九年級下冊化學教學計劃范文（通用10篇）

第頁共頁九年級下冊化學教學方案范文〔通用10篇〕九年級下冊化學教學方案范文〔通用10篇〕九年級下冊化學教學方案篇1一、學情分析^p：本屆九年級學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學習開展生占55%。總體情況分析^p：學生兩極分化非常嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習開展生所占比例太大，其中開展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析^p才能、計算才能、實驗操作才能、概括才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合才能方面不夠好，學生反響才能弱。根據(jù)以上情況分析^p：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學形式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我進步”。二、教材分析^p：本教材復習時常以以化學根本概念和理論，元素和化合物等知識，化學根本實驗操作和實驗操作技能和邏輯構(gòu)造等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心開展和學生的認識才能和開展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從消費和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向?qū)淼倪m應才能，表達義務教育的性質(zhì)和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學問題的才能，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作才能要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生才能的培養(yǎng)。三、教學目的1、理論知識聯(lián)絡消費實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。觀察問題和分析^p問題的才能。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的才能。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，理解化學在實際中的應用。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展平安教育。四、施行措施1、重視根本概念和理論的學習?；瘜W根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析^p、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和進步運用化學知識的才能。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。3、在平日講課中學會比照。要在區(qū)別的根底上進展記憶，在掌握時應進展比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析^p，就較為容易了。4、講究“巧練”在比照學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析^p，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國教育。6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”形式探究和自考工作，并做好及時的講評和反響學生情況。7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學九年級下冊化學教學方案篇2初中化學起始階段的教學效果如何不僅影響初中階段的化學學習，還會影響到高中階段的文理分流，教學理論告訴我們，必須重視這一階段的教學。作為初中化學老師，如何開好這個頭呢？我想把學生的心理特征和老師的組織教學這兩方面結(jié)合起來，做好沙石中學xxxx———202_第一學期化學教學工作：一、組織好課堂教學是關(guān)鍵《實用教育學》指出：“講課是課堂教學的重要組成局部，是學生學習一門學科的知識，形成技能，指導學生學習方法，培養(yǎng)品德行為，扎實而有效的進步教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！币虼?，老師在接收初三化學后，組織好課堂教學，特別是第一堂課的教學是初中化學教學成敗的關(guān)鍵。作為初中化學老師，中途擔任學生的課任老師，要想一下子讓學生承受、認同，顯然不大可能。上課時，有些學生目光中流露出對你教學才能的疑心，有些學生可能還想見識你管理學生的才能，成心制造出一些聲音影響你的上課，對于學生的這種表現(xiàn)假設(shè)老師采取專制和放任的態(tài)度都會導致師生關(guān)系惡化，使今后的教育過程難以順利展開，產(chǎn)生不良的教育效果。專制的老師看不到學生有主觀能動性，看不見只有通過學生自主的學習考慮才有成效，認為自己完全可以轉(zhuǎn)化學生的意識，把學生當作消極被動的容器，以為只要對學生“灌”“管”教育就能獲得效果，結(jié)果適得其反。膽小的學生上課可能會認真聽講，大局部學生上課時姿勢坐得端正，筆記記得認真，但真正能積極考慮的學生卻不多，常常是“身在曹營心在漢”，人在教室思想?yún)s不集中，專制有時還會導致極少數(shù)學生與老師產(chǎn)生對立，長此下去，學生外表守秩序，實際上因循茍且，課堂氣氛死氣沉沉，學生成績平平。采取放任態(tài)度的老師，把學生看作是教學過程中的主體，將自己置于附屬位置，任學生在課堂上自由發(fā)揮，弄到最后，老師無法控制課堂紀律，上課亂糟糟。為了防止出現(xiàn)上述現(xiàn)象，我們沙石中學化學組先認真集體備好第一節(jié)課并堅持課后交流，發(fā)揮集體智慧，同時保持良好的心態(tài)，利用化學學科的特點，激發(fā)學生對化學興趣，我們相信學生會自然承受我們這些化學老師。為化學教學質(zhì)量打下良好的根底。二、保護學生，關(guān)心學生情感因素是教育教學極為重要的一個因素，老師的情感是影響學生學習的眾多因素中最為突出的因素。師生感情的制約影響著學生的行為和開展，只有重視情感因素，才能有效的激發(fā)學生的信心?；瘜W是初三才開設(shè)的一門學科，學生的學習根底對學好化學有一定的決定性作用，但不完全。作為化學老師，沒有必要向班主任打聽哪位學生成績好或差，防止對學消費生偏見，導致師生關(guān)系的惡化。事實證明，有些根底差的學生對化學感興趣后，假如得到老師的信任和欣賞，化學可以學得相當好。假如老師對他有偏見，這些學生往往會很快喪失信心，無心學習。學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進展心靈接觸，而心靈的接觸和交往，它可以促使師生之間縮短空間、心理間隔，產(chǎn)生友好、親近、信賴的效應。老師在上課時保持良好的情緒，會使學生精神振奮，親切的語言會讓學生親近老師，及時地表揚會增強學生的自信心，演示實驗可要求學生合作，這既是對學生的信賴，又可讓老師發(fā)現(xiàn)學生對實驗操作掌握的情況。我們認為學生扎實地掌握知識，與其說是屢次的重復，不如說是理解知識的內(nèi)部誘因，利用學生的情緒狀態(tài)而到達的。因此在實際工作中，應當直接加以利用這些情緒、體驗，以便使學生有效地掌握知識和技巧。三、激發(fā)興趣，情意共振學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強迫，而是激發(fā)學生學習的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是初中化學教學的任務之一，也是減輕學生課業(yè)負擔進步課堂教學質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：1、首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活潑學生的思想，形成積極考慮的氣氛，從而使學生學到化學知識。為了防止學生貪圖好玩，觀察的盲目性，老師要因勢利導，教給學生觀察的方法。使學生在觀察、考慮中體會化學的美妙，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。把簡單的演示實驗改為化學興趣實驗。興趣實驗能以簡單的操作，鮮明的現(xiàn)象對學消費生極濃重的吸引力。如二氧化碳與氫氧化鈉的反響，老師可以利用“變色噴泉”實驗，不但加深了學生對此反響的理解同時進步了學生對化學的興趣。簡單的實驗，有趣的現(xiàn)象，會讓每一個學生著迷。這就使你成功了一半。2、加強實驗教學，還要上好學生分組實驗課，讓學生親自實驗探究知識往往能到達事半功倍的效果。小組實驗還是培養(yǎng)某些學生自信心的有效途徑。有的學生雖然學習根底較差，但動手才能很強，化學實驗做得很好。老師要擅長及時發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。3、用新穎的教學方法，穩(wěn)定學習興趣。雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了穩(wěn)固化學實驗培養(yǎng)起來的起來的學習興趣采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能結(jié)實地掌握知識。在教學中，老師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法、比照論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，每章完畢或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比方每學完一章，老師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學生課下準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進展對抗賽，老師打出投影片之后，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。參與劇烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法到達的?？傊?，這種方法能考察學生思維的靈敏性和敏捷性，使課堂氣氛異?；顫?，學生的應變才能也能得到進步，學習興趣濃重，知識掌握得結(jié)實。4、幫助學生打破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣四、成果呈現(xiàn)方式進展每單元一測試，同時進展實驗操作、自主設(shè)計實驗以及書寫化學方程式比賽，本學期我們將重點考察學生：〔1〕與人合作才能；〔2〕自主設(shè)計實驗并進展實驗才能；〔3〕對化學問題的猜測、探究、分析^p、得出結(jié)論才能；〔4〕利用所學知識解決實際問題才能。九年級下冊化學教學方案篇3本學期化學組的工作重點是：認真按照學校教務處的要求，加大對202_年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為打破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以標準和健全教學常規(guī)管理為根本保障，認真開展全面進步課堂教學質(zhì)量的形式和方法的研究，實在有效落實“三案、六環(huán)節(jié)”。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，共同進步化學科的教學質(zhì)量。我們化學科組的老師，在化學的教學改革，尤其是標準辦學條件下的教學教改、教學科研、優(yōu)秀生培訓與大面積進步教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，力爭在進步教學質(zhì)量和教學程度上獲得好效果。針對我校學生的化學科根底的實際情況，做到：①每一次的組活動，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結(jié)、近期學生情況分析^p、學生在高考復習過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析^p、各地信息題的歸納整理和運用等等。②承當對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。③虛心向名校老師學習，促進我們的化學組建立。作為高三老師，做到了正確指導學生在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在穩(wěn)固的根底上進步，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，擅長對學生進展心理輔導，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性開展的軌道。但是，與全省的化學考生比擬，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、答題的標準性、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在缺乏；這些的缺乏，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成績。培養(yǎng)學生的最終目的是高考，高考復習將如何開展？如何更有效地針對我校學生的實際和江蘇省高考化學科的命題特點開展高考復習指導？這將是化學老師共同討論的問題?；瘜W組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、地點、內(nèi)容三落實?；顒觾?nèi)容主要有：教研組、備課組工作方案的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與研究；公開課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學目的的研討和習題的編制；高考的復習方案的專題研究；期中、期未教學情況小結(jié)與教改經(jīng)歷交流；實驗教改的研討商討。深化研究教學大綱，深化鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據(jù)教學內(nèi)容和任務，設(shè)計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式。啟動信息化教學資，利用網(wǎng)上的化學實驗資，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。各備課組按章、節(jié)研究教材重點、難點，討論教學方法，分析^p學生情況，做到輔導老師、學生、輔導方案內(nèi)容、活動時間的四定四落實。高三備課組，主要立足于高考第一輪復習研討、幾次綜合檢測情況分析^p及對策研究、高考熱點考點的打破、學生考試心理的輔導等方面；立足于對新教材的研究，向?qū)W生介紹復習化學的方法，為高三綜合復習學習打根底。團結(jié)協(xié)作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們化學組多年來形成的良好組風，也是我們的特色。為了進步自身素質(zhì)，大家都主動進展知識與才能的更新與再學習，并且虛心向有經(jīng)歷的老師學習。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想方法。這一切保證了化學教學質(zhì)量的大面積進步。在過去的一個學期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也獲得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今后，我們將更加努力工作，做好本職工作。九年級下冊化學教學方案篇4一、指導思想本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，標準教學過程，堅持全體學生的全面開展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，并積極組織學生以《中考復習指導叢書》為藍本進展中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的`根底。二、學生分析^p九年級共6個教學班，本人任教198,199,201三個班化學，其中201班學生學習習慣較好，才能強些，九198,199班次之。大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比擬差，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%，學習開展生占27%?？傮w情況分析^p：學生兩極分化非常嚴重，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析^p才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好，學生反響才能弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。三、教材分析^p人教版九年級化學〔下冊〕的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學性質(zhì)及用處和資的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用處；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。第十單元《酸和堿》的第一局部從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用處，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二局部介紹了酸和堿之間的反響〔中和反響〕及中和反響在實際中的應用，溶液的酸堿度等。第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反響及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、別離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進展總結(jié)。重點是酸堿鹽的反響規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等別離提純物質(zhì)的運用。第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“理解”的層次，容易引起學生的學習興趣。四、任務、措施1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。觀察問題和分析^p問題的才能。2、做好“教學五認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考指導》的教學任務。4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關(guān)。5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。九年級下冊化學教學方案篇5一、領(lǐng)精神認真研究《化學新課程標準》和《202_年理綜考綱》,仔細分析^p近四年高考化學試卷,廣泛搜集貴州省高考信息,以最新考綱和考試動向為根據(jù),合理安排教學進度,做好備考各環(huán)節(jié),充分調(diào)動學生學習的積極性,保證復習扎實高效地順利進展,圓滿地完成教學任務。二、照鏡子本學期，我任教高三〔1〕班的化學教學工作及化學實驗室實驗員的工作。高三年級化學學科使用步步高作為一輪復習材料。高三〔1〕班是本屆的珍珠班，但是成績還是不夠理想。雖然我已在這個崗位任教5年，還帶過一輪高三，但還是感覺有一定的壓力。在今后的教育教學工作中，我會認真的、努力的做好本職工作。三、看學生高三〔1〕班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于一輪復習時速度較快，內(nèi)容多，局部學生對復習過的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差異較大。有極個別學生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。四、析教材注重回歸課本,不留知識死角,利用好復習資料,編寫高質(zhì)量學案,注意根本技能和根本方法的訓練,著力構(gòu)建學生學科知識和技能體系,構(gòu)建知識系統(tǒng)化。在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業(yè)和測試要全批全改,注意解題的標準性,盡量對尖子生進展面批;注重評講,評講時適當做到前后關(guān)聯(lián),對復習過的內(nèi)容實行往復式測試,幫助學生形成知識體系。局部習題要根據(jù)高考要求,高考不考的要大膽舍棄,防止做無用功。五、定目的熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快進步教學根本功。通過全面系統(tǒng)地指導學生復習備考,爭取讓化學成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其可以承受的范圍內(nèi)組織討論,自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法,對優(yōu)生強化學習,進展提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。在教學過程中也能適當放進一些學生活動以進步學習積極性。六、找方法1、以專題板塊為主,套題訓練為輔,重點打破第II卷的四道大題,全面進步學生綜合運用知識解決問題的才能。做好尖子生選拔、培養(yǎng)工作。2、學生在老師指導下進展有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息,對薄弱環(huán)節(jié)進展查漏補缺,使學生在根底知識、應試技能方面進一步進步。要特別注意調(diào)整學生的心理狀態(tài),讓學生以最飽滿的精神,充滿自信地參加高考。九年級下冊化學教學方案篇6一.教學目的1、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，科學的學習方法，以及關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感?！迸d趣是最好的老師”，假如學生對化學產(chǎn)生濃重的興趣，那么學習化學就會主動?！芭d趣”是做好一切工作的打破口，因此，激發(fā)學生學習化學的興趣作為義務教育化學教學的目的之一。教學是師生雙邊活動，有教的一面，教與學都直接影響著教學質(zhì)量，因此，教法與學同樣重要，因此，義務大綱明確提出“培養(yǎng)學生科學的學習方法?！贝笞匀皇俏覀冑囈陨娴沫h(huán)境，只有關(guān)心自然才能保護自然，只有關(guān)心社會才能立足于社會,因此義務教育化學大綱又明確提出了：“培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。2、培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神…”見大綱才能包括：思維才能、實驗才能、觀察才能、自學才能。“使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學問題”。通過這句話可見新大綱在才能方面的要求有進步?！斑\用化學知識解釋…或解決…”是應用的更高一個層次，這是以往大綱所沒有的。3、對學生進展辯證唯物熱愛社會祖國的教育”。如今世界各國都很重視思想教育。寓思想教育于教學之中，是普遍的規(guī)律”?！皩W生進展…教育，”提出非常明確。因此我們在教學中必須執(zhí)。二、知識方面〔一〕1、掌握金屬化學性質(zhì)。3、掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。2、掌握金屬活動順序的應用。4、掌握常見酸和堿的性質(zhì)。5、掌握常見鹽的性質(zhì)。〔二〕1、理解溶液的形成。2、理解溶液的溶解度。3、理解常見的化學肥料。4、理解化學元素與人體的安康及人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)?！踩?、理解常見金屬的材料及用處。2、理解金屬資的利用及用處。3、理解生活中常見的鹽。4.理解有機合成材料。九年級下冊化學教學方案篇7一、指導思想及總體工作思路指導思想：以學校的“以生為本，科學自主”的教育教學改革為工作思想，積極轉(zhuǎn)變教學方式。進步教學效率?？傮w工作思路：堅持“以生為本”的教學理念，把培養(yǎng)學生的自主學習才能、創(chuàng)新才能作為教學的終極目的。二、學情分析^p今年大約有600名理科生，初中和高一的化學學習主要是無機物質(zhì)的性質(zhì)及互相間的轉(zhuǎn)化，而本學期的學習是以有機物質(zhì)的性質(zhì)為主，這對學生來說是一項挑戰(zhàn)，因為學習的方法、化學式的書寫、反響的類型、物質(zhì)的性質(zhì)、反響條件等等都有較大的變動。學生很難一下子轉(zhuǎn)變過來，多數(shù)同學就會覺得有機物很難學，可能會產(chǎn)生畏懼心理。而且學生書寫有機物的構(gòu)造簡式的習慣也可能不好，如特定基團寫錯或原子與原子的連接位置錯誤等。三、教學目的任務和教學要求分析^p教學目的任務：本學期理科班完成《有機化學根底》、《化學反響原理》第一專題、會考，文科班完成《化學與生活》、會考。既要在會考中獲得好成績，也要在市統(tǒng)考中獲得好成績。教學要求分析^p：《有機化學根底》涉及烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)的構(gòu)造、性質(zhì)，有機知識的考察在高考中大概有20%的比例。通過這一模塊的學習，要求學生根本掌握典型物質(zhì)的構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系，建立有機物官能團決定物質(zhì)化學性質(zhì)的學習方法，抓住有機物碳四價的核心內(nèi)容，能根據(jù)官能團分析^p新物質(zhì)的性質(zhì)、反響條件，能純熟書寫反響方程式。能根據(jù)官能團的互相轉(zhuǎn)化合成簡單的有機物質(zhì)；能有效提取信息解決問題。為高三有機復習打下堅實的根底。四、教學常規(guī)落實策略分析^p堅持集體備課，定內(nèi)容、定時間、定主講人，根據(jù)教學指導意見及近幾年高考的趨勢，保質(zhì)保量完成自編作業(yè)和教學內(nèi)容難度的定位，使年紀教學有章可循，有據(jù)可依。作業(yè)以自編作業(yè)為主，對學有余力的同學建議再買一本稍有難度的參考資料，以拓展視野提升才能。在章節(jié)練習或節(jié)假日練習中以以前的錯題為主，通過改編等方式滾動考察。九年級下冊化學教學方案篇8一、教學方式方法1、針對本班的詳細情況，由于本班化學成績不是很好，尤其是根底較差，學生反響慢，作業(yè)大局部互相抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重根底”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。2、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幏帧?、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都純熟。4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉(zhuǎn)換，進展實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。5、針對當前高考的特點。在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學工作中，特別注重才能的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。二、教學方案1.堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課，研究仔細分析^p高一新教材的特點，狠抓根底知識、根本技能的落實，加強學科內(nèi)綜合的意識。2.認真分析^p學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習才能和運用根本知識分析^p問題解決問題的才能，不斷進步課堂教學的科學性和實效性。3.授課時注意以下幾個方面。(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探究與合作交流。(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和才能。(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手才能和理論創(chuàng)造精神。4、作業(yè)布置注意以下幾個方面：(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)理論性(5)探究性(6)試卷化九年級下冊化學教學方案篇9一、指導思想：以國家公布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目的為根據(jù)，結(jié)合202_年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南(化學)，強化學生根底知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試程度，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)絡，拓展學生化學思維。二、學生分析^p：本人所教化學學科只有一個班，學生根底上下參差不齊，少數(shù)同學根底較牢，成績較好，大局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，學習成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。總體情況分析^p：學生分化非常嚴重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一局部學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析^p才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好，學生反響才能弱。以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差，沒有學會分析^p問題，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到學起來，且不會進展知識的梳理，對所學化學知識不能進展歸納系統(tǒng)化，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理。三、教材分析^p現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學問題的才能，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作才能要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生才能的培養(yǎng)。四、目的任務1、讓化學知識聯(lián)絡消費、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用。2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的根底知識，掌握局部化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應用。3、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的才能、觀察問題和分析^p問題的才能。4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的才能。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展平安教育和愛國教育。五、方法措施1、重視化學根本概念和理論的教學。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。3、在平日講課中學會比照。4、講究“巧練”，跟蹤檢查。5、在平日要注意化學實驗。6、學會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。7、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。九年級下冊化學教學方案篇10一、指導思想和工作目的立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點，準確把握考試說明的整體要求，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學行為，實在進步學生的信息才能、分析^p和解決問題才能和實驗探究才能。研究學生學習的實際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資信息，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據(jù)學生的情況和現(xiàn)實條件進展專題輔導、訓練和開展講座，進步學生的適應、理解、應用才能。根據(jù)學生在考試中的表現(xiàn)，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養(yǎng)學生的應變才能和準確解答實際問題的才能，培養(yǎng)學生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和