園地七 教師版

語(yǔ)文園地七主備人：彭柳

審核人：三年級(jí)備課組

編寫(xiě)時(shí)間：201411學(xué)習(xí)目：1.培養(yǎng)我們的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的方法。2.編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)故事，培養(yǎng)我們的書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)展想象力。3.認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。4.積累八個(gè)字組成的成語(yǔ)。5.通過(guò)生字連詞，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。6.讀懂成語(yǔ)故事《刻舟求劍》，理解寓意。學(xué)習(xí)課：課時(shí)第一課:口交際學(xué)習(xí)過(guò)：一．設(shè)導(dǎo)入在我們的生活當(dāng)中，總是遇到一些不方便的地方。例如包里面的東西雜亂無(wú)章，用的時(shí)候找不見(jiàn)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全。諸如此類(lèi)的事情很多，當(dāng)你遇到這些麻煩的時(shí)候，想到了什么好辦法解決，今天我們就討論這些問(wèn)題。二．明交際的要求三．小交流1.我來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中遇到的不便之處，大家?guī)臀蚁朕k法。2.按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——尋找原因———聯(lián)想啟發(fā)———解決問(wèn)題”的思路說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。第二課:我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)：1

一．我發(fā)現(xiàn)1.讀了這些詞語(yǔ)后，我發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)（反義詞還是近義詞）。2.區(qū)分貶義詞和褒義詞：3.我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞優(yōu)美—（丑陋）茂密—（稀疏）集合—（分散）朦朧—（清晰）善良—（兇狠）誠(chéng)實(shí)—（說(shuō)謊）偉大—（緲小）溫暖—（寒冷）二．日月累⑴讀讀背背1.我記住了這八個(gè)字的成語(yǔ)我來(lái)背給大家聽(tīng)。大家評(píng)一評(píng)，看我背的怎么樣？2.補(bǔ)充下列成語(yǔ)①千里之行，始于足下。②人無(wú)完人，金無(wú)足赤。③百尺竿頭，更進(jìn)一步。④耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。⑵連連認(rèn)認(rèn)1.我能借助拼音讀生字，并把它和相應(yīng)的字連起來(lái)。2.我能給下面的生字組兩個(gè)詞謊（說(shuō)謊（謊話(huà)）

棍（棍子（木棍）憤（憤怒（氣憤）（婦女?huà)D聯(lián)）（木笛笛子）（

香港港灣）怒（憤怒）（惱怒）二．閱讀成語(yǔ)故事

捆（捆扎）（捆綁）2

我發(fā)現(xiàn)了“不慌不忙”這個(gè)詞的特點(diǎn)，我還能寫(xiě)出幾個(gè)不多不少,不急不慢,不上不下.

不冷不熱,第三課:習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)：一：?jiǎn)⒓と?，?chuàng)設(shè)境我讀過(guò)很多的童話(huà)故事，講給大家聽(tīng)。二：仔讀題，明確求1.編寫(xiě)童話(huà)故事2.要寫(xiě)清它們之間的事情3.編的故事要生動(dòng)有趣三：小討論1.我知道什么是動(dòng)物童話(huà)它就是把動(dòng)物當(dāng)作——來(lái)寫(xiě)使他們像——一樣有生命、言行和情感。2.我確定的主人公有時(shí)間,地點(diǎn),主人公等他們之間發(fā)生了一件——的事情通過(guò)編寫(xiě)這個(gè)故事，我要給大家一個(gè)啟示：———。3.我把這個(gè)故事講給大家，大家評(píng)一評(píng)，怎樣才能更生動(dòng)有趣。第四課：我來(lái)寫(xiě)一學(xué)習(xí)過(guò)：一：自修改1.我要讀一讀自己的習(xí)作，看是否具備下列要求①寫(xiě)時(shí)有一定的順序，故事過(guò)程要清楚3

②語(yǔ)句要通