鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)通用15篇

第頁(yè)共頁(yè)鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)通用15篇鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)通用15篇鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)1參加這次培訓(xùn)本來(lái)是安排另一個(gè)年輕老師來(lái)參加的，可是那位老師還參加xx英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的校長(zhǎng)就指定我來(lái)參加這次鄉(xiāng)村老師的培訓(xùn)了。我想這是一次很好的時(shí)機(jī)，不能錯(cuò)過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)是很難得到的，我本學(xué)期又是擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)任了六〔1〕班的班主任，課程比較緊張，我于xx年12月16日的上午與教誨主任獲得聯(lián)絡(luò)，要他把我所任的課安排好。教誨主任容許了，下午我才放心的趕車到xx教育局報(bào)到。第二天上午7點(diǎn)半鐘從教育局門(mén)口上了車開(kāi)場(chǎng)出發(fā)，到當(dāng)天下午7點(diǎn)中才到xx團(tuán)校，下車后得到這次培訓(xùn)的老師、志愿者老師以及關(guān)心支持的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，我感到很榮幸。吃了晚飯后，老師們還發(fā)給我們每人一個(gè)學(xué)習(xí)袋，還有洗刷用品，同時(shí)還安排了我們的住宿。有這樣好的學(xué)習(xí)條件，難道我們還有什么遺憾的嗎？在上課承受教育的過(guò)程中我很有感悟。教授、專家、名師真的程度很高。承受這樣的教育我僅僅才是第一次，我們以往的教學(xué)方式方法比起如今新的教學(xué)方式方法落后了很多。以前是老師講，學(xué)生在下面學(xué)，這只是滿堂灌而已。如今的老師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，注重雙邊教學(xué)，掌握學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手操作的才能培養(yǎng)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能和運(yùn)用知識(shí)的才能。通過(guò)聽(tīng)了兩節(jié)觀摩課后，我感到很新穎。老師給學(xué)生一個(gè)很陽(yáng)光的一個(gè)表情，從來(lái)不對(duì)學(xué)生板著面孔，這樣能給學(xué)生一個(gè)安心學(xué)習(xí)的一個(gè)很好情緒?？偟膩?lái)說(shuō)：作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，首先是要有陽(yáng)光的體態(tài)，要有知識(shí)，要會(huì)講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到理論中去，為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)2我是一名普通的鄉(xiāng)村老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，今年暑假是個(gè)特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因?yàn)槲沂钇谟行覅⒓訍?ài)飛翔。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)，因?yàn)閺慕?4年來(lái)第一次走出大山，讓我這只井底之蛙終于有時(shí)機(jī)跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機(jī);第一次零間隔的聽(tīng)專家講座、交流;第一次吃西餐;第一次承受別人尊敬的獻(xiàn)花;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無(wú)怨無(wú)悔的精神。通過(guò)這一次體驗(yàn)式的培訓(xùn)，雖然短暫，但我受益非淺，學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，無(wú)論是知識(shí)還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè)，那樣的專業(yè)，他們那種不惜自己的休息時(shí)間的那種犧牲精神，他們那種不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神，以及他們那淵博的知識(shí)，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我贊嘆不已。還有他們那種幽默幽默，讓人感到無(wú)比的親切和自然。那些得意的志愿者們，他們是那么認(rèn)真那么熱情，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們繁忙，犧牲了他們本應(yīng)他們的休息時(shí)間，有時(shí)看到他們滿身大汗，加班加點(diǎn)的身影，我心里有說(shuō)不出的滋味。聽(tīng)了各位專家的精彩講座，使我的認(rèn)知程度得到了進(jìn)一步你提升，視野得到了進(jìn)一步拓展。原來(lái)我們?cè)诮逃蠈?duì)待每個(gè)學(xué)生都是用種定性式的偏面的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，沒(méi)有用開(kāi)展的目光、辨證的思維去對(duì)待每孩子。過(guò)去過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)而無(wú)視了學(xué)生的其它閃光點(diǎn)，成績(jī)不好的學(xué)生也許他長(zhǎng)大后是一名設(shè)計(jì)師、創(chuàng)造家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過(guò)這次學(xué)習(xí)，今后我們要善待每個(gè)孩子，一視同仁對(duì)待每個(gè)孩子。通過(guò)實(shí)地參觀，我知道了我國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了，作為中國(guó)人的我感到無(wú)比的驕傲和自豪。我們親身體會(huì)世界上第一輛磁懸浮列車，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景，真是人間的天堂。聆聽(tīng)了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂(lè)會(huì)，特別是被老先生的精神所打動(dòng)，還有他對(duì)下一代人的培養(yǎng)和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動(dòng)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也深知自己身上責(zé)任的重大，農(nóng)村的教育與城市的教育差距實(shí)在太大了，真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷去補(bǔ)充桶里的水，才能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，才能更好地去教書(shū)育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。最后，通過(guò)這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，我要把這種愛(ài)傳承下去，把這愛(ài)播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見(jiàn)、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加理解‘愛(ài)飛翔’，喜歡“愛(ài)飛翔”。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)320xx年7月21日，我與同行的32名女老師懷著沖動(dòng)的心情走進(jìn)北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校，接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳虎老師。走進(jìn)校門(mén)映入眼簾的是寫(xiě)有學(xué)校校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)，自立，分享，共進(jìn)”的金色大碑，碑的反面是著名作家冰心的題詞：“有了愛(ài)，就有了一切?！苯?jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修整，3點(diǎn)鐘32名女老師在教室集中，走進(jìn)教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字：“送你一顆果子，只能享用一次，送你一粒種子，可以享用一生。”此時(shí)，班主任陳老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培訓(xùn)學(xué)校，是由中國(guó)婦女報(bào)《農(nóng)家女》雜志主辦，創(chuàng)辦于1998年，是一所公益學(xué)校，創(chuàng)辦人為《中國(guó)婦女報(bào)》副主編，《農(nóng)家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。今天〔20xx年8月8日〕，我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部完畢，在這20天里，我所學(xué)的課程有：吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法》，北京市朝陽(yáng)區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——老師專業(yè)開(kāi)展》，農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)羅兆紅的《青春期安康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)適》，首都師范大學(xué)教授田國(guó)秀的《問(wèn)題學(xué)生教育》，北京市十五中老師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和老師開(kāi)展》，北京市畢玲律師的《法律知識(shí)講座與咨詢》，等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的培訓(xùn)培生活，學(xué)校還專門(mén)安排了參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城，頤和園，____，故宮，鳥(niǎo)巢等愛(ài)國(guó)情感教育。好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲，但他們個(gè)個(gè)精神抖擻，非常讓人敬仰?？吹剿菜硞?，我真是慚愧極了，這些老師才真正做到活到老，學(xué)到老。大多數(shù)老師包括我對(duì)一些新的教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好，還模糊不清，還有許多的困惑，所以只會(huì)做一個(gè)埋頭苦干的教書(shū)匠。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界，老師真的只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思，提升自我、才能完善自我，才能更好的做好教育教學(xué)工作，了吳青老師的課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué)，愛(ài)是一種責(zé)任，我們要追求公平、正義、人道，我們要尊重每一個(gè)人，在教學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生，因?yàn)榧词剐『⒁灿凶饑?yán)，她的課讓我感動(dòng)，她的精神讓我敬仰，在她的身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng)，在歷經(jīng)磨難后她仍然可以坦然面對(duì)人生，仍然可以站在正義的一邊，面對(duì)這位可親可敬的老人，我覺(jué)得慚愧，除了敬仰還是敬仰。在她的身上，我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛(ài)學(xué)生，在沒(méi)有聽(tīng)到她的課之前，自己還覺(jué)得做得夠好的。桂富榮老師說(shuō)教育是一個(gè)與生命相連的工作，老師是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的人，是學(xué)生生命的見(jiàn)證人。一個(gè)教育工作者的責(zé)任感是沒(méi)有時(shí)間和空間限制的，我們的一種選擇有時(shí)會(huì)影響學(xué)生。但我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，不會(huì)靈敏的運(yùn)用經(jīng)歷，不會(huì)靈敏的從另一個(gè)角度去對(duì)待問(wèn)題本身的多變性。通過(guò)學(xué)習(xí)之后，我懂得了上完課后一定要整理自己的教學(xué)思路，理清自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂的某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄課堂中精彩的小插曲和某個(gè)教學(xué)靈感，對(duì)我們____的想法和做法可不可以，多個(gè)角度或換個(gè)角度去考慮，去嘗試。一直以來(lái)我教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，特別是閱讀和作文的教學(xué)一直都很困惑，不知從何下手。聽(tīng)了楊鳳魁老師和刑?hào)|方老師的課后，啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生，回去我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況與老師的理論結(jié)合起來(lái)就去嘗試，我想我們班的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)不同程度的進(jìn)步。作為班主任都希望管理好自己的班級(jí)，但是我們要教好多年，不一定所接的班都一樣，那么，就要注意施行有效的班級(jí)管理。原來(lái)好多老師在班級(jí)管理的過(guò)程中處理問(wèn)題簡(jiǎn)單，產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多，聽(tīng)了好幾位老師課后，要考慮好我的教育教學(xué)是不是學(xué)生所需要的，作為老師一定要用孩子的心靈，孩子的目光，孩子的思維去看問(wèn)題本身。人有不同性格，學(xué)生也有不同性格，張捷老師說(shuō)，好多時(shí)候你的要求連成人都做不到，更何況學(xué)生呢。我們確實(shí)無(wú)視了學(xué)生是成長(zhǎng)中的人。此時(shí)我想到我們同年級(jí)那個(gè)班典型的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生，找到了問(wèn)題的根所在。對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生輔導(dǎo)的方法我自己存在問(wèn)題，也許也是大多數(shù)老師的共性，就是一點(diǎn)點(diǎn)教他學(xué)知識(shí)，沒(méi)有去找好的方法，目的也定的過(guò)大，一天、兩天，看到還是沒(méi)有效果。老師就開(kāi)場(chǎng)感慨說(shuō)哎！不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我才恍然大悟，很多時(shí)候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿，根本就不去考慮學(xué)生要不要。聽(tīng)了桂老師的《與生命相連——分享我的教育故事》的專題講座后我知道了作為老師我們要做一個(gè)有智慧的老師，教育重要的不是往車上裝貨，而是往油箱里注油，作為老師我們要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，搭建平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在屬于他們的舞臺(tái)上充分的彰顯自我，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生的一生，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀，要活到老，學(xué)到老。作為語(yǔ)文老師，我有幸聆聽(tīng)了兩位語(yǔ)文專家的講座，收獲真的不小，彌補(bǔ)了我沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)專業(yè)課堂的遺憾，我的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，知道了怎樣才能上好一堂語(yǔ)文課，回憶我以往的教學(xué)，我覺(jué)得我只是在死搬硬套的傳授知識(shí)，根本沒(méi)有進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，“文以載道”，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該表達(dá)人文性的特點(diǎn)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生“做人以德”的正義感，可是我恰恰忽略了這一點(diǎn)，老子說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之一漁”，是的教給學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)的路上我們只是引導(dǎo)者，要讓學(xué)生自己去學(xué)，自己領(lǐng)悟，就像邢老師所說(shuō)的：“學(xué)好經(jīng)師是最根本的，做好人師是難得的，做好名師是艱辛的?！钡鳛槔蠋熞粩嗟膶W(xué)習(xí)力求進(jìn)步，不能停滯不前，不斷的完善自己，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，身教重于言教。羅校長(zhǎng)還給我們傳授了自我保健和婚姻家庭關(guān)系的調(diào)試方面的知識(shí)，讓我懂得了女人要善待自己，關(guān)注自己的安康，有了安康的身體才能更好的進(jìn)展工作，才有追求幸福的權(quán)利。同時(shí)也使我明白作為老師我們有責(zé)任教給我們的學(xué)生生理知識(shí)，讓他們從小知道保護(hù)自己，遠(yuǎn)離進(jìn)犯，隨著這個(gè)世界的不斷開(kāi)展出現(xiàn)了許多的不和諧因素，特別是女生作為女老師我們有義務(wù)她們保護(hù)自我，形成安康的人格。聽(tīng)了她的講座我明白了家是需要經(jīng)營(yíng)的，在婚姻中夫妻要平等、尊重、和諧互信?；橐鼍拖褚患善?，做成很費(fèi)力，但卻很容易打碎，一旦打碎也很難拾掇，確實(shí)在婚姻中沒(méi)有真正的贏家，所以在家庭中我們要懂得理解、包容、互敬、互愛(ài)。我還懂得怎樣在工作與生活中如何進(jìn)展心態(tài)調(diào)整與情緒減壓，正確的理解自己，體驗(yàn)自我和控制自我，改變心態(tài)，做一個(gè)身心安康、心里充滿陽(yáng)光的老師。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)420xx年xx月19日——xx月21日，我有幸參加“柳城縣20xx年第一期鄉(xiāng)村老師專題培訓(xùn)班”。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的教研室數(shù)學(xué)教研員秦金秋老師親自指導(dǎo)，使我收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。9月19日上午是開(kāi)班儀式。下午聽(tīng)了吳家誠(chéng)老師的《付出真心，收獲幸?！?、梁亦珍老師的《讓班級(jí)充滿青春與陽(yáng)光》、蘭金梅老師的《甘為人梯，無(wú)怨無(wú)悔》及黎潤(rùn)招老師的《幕后耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)》被他們的故事深深感動(dòng)著。這次培訓(xùn)，親身體驗(yàn)了在教研員引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)老師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：一、思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)步，通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去考慮、去探究、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。重于觀察、勤于理解、樂(lè)于交流、擅長(zhǎng)溝通。二、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。通過(guò)總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師的合作，要努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、課堂教學(xué)才能等。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)520xx年5月至7月，我有幸參加了鄉(xiāng)村中小學(xué)英語(yǔ)老師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班，并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了各位老師的精彩教學(xué)，讓我受益良多?；貞涍@幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況，我就對(duì)我來(lái)說(shuō)印象比較深化的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得：一、尹文剛老師的《中小學(xué)老師壓力管理與心理調(diào)適》。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)老師心理安康有了全新的認(rèn)識(shí)，心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的，身體安康、心理安康的老師，才能正常進(jìn)展日常的工作，才能培養(yǎng)出身心安康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)老師職業(yè)精神及專業(yè)才能有了更新、更高的要求。老師要跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)時(shí)代的要求，必須不斷學(xué)習(xí)，結(jié)實(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)，保持良好的心態(tài)，掌握一些心理安康方面的知識(shí)，通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。二、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析^p》。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和內(nèi)容，是推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展的靈魂。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)為研究對(duì)象，從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析^p其研究開(kāi)展歷程，為一線教學(xué)提供明確的改革方向。三、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法分享》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓真正理解了在當(dāng)下的英教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維才能極其重要，即在使用英語(yǔ)進(jìn)展理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語(yǔ)，而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)展思維的轉(zhuǎn)化。中國(guó)傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì)因?yàn)閷W(xué)生年齡小的緣故而不重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)該是學(xué)生，無(wú)視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住學(xué)生的好奇心理、比賽心理，充分挖掘我們的英語(yǔ)教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，細(xì)化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多方位考慮，聽(tīng)取他們的思維成果。同時(shí)給時(shí)機(jī)讓學(xué)生提問(wèn)題，不管是什么角度什么方向，只要于實(shí)際都應(yīng)給予肯定。通過(guò)培訓(xùn)，更能深切體會(huì)每一個(gè)地方的情況不一致，很多教法、形式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的學(xué)生卻不一定合適另一個(gè)地區(qū)的學(xué)生，老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)展課堂改革的時(shí)候一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體開(kāi)展都有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為老師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向考慮，積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，充分的肯定他們的學(xué)習(xí)成果，這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)展才是有利的?？傊?，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目的，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)形式，開(kāi)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言才能，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，進(jìn)步鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的才能。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反應(yīng)意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到理論當(dāng)中，為鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)620xx年12月14日至12月21日，在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干老師影子培訓(xùn)，現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào)。一、培訓(xùn)根本情況12月14日：參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、開(kāi)班典禮，分組確定組名、設(shè)計(jì)組徽，聽(tīng)取**四中校長(zhǎng)劉**的講座。12月15日：跟班活動(dòng)，聽(tīng)了五三班朱**老師的數(shù)學(xué)課，如影隨形參與教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了魏**、**市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭**的報(bào)告。12月16日：參與五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，給五三班上來(lái)一節(jié)數(shù)學(xué)課。下午宋**、陳**的講座。12月17日：一年級(jí)姚**、二年級(jí)尹**、四年級(jí)郭**的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課；下午參加綜合理論活動(dòng)，晚上評(píng)課；12月18日：三年級(jí)李**、五年級(jí)吳**、六年級(jí)孫**的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課；下午曹**、劉**講座，晚上評(píng)課；12月19日：學(xué)員展示課；下午張**、翟**講座，晚上評(píng)課。12月20日：上午結(jié)業(yè)典禮，下午聯(lián)歡晚會(huì)。為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而繁忙的，總的來(lái)說(shuō)：1.參加了四項(xiàng)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、大課間活動(dòng)、五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、六五班校外綜合理論活動(dòng)2.聽(tīng)了7節(jié)課，上了兩節(jié)課。3.聽(tīng)了9場(chǎng)報(bào)告。4.參加了3次評(píng)課會(huì)，觀看了一場(chǎng)文藝演出。5.撰寫(xiě)了2分教案，1篇說(shuō)課稿，制作兩個(gè)課件，6篇培訓(xùn)感悟，一篇培訓(xùn)總結(jié)。二、體會(huì)感悟〔一〕這是一次顛覆我對(duì)“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn)，我是抱著放松的心態(tài)去的，那幾天正好姜**上班，有人幫我代課，精準(zhǔn)扶貧之類的雜事有那么多，正好趁這個(gè)時(shí)機(jī)出去放松幾天，我自己包括我周圍的人都這么想，郭樹(shù)嬌還跟鞏校長(zhǎng)說(shuō)，怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn)，也讓我出去放松一下。實(shí)際參與了才知道，培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松，這是我們所有學(xué)員的共同感受，沒(méi)有周末，晚上還要評(píng)課，白天的時(shí)間安排的非常緊，而且每天都要寫(xiě)作業(yè)。然后對(duì)這次培訓(xùn)的收獲也沒(méi)什么期望，因?yàn)榻鼛啄甑氖罴伲瑓⒓恿丝h教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn)，還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn)，都請(qǐng)了很多專家作報(bào)告，有些專家教授的講座仍然令很多人昏昏欲睡，有些專家講得確實(shí)好，大家也愛(ài)聽(tīng)，但是學(xué)過(guò)之后對(duì)我們的工作有什么改變、促進(jìn)嗎？似乎也沒(méi)有。真正參加了金色教苑影子理論培訓(xùn)之后，感覺(jué)這真的是顛覆了我對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點(diǎn)也不輕松，其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí)，學(xué)有所悟、學(xué)有所得，在培訓(xùn)期間，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書(shū)的感覺(jué)，上課、寫(xiě)作業(yè)、參加各種活動(dòng)，真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7：00，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉**準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐，然后帶我們?nèi)W(xué)校；一到學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng)，副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，全程參與我們每天的活動(dòng)，每天晚上活動(dòng)完畢后，這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報(bào)道做成簡(jiǎn)報(bào)，一般晚上十點(diǎn)多，我們學(xué)員休息時(shí)候，當(dāng)天的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通過(guò)微信、QQ就發(fā)來(lái)了。我們參與各項(xiàng)活動(dòng)，只要參加就行了，作為培訓(xùn)組織者，他們既要組織活動(dòng)，還要做資料。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師，白天上課，晚上排練節(jié)目，上二年級(jí)公開(kāi)課的尹歲紅老師，上課前一天她的奶奶去世了，當(dāng)天趕回家，第二天照常趕來(lái)上課，這些老師的敬業(yè)精神，真的令人佩服。我跟一起培訓(xùn)的老師說(shuō)，以前總覺(jué)得自己忙，各種雜事多，這次來(lái)一看，大家都一樣，都不容易?！捕尺@是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，有一次跟柳**他們吃飯，柳**問(wèn)我培訓(xùn)感覺(jué)怎樣，我說(shuō)牛人很多。這是我在培訓(xùn)前兩天最深化的一個(gè)體會(huì)。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候，我就感覺(jué)到整天在我們這個(gè)校園里，不理解外面的世界，用胡主任的話說(shuō)，感覺(jué)咱理念還比較新、方法比較好，自我感覺(jué)比較良好。走出去一看，才理解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來(lái)之后，我就跟郭**他們說(shuō)，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大。這次給我們做報(bào)告的，大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，他們的專業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服。以前我總覺(jué)得，咱們周邊地區(qū)這些老師，教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多，沒(méi)有像魏書(shū)生、華應(yīng)龍、吳正憲、李烈那樣的名師，這次參加了培訓(xùn)才知道，在平?jīng)龅拇蟮厣希灿幸慌凶约旱慕虒W(xué)思想、對(duì)教學(xué)有深化研究的專家。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就有一大片曾在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師，如呂冰老師、郭忠勤老師。**四中的劉**校長(zhǎng)的講座，詼諧幽默，理論與理論相結(jié)合；劉**老師的講座，全程脫稿，理論性知識(shí)與理論性案例，倒背如流；魏**、郭**的講座，教學(xué)案例信手拈來(lái)，比方一個(gè)簡(jiǎn)單的4+3，郭老師分析^p了學(xué)生的三種算法，代表三種思維的層次。培訓(xùn)導(dǎo)師對(duì)教材、對(duì)課標(biāo)研究之細(xì)致、深化，真的是望塵莫及。比方郭**老師講一個(gè)故事，說(shuō)他跟幾個(gè)朋友一起打麻將，一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課，算3+3，他在一張紙上左邊畫(huà)3個(gè)蘋(píng)果，右邊畫(huà)3個(gè)蘋(píng)果，指著左邊問(wèn)孩子，這是幾？孩子說(shuō)是3，再指著右邊問(wèn)這是幾？孩子答是3，合在一起是幾？孩子就不知道了，一遍沒(méi)，再教，孩子還是知道左邊是3，右邊是3，合在一起是幾就不知道了，朋友氣急敗壞，一邊罵孩子笨，一邊請(qǐng)郭老師給教，郭老師問(wèn)孩子，左邊是幾，孩子說(shuō)是3，右邊是幾？3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起，如今是幾？孩子說(shuō)是6。朋友不得不服氣，學(xué)生還是得老師教，郭老師跟朋友開(kāi)玩笑說(shuō)，看到了吧，不要瞧不起我們小學(xué)老師，我可是有職稱的男保姆。為什么家長(zhǎng)教不會(huì)，老師一教就會(huì)，一個(gè)圓解決了問(wèn)題，而這個(gè)圓浸透的是數(shù)學(xué)中的集合思想，郭老師還說(shuō)你知道為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上畫(huà)的蘋(píng)果、梨放在盤(pán)子里嗎？就是浸透集合思想。郭**老師上的《合理安排時(shí)間》一課，堪稱高效課堂的典范。這是四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，課本安排了3個(gè)例題，分別是沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬，我聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，有位老師用一節(jié)課上“沏茶問(wèn)題”，下課了還沒(méi)上完，而郭老師用一節(jié)課，把“沏茶問(wèn)題”、“烙餅問(wèn)題”都上了，而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況，人家按下課根本完成了預(yù)設(shè)的內(nèi)容，用郭老師自己的話說(shuō)，他這個(gè)彈簧彈得好，可長(zhǎng)可短。課一開(kāi)場(chǎng)，郭老師出示學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目的的時(shí)候，就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書(shū)，讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問(wèn)題。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句，學(xué)生說(shuō)：“媽媽一邊唱歌，一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話，讓學(xué)生把這句話改為“先…再”，學(xué)生說(shuō)“媽媽先唱歌，再跳舞”，郭老師馬上追問(wèn)：有這兩句話你想到了什么？學(xué)生說(shuō)：“第一句話兩件事同時(shí)做，第二句話兩件事按先后順序做。”郭老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：“同時(shí)”、“順序”，這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點(diǎn)。然后問(wèn)學(xué)生：“什么樣的兩件事能同時(shí)做？我一邊吃飯，一邊唱歌行不行？”學(xué)生得出，互不影響的兩件事可以同時(shí)做。接著郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話，指導(dǎo)學(xué)生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘，通過(guò)老師的巧妙設(shè)計(jì)，順勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生知道了怎樣節(jié)省時(shí)間，怎樣畫(huà)流程圖。接著老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[流程圖，擺烙餅過(guò)程，小組討論交流、展示，讓學(xué)生深化理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問(wèn)題小組展示后，老師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描繪烙3張餅的過(guò)程，先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描繪，再讓學(xué)生把正面記為A，反面記為B描繪；然后讓學(xué)生用ABc代表3張餅，正面為1，反面為2進(jìn)展描繪，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，穩(wěn)固、內(nèi)化烙餅的方法，訓(xùn)練學(xué)生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時(shí)間，并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時(shí)間和烙餅總時(shí)間之間的關(guān)系，上傳到QQ群，并與家長(zhǎng)討論，現(xiàn)實(shí)生活中能否這樣烙餅？聽(tīng)了這節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，老師對(duì)教材的深化挖掘、靈敏整合，高效的導(dǎo)入，用多種方法進(jìn)展描繪的發(fā)散思維，與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、手、腦、口并用，小組的分工與協(xié)作等等，讓上課的學(xué)生和我們聽(tīng)課的老師都受益匪淺。在我們進(jìn)展評(píng)課的時(shí)候，郭老師跟我們講作為老師，任何時(shí)候都要沉穩(wěn)，別人再著急，你自己不能慌。他舉了一個(gè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)片斷，我覺(jué)得非常有意義。他說(shuō)一次在張掖參加教學(xué)評(píng)賽的時(shí)候，一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之一”，這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好，課進(jìn)展的也很順利，老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)老師：“都涂嗎？”這樣一個(gè)始料未及的問(wèn)題，把老師搞蒙了，老師沒(méi)太明白學(xué)生的意思，旁邊同桌說(shuō)：“笨蛋，老師說(shuō)涂四分之一，怎么能都涂？”這位同桌給老師救了急，老師對(duì)兩個(gè)學(xué)生的說(shuō)法未置可否，但是，就因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，讓這個(gè)老師的成績(jī)大受影響，評(píng)委在評(píng)課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理極不恰當(dāng)。因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生的問(wèn)題是非常有價(jià)值的，在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一，大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn)，一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，卻被別人稱為笨蛋。我們?cè)谏险n時(shí)，總會(huì)遇到一些意想不到的事情，比方突然斷電，比方郭老師讓學(xué)生研究烙餅問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說(shuō)著烙正面，卻把寫(xiě)有“正”字的那一面朝上放在鍋里，當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候，就是考驗(yàn)我們教育智慧的時(shí)候，是因意外出彩還是出糗，關(guān)鍵看你是否夠冷靜、理智。三、我的學(xué)習(xí)收獲：〔一〕認(rèn)識(shí)了一大批牛人。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說(shuō)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂**老師，全國(guó)兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者；柳**老師，我參加全是課堂講賽時(shí)的評(píng)委組組長(zhǎng)，她的評(píng)賽總結(jié)，在詩(shī)一般的語(yǔ)言中蘊(yùn)含深邃的教育考慮；崔**老師，我培訓(xùn)時(shí)同住的室友，別人稱老大媽，曾參加過(guò)全省教學(xué)講賽，聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，震驚全場(chǎng)，她的唱腔、手眼身法堪稱專業(yè)水準(zhǔn)；還有我們的小組成員，在小組組名、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的智慧，讓人折服。總之一個(gè)感覺(jué)，人不可貌相，海水不可斗量〔石**、打印部老板〕，很多看起來(lái)其貌不揚(yáng)、普通的再不能普通的人，他們?cè)谀撤矫娴膶I(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服。有句話叫說(shuō)高手在民間，我感覺(jué)高手在身邊?！捕承W(xué)數(shù)學(xué)中手的作用。以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這次通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，發(fā)如今小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù)，從數(shù)手指開(kāi)場(chǎng)，然后兩手并用，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法；二年級(jí)尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣；三年級(jí)用手記住12個(gè)月的大月小月；五年級(jí)用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹(shù)問(wèn)題?！踩掣鷮＜覍W(xué)做研究。我們平時(shí)也做課題研究，但說(shuō)實(shí)話大家都在完任務(wù)，很少有人真正地去研究，也不會(huì)研究。也研究教學(xué)，但主要是研究教材教什么、考試考什么，我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好，其實(shí)是撇開(kāi)了最重要的研究對(duì)象，即學(xué)生、課標(biāo)。學(xué)生是我們的教育對(duì)象，我們所做的一切，都在為學(xué)生效勞，我們卻很少去研究他們，一道題講了學(xué)生不會(huì)，我們會(huì)反思是不是該換種方法講，卻不會(huì)研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問(wèn)題怎么想；課標(biāo)是我們教學(xué)的根據(jù)，是考察我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，我們也不研究，我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn)。在翟思榮老師組織我們?cè)u(píng)課時(shí)，首先要我們說(shuō)清楚，對(duì)于這節(jié)課，課標(biāo)要求是什么，很多人都說(shuō)不清，但是導(dǎo)師團(tuán)的專家對(duì)課標(biāo)的研究確實(shí)很深化。還有我們做研究，選題容易大、空，專家研究什么，教材的一個(gè)盤(pán)子、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究?jī)?nèi)容，他們擅長(zhǎng)抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學(xué)習(xí)的。今后，我們要多研究學(xué)生、研究課標(biāo)，做個(gè)有心人，考慮學(xué)生的一句發(fā)言、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西。〔四〕數(shù)學(xué)的三維目的如何實(shí)現(xiàn)。關(guān)于三維目的我們已經(jīng)提了很久了，很多老師上公開(kāi)課，教案上制定的三維目的也很清楚，但落實(shí)的怎么樣？我感覺(jué)，我們真正落實(shí)了的，只有一維目的-知識(shí)與技能；因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為，過(guò)程與方法，那是經(jīng)歷了就行了，無(wú)從考察的東西，情感態(tài)度價(jià)值觀那是長(zhǎng)期培養(yǎng)的，在一節(jié)課上不能落實(shí)的，比方劉興亮老師舉了一個(gè)例子，這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣，例題講完了，順帶說(shuō)一句，同學(xué)們，你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi)，我們以后要注意節(jié)約用水，就叫做你完成情感態(tài)度目的了。實(shí)際上我們錯(cuò)了，當(dāng)我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深挖，每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過(guò)程方法、情感態(tài)度目的。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目的，主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想，教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的，最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)化的思想，比方教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來(lái)的，平行四邊形面積公式通過(guò)長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化來(lái)的，學(xué)生掌握了這種化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化未知為的思想，所有的難題都能想方法解決。還有植樹(shù)問(wèn)題中化歸的思想，建立模型的思想；解決問(wèn)題時(shí)畫(huà)線段圖等等其實(shí)是符號(hào)化的思想，郭老師讓學(xué)生用不同方法描繪烙餅方法，其實(shí)是多樣化考慮的思想?！参濉酬P(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。新課改施行以來(lái)，各種評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方式層出不窮，有實(shí)物評(píng)價(jià)發(fā)鉛筆、發(fā)糖的，有往學(xué)生腦袋上貼星星的，有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校施行攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)之后，帶動(dòng)小組評(píng)價(jià)風(fēng)行一時(shí)。在使用小組評(píng)價(jià)之初，我感覺(jué)這種評(píng)價(jià)方式真是太好了，原來(lái)不可控制的學(xué)生變得乖乖聽(tīng)話了，但在施行一段時(shí)間之后，我們也發(fā)現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的弊端，一是費(fèi)時(shí)間，課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生為了該給哪組加星爭(zhēng)得不可開(kāi)交；二是要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每節(jié)課評(píng)出的優(yōu)勝小組有什么獎(jiǎng)勵(lì)，這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來(lái)在看了很多特級(jí)老師教學(xué)視頻之后，發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒(méi)有評(píng)價(jià)機(jī)制，都是隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià)，讓我也覺(jué)得，一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然，如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女，刻意的評(píng)價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉，反而降低了層次跟品味，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評(píng)價(jià)的。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)備任何評(píng)價(jià)手段，結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來(lái)。這次通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)劉**校長(zhǎng)的講座，我對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的使用，有了比較全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用？一是有100%的信心，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的，課堂是可控的，那么老師可以不用評(píng)價(jià)手段，只用隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià)；二是對(duì)所教學(xué)生非常理解，可以隨機(jī)調(diào)控，可以不用評(píng)價(jià)手段。什么時(shí)候要用呢？學(xué)情不熟悉，借班上課要用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有多少理解，學(xué)到什么程度你不清楚，學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉，課堂上可能發(fā)生的意外無(wú)法預(yù)測(cè)，那就要有評(píng)價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)展。在使用評(píng)價(jià)手段時(shí)，實(shí)物評(píng)價(jià)最好不要，這是許多專家一致反對(duì)的，原因之一：給學(xué)生買獎(jiǎng)品要花錢，你愿意花那么多錢天天給學(xué)生買獎(jiǎng)品嗎？假如你只是公開(kāi)課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，那就是作秀，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展也沒(méi)有什么意義；原因之二，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然開(kāi)心，沒(méi)有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒、自卑等負(fù)面情緒，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。小組評(píng)價(jià)固然不錯(cuò)，但一定要建立長(zhǎng)效機(jī)制，這節(jié)課我們小組贏了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，一周下來(lái)獲勝的小組、一月下來(lái)獲勝的小組又有什么獎(jiǎng)勵(lì)，要讓學(xué)生始終有希望，始終處于積極爭(zhēng)先的狀態(tài)，評(píng)價(jià)才有意義。假如只是這節(jié)課評(píng)了優(yōu)勝小組，大家鼓鼓掌完事，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的參與熱情就會(huì)降低。我們?cè)谖鹘夹W(xué)賽教時(shí)，他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)卡，學(xué)生搜集40張卡，可以在學(xué)校換得一本書(shū)。劉**校長(zhǎng)在給我們培訓(xùn)時(shí)，在小組討論中，說(shuō)第一名、第二名完成的小組，增加評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的名額，大家的積極性都很高，劉校長(zhǎng)說(shuō)看到了嗎？有了評(píng)價(jià)機(jī)制，成人的積極性都這么高，更何況孩子。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)7通過(guò)參加了第三階段的北部幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，所以倍感興奮，非常珍惜這難得的時(shí)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓(xùn)完畢后，第一件事就是想翻開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程，完成各類作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子，有擔(dān)憂、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。通過(guò)這10天的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的進(jìn)步。一、總結(jié)、反思是進(jìn)步、成長(zhǎng)的推動(dòng)器?！耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生嗎，”聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真無(wú)暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園老師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究，解決！在專家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思，專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專家講座后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專家的課給我留下了深化的印象，她們的觀念值得我反思。二、同行的交流，讓理論理論再次升華。這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，說(shuō)句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)！記錄記錄再記錄，理論理論再理論，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的老師，應(yīng)該有更多的經(jīng)歷和理論，要擅長(zhǎng)積累反思，那才是真正的財(cái)富，比爾都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感，三、心動(dòng)后的行動(dòng)。有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后沖動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：１、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探究，獲取經(jīng)歷，讓自己的經(jīng)歷更具持久性，為自己的一生奠定良好的根底，老師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，理解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂(lè)，為孩子一生的開(kāi)展奠定堅(jiān)決的根底，２、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)展練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心開(kāi)展為根據(jù)，讓每位幼兒在原有的根底上得到進(jìn)步。３、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念＂沒(méi)有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師．＂以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的缺點(diǎn)，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美妙回憶．教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，＂國(guó)培＂給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限活力。10天的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，讓我們乘著＂國(guó)培＂帶來(lái)的東風(fēng)，以優(yōu)秀老師為明燈，揚(yáng)帆起航，讓＂國(guó)培＂成為一道亮麗的風(fēng)景線！鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)8五天的培訓(xùn)很快就完畢了，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，感觸也很深，對(duì)自己所從事的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深化的印象，下面我就著重就汪志廣教授的“名師成長(zhǎng)之路”談?wù)勛约旱捏w會(huì)：再美的風(fēng)景，匆匆而過(guò)，美麗也是浮光掠影。只有停下來(lái)，漸漸地品味，細(xì)細(xì)地欣賞，才能讓你的內(nèi)心的那雙眼睛看風(fēng)景?！糁緩V聆聽(tīng)了海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心研究室汪志廣的講座，就如欣賞一次精彩的脫口秀，語(yǔ)言幽默，觀點(diǎn)犀利，啟迪深化。印象最深的是他總結(jié)知名師成長(zhǎng)的'七個(gè)環(huán)節(jié)，深化淺出，比喻貼切。讓我感受到每一位老師都應(yīng)該遵循成長(zhǎng)的規(guī)律，不可錯(cuò)過(guò)最正確開(kāi)展期。我被汪志廣教授積極樂(lè)觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深沉的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深化淺出的講解，聲情并茂的分析^p讓我和每位老師，內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼?；饬宋覍?duì)職業(yè)生活的厭倦，撫平了我內(nèi)心的憂怨，獲得了內(nèi)心的寧?kù)o，激發(fā)了我工作、生活的激情?！?〕高人指點(diǎn)，貴人相助。練武的人，都要問(wèn)英雄出路，師從何人，什么樣的師父決定什么樣的徒弟。郭靖最后得到了洪七公、周神通，令狐沖得到風(fēng)清揚(yáng)這樣的大師指點(diǎn)，除了機(jī)遇以外，還有他們的主動(dòng)好學(xué)。老師要主動(dòng)接近名師，拜身邊的名師為師。松下幸之助說(shuō)：“一個(gè)人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?！薄?〕練好根本功。練武不練功，老老一場(chǎng)空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是根本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。老師的練功，就是專業(yè)知識(shí)和技能。〔3〕對(duì)練。武打小說(shuō)中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對(duì)練，老師是同行商討，互聽(tīng)互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，知其然，還要知其所以然?！?〕下山實(shí)戰(zhàn)。要想武功高強(qiáng)，就要行走江湖，武俠小說(shuō)少不了寫(xiě)打打殺殺，這樣學(xué)到的武藝得到運(yùn)用才會(huì)提升，一招一式才知變化，融會(huì)貫穿。老師亦然，理論知識(shí)不斷地在補(bǔ)充，重要在是運(yùn)用于理論，將學(xué)到的理論、形式、方法運(yùn)用到課堂中去，揣摸體會(huì)總結(jié)，做了，才叫會(huì)了，不成長(zhǎng)的原因是做得不多。〔5〕閉關(guān)。練武到達(dá)一定的境界，都有閉關(guān)一節(jié)。對(duì)于老師就是要經(jīng)常反思教學(xué)，反思經(jīng)歷。也許我們成不了思想家，但也不能不考慮。“再美的風(fēng)景，匆匆而過(guò)，美麗也是浮光掠影的，只有停下來(lái)，漸漸地品味，細(xì)細(xì)的欣賞，才能讓你內(nèi)心那雙眼睛能看見(jiàn)風(fēng)景?！蓖Ｏ聛?lái)，就是為了考慮?！拔囊暂d道，以寫(xiě)促思?！眻?jiān)持每天寫(xiě)下點(diǎn)什么？以證明這一天我曾考慮過(guò)。寫(xiě)下，你就想過(guò)。寫(xiě)作，你就想著。寫(xiě)作，為了有尊嚴(yán)的活著！“你干了，你沒(méi)說(shuō)，等于你沒(méi)干；你說(shuō)了，你沒(méi)干，相當(dāng)于你干了。”有些時(shí)候，說(shuō)不干重要，寫(xiě)比說(shuō)厚重。〔6〕拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷以外，就是與高手過(guò)招和向高手學(xué)習(xí)。郭靖從內(nèi)蒙來(lái)到中原，才有時(shí)機(jī)與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成為大師的可能。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上，老師成長(zhǎng)也是一樣，只要進(jìn)步，總有空間，關(guān)鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們?nèi)缃竦膸熗浇Y(jié)對(duì)可以先一對(duì)一幫扶兩年左右，然后再采取群師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟汲取眾家之長(zhǎng)，上升的空間會(huì)更大?！?〕形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，老師亦然，站上講臺(tái)，站穩(wěn)講臺(tái)，占領(lǐng)講臺(tái)，超載講臺(tái)。朱永新說(shuō)過(guò)：“歷史不會(huì)記住苦勞，歷史只會(huì)記住功績(jī)。而功績(jī)就是你的創(chuàng)新、你的風(fēng)格——第一是特色，第二是特色，第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成?！弊叱鲎约旱男侣?。這七個(gè)環(huán)節(jié)，就是很好的表達(dá)了四個(gè)“于”：勤于學(xué)習(xí)、敢于理論、樂(lè)于考慮、擅長(zhǎng)總結(jié)。我認(rèn)為還需要三個(gè)“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻(xiàn)”之間，表現(xiàn)出超前和敏捷過(guò)人的個(gè)性。在困難重重的征途上，有達(dá)不到目的不停步的“磨難勁”。總之，遵循開(kāi)展規(guī)律，我們的老師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站領(lǐng)講臺(tái)—超越講臺(tái)”的梯級(jí)進(jìn)步，我們就不會(huì)錯(cuò)過(guò)沿途的風(fēng)景，就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價(jià)值。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)911月起至12月中旬，我分四個(gè)階段參加了國(guó)培方案〔20xx〕麻陽(yáng)縣鄉(xiāng)村老師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村老師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)步，靈魂得到了凈化。幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到迷茫，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)，就老是愛(ài)抱怨如今的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去考慮、去探究、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的開(kāi)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)形式，施行主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，努力成為一名新型的研究型老師。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。三、名師的風(fēng)采無(wú)可比較，授課的老師各具特色我們上課的兩位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)打破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都表達(dá)老師的聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深化，把比較語(yǔ)文問(wèn)題講的是深化淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。四、教學(xué)要不斷地進(jìn)展反思反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那他就不可能在原有的根底上再有開(kāi)展；老師專業(yè)開(kāi)展所要求的大量知識(shí)和理論智慧，只有靠老師自己在日常教學(xué)理論中不斷反思、探究和創(chuàng)造才能獲得。五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意承受?？傊?，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美妙的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自己的專業(yè)素質(zhì)。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)104月12日清晨，這是一個(gè)春寒料峭的日子，但我們都精神飽滿地期待著這一天的學(xué)習(xí)收獲，鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)活動(dòng)日志。這天上午，我們準(zhǔn)時(shí)到東風(fēng)小學(xué)的食堂就餐。接著又參加了東風(fēng)小學(xué)的升旗儀式。寒冷的天似乎和我們的心情有些不搭調(diào)。東風(fēng)小學(xué)的學(xué)生們都集合在教學(xué)樓的北操場(chǎng)，這的學(xué)生很多，足有兩千多人，這樣的辦學(xué)規(guī)模在農(nóng)村鄉(xiāng)下是沒(méi)有的。學(xué)生們并沒(méi)有整齊劃一的校服，這使我覺(jué)得很自然，也很符合情理，并沒(méi)有惺惺作態(tài)之嫌疑。孩子們都睜大了好奇的眼睛看著我們。我們30多名老師列隊(duì)于前，和東風(fēng)校的師生們共同參加升旗儀式，心中多少有些沖動(dòng)，升旗之余東風(fēng)校的老師和我們進(jìn)展結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。我們首先被30名少先隊(duì)員佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，接著是承受東風(fēng)校同仁們向我們贈(zèng)送禮物。升旗后，我們?cè)诙喙δ芙淌矣诌M(jìn)展了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式。市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，香坊區(qū)教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也做了重要講話，為我們講述了東風(fēng)校的____程及其輝煌的辦學(xué)成就，對(duì)我們寄于厚望。希望我們可以不虛此行，足見(jiàn)此次培訓(xùn)活動(dòng)是受到省、市級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)的高度重視的，這更加增進(jìn)了我們學(xué)習(xí)的積極性。東風(fēng)校負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)也做了講話，并做出了鄭重承諾，可見(jiàn)他們的責(zé)任心之強(qiáng)。開(kāi)班式完畢后，我們?cè)诟髯灾笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，來(lái)到班級(jí)參加班級(jí)活動(dòng)及聽(tīng)指導(dǎo)老師的課堂常規(guī)課。班級(jí)學(xué)生很多，在指導(dǎo)老師的介紹下，我受到了全班同學(xué)的熱烈歡送，更讓我快樂(lè)的是有個(gè)得意的小女生還塞給我兩塊糖，這個(gè)舉動(dòng)看似不起眼，卻溫暖了我的心?？磥?lái)學(xué)生們非常的喜歡我。作為一名老師無(wú)論何時(shí)何地，只要學(xué)生一見(jiàn)到你就傾心于你，這就覺(jué)得應(yīng)該自豪與慶幸，有句話講的好“親師信其道”，老師應(yīng)該受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生喜歡你才會(huì)喜歡你的課堂。指導(dǎo)老師開(kāi)場(chǎng)講課了。黑板旁邊就是一臺(tái)60英寸的液晶電視和電腦，也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，指導(dǎo)老師講解的是《木橋》的第二課時(shí)，老師對(duì)課文的分析^p頭頭是道，語(yǔ)言概括力強(qiáng)，教學(xué)方法純熟實(shí)效，一看就知這是一位教學(xué)高手。整堂課看似寬松，但卻環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，自然、扎實(shí)、高效。下午是參觀東風(fēng)校的校園特色文化建立，校園文化解讀。通過(guò)參觀我可以感受到東風(fēng)校深沉的文化內(nèi)涵。校園活動(dòng)的豐富性對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全面性。對(duì)學(xué)生的文明教育無(wú)處不在，樓道的拐角處，樓梯間的墻上，班級(jí)門(mén)口的墻上，張貼了許多教育學(xué)生文明行事的標(biāo)語(yǔ)班級(jí)班訓(xùn)，校風(fēng)校訓(xùn)，無(wú)時(shí)無(wú)處不彰顯著教育的魅力。雖然這是培訓(xùn)的第一天，但對(duì)東風(fēng)的印象已經(jīng)非常深化，東風(fēng)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)厚的教學(xué)資，高素質(zhì)的老師隊(duì)伍是農(nóng)村教學(xué)無(wú)法與之相媲美的。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)11為了更好的讓全鄉(xiāng)的老師進(jìn)入工作狀態(tài)，進(jìn)步自身的素質(zhì)和才能，中心校在28號(hào)29號(hào)這兩天舉行了對(duì)全鄉(xiāng)老師進(jìn)展培訓(xùn)的活動(dòng)，所以才有幸聽(tīng)到了李全明老師給我們講解的《讀懂教材厚重?cái)?shù)學(xué)課堂》，這一精彩的展示，他說(shuō)：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞。這一句話，給我的印象，尤為深化，他不但說(shuō)了課堂上要我們以合作的方式進(jìn)展教學(xué)，也提出來(lái)了，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，特別是他對(duì)課標(biāo)的講解，讓我感觸頗深，如壺灌頂，他不單只出了研讀課標(biāo)的重要性及特性，還讓我們展示了數(shù)學(xué)的定義、數(shù)學(xué)課程是做什么的、數(shù)學(xué)課程的核心理念、設(shè)計(jì)思路、總目的、一起數(shù)學(xué)課程提出的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)經(jīng)歷還有教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生和課堂的意義，讓我從整體上有了一定的把握，我們也讀教材，學(xué)習(xí)教材，鉆研教材卻沒(méi)有你老師講的那么透徹，認(rèn)識(shí)那么徹底。李老師還從研讀教材的作用，教材的編排體系和特點(diǎn)編排意圖，還有四個(gè)層次，遵循的根本思路、根本策略以及我們?nèi)粘Ｒ⒁獾膯?wèn)題，都加以闡述，粗淺易懂，受益頗深。他還指出：教材是一句不是圣經(jīng)，是權(quán)威不是____，是參考而不是照搬，是材料而不是唯一，是范例卻不是專利，是思路，而不是定路，我們要做到依而不賴，信而不迷。多么經(jīng)典的話，是那么簡(jiǎn)潔，而又是那么讓人深思，每一句話都是我們以后要學(xué)習(xí)的典范，每一句話都是李老師的知識(shí)的濃縮。下午我們又聽(tīng)***主任的《積累活動(dòng)，經(jīng)歷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)》，他從什么是核心素養(yǎng)?什么是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?數(shù)學(xué)課程的“四基”“四能”“六個(gè)素養(yǎng)”“三會(huì)”“四種價(jià)值”……還指出出了根本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的種類、以及四個(gè)維度三個(gè)層次，并用固定的案例，剖析，讓我們體會(huì)到課堂上如何把握數(shù)學(xué)課程，從而讓學(xué)生獲得最根本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)兩位老師的講解和傳授，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課程有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不再那么迷茫，那么沒(méi)有目的，在以后的課堂上，我會(huì)用今日所學(xué)，加以利用，為我所用，從而更豐富自己的教學(xué)課堂。在29號(hào)我們進(jìn)展了觀課議課活動(dòng)，兩位老師臨行指導(dǎo)，我們對(duì)同一課題進(jìn)展磨課議課，然后微課的形式進(jìn)展展示，針對(duì)我們的微課兩位老師進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，我們?cè)趯?duì)我們的課進(jìn)展了再加工，再充盈，再展示，兩位老師再點(diǎn)評(píng)，這樣周而復(fù)始的進(jìn)展，從中我們知道了我們的缺乏之處，我們的欠缺，我們的努力方向，我們的學(xué)習(xí)目的。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，不單是我，我相信我們所有的老師都有所進(jìn)步，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)充滿了信心，也充滿了力量。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)12xxxx年7月14日至22日，我有幸參加了“五指山市遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)老師”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得于聆聽(tīng)眾多教學(xué)專家、知名學(xué)者的講座，聆聽(tīng)他們?cè)诟捉逃I(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《語(yǔ)文作業(yè)布置與修改標(biāo)準(zhǔn)及班級(jí)管理根本要求》、《小學(xué)歌唱教學(xué)》、《老師口語(yǔ)技能、朗讀既能強(qiáng)化及漢語(yǔ)拼音教學(xué)指導(dǎo)》、《小學(xué)低、中段語(yǔ)文教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”為案例討論教具制作》、《自我課堂教學(xué)診斷》、《農(nóng)村遙遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)組織與管理常識(shí)與經(jīng)歷》、《概念教學(xué)準(zhǔn)備與施行》、《站在兒童角度開(kāi)展教學(xué)》、《小學(xué)體育老師的根本素質(zhì)》、《簡(jiǎn)筆畫(huà)》、《小學(xué)常規(guī)管理專題：語(yǔ)文備課根本標(biāo)準(zhǔn)及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》、《課件制作》等，內(nèi)容多而豐富，安排合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課標(biāo)的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：一、師德修養(yǎng)。聽(tīng)了專家周積昀“新時(shí)期老師職業(yè)道德與修養(yǎng)”精彩報(bào)告，讓我們明確老師的職責(zé)：在平凡的崗位上，老師不但應(yīng)當(dāng)有著廣博的知識(shí)，而且應(yīng)該是有著良好的精神修養(yǎng)。老師是敬業(yè)的，又是愛(ài)家的。學(xué)為人師行為世范，作為一名老師，我們應(yīng)處處以師德標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心，做有愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心的人民老師。二、專家引領(lǐng)。這次培訓(xùn)，安排了多位名師、教學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)各科教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)思想方法的討論。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村老師，我們考慮得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期開(kāi)展考慮得并不多，甚至無(wú)視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的浸透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備不斷的水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各科方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。四、同行交流，彼此相長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，會(huì)聚了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，理解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(zhǎng)。五、要擅長(zhǎng)自我課堂教學(xué)診斷。勞文格教授在講《自我課堂教學(xué)診斷》中強(qiáng)調(diào)：老師要學(xué)會(huì)自我課堂教學(xué)診斷。教學(xué)診斷包含“看、聽(tīng)、問(wèn)”。教學(xué)診斷也就是反思，反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，這就是自我診斷的“看”。假如一個(gè)老師僅僅滿足獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化考慮，那他就不可能在原有的根底上再有開(kāi)展，這就是診斷的“問(wèn)”。那么，教學(xué)診斷的“聽(tīng)”，學(xué)生的收獲與否，也就是老師所教出的成果了。老師專業(yè)開(kāi)展所要求的大量知識(shí)和理論智慧，只有靠老師自己在日常教學(xué)理論中不斷反思、探究和創(chuàng)造才能獲得。培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的老師，就要努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育理論也是有限的，但它能給我?guī)?lái)很多考慮、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)13我是一名普通的鄉(xiāng)村老師，這次可以帶著大山深處孩子們的愿望，去北京參加崔永元先生組織的“愛(ài)飛翔”第七期鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)活動(dòng)，我倍感榮幸。本期培訓(xùn)從8月1日開(kāi)場(chǎng)到11日完畢，培訓(xùn)活動(dòng)主要以名師講座和參觀體驗(yàn)兩局部組成。雖然只有短暫的10天時(shí)間，卻讓我耳目一新，感觸頗深，受益匪淺。現(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱目偨Y(jié)感受。首先，本次體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)，為我們創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，搭建了平臺(tái)，讓我們這些井底之蛙增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，圓了飛翔的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了人生當(dāng)中很多的第一次：第一次走出大山，第一次坐飛機(jī)，第一次去首都北京，第一次在____觀看升國(guó)旗儀式，第一次參觀故宮、圓明園、頤和園，第一次走進(jìn)清華、北大、人民大學(xué)等名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，第一次和著名專家、名師面對(duì)面交流，第一次吃李先生牛肉面、馬蘭拉面，第一次品味了肯德基、比薩以及中外不同的快餐，第一次承受別人尊敬的獻(xiàn)花，第一次目睹那么高的樓房，第一次接手都市市民全家人熱情的款待這很多的第一次我將銘記在心。其次，本次體驗(yàn)式培訓(xùn)讓我感受到了老師的偉大，老師的價(jià)值所在。還記得8月2日下午在北京四中為我們舉辦以主題“為你歌唱”的開(kāi)班儀式上，當(dāng)我們踏進(jìn)會(huì)場(chǎng)的那一刻，看見(jiàn)那么多愛(ài)心人士在____鄉(xiāng)村老師，聽(tīng)見(jiàn)他們那么熱烈地發(fā)自內(nèi)心的掌聲，我們都為此感動(dòng)，為此流淚。作為鄉(xiāng)村老師的我們，很少被人這么尊敬，這么羨慕，這一次我感到我們所做的一切都是值得的。還有出發(fā)時(shí)坐飛機(jī)的熱情款待，到達(dá)后志愿者們和工作人員的熱情歡送，專家名師的講座，各種外出參觀訪問(wèn)時(shí)的宴請(qǐng)和招待，愛(ài)心人士的心愿禮品，北京市民一家?guī)覀円蝗沼螘r(shí)的熱情好客等等。每一個(gè)地方，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿著北京人民無(wú)比的熱情，充滿著對(duì)鄉(xiāng)村老師的尊敬，展現(xiàn)出尊師重教的濃重氣氛。讓我們鄉(xiāng)村老師的人身價(jià)值得到了表達(dá)。再次，本次體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)讓我感受到了”愛(ài)飛翔”愛(ài)的偉大以及愛(ài)的傳遞。一個(gè)由愛(ài)心人士崔永元發(fā)起的社會(huì)公益慈善事業(yè)的培訓(xùn)，它像點(diǎn)點(diǎn)星火，點(diǎn)燃了貧困地區(qū)老師心靈火種，為貧困地區(qū)孩子們的愿望插上了翅膀。這個(gè)