高中語文鑒賞詩歌技巧

第頁高中語文鑒賞詩歌技巧一、古代詩歌的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用;包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實結(jié)合、比興、直抒胸臆等表達(dá)方式方法的運(yùn)用。

l、修辭手法：在古代詩歌中，常常運(yùn)用各種修辭，以強(qiáng)化表達(dá)效果。如：比喻除了使詩歌所描述的意象更加生動形象外，還可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。腺語、雙關(guān)等修辭能委婉含蓄地表達(dá)出詩人的情感。排比、反復(fù)等修辭能表達(dá)詩人激烈的情感等等。

2、表現(xiàn)手法(1)象征：象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如以"梅'象征高潔、清秀、淡雅、素樸;以"菊'象征高潔、傲霜斗雪的堅強(qiáng)等等。(2)托物言志：是借助物的象征義來表達(dá)個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。(3)注重寫景：詩歌貴在含蓄，因此常用借景抒情手法，寫景方式主要有側(cè)面烘托、以景襯情、靜動結(jié)合、虛實結(jié)合、卒章顯志等。3、結(jié)構(gòu)：詩歌的結(jié)構(gòu)安排常見的有層層渲染鋪墊、首尾照顧、結(jié)構(gòu)對比等。

二、詩歌的內(nèi)容和的觀點態(tài)度

"文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度'包括作品的內(nèi)容與主旨，的思想感情與態(tài)度，作品的意義(包括作品的積極意義與局限性，社會意義和現(xiàn)實意義)，審美趣味與感情基調(diào)。要準(zhǔn)確評價"詩歌的內(nèi)容和的觀點態(tài)度'，主要是把握詩歌的思想主題。古詩中常見的主題包括以下幾種：

l、思鄉(xiāng)主題：如贊頌壯麗河山;抒發(fā)羈旅愁思;思念家鄉(xiāng)等。

2、詠人主題：如同情勞作人民;反映離亂痛苦生活;思念親友;依依惜別、情深意長等。

3、慰己主題：如抒發(fā)凌云壯志、施展才華抱負(fù);悲嘆年華早逝、壯志難酬;懷才

不遇、仕途失意：告慰生平的喜悅等。

4、報國主題：渴求建功立業(yè);保家衛(wèi)國的決心;報國無門的感嘆：山河淪喪的感嘆;揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽等。

5、傷世主題：昔盛今衰的感慨;借古諷今的情懷等。了解了詩歌的主題思想。就能把握詩人的觀點態(tài)度和所寄托的情感，進(jìn)而深入理解作品的意義

2高中語文古詩詞鑒賞解題技巧

分析形象型

1.提問格式：

⑴這首詩塑造了什么樣的形象?

⑵試說說這首詩中的形象特點?

⑶通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

2.解答分析：

形象(意象)：A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(詠物詩或雜詩中的物象);C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

⑴懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。

⑵形象蘊(yùn)含詩人的思想和情感。

⑶分析詩歌形象要依據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

3.答題步驟：

⑴概說塑造了什么形象。

⑵結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點。

⑶顯示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

3高中語文詩歌鑒賞技巧

一、鑒賞古代詩歌的形象

古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境。意象是帶有激烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是詩人的思想感情和生動的客觀事物相結(jié)合而產(chǎn)生的情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。

l、古詩中的"形象'大致分為以下幾種類型：(1)豪放灑脫型：如大詩人李白的詩大多表現(xiàn)出豪放不拘、馘岸不羈、豁達(dá)大度的風(fēng)格。(2)憂國憂民型：如愛國主義詩人杜甫的詩大多表現(xiàn)其對人民苦難生活深深的憂慮和同情。(3)歸隱田園型：如東晉詩人陶淵明詩中描寫的多是悠閑自在、安貧樂道的摩居生活。(4)寄情山水型：如唐代詩人王維詩中描寫的山村風(fēng)光和朋友聚會的場面，儼然是一幅山水畫。(5)兒女情長型：如李商隱的詩表現(xiàn)的離別憂思和對愛情的忠貞不渝。(6)保家衛(wèi)國型：如岳飛的《滿江紅怒發(fā)沖冠)塑造了一個精益報國的英雄形象.(7)邊塞風(fēng)光和戍邊生活型：如岑參、高適的詩大多表現(xiàn)邊塞的風(fēng)光和戍邊將士的思鄉(xiāng)之苦。

2、古詩塑造形象的方法：(1)細(xì)節(jié)描寫：通過人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象。(2)烘托：通過感覺、視覺、聽覺以及其他事物對詩歌中所描述的人物進(jìn)行烘托。(3)對比襯托：運(yùn)用對比、類比來刻人物形象。(4)比興手法：如自居易的長相思)運(yùn)用了《詩經(jīng)的比興手法，上片以流水和高山比喻恩婦懷遠(yuǎn)之情，下片直述念遠(yuǎn)恨別的情懷。(5)抒情方式：運(yùn)用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒發(fā)自己的思想感情。3、鑒賞形象的技巧。對詩歌形象的鑒賞，可以從以下幾個方面人手!(1)借助詩歌的形象，深入領(lǐng)會詩人的思想感情。(2)借助詩歌的形象，分析詩歌意境。(3)借助詩歌的形象，分析詩歌中的哲理。

二、鑒賞古代詩歌的語言

鑒賞詩歌的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言在描述形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境方面的藝術(shù)效果以及語言風(fēng)格。

1、詩歌的語言分為以下幾種：(1)意象語言：如松、竹、梅、菊等被人們賦予特定象征意義，象征人堅強(qiáng)、高潔、清高等品行。(2)情感語言：如"悲'、"喜'、"孤'等直接表露出詩人的情感。(3)象征語言：有些詩句本身含有一定的象征意義，有些是全詩通過具體事物來說理。(4)特定稱謂語言：如"楊柳'喻指分別;"秋水'指眼睛;"盜泉'指不義之財;"鴻雁'指書信等等。

2、語言特點：(1)風(fēng)格特點：主要包括"平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄

4高中語文詩詞語言鑒賞答題技巧

鑒賞詩歌"煉字'藝術(shù)

【設(shè)問方式】

1.詩中某字用得好(或"歷來為人稱道')，請簡要分析。

2.某句(聯(lián))中最傳神的字是哪個?請簡要分析。

3.詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個更好?為什么?

4.賞析詩中某字的妙處或說明某字的表達(dá)效果。

【答題技巧】

煉字是指詩詞中那些經(jīng)過反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮亮特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞(副詞、連詞等)，此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

1.動詞

動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。一些多義和"活用'的動詞，是高考考查的重點。如"吳楚東南坼，乾坤日夜浮'(杜甫《登岳陽樓》)中的"坼'與"浮'這兩個動詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。

2.形容詞

形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞作為"煉字'的對象時，要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如"荒城臨古渡，落日滿秋山'(王維《歸嵩山作》)句中的"滿'這個形容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如"人煙寒桔柚，秋色老梧桐'(李白《秋登謝朓北樓》)句中的"寒'"老'是屬于形容詞活用為使動詞，意思是說秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意;秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。

3.數(shù)量詞

有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。如"前村深雪里，昨夜一枝開'(鄭谷《早梅》)中"一枝'原作"數(shù)枝'，何以最后改作"一枝'呢?因為題為"早梅'，言"數(shù)枝'不如"一枝'準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，特別詩人對"凌寒獨(dú)自開'的早梅的喜愛之情。

4.副詞

有些副詞關(guān)于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。如白居易《錢塘湖春行》中"亂花漸欲迷人眼，淺草才干沒馬蹄'這兩句，其中的"漸欲'"才干'這兩組副詞用得穩(wěn)妥，"漸欲'表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，