《lesson24 Lynn Sees a Doctor》優(yōu)秀教學設(shè)計三年級上冊小學英語冀教版三年級起點-三年級英語教案

Lesson24Lynnseesadoctor教學設(shè)計教材分析本課是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容以Lynn,Mrs.Smith和Dr.Liu之間的談話內(nèi)容為主線，談論了關(guān)于醫(yī)生詢問病情和如何描述身體疼痛部位的話題。談話將第三四單元中所學的知識貫穿在一起，且句型的重復利用有助于學生的朗讀記憶和表演，是一篇朗朗上口的小故事，很容易激發(fā)學生的學習興趣和表演欲望。學情分析三年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，他們年齡小，活潑好動，對英語的學習熱情較高。這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，我在設(shè)計課堂教學活動時采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。教學目標知識與技能：1.能在圖片和老師的幫助下聽懂、讀懂故事。2.能正確朗讀故事。3.能用所學知識描述自己。4.能小組合作并分角色朗讀故事。情感態(tài)度：1.通過分角色朗讀激起學習英語的興趣。2.學生能樹立不能說謊，為人誠實的價值觀。學習策略：1.通過快速讀故事并回答問題培養(yǎng)尋讀的能力。2.通過細讀故事并填空培養(yǎng)詳讀的能力。3.通過大聲朗讀學會正確的語音語調(diào)。4.通過分角色朗讀鞏固知識和故事，激發(fā)學習興趣。教學重點和難點能在圖片和教師的幫助下讀懂并正確朗讀故事；在會讀故事的基礎(chǔ)上能夠分角色朗讀并表演。教學過程Pre-reading1.Greeting：Sayhellotostudents.2.Lead-in:Singasonganddancetogetherthreelittlemonkeys利用歌曲引入，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性,體驗參與的快樂。3.Showapicture.Askaquestion.Whoishe?用圖片引出新課，通過討論圖片為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。4.新授：引出doctor和seeadoctor學生通過設(shè)想突發(fā)情況，自由表達My_____hurts.Igotoseeadoctor.掌握表達自己疼痛部位，并能知道seeadoctor的表達法。While-readingWatchcarefullyandfindtheanswer.培養(yǎng)學生尋讀的閱讀技巧Asksomequestionslikethis:(1)Whoseesadoctor?(2)What’sthedoctor’sname?2.Readthestorycarefully.Pic(1.2.3)教師領(lǐng)讀，學生模仿朗讀提煉重點句型What’sthematter?My_____hurts.Group1和Group2，分角色朗讀，并角色互換。Pic(4.5)學生自己朗讀，并完成let’scheck!YESorNO!1.Myheadhurts.2.Myearhurts.3.Myhandhurts.4.Myleghurts.5.Myfoothurts.6.Mymouthhurts.7.Myarmhurts.Pic(6)Lookatapicturewiththequestion:HowdoesLynnfeel？學生帶感情色彩模仿朗讀：Ican’tgotoschooltoday.Islynnreallysad?并展示happyface和sadface,做調(diào)查目的在于教師逐步了解學生對于故事的理解能力，讓學生作出預判，然后留有懸念，激勵學生接下來將要學到，要認真聽講。Pic(7.8.9)Readandfillintheblank.Lynnfeels_______now.Askquestions：DoesLynneatmedicine?WhatdoesDr.Liudoforher？IsLynnreally(真的)sick?揭示主題：Youcan’ttellalie.Behonest.你不能說謊要誠實After-reading1.Role-play：Readthestoryingroupsofthree.Eachpersonplaysarole.分角色朗讀故事,可以幫助學生更好地理解故事,激發(fā)學生學習英語的興趣。2.Choosesomevolunteerstodemonstrate.給學生展示的機會，檢查小組學習的成果。Afterreading,fillintheblanks.Choosethestudentstoanswer.Giveeachgrouparedstarforencouragement.培養(yǎng)學生詳讀的閱讀技巧。小獎勵可以調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)小組競爭意識。Class-closing：Afterclass,pleasepracticeinyourowngroup.課后反思：本課是冀教版小學英語三年級上第四單元的一節(jié)故事課，針對如何詢問和表達圣體疼痛的主要知識而設(shè)計的。本課我主要是按照Pre-readingWhile-readingAfter-reading三個環(huán)節(jié)開展的教學。三年級英語故事情節(jié)簡單而有趣，容易引起學生的興趣。課標要求學生能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事，能進行簡單的角色表演，通過本節(jié)課的學習，學生基本能理解和朗讀故事。這達到了我的教學目標。在while-reading這個環(huán)節(jié)，我引導學生觀察圖片，向?qū)W生提出問題引起他們的懸念,同時采用音頻和視頻同時刺激。然后學生分角色朗讀故事，積極性很高。但是由于時間關(guān)系，只有三組學生做了展示，如果能讓觀看的學生能給出一個評價，如：哪個組發(fā)音好，哪一組更有感情等等，甚至能夠