從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字2021年5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字2021年5篇《從百草園到三味書屋》這篇散文條理清楚，語言生動流暢，清爽活潑。以時空為線索，通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛自然，天真活潑、無憂無慮的心理，探求各種知識的廣泛的生活興趣，以及當(dāng)時的童真童趣。下面給大家共享一些關(guān)于從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字5篇，供大家參考。

從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字范文(1)

讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》，我深深的感受到了：百草園的開心與三味書屋的枯燥。

百草園是童年時代的游樂園，在那里有享不盡的開心：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最好玩兒的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇……〞冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。

三味書屋里，老師是嚴(yán)肅的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的事;他還是一個好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依舊不會教訓(xùn)他們，只會催促他們趕快讀書;他是一個癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語言幽美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個完全不同的世界，那里是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時代發(fā)展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過去的孩子來比，我們少了好多樂趣。

從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字范文(2)

每個人都有一條屬于自己的人生道路，它時而寬時而窄，可我們都必需踏上這條路。

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時，只是覺得這篇文章的寫作方法運用得出神入化，并沒有聯(lián)想到人生哲理?？稍俅渭?xì)細(xì)品味時，腦海里便浮現(xiàn)出大量想法。

這篇文章主要是寫小時候在百草園里的開心生活，以及后來到三味書屋讀書，生活變得如何枯燥無味。其實人生也是如此，幼年時期的我們是多么無憂無慮，沒有拘束，不用想著自己該如何謀生，可以盡情地玩耍，可以不帶任何目的地開心。隨著年齡的增長，我們身上會背負(fù)起長輩或家人的希望，我們必需要學(xué)會離開父母獨立生活，我們也會逐漸感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎?

現(xiàn)在好多孩子拒絕長大，上了中學(xué)還希望一直沉溺在父母的關(guān)愛中，希望維持著童年的純真和任性，愿望和想法縱然好，現(xiàn)實卻不允許這樣。沒有人能一直待在“百草園〞里，我們總有一天要從“百草園〞走到“三味書屋〞，雖然“三味書屋〞的生活很枯燥，也無趣，但那又是我們?nèi)松匦杞?jīng)過的一個階段，在經(jīng)歷了成長歷程之后，在你能夠獨立生活時，回頭再看“百草園〞，不也是很美好的么?

我們應(yīng)當(dāng)從“百草園〞中走出來，大跨步地邁向“三味書屋〞，經(jīng)過“三味書屋〞的洗禮，讓自己成長為有知識、有思想、有責(zé)任的人。

從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字范文(3)

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅現(xiàn)身兒時在百草園的快樂生活以及在三味書屋的無聊乏味，其顯明的對比令人深思。

“油蛉在那里低唱，蟋蟀們在那里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……〞當(dāng)你眼前呈現(xiàn)出這一幅畫面，你必需會慨嘆這是多么快樂、美好、令人神往的地方，也會像魯迅先生一樣愛上這個地方，假如我們也在這個地反生活，那也必需會留下大量完美的記憶的!

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時候了，家里將他送進(jìn)了三味書屋。這是，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，每一天只讀書，政務(wù)十字，晚上對課，這便是魯迅先生的工作。這樣的日子遠(yuǎn)不及在百草園的日子快活、自由。

這篇文章解釋了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑的成長的合理要求。

從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字范文(4)

在第一次看完《從百草園到三味書屋》中百草園的片段時，我不免這樣想。先不剖析魯迅先生這篇文章的深層含義，光是看百草園中對一個個動物和植物的描述，就足夠引起人們對那個神秘的百草園無限的遐想—里面真的有“赤練蛇〞嗎?那個園子大不大啊?在這個百草園里又有什么好玩的東西呢?然而在查閱了一些關(guān)于百草園的圖片資料和視頻后，好多人可能會很失望，或用文中的一句話來評價：“其中貌似確鑿僅有一些野草。〞

或許，對于有些人來說“百草園〞確實只是一個荒蕪，人跡罕至的荒園，而作為同身為兒童的我們，卻能夠理解魯迅先生兒時百草園給他帶來的無窮魅力和快樂。無數(shù)的昆蟲，不一樣的植物，各種對動植物的一次次探險和試驗是那么趣味，一個微不足道的小發(fā)現(xiàn)都能讓我們樂上半天，這又何嘗不是大自然的魅力呢?

三味書屋里面發(fā)生的事，也同樣能引起我們的共鳴，我們在上課時做的每一個小動作，偷偷說的每一句小話，在桌上寫的、畫的每一個字和線條……不都是跟兒時的魯迅一個感受嗎?這個魯迅兒時的形象，又何不是此刻青少年兒童的形象呢?

魯迅的“百草園〞是多么具有魅力，而“三味書屋〞又是多么有童趣啊!

從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字范文(5)

今天，學(xué)了《從百草園到三味書屋》后，我懂得了好多。

首先，說說在這課我學(xué)到的詞語吧，確鑿，菜畦，輕捷，臃腫，鑒賞，人跡罕至，無從，人聲鼎沸等。好句：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子突然從草間直竄向云霄里去了，這句話的寫法很好，運用從低到高寫靜物從高到低寫動物。這種寫法以后在寫作中很有好處。

其次，是本文表達(dá)的主旨，雖然在寫三味書屋時，用百草園的自由開心襯托三味書屋的枯燥無味，但主要是想寫兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真，幼稚，快樂的心理。

最終，是動詞用的好，如：“掃開一片雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了，〞這段話運用一系列動詞，確切而細(xì)致地寫出了捕鳥的全過程，同時也寫出了兒童的興奮，驚喜之余，我也可以寫一段如：他推開門，徑直走進(jìn)來，拿起桌子的書，轉(zhuǎn)身走向他自己的座位，坐了下來，翻開書，認(rèn)真地讀了起來。

《從百草園到三味書屋》這篇文章寫很好，大家可以去讀一讀哦。

從百草園到三味書屋小學(xué)生讀后感500字范文(6)

魯迅先生寫的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘卻。這篇講的是魯迅小時候家有一個百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……

魯迅先生在描述百草園的時候，用了好多手法，譬如擬人等，可是魯迅先生用擬人的手法略多一點，譬如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的漂亮情景，讓我們有無限的憧憬。

魯迅先生在文中寫了長媽媽講的一個故事，文中那個讀書人在納涼的時候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時候，千萬不要回應(yīng)，我絕的，雖說這個故事有點迷信，可是這樣貌的話，我們也就會乖乖聽話了(就類似于以前媽媽總是說不聽話的小孩子會被狼吃掉)。

讀完全文，我不禁被當(dāng)時教師覺得學(xué)生不應(yīng)當(dāng)問課外的問題所感到疑問，課外的疑問也