課程理論與小學課程改革網絡化合作活動學習的教學設計

課程理論與小學課程改革網絡化合作活動學習的教課方案課程理論與小學課程改革網絡化合作活動學習的教課方案#/9小學生優(yōu)異道德學習的自主開發(fā)與分享活動設計紅領巾小組一、學習目標（一）基本目標1、認識六大美德和24種優(yōu)異道德，并能理解崇高道德的意義；2、能夠對自己進行優(yōu)異道德的活動設計并進行實行和顯現(xiàn)；3、養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣和生活習慣，掌握或加強此中的一種或許幾種優(yōu)異道德；（二）發(fā)展目標1、形成有效德育設計、實行與評論的經驗和能力；2、帶動家庭和四周的人、形成共同學習優(yōu)異道德氣氛，促使學生、家長、學校等教育共同體共同發(fā)展；二、學習內容（一）教材：1、《小學生優(yōu)異道德與綜合實踐》；2、踴躍心理學六大類美德和24種優(yōu)異道德；3、24種美德的故事（由學生挖掘敘述）；（二）參照資料：1、美德與優(yōu)異道德國內外的理論，比方沃爾的踴躍心理學（老師使用） ；2、教師自主選擇印發(fā)的資料；三、講課對象廣州市某小學五年級學生四、學習時間（一）學習周期：2014年9月一2014年12月；（二）面授時間：每周1節(jié)課，隔周上課。共10個課時；五、教課方式（一）教課與自主合作化教課相聯(lián)合的方式個人自主學習、小組合作學習與全班交流分享相聯(lián)合。這是一個以教師指導的個人自主學習研究+小組內成員相互合作+全凱旋生互動交流為主要講堂模式的特點教課。參照廣州市優(yōu)異學校的生本教育，借鑒外國小班教課模式，創(chuàng)始圓桌式教課，讓學生體驗自教自學，真實參加進課程內容。（二）“優(yōu)異道德”琉璃樽由《水知道答案》一書，能夠給孩子們解說日本科學家的這個水知道答案，講訴優(yōu)異道德，美好的事物是怎樣影響水的。進而衍生出“優(yōu)異道德”琉璃樽這個特點的環(huán)節(jié)。“優(yōu)異道德”琉璃樽是借鑒香港的時間錦囊和漂流瓶運動而設計出來的教課活動。在學習完24種優(yōu)異道德后，制作24個“優(yōu)異道德”琉璃樽，讓學生在平時中思慮記錄到做到了哪一種道德的要求或許判斷自己的行為是屬于哪一種美德與優(yōu)良道德，并簡單地記錄下來，并往相應的琉璃樽里投入。經過“21天的累積”，由老師在最后的分享班會進行總結和提高，而后再發(fā)還給學生，讓學生再從頭領會和感悟。這樣有益于學生學會自我反省，在實踐中成長。（三）三個環(huán)節(jié)的教課過程1、當面教課—一師生敘述崇高道德的詳細含義， 學生疏享其故事或詳細表現(xiàn)。后期則由教師部署、指導學生進行優(yōu)異道德自我提高的設計、實行設計的活動學習，并總結分享學生的設計、實行過程。2、個人自主研究性學習或小組合作化學習一一“學生個人自學、在教師指導下開發(fā)設計優(yōu)異道德的自主教課活動”。3、家校模式下反應評估過程一一“組織分享班會，邀請學生參加此中，與教師一同參加優(yōu)異道德設計的評論反應活動之中，同時也是家長再教育的一個過程，有益于學校和家長之間的優(yōu)異交流”。六、學習過程（一）師生教課準備1、2014年2月，教師達成教課方案；2、2014年2月20日前，指導老師指導小組進行議論、確立與部署安排教課方案。（二）學習分組1、讓班級成為“優(yōu)異道德與美德涵養(yǎng)實驗課”課程學習共同體，學習委員為共同體大組組長；2、由老師和學習委員組織達成異質分組，推行4+1人一組組合；3、選舉常任組長，負責領導和保持本組的本門課程平時的學習活動；4、設置輪值組長，小組每個成員，輪番擔當一次活動的小組長，在常任組長領導、指導和敦促下，負責組織達成所輪值的小組專題學習活動。5、小組確命名稱及其logo；（三）預備課學習任務1、在第二課時以前，每小組依據(jù)自己選到對于道德的前八個名詞中一個自行編故事，而且進行編排表演；2、在第三課時以前，每小組依據(jù)自己選到對于道德的中間八個名詞中一個自行編故事，而且進行編排表演；3、在第四課時以前，每小組依據(jù)自己選到對于道德的后八個名詞中一個自行編故事，而且進行編排表演；4、在第五課時以前，每小組達成“小學生優(yōu)異道德學習的自主開發(fā)設計” ；5、在第六課時至第七課時之間，每一個人依據(jù)自己狀況達成對于“聚德桶”的每天任務；6、在第八課時以前，每小組達成采集家長對其自主學習設計的評論以及準備有關匯報的內容；七、各個模塊的教課方案教課對象：五年級小學生（設定一個班40名學生）教課時間：每周一節(jié)課（40分鐘）（一）第一模塊教課方案1、故事分享（3分鐘）（見附錄1）2、教師介紹本課程的教課方案 （4分鐘）①教課理念：經過自主學習學會自主學習，經過伙伴相互學習培育優(yōu)異道德。②教課內容：六類美德及其二十四種優(yōu)異道德③教課方式：以生為本，教師指引3、教師精講“美德與優(yōu)異道德概括” （25分鐘）詳細內容：研制PPT“美德與優(yōu)異道德的基礎”，要點突出“美德與優(yōu)異道德分類系統(tǒng)”。精美解說“六類美德及二十四種優(yōu)異道德”。解說形式：“美德王國”，帶著學生走進“叢林王國”，在那邊有好多各樣擁有美德的小動物，每種動物代表一種美德，比方老虎代表英勇、喜羊羊代表智慧等。老師經過這些小動物的品性向同學們介紹這二十四種優(yōu)異道德。4、教師部署（3分鐘）每個小組（五位同學一組）自主發(fā)現(xiàn)和學習一個與某一優(yōu)異道德有關的故事，準備在下一模塊進行三分鐘的分享。5、學生疏組（5分鐘）全班同學按五個人為一組進行分組，總合分為八組，并選出小組長。【注：每節(jié)課老師先選好八個優(yōu)異道德，而后由小組代表來抽簽決定他們小組自主學習哪一個優(yōu)異道德，這樣二十四種優(yōu)異道德的學習大體就能夠分為三個模塊的教學時長。（這類做法也表現(xiàn)了教師美德中的公正）】（二）第二、三、四模塊教課方案1、教師名言分享（1分鐘）2、“故事會”（1）前四個小組的同學進行故事分享 （加上中間換組上下臺，預留14分鐘）（2）同學發(fā)問及解疑（4分鐘）（3）后四個小組的同學進行故事分享 （加上中間換組上下臺，預留14分鐘）（4）同學發(fā)問及解疑（4分鐘）（5）學生的收獲分享（3分鐘）（三）第五模塊教課方案1、教師名言分享（3分鐘）2、指引學生進行自己優(yōu)異道德的發(fā)現(xiàn) （5分鐘）【注：讓學生講講自己身上有哪些優(yōu)異道德，并舉例子；也能夠舉例子談談其余人身上的優(yōu)異道德，并指引其實這就是他自己自己“領會優(yōu)美”的優(yōu)異道德】3、教師優(yōu)異道德分享（20分鐘）教師分享自己的一個優(yōu)異道德及其踐行優(yōu)異道德培育的活動設計方案。4、教師部署（8分鐘）每個同學都要找出自己最強的兩種優(yōu)異道德及其表現(xiàn)，以及一種最弱的優(yōu)異道德及其表現(xiàn)，并設計踐行優(yōu)異道德的活動，達成“某某小學某某班級學生優(yōu)異道德學習的自主開發(fā)與分享活動設計”，能夠邀請家長一同設計活動，也能夠邀請家長或老師參加到所設計的活動中，詳細要求將會在PPT上表現(xiàn)（見附錄2）。課后三天把活動設計交給老師，老師賜予指導建議。每位同學實行自己所設計的優(yōu)異道德的學習活動，堅持寫“優(yōu)異道德學習活動日志”；并撰寫“我的優(yōu)異道德學習活動的經驗與收獲”。（五）第六模塊教課方案（兩個課時）（利用兩個課時的時間，經過活動的形式，邀請兩位家長、邀請校長對整一門課程進行總結）1、教師總的總結這一門課程 （5分鐘）；2、每位同學分享自己的優(yōu)異道德學習活動的經驗和收獲 （40分鐘）；活動形式：“以圖說話”，同學們經過幾日的美德實踐活動，用圖畫來顯現(xiàn)自己的實踐過程以及實踐收獲（可由家長輔助達成），同學們依據(jù)自己的作品來談談自己的提高優(yōu)異道德的實踐活動以及收獲，以生動開朗的形式加深他們的理解和印象。事后，孩子們畫出來的畫將被貼在教書的墻壁上，建成我們的 “美德畫廊”，其余同學聽完他們的分享后或是有所啟迪，或是有所感想，或是有所建議，都能夠用小便利貼寫下了，對應貼到他們的畫上，以此作為互動。（歇息5分鐘）3、邀請兩位不一樣職業(yè)的家長分享他們的優(yōu)異道德以及職業(yè)道德（預先聯(lián)系好）（30分鐘）；4、最后邀請校長對優(yōu)異道德的培育進行總結 （10分鐘）；附錄18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個披頭散發(fā)衣不蔽體的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道?！拔也毁I”。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒持續(xù)走，“先生，請您買一包吧，我今日還什么東西也沒有吃呢”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“但是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢"。說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了好久，男孩兒仍舊沒有回來，紳士無奈地回家了。次日，紳士正在自己的辦公室工作，傭人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更襤褸?！跋壬瑢Σ黄鹆?，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠信所感人?！白?！我們去看你的哥哥！”去了男孩兒的家一看，家里只需兩個男孩的繼母在招呼遇到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對不起，我沒有給您準時把零錢送回去，失期了！”紳士卻被男孩的誠信深深感人了。當他認識到兩個男孩兒的親父親母親都雙亡時，斷然決定把他們生活所需要的全部都肩負起來.附錄“某某小學某某班級學生優(yōu)異道德學習的自主開發(fā)設計”

八、評論方法（一）學生自評：“紅黃綠卡制”小組每名成員都各自擁有一張綠卡、黃卡和紅卡。每天一開始，全部學生都持綠卡，假如沒有仔細踐行優(yōu)異道德或是做出違犯道德質量的事情，則由輪值組長接踵回收學生的綠卡、黃卡。假如學生在1周內都能保持下學前擁有綠卡或黃卡，在禮拜五便獎賞他們20分鐘的Freetime。他們能夠在自由時間內嬉戲、玩電腦或戶外歇息。（二）小組互評：“抓住你了”每周都努力“就地抓住”小組中表現(xiàn)