音樂教育領(lǐng)域研究方法運用的現(xiàn)狀分析_第1頁
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文檔簡介

音樂教育領(lǐng)域研究方法運用的現(xiàn)狀分析一、問題的提出“工欲善其事，必先利其器”，音樂教育研究與研究方法就是“事”與“”研究方法還可以從一個側(cè)面反映出音樂教育的研究成果是否具有科學(xué)性、實用性和推廣性?！吨袊魳方逃?以下簡稱《中》)雜志作為國家級音樂教育期者自身學(xué)術(shù)研究能力的集中體現(xiàn)。因此本文試圖對其2007水平。二、研究方法與過程研究方法選取《中》2007年1至12外文翻譯除外)作為樣本，總計160篇。根據(jù)論文的題目和原文，采用內(nèi)容分析160Excel2007統(tǒng)計工具對所獲數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)計，以保證研究的客觀性和科學(xué)性。概念界定本研究借鑒徐輝等人在《高等教育研究方法現(xiàn)狀及分析》中的歸納，將研究方法界定為“定性與思辨”和“定量與實證”兩大類。其中定性與“”，即坐在書法、多學(xué)科方法等。三、研究結(jié)果研究方法的總體運用情況160篇，占總數(shù)的93.75％；運用定量與實證方法的論文10篇，僅占6.25％。具體研究方法的運用情況關(guān)于具體研究方法的使用情況，如表3所示，在采用定性80％。圖1、圖2四、思考與建議也出現(xiàn)了一批高質(zhì)量的研究論文和優(yōu)秀作者，但是，總的來說，目前音樂教育研究的現(xiàn)實仍不容樂觀。要進一步提高我國的音樂教育研究水平，還有許多問題值得我們思考和改進。提高對研究方法的重視程度和規(guī)范意識究技術(shù)與方法的規(guī)范性方面還有待提高。作為一種特殊的認知方式，的治學(xué)態(tài)度和獨立的學(xué)術(shù)品格挖掘音樂教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)創(chuàng)見的應(yīng)用價解決音樂教育實踐中的具體問題以及增強國際學(xué)術(shù)交往中的話語權(quán)等均具有重要作用。掌握并運用多元化的音樂教育研究方法“重定性”缺乏多元化的研究方法意識。的研究視野和研究空間，促使更多研究領(lǐng)域和研究課題的誕生。中小學(xué)音樂教師應(yīng)努力成長為研究型教師“所謂研究”的教師。這說明基礎(chǔ)教育新課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展，要求五、結(jié)語研究方法，否則將事倍功半，無法取得高水平的科研成果。⑥科

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