

四、做好省級公園評估工作，規(guī)范數(shù)據(jù)檔案管理。

留意工作過程數(shù)據(jù)的整理，活動(dòng)結(jié)果的總結(jié)，幼兒園進(jìn)展趨勢的分析。以建設(shè)省級幼兒園為標(biāo)準(zhǔn)，以黃埔區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園為目標(biāo)，建立區(qū)域高知名度，為更多家庭提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育學(xué)位。

幼兒園園長工作計(jì)劃3

加強(qiáng)幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)，首先要抓好幼兒園園長工作，充分發(fā)揮園長的組織領(lǐng)導(dǎo)者、行政管理者、教育實(shí)踐者、后勤保障者、討論探究著、平安保護(hù)者、評價(jià)實(shí)施者、服務(wù)協(xié)調(diào)者角色作用，使其主動(dòng)、樂觀服務(wù)幼兒教育工作。讓我們專心呵護(hù)苗苗們的成長!

學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁，是提高老師自身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化成長的有力途徑，我們在幾年的校本教研工作中，立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把老師的專業(yè)成長和進(jìn)展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。

一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實(shí)地開展校本教研工作。

1、校本教研管理規(guī)范化：

(1)理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長為站長，副園長全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，執(zhí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、班級組、學(xué)科組縱橫交叉的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。

(2)重新制定和建立了有利于老師主體性進(jìn)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順利開展的保證。合并后，我們在汲取兩個(gè)幼兒園優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，以老師為本，重新制定了校本教研四級制度(一級：園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度二級：教研組(長)校本教研工作制度三級：班級組(長)、學(xué)科組(長)校本教研工作制度四級：老師校本教研工作制度。)

2、校本教研管理質(zhì)量化：

(1)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對校本教研工作計(jì)劃的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注意實(shí)效性”的原則。在活動(dòng)中不斷反思、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

(2)重視幼兒園教研組、班級組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè)，注意良好組風(fēng)建設(shè)。定期召開了教研組長、班級組長、學(xué)科組會議，統(tǒng)一熟悉。要求各部教研組與班級組、學(xué)科組要以解決老師實(shí)際問題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場子，切實(shí)提高教研組、班級組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對各教研組、班級組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查，重視活動(dòng)的過程，并通過相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)提高教研組長、班級組長、學(xué)科組長的能力，使教研組、班級組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí)重視對校本教研活動(dòng)的調(diào)研，了解老師的想法與困惑，尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù)。

(3)引進(jìn)競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的樂觀性。我們?yōu)榧?lì)老師樂觀參加教研活動(dòng)，把競爭機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來，嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)根據(jù)老師參加活動(dòng)情況與成果，評比園優(yōu)秀教研組(班級組)，教研組樂觀分子，給予一定的嘉獎(jiǎng)，并在教研活動(dòng)中開展提高老師教育技能的競賽活動(dòng)，如老師建構(gòu)技能競賽、演講競賽、青年老師基本功比武等，老師樂觀性高，參加踴躍，充分發(fā)揮了老師的主體性和創(chuàng)新性。

二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。

1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專題化：

每學(xué)期初，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)討論重點(diǎn)和當(dāng)前教育討論熱點(diǎn)問題，為每位老師提供若干專題，引導(dǎo)老師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立討論專題，激勵(lì)老師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探究，并注意學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)閱歷。做，重操作、重實(shí)踐。寫，學(xué)心得、寫熟悉。這樣形成對教育理念的“收支的平衡”，使每位老師的能力和理論素養(yǎng)呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷提高教育教學(xué)水平。

2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：

(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：

為調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的樂觀性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法，注意實(shí)行多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，讓每位老師參加到教研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位老師手中，并提出若干思考問題，然后集體學(xué)習(xí)、溝通、講座并在教研園地中展現(xiàn)老師學(xué)習(xí)心得，對有獨(dú)到見解的老師給予表揚(yáng)和激勵(lì)，并通過有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書溝通會、骨干老師講座互動(dòng)等形式培育老師從想說到敢說、到會說、能說，深化了教研氛圍。

(2)活動(dòng)內(nèi)容、過程的創(chuàng)新：

在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，我們還十分注意校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個(gè)結(jié)合，即：專家講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐、重研討、重反思，從多種角度提高老師的理論水平，幫助老師把握先進(jìn)的教育理念。同時(shí)充分利用各種教育資源，如每次外出學(xué)習(xí)的老師都有任務(wù)，需要填寫學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體老師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段，加強(qiáng)與外界的信息溝通，如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找討論的合作伙伴。

(3)活動(dòng)方式的創(chuàng)新：

①以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)老師快樂學(xué)習(xí)。

②開展參加式培訓(xùn)，促進(jìn)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)

③樂觀開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方式。

三、多方位開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)老師自我成長。

1、立足實(shí)際，樂觀開展崗位培訓(xùn)。

幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計(jì)劃、每學(xué)期有重點(diǎn)同時(shí)注意面對每一位老師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位老師的不斷提高并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的老師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息重視老師的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過個(gè)案追蹤、教學(xué)微格討論、案例分析等形式把老師在教育實(shí)踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，組織老師討論幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)老師去思考一些問題，直接面對一些沖突，不斷建構(gòu)自己的新熟悉。

2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。

科研要走可持續(xù)性進(jìn)展的路，必須讓每個(gè)老師提高獨(dú)立的、主體的科研能力。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、專家輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題通過指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“問”，提升了自我的討論水平通過課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成討論群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。同時(shí)，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實(shí)踐反思中繼續(xù)與進(jìn)展，從繼續(xù)進(jìn)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性進(jìn)展。

3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。

從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向，提出“一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求”。“一個(gè)明確”即帶教目的明確。“二個(gè)分明”即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明?！叭齻€(gè)要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定計(jì)劃，定期開展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過程記錄，注意反思和積累，寫好總結(jié)要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期相互聽課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題，并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)，以此來促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的真正提高。同時(shí)，專心分析每位老師的教育教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培育目標(biāo)，有效地發(fā)揮和提高不同層次老師的潛能。

4、進(jìn)一步完善老師個(gè)人成長檔案。

在老師個(gè)人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)老師個(gè)人的特色，充分體現(xiàn)了老師的制造性和自主性，在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過研討、溝通進(jìn)一步思考了老師成長檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為老師成長檔案不應(yīng)該停留在簡潔的資料疊加，而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)老師專業(yè)化的進(jìn)展，從而使檔案真正為老師所用。

四、深入開展校本教研活動(dòng)，以研促教。

1、充分調(diào)動(dòng)老師樂觀性，使老師主動(dòng)參“研”。

為了調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的樂觀性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的老師觀，敬重、了解并激勵(lì)每位老師，營造公平、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參加者的身份與老師共同研討，虛心聽取老師意見，準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)和肯定老師的創(chuàng)見，為老師提出建設(shè)性的建議和意見，指導(dǎo)老師開展研討，使老師在輕松的氛圍中樂觀主動(dòng)地參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)了對“研”的愛好。

2、立足老師實(shí)際，注意解決老師實(shí)際問題，努力以“研”促教。

觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于實(shí)踐。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在老師的教育教學(xué)實(shí)踐上，注意結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與《綱要》精神，從老師教育、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的問題入手，樂觀開展研討，尋找最佳教育策略。

3、以幼兒園探究性主題活動(dòng)為突破口，以科研為契機(jī)，使老師勤于鉆“研”，擅長鉆“研”。

隨著教育改革的深入，教育逐漸從“學(xué)習(xí)知識”向“