五年級歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

《歡樂的潑水節(jié)》［教材簡解］《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點。教學(xué)時應(yīng)注意區(qū)分附點節(jié)奏XXXX和XXX-X,準確掌握歌曲中“人人都像只小小鳥”及結(jié)束句“潑進心里開出幸?；?，的節(jié)奏。［目標預(yù)設(shè)］1、知識目標：能準確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》2、水平目標：初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈，在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會傣族舞蹈的基本動作，并能隨音樂表演。3、情感目標：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，激發(fā)起學(xué)生進一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對音樂的親近感。［重點、難點］重點：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。難點：附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。［設(shè)計理念］首先，興趣是學(xué)習(xí)的動力，通過圖片，師生談話了解傣族和潑水節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，給學(xué)生積極情感體驗，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。而后，初聽歌曲，讓學(xué)生從不同角度感受體驗歌曲，對歌曲的理解由感性上升為理性，為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而后再聽范唱，從聽、說、唱等活動中，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗音樂，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，自主發(fā)展藝術(shù)才能，提升人文素養(yǎng)，在學(xué)生初步感知傣族舞蹈的風格特點后，讓學(xué)生親自體驗，學(xué)生能更好地理解傣族音樂的情感與內(nèi)涵。學(xué)跳傣族舞，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美——體驗美——表現(xiàn)美來達到音樂的育人功能。這樣人文式教學(xué)使課堂變得更生動，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，使課堂的氛圍更活躍，信息量更豐富，使音樂教學(xué)真正達到了“為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標。最后延伸拓展，旨在開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生進一步了解少數(shù)民族的愿望和對音樂的親近感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度和各民族之間團結(jié)友愛的精神。［設(shè)計思路］創(chuàng)設(shè)情境、情感體驗——初聽歌曲、感性到理性——引導(dǎo)探究、主動學(xué)習(xí)——學(xué)跳傣舞、表現(xiàn)美感——延伸拓展、開闊視野［教學(xué)過程］一、情境導(dǎo)入1、觀看視頻：一段傣族人民歡度潑水節(jié)的視頻師：同學(xué)們，你對傣族的潑水節(jié)了解多少呢？生：潑水節(jié)是傣族非常隆重的節(jié)日。師：對，潑水節(jié)是傣族的重要年節(jié)。生：潑水節(jié)里人們互相潑水，水潑得越多，送出的祝福越多。師：是的，傣族人民就是以潑水的形式表達心中美好的祝愿。生：在潑水節(jié)里人們還要唱歌跳舞。師:同學(xué)們知道的真很多，那就讓我們一起走進傣族的潑水節(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《快樂的潑水節(jié)》就是表現(xiàn)少年兒童歡度潑水節(jié)情景的。二、歌曲學(xué)習(xí)1、聽錄音范唱：說說感受。生：歌曲的速度是中速的，不快不慢。師：哦，你對歌曲的速度印象深刻。生：我覺的歌曲聽起來很輕松，心情愉快。師：從情緒方面的感受，情緒很歡快、活潑。生：歌曲很喜慶，還帶點調(diào)皮……師：你從哪個角度感受到喜慶？生：從歌詞中的“笑哈哈、喜潑水……”師:要我說，你們說的都對，因為你們欣賞的角度不同。2、再聽范唱:找出歌曲的節(jié)奏、旋律特點。生：前面兩句的節(jié)奏一樣。師：說得真好，你的耳朵真靈！請同學(xué)試著讀一讀：采用跟讀、接龍等形式。X.工XXIx3xXIX.XX3XIx—|師:大學(xué)們聽一聽，這兩句的旋律一樣嗎？ 一3、跟著琴聲唱一唱：1.5152I3——I與1.5135I2——I ■ 4、介紹傣族慣用的音調(diào)：請同學(xué)們在演唱時注意體會。師：請同學(xué)們聽聽這兩句旋律，有什么感覺？1.5152I3——I與535216I1-I生：我覺得這兩句旋律好像很熟悉，經(jīng)常聽到。師：同學(xué)們注意了，他用了一個非常關(guān)鍵的詞“經(jīng)?！?，我表示贊同。這兩個音調(diào)是傣族民歌慣用的音調(diào)，具有傣族音樂風格。跟著琴聲唱一唱，用手畫出旋律線，體會起伏、波浪感。跟著琴聲再唱唱，唱出連綿起伏的破浪感。5、再放歌曲范唱：跟著錄音默唱歌詞，體會歌詞所表達的內(nèi)容。6、跟琴聲學(xué)唱歌曲：教師隨時糾正出現(xiàn)的錯誤。注意音高、節(jié)奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。7、解決難點：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決，采用生生互幫等形式。（1）附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現(xiàn)，教師可反復(fù)示范、比較。（2）“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。（3）兩處“開出”節(jié)奏的不同，通過比較、示范。（4）高音“花”的音準，要求用高位置輕聲發(fā)音。采用示范、辨聽等形式。8、跟著琴聲完整演唱歌曲。師：同學(xué)們想象一下，如果你在參加傣族的潑水節(jié)，心情會是怎樣的？我們用什么樣的方法演唱來表現(xiàn)這種心情？生：用比較快的速度演唱師：我同意，一般較快的速度比較有動感，能表現(xiàn)歡快的情緒。生：用輕巧、跳躍的聲音演唱。師：那就讓我們用歌聲來表達這份心情吧。歌唱時要求肩膀放松，面帶微笑，聲音輕快、高位置地演唱。9、跟著伴奏有感情地演唱歌曲。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。10、師生一起為歌曲設(shè)計幾個簡單的傣族舞蹈動作，隨歌曲一起舞蹈。師：傣族人民能歌善舞，孔雀舞是傣族最具特色的舞蹈，我們一起欣賞一段舞蹈。要求：學(xué)會一個舞蹈動作或根據(jù)舞蹈風格自編一個動作。請個別學(xué)生示范，教師指導(dǎo)。三、拓展延伸1、展示其他少數(shù)民族的節(jié)日師：我國幅員遼闊、民族眾多。除了傣族的潑水節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？生：討論、交流。師：除了同學(xué)們提到的彝族的火把節(jié)、蒙古族的那達慕，比較著名的還有苗族的蘆笙節(jié)、壯族的歌