二年級(jí)小學(xué)語文教案范文

第頁共頁二年級(jí)小學(xué)語文教案范文二年級(jí)小學(xué)語文教案范文二年級(jí)小學(xué)語文教案范文1教學(xué)目的1、借助字音，正確流利的朗讀課文，認(rèn)讀本課11個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)書寫8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。能照例子寫數(shù)量詞。2、讀懂課文，理解內(nèi)容，理解如今現(xiàn)存的三種動(dòng)植物“活化石”，增長學(xué)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)的興趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、師工整板書：化石。師：同學(xué)們，誰說說什么是化石?生：化石就是石頭。生：化石就是動(dòng)物的遺體。師：化石就是古代動(dòng)物的遺體，埋在地下變成和石頭一樣的東西。2、師：同學(xué)們，你們誰見過化石?生：我在博物館里見過許多化石標(biāo)本，導(dǎo)游阿姨向我們介紹了恐龍化石。生：我讀課外書時(shí)讀到過介紹化石的文章，里面也列舉了大量的古代生物化石。師：不管是我們見到過的許許多多的化石，還是我們從書中理解的化石，他們對(duì)生物學(xué)家做生物研究提供了很大的幫助，具有很高的參考價(jià)值。3、師在“化石”前面加上一個(gè)“活”字。(1)師：你們見過活化石嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《活化石》一課，看課文詳細(xì)介紹了哪幾種“活化石”?播放媒體資中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。(2)學(xué)生朗讀全文，要求：通順、流利，遇到生字詞多讀幾遍。(3)小組內(nèi)檢查朗讀情況。(4)交流閱讀成果，老師板書“銀杏樹”、“大熊貓”、“中華鱘”。出示媒體資中的大熊貓、銀杏樹的視頻，中華鱘的圖片。【說明】上課伊始，就使學(xué)生注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生帶著濃重的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)，去考慮。在導(dǎo)入的過程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納了什么是化石，學(xué)生互相補(bǔ)充，同時(shí)又養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣，聽說訓(xùn)練相得益彰。由化石導(dǎo)入了《活化石》一課的教學(xué)，水到渠成。二、初步感知1、利用媒體資中的讀一讀局部，教學(xué)字詞。2、出示生字卡片，再次認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)注意“珍”、”肉“、“史”、“鱗“等字的讀音。3、游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。4、情境識(shí)字。師：剛剛小朋友都能準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)字音，下面老師來檢查一下，看看能不能讀通下面的一段話。投影或小黑板出示：公孫樹、中華鱘、大熊貓被科學(xué)家稱為“活化石”。公孫樹還有兩個(gè)名字，它又叫銀杏樹、白果樹、它是一種非常珍貴的樹種。和大熊貓同時(shí)代生活的動(dòng)物許多已經(jīng)滅絕了，可是它卻頑強(qiáng)的活了下來?？此莆难诺拇笮茇堃郧安皇浅灾褡拥模鞘橙鈩?dòng)物，想不到吧。身披大片的硬鱗，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又長的大嘴，樣子怪怪的。這個(gè)得意的家伙就是生活在長江的中華鱘。(1)師：小朋友們，能讀下來嗎?(2)師：有一個(gè)詞語和“珍貴”是近義詞，它是?生答。(3)師：盡管大熊貓如今頑強(qiáng)的生活下來了，但是它有了宏大的改變，以前它吃肉，如今?從哪個(gè)詞語可以看出?指名答。5、初步概括全文。(1)口頭填空、、三種古生物都是。銀杏樹因?yàn)?，又叫公孫樹，它的葉子像。大熊貓愛吃竹子，祖先卻是動(dòng)物。中華鱘樣子怪怪的，身披，眼睛，一張的大嘴。(2)老師板書：銀杏樹——古生物珍貴生長慢(這里要學(xué)生理解公孫樹名字的由來)葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動(dòng)物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少(3)通過觀察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的【關(guān)鍵詞】：^p，依次說一句心里話。①珍貴②稀有③保護(hù)④缺乏例：銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴啊!銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們!銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們!假如我們?nèi)狈ΡＷo(hù)一時(shí)，它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕?！菊f明】此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生理解一些古生物知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)和珍惜動(dòng)物的意識(shí)。這一段話實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在濃縮的語境中集中識(shí)字的功能，并讓學(xué)生快速在語境中自悟詞語意思，幫助學(xué)生整體感知了全文。三、指導(dǎo)書寫1、利用媒體資中的寫一寫局部，指導(dǎo)書寫。2、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。二年級(jí)小學(xué)語文教案范文2一、教學(xué)目的：1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，讓學(xué)生初步感知語言中的`比喻。2、積累生字、詞語、春聯(lián)。3、訓(xùn)練孩子口語交際的才能。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板字卡三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀題，明確題目意思。2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?3、讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。6、老師提示表達(dá)的順序可以靈敏，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”7、小組交流，口頭補(bǔ)充句子。8、擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?請(qǐng)用“……像……”的句式說說。二、日積月累1、讀題，明確題意。2、讀讀認(rèn)認(rèn)。(1)自讀八組字詞。(2)每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)(3)小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。3、讀讀背背。(1)小黑板出示四副春聯(lián)。(2)告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。(3)讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。(4)老師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來。4、我會(huì)說。(1)出示“的春光”，老師語言提示“怎樣的春光”，填上“美妙”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。(2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”(3)小組交流，匯報(bào)。(4)我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎?三、展示臺(tái)1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。2、展示孩子們搜集的詞句、書法作品，予以評(píng)比。3、在春天里，你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)第二課時(shí)一、口語交際1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。)5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。二、寬帶網(wǎng)1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2、讓學(xué)生理解“市花”的相關(guān)知識(shí)。3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?4、你還知道哪些城市的市樹嗎?二年級(jí)小學(xué)語文教案范文3教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感慨語氣的句子。2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備：1、生字生詞卡片。2、教學(xué)課件3、朗讀課文的錄音帶。4、請(qǐng)學(xué)生理解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)絡(luò)生活，談話揭題1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16課要下雨了。二、充分自讀，整體感知1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(老師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。(3)老師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)。(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①老師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢——(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，老師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。(6)朗讀第三段。2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學(xué)習(xí)七到九段(1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立即、馬上、趕緊)(2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來答復(fù)下列問題。(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)絡(luò)前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2、指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)2、集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要