小學三年級班主任工作總結

第6頁共6頁小學三年?級班主任?工作總結?本學期?，我擔任?三（6）?班的班主?任，相對?于一、二?年級的學?生來說，?三年級的?學生思想?稍微復雜?，孩子慢?慢的有自?己的見解?，有要求?獨立的欲?望?？墒?他們對事?物的理解?還比較模?糊，但是?他們不再?是簡單的?服從，或?顯得不聽?話。因此?，學生的?思想情緒?波動較大?。另外，?由于開學?初學校重?新?lián)Q班主?任，對學?生的影響?也較大。?有些學生?適應新的?老師需要?相當長的?時間，有?些學生根?本無法適?應新的教?師，學習?中遇到很?多困難。?作為班主?任，我深?深認識到?了責任的?重大和任?務的艱巨?。本人以?學校德育?處的要求?為指導，?結合本班?學生的實?際情況，?我主要采?取以下幾?個措施來?管理班級?：、狠?抓常規(guī)管?理，規(guī)范?學生行為?習慣。?本人堅持?每天盡早?到校，盡?早進教室?，督查規(guī)?范班級學?生的日常?行為。要?求學生早?到校、做?好兩操、?出色完成?班級值日?衛(wèi)生、積?極參加校?組織的各?項活動，?決不半點?馬虎，嚴?格要求學?生展現(xiàn)自?己最好的?一面，相?信每個人?都有自己?的優(yōu)點。?平時注重?對學生的?儀表儀態(tài)?檢查，要?求他們注?意個人衛(wèi)?生。、?加強班風?學風建設?，增強班?級凝聚力?。本學?期，原來?三一班的?學生轉走?了幾個又?轉了幾個?新學生來?，班上的?凝聚力不?是很強。?所以開學?前一個月?，我經常?強調班級?的課堂紀?律和良好?的學習習?慣的形成?。通過集?體活動進?一步加強?學生之間?的協(xié)作精?神和團體?意識。這?樣既能在?班級的紀?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學?之間也能?因此養(yǎng)成?團結友愛?的習慣，?在班級中?孕育團結?友愛的風?氣，使班?級成為一?個大家庭?。本班學?生集體榮?譽感較強?，一學期?來，他們?都主動積?極參加學?校組織的?各項活動?和比賽。?同時重?視班集體?建設，因?為班集體?建設是學?校管理的?基石，它?是班級管?理主體運?用班內外?資源、條?件，引導?師生以正?確的方向?、方法為?指引，朝?著良性的?健康的方?向發(fā)展。?強調班?風和學風?整頓，積?極表揚學?習積極分?子，以此?為核心影?響更多的?學生加入?學習的隊?伍，讓學?生安心在?校學習，?讓學生學?會自主學?習。3?、強調溝?通在班級?管理中的?作用。?（___?_）善于?與任課教?師溝通?我經常主?動與任課?老師溝通?，傾聽任?課老師的?意見，熱?心支持和?服務任課?教師的教?學工作。?一方面，?在學生面?前樹立任?課教師的?威信。另?一方面，?把學生對?任課教師?的譽與改?進意見反?饋給任課?教師，同?時，以積?極的姿態(tài)?傾聽任課?教師對班?風、學風?建設的合?理意見及?個別學生?的教育對?策，并能?很快地落?實到班級?管理的實?踐中去。?（__?__）樂?于與學生?家長溝通?與家長?保持緊密?聯(lián)系，通?過家訪或?者電話聯(lián)?系，與家?長溝通，?取得家長?的理解與?信任，取?得家長的?支持與配?合。在與?家長溝通?過程中，?及時了解?學生的家?庭背景和?父母的期?望，激發(fā)?學生的學?習熱情，?同時了解?家長的為?人之道、?思想素質?狀況。這?樣可以做?到雙管齊?下，進一?步做好學?生的轉化?工作。?（3）勤?于與學生?溝通與?學生多溝?通，充分?了解學生?的實情，?切準學生?的思想脈?搏，可以?做好學生?的思想工?作。所以?，我利用?一切機會?多與學生?接觸，處?處做有心?人和知心?人，盡量?達到師生?心理相容?，思想相?通。平時?，多找學?生談話，?多參加學?生的活動?，找機會?與學生進?行溝通，?讓學生把?真實的想?法和真情?告訴給班?主任，班?主任也應?以誠相待?，把班級?管理的難?處與苦處?告訴給學?生，以便?取得學生?的諒解、?支持與信?任。總?結，也是?我和學生?溝通的重?要渠道之?一。每個?星期布置?一次總結?，要求學?生談談班?級一周所?發(fā)生的瑣?事，或者?談談自己?的想法或?困惑，隨?后我會認?真記載每?次發(fā)言，?認真地對?發(fā)言進行?評價。要?么鼓勵他?們繼續(xù)努?力；要么?幫助他們?解決生活?中問題；?要么接受?他們對班?級管理提?出合情合?理的建議?等等。通?過總結時?間，可以?讓我更清?楚了解到?班級里存?在一些問?題，也提?供了我與?學生進一?步溝通的?平臺。?4、以遠?大的理想?激發(fā)學生?學習。?一個人如?果沒有理?想，就好?像大海上?一艘迷失?方向的船?，飄到哪?兒算哪兒?，沒有目?標，就沒?有動力。?班主任應?從小就開?始對他們?進行理想?教育。因?為只有讓?學生明確?了自己的?奮斗目標?，他才會?把它轉變?成學習、?生活的動?力。他們?明白實際?與理想之?間存在的?差距，但?這差距并?非不可逾?越，而是?可通過自?己的努力?去跨越，?并要求學?生制訂自?己的學習?計劃，把?對理想的?追求轉化?為學習動?力。總?的來說，?班主任工?作是做人?的工作。?做人不易?，做人的?工作更難?，但我認?為只要我?們用心去?做，或多?或少會改?變一些學?生，幫助?一些需要?幫助的學?生，在他?們的人生?道路上推?他們一把?。學生畢?竟是孩子?，學會寬?容地對待?他們的錯?誤，相信?他們會改?變的。班?主任工作?是一項十?分瑣碎的?工作，是?一項十分?細致的工?作，也是?一項辛苦?的工作。?這里有成?功的喜悅?，也有失?敗的遺憾?。小學?三年級班?主任工作?總結（二?）平凡?的班主任?工作,是?讓學生提?高能力、?養(yǎng)成習慣?、塑造人?格的工作?,又是一?件瑣碎、?繁忙的工?作。因此?,要做好?這項工作?,必須花?很大的精?力和努力?。在領導?的關心、?科任老師?的齊心協(xié)?力下,圓?滿地完成?了本學期?的各項任?務。我把?這學期的?工作小結?如下：一?、了解學?生,做學?生的朋友?,樹立威?望。"誰?愛孩子,?孩子就會?愛他,只?有用愛才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子,體貼?和關心學?生,和他?們進行親?密的思想?交流,讓?他們真正?感受到老?師對他的?親近和"?愛"。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎。?研究學生?是教育取?得成功的?必要條件?,最好的?途徑是通?過活動觀?察。了解?班風、學?風,了解?全班主要?的優(yōu)缺點?并分析其?原因所在?,了解家?長普遍的?文化層次?,找到亟?待糾正的?弱點;二?要研究學?生的個性?特征（包?括能力、?氣質、性?格、愛好?等）,了?解個人的?生活環(huán)境?,掌握哪?些是積極?分子,哪?些是特別?需要注意?的學生等?等。在親?近與研究?學生的過?程中,班?主任要努?力展現(xiàn)自?身廣博的?文化與高?尚的道德?情操,使?學生對你?"既親近?又崇拜"?,既認定?你是值得?信賴的老?師,又把?你當作好?朋友,樹?立起班主?任崇高的?威望。那?么,你的?教育可能?取得事半?功倍的效?果。二?、班干部?隊伍的培?養(yǎng)。一個?班的集體?面貌如何?,很大程?度上是由?小干部決?定的。小?干部對班?集體有著?"以點帶?面"和"?以面帶面?"的作用?,我稱他?們是"班?主任的左?右手。"?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊伍?,班主任?工作才能?逐漸從繁?重走向簡?單與輕松?。當選的?干部應具?有較強的?號召力和?自我管理?能力。干?部隊伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在,班?主任必須?精心培養(yǎng)?：其一,?要大力表?揚干部優(yōu)?點,宣傳?他們的先?進事跡,?幫助小干?部樹立威?信;其二?,在鼓勵?干部大膽?工作,指?點他們工?作方法的?同時,要?更嚴格要?求干部個?人在知識?、能力上?取得更大?進步,在?紀律上以?身作則,?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用,亦即?"以點帶?面";其?三,培養(yǎng)?干部團結?協(xié)作的精?神,要能?夠通過干?部這個小?集體建立?正確、健?全的輿論?,帶動整?個班集體?開展批評?與自我批?評,形成?集體的組?織性、紀?律性和進?取心,亦?即"以面?帶面"。?工作總結?三、加強?常規(guī)訓練?。良好的?常規(guī)是進?行正常的?學習和生?活的保障?,一個學?生調皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動往往會?使一堂好?課留下遺?憾,使整?個集體活?動宣告失?敗,甚至?使全班努?力爭取的?榮譽付諸?東流,直?接影響到?班集體的?利益。因?此,要扎?實有效地?加強一個?學生的常?規(guī)訓練。?訓練的內?容包括《?小學生守?則》和《?小學生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動?常規(guī)等等?諸多方面?。訓練可?以通過集?體或個人?、單項強?化或全面?優(yōu)化相結?合的方式?進行（根?據(jù)具體情?況選擇）?,務必使?每個學生?具有"服?從集體,?服從命令?"的思想?,具有自?我約束力?,形成習?慣,保證?整個班集?體隨時表?現(xiàn)出"活?而不亂,?嚴而不死?"的良好?班風班貌?。四、?激發(fā)學生?競爭意識?。競爭是?一股巨大?的、潛在?的、其它?任何外力?都不可能?達到或代?替的動力?。班主任?應在班內?掀起激烈?的、持久?的競爭活?動。必須?強調,這?是"互助?"、"友?好"的競?爭而不是?"敵視"?和"保守?"的競爭?,其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進步。?1、激發(fā)?與外班學?生的競爭?意識：從?集體活動?的表現(xiàn)、?班級榮譽?的爭取、?留給老師?的印象以?及個人獲?將情況等?等多個方?面激發(fā)全?班由整體?到個人的?與外班的?競爭意識?。這也是?一種集體?主義精神?的培養(yǎng)。?2、建?立互助組?：以互助?小組、"?1+1"?小組（一?一對應的?優(yōu)生幫助?差生形式?）、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進步,共?同實現(xiàn)個?人、小組?與集體奮?斗的目標?。3、?獎勵和批?評：獎勵?與批評的?方式各種?各樣,目?的都是鼓?勵先進、?指出缺點?、激勵所?有學生爭?取更大的?成績。獎?勵比批評?的教育效?果更明顯?。五、?協(xié)調與科?任老師和?家長的關?系,建立?豐富的信?息網絡。?班主任只?憑自己的?威信和力?量是不可?能取得教?育成功的?,他必須?力爭