電子商務教師教案

電子商務教師教案【篇一：電子商務基礎理論教案】【課題】電子商務基本概念【教學目標】通過本節(jié)內容的學習，激發(fā)學生學習電子商務的積極性，要求學生理解并掌握電子商務的基本含義，熟悉電子商務的運行環(huán)境，明確電子商務的優(yōu)勢?！窘虒W重點、難點】教學重點：電子商務的基本含義；電子商務的優(yōu)勢教學難點：電子商務的運行環(huán)境【教學媒體及教學方法】綜合采用講授法、圖示法、舉例法、討論法、演示法等不同的教學方法。通過舉例、講授電子商務的含義、優(yōu)勢，并使用配套教學課件通過演示、圖示電子商務的運行環(huán)境，最后由教師引導學生進行歸納總結。【課時安排】2課時【教學建議】本節(jié)課內容是講授電子商務的基本概念，讓學生了解、認識電子商務的內容較多，學生可能在學習中感覺到抽象，在教學中可以充分結合學生熟悉的傳統(tǒng)商務活動和發(fā)生在我們生活中的現實案例。由于電子商務是一種新型的商務模式，對于熟悉傳統(tǒng)商務運作和具有一定的市場營銷知識的中職學生而言，在復習商務、商務活動、電子技術相關知識的基礎上，以對比分析法和案例法進行學習，以更好地理解并掌握電子商務的廣義與狹義的概念?！窘虒W過程】一、導入（教師提問，引導學生共同思考回答：1、什么是商務、商務活動及電子2、分別從賣方和賣方角度思考各自的商業(yè)活動過程，歸納傳統(tǒng)商務活動的基本過程，明確傳統(tǒng)商務活動下的信息流、商流、資金流、物資流動情況教師提出問題，引入新課：生活中見過電子商務嗎？你認為什么是電子商務？它與傳統(tǒng)的電子商務相比較，其商務活動的基本過程如何？有什么優(yōu)勢？它是怎樣產生與發(fā)展起來的？其發(fā)展趨勢如何？中國電子商務與世界電子商務的發(fā)展還存在著什么差距？電子商務對社會的發(fā)展會帶來哪些影響？二、新課講授電子商務的基本概念電子商務的含義教師提問學生討論：電子商務就是網上賣東西嗎？引出概念：電子商務一詞源于electronicbusiness（也簡稱e-business），是指利用簡單、快捷、低成本的電子通信方式，買賣雙方不謀面地進行各種商業(yè)和貿易活動。教師分析講解：電子+商務，與傳統(tǒng)商務活動相對比理解電子商務的含義。教師補充：學者、行業(yè)和企業(yè)對電子商務的各種定義，拓展學生知識。引導學生思考：廣義與狹義電子商務有什么區(qū)別？狹義的電子商務：也稱為電子交易（e-commerce）主要是指網絡銷售,其主要功能包括網上廣告、訂貨、付款、客戶服務和貨物傳遞等售前、售后的服務以及電子商情、電子合同等廣義的電子商務：e-business主要是指用網絡進行管理，還包括在企業(yè)內部（如erp,crm等）的電子商務的應用。教師引導學生歸納：廣義和狹義電子商務的區(qū)別結合現代商務知識引導學生思考：電子商務的“四流”一信息、商流、資金流、物流教師分析講解“電子”手段：早期主要是以電子數據交換（electronicdata08「時分門93,簡稱edi）來完成的，電子商務真正的發(fā)展將是建立在internet技術上的。學生討論：電子商務活動可能涉及到的行業(yè)有哪些？案例分析：農民也做電子商務；大學生網上收購垃圾引導學生討論：明確電子商務活動的廣泛性和學習電子商務的必要性。引導學生思考：電子商務“泡沫”教師歸納總結：正確認識電子商務電子商務的運行環(huán)境教師舉例分析：電子商務活動的基本運行環(huán)境，即電子商務活動的參與對象。完整的電子商務會涉及到很多方面，除了買家、賣家外，還要有銀行或金融機構、信息公司或證券公司、企業(yè)、政府機構、認證機構、配送中心等的加入。internet網絡是電子商務活動的基礎構架。電子商場——產品信息的發(fā)布與接受訂單網上銀行——實現網上支付信用卡公司一與網上銀行合作發(fā)放電子錢包，以使普通用戶在世界上任何地方、任何時間都可以方便地查看和管理自己的賬戶。認證中心98巾￡匕2甘0門authority，簡稱ca)。 保證網上交易各方身份的真實無誤、交易過程的確認配送中心一接受商家的送貨請求，組織運送商品。教師圖示分析：教師圖示分析：電子商務的運行網絡模式及相互關系教師舉例區(qū)分：因特網(internet)、企業(yè)內部網(intranet)和企業(yè)外部網(extranet)1.1.3電子商務的優(yōu)勢案例討論：雅虎網站引導學生討論：電子商務相對傳統(tǒng)商務而言，具有哪些優(yōu)勢?教師舉例分析：電子商務的優(yōu)點包括:(1)高速高效(2)費用低廉(3)覆蓋面廣(4)功能更全面(5)服務更有成效(6)使用更靈活(7)增強企業(yè)競爭力教師提問：除此之外，電子商務還對社會生活的各個方面產生了哪些巨大的影響?三、課堂練習1、比較傳統(tǒng)商務與電子商務的特點。2、課堂討論：我身邊的電子商務四、小結通過本章的學習，我們共同學習了電子商務的分類，理解并區(qū)分了不同類型電子商務的特點。五、作業(yè)1、狹義的電子商務與廣義的電子商務區(qū)別是什么？2、電子商務的優(yōu)越性。3、上網進行拓展性學習，親身體驗電子商務。六、信息反饋【課題】電子商務產生的背景與發(fā)展【教材版本】尚建成，中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)教學用書一一電子商務基礎.北京：高等教育出版社，2004【教學目標】通過本節(jié)內容的學習，要求學生了解電子商務產生的基礎及其發(fā)展歷程，在認識世界電子商務、中國電子商務、地方電子商務的發(fā)展狀況與趨勢的基礎上，充分認識影響我國電子商務發(fā)展的因素，明確我國電子商務發(fā)展中存在的問題。【教學重點、難點】教學重點：影響我國電子商務發(fā)展的因素；電子商務對社會發(fā)展的影響教學難點：影響我國電子商務發(fā)展的因素；我國電子商務發(fā)展中存在的問題【教學媒體及教學方法】綜合采用講授法、舉例法、討論法、演示法等不同的教學方法。使用配套教學課件的舉例、演示、講授電子商務產生的基礎及其發(fā)展歷程，舉例引導學生了解影響我國電子商務發(fā)展的因素；舉例并組織學生討論電子商務對社會發(fā)展的影響及我國電子商務發(fā)展中存在的問題，最后由教師引導學生進行歸納總結。【課時安排】2課時【教學建議】本節(jié)內容中電子商務產生的基礎及其發(fā)展歷程比較抽象，學生不易理解，建議通過典型案例增強學生的感性認識，讓學生進一步了解、認識世界各地電子商務現狀。對社會發(fā)展所帶來的巨大影響與我國電子商務發(fā)展中存在的問題，在教學中可以充分結合學生熟悉的傳統(tǒng)商務活動和發(fā)生在我們生活中的現實案例，聯系學生的生活實際進行教學?！窘虒W過程】一、導入(5分鐘)電子商務有哪幾種分類方法?在各種分類方法下，電子商務可分為哪些類型？學生思考回答。復習上節(jié)內容：什么是電子商務？并簡單地舉例說明學習與生活中的電子商務活動事例教師提問并引入新課：電子商務作為一種新型的商務模式，它是怎樣產生與發(fā)展起來的？其發(fā)展趨勢如何？中國電子商務與世界電子商務的發(fā)展還存在著什么差距？二、新課講授(70分鐘)1.2電子商務產生的背景與發(fā)展歷程(30分鐘)電子商務的起源教師簡介，學生了解電子商務產生的基礎結合實際引導學生討論：沿海和內地的電子商務發(fā)展情況有何不同？為什么？教師舉例分析講解：電子商務產生和發(fā)展的主要條件包括：(1)計算機的廣泛應用。(2)網絡的普及和成熟。(3)信用卡的普及應用。(4)電子安全交易協(xié)議的制定。(5)政府的支持與推動。電子商務的發(fā)展歷程教師對比分析：電子商務從產生到現在經歷了兩個階段：?第一階段：基于edi的電子商務舉例引導學生理解：edi是將業(yè)務文件按一個公認的標準從一臺計算機傳輸到另一臺計算機的電子傳輸方法。由于edi大大減少了紙張票據，因此，稱之為“無紙貿易”或“無紙交易”。教師分析講解：從技術上講，edi包括硬件與軟件兩大部分。硬件主要是計算機網絡，軟件包括計算機軟件和edi標準。教師補充：edi的基本原理及其應用?第二階段：基于internet的電子商務案例分析：美國戴爾(dell)公司；亞馬遜()網上書店學生討論：與edi比較，基于internet的電子商務有何優(yōu)勢？基于internet的電子商務目前存在的主要問題有哪些？教師歸納：edi的產生和發(fā)展為以internet為基礎的電子商務應用提供了有益的嘗試和技術準備，internet技術的普及與發(fā)展也為edi的進一步發(fā)展提供了動力和技術條件。電子商務的發(fā)展狀況與趨勢（15分鐘）世界電子商務發(fā)展狀況教師結合相關資料與數據演示：簡要介紹世界發(fā)達國家的電子商務發(fā)展狀況美國歐盟亞洲電子商務在中國案例分析：時空網；“8848”；首都電子商城教師補充：“金關”、“金橋”、“金稅”和“金卡”介紹教師結合相關資料與數據演示：我國互聯網信息中心報告學生根據資料討論：電子商務在中國發(fā)展的具體表現拓展性學習：本地區(qū)電子商務發(fā)展現狀電子商務的發(fā)展趨勢舉例引導學生討論：?新一代的電子商務將形成全新的市場交易模式、企業(yè)運作模式及個人獲取信息的方式?新型的市場交易模式是由電子商店、電子市場、電子社區(qū)等組成的市場環(huán)境，從而導致行業(yè)重組，產生新型企業(yè)?網絡將成為企業(yè)資源規(guī)劃、客戶關系管理及供應鏈管理的中樞神經，企業(yè)變成“無邊界”的企業(yè)電子商務的影響與存在的問題（25分鐘）電子商務對社會發(fā)展的影響教師舉例對比分析：與傳統(tǒng)商務活動相對比，以生產生活中的實例為基礎，分析電子商務對社會各方面帶來的影響【篇二：電子商務教學方案】中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)技能型人才培養(yǎng)教學方案一、電子商務專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的指導思想根據企業(yè)和勞動力市場對市場營銷人才的需求，以服務經濟建設為宗旨，堅持“以就業(yè)為導向”、“以能力為本位”的教育理念，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合、具體的職業(yè)實踐活動,幫助學習者積累實際工作經驗，突出職業(yè)教育特色，全面提高學生的職業(yè)道德、全面素質和綜合職業(yè)能力。隨著經濟全球化和信息化社會的到來，電子商務逐漸成為趨勢和潮流，根據我國電子商務發(fā)展的客觀要求及勞動力市場的特點，考慮我國依托外貿、金融、商業(yè)、軟件等各領域分步、分階段運作電子商務的具體國情，以及不同地區(qū)經濟、技術、社會以及職業(yè)教育的發(fā)展水平和區(qū)域特點，著力提高學生的操作技能和綜合職業(yè)能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)應體現以下原則：.以市場為導向，明確人才培養(yǎng)定位中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)以具有明確的職業(yè)崗位能力為培養(yǎng)目標,以電子商務領域的分析、人才市場的分析為前提，以生源分析和辦學條件分析為基點，以用人單位對畢業(yè)生的滿意度和學生的可持續(xù)發(fā)展為重要檢驗標準，按照“適應與超前”相結合的原則，培養(yǎng)各行業(yè)和各企業(yè)有關電子商務發(fā)展需要的、能勝任相關職業(yè)崗位群工作的、技能型應用性中初級專門人才。.以全面職業(yè)素質為基礎，提高學生綜合職業(yè)能力技能型人才的培養(yǎng)，應加大行業(yè)分析、職業(yè)分析、職業(yè)崗位能力分析的力度，構建以技術應用能力或面向工作過程能力為支撐的專業(yè)培養(yǎng)方案，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，以提高綜合職業(yè)能力為著眼點，以致力于人格的完善為目標，使受教育者具有高尚的職業(yè)道德、嚴明的職業(yè)紀律、寬廣的職業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能的，成為企業(yè)生產服務第一線迫切需要的、具備較高職業(yè)素質的“現代人”和“職業(yè)人”。.以企業(yè)需求為基本依據，堅持以就業(yè)為導向的指導思想將滿足企業(yè)的崗位需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，提高中等職業(yè)教育的針對性和適應性，探索和建立根據社會和企業(yè)用人“訂單”進行教育的機制，根據企業(yè)用人需求，調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，開發(fā)、設計產學結合、突出實踐能力培養(yǎng)的課程方案。職業(yè)學校應密切與相關行業(yè)、企業(yè)的聯系，在確定市場需求、人才規(guī)格、知識技能結構、課程設置、教學內容和學習成果評估方面發(fā)揮企業(yè)的主導作用。.適應行業(yè)技術發(fā)展，體現教學內容的先進性和開放性電子商務專業(yè)應廣泛關注行業(yè)新知識、新技術、新方法的發(fā)展動向，通過校企合作等形式，及時更新課程設置和教學內容，克服專業(yè)教學存在的內容陳舊、更新緩慢、片面強調學科體系完整、不能適應行業(yè)發(fā)展需要的弊端，實現專業(yè)教學基礎性與先進性的統(tǒng)一。在課程中還應融入如何去學習專業(yè)知識、尋找獲取專業(yè)相關信息的途徑與方法等思維訓練及方法訓練的內容，在學習與掌握職業(yè)知識過程中強化學習方法與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)現代社會從業(yè)人員所必須具有的方法能力與社會能力，使學生通過學習能適應時代發(fā)展的需要。.適應行業(yè)技術發(fā)展，體現教學內容的先進性和開放性充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經驗和興趣，為每一個學生提供勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的模塊化的學習資源。力求在學習內容、教學組織、教學評價等方面給教師和學生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構建開放式的課程體系，適應學生個性化發(fā)展的需要。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結構中通用部分構筑能力平臺，用靈活的模塊化課程結構和學分制管理制度滿足學生就業(yè)的不同需要，增強學生的就業(yè)競爭力。二、培養(yǎng)目標與就業(yè)范專業(yè)名稱：電子商務修業(yè)年限：3年招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學力者培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展和行業(yè)變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，掌握必需的文化基礎知識，具有相應的綜合職業(yè)能力的中初級電子商務人員。本專業(yè)培養(yǎng)技能型人才，應特別突出以下專業(yè)基本能力的培養(yǎng)：（1）熟練進行計算機操作，能夠進行網絡操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝與使用，熟悉辦公軟件操作。（2）掌握網絡技術，能夠熟練地利用internet獲取資料和信息并進行信息處理。（3）具有計算機軟硬件配置、網絡操作系統(tǒng)等基礎知識，能夠進行網頁制作及電子商務網站的建立、發(fā)布、維護與管理。（4）了解電子商務交易系統(tǒng)的功能和業(yè)務流程，掌握相關的操作技術，能夠進行網上交易、網下服務以及電子商務系統(tǒng)的安全維護，具有電子商務人員應具備的綜合職業(yè)能力。（5）熟練進行pos操作，能夠進行mis管理，熟練進行商場、網站的各種數據資料的收集、處理工作。(6)了解客戶需求，掌握經營技能、物流配送基本知識，具有現代商業(yè)服務人員的基礎知識，有一定的營銷策劃能力。就業(yè)范圍與機會：本專業(yè)畢業(yè)生可在各類商務網站從事信息收集與處理、網站的建立、發(fā)布、維護與管理工作，也可以在各類企事業(yè)單位從事辦公自動化應用、電子商務系統(tǒng)操作及咨詢服務工作，還可以在各類商業(yè)企業(yè)從事商務軟件操作、數據處理、收銀、營銷及物流配送工作等。根據企業(yè)用人具體要求和校內外教學與訓練條件，可對上述核心課程與實訓項目進行必要的選擇與組合，可對其內容的深度和廣度做適當調整。四、教學安排建議.組建專業(yè)教學指導委員會，把握教學工作總體方向各職業(yè)學校應以企業(yè)為依托，聘請電子商務方面的專家、職業(yè)教育方面的專家組建專業(yè)教學指導委員會。教學指導委員會應根據產業(yè)發(fā)展和市場需求，通過調查、分析、研討和咨詢等活動，制訂本專業(yè)領域具體的培養(yǎng)計劃及教學方案，對教育教學過程進行指導、監(jiān)督和評估，并對畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導。.建立具有鮮明特色的課程和教材體系教育部將按照中等職業(yè)教育教材的管理原則，組織開發(fā)和編寫技能型人才培養(yǎng)培訓教材。各地和職業(yè)學?？筛鶕唧w情況開發(fā)校本教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯職業(yè)教育特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照學科體系編寫教材的模式，開發(fā)和推廣與電子商務技術密切聯系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學內容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程，也可以完全打破學科體系，按照實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成繞工作需求的新型教學項目。.優(yōu)化教學過程，采用先進的教學模式技能型人才的培養(yǎng)培訓采用國際上先進的“行為導向”模式。各職業(yè)學校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學生主動性的學習環(huán)境和學習條件，努力實現個性化教學。學生應有機會在一定程度上根據需要選定具體學習目標，選擇學習進度、學習資源和學習方法，并評價自己的學習成果。要努力為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，經歷經歷“確定任務T制定工作計劃T實施計劃T進行質量控制與檢測T評估反饋”整個工作過程，增強學生適應企業(yè)的實際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力。.實行學歷教育與資格認證相結合，建立科學的教學評估體系技能型人才的培養(yǎng)培訓采用學歷教育與資格認證相結合。加強學歷教育與資格認證的結合，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的資格認證。要建立相應的機制，把學生獲得的相關資格認證轉換成相應的學分。在學歷教育的課程結構、教學內容和教學進度安排等方面，都要為學生獲得資格認證提供方便。在學歷教育考核中，要建立對學生綜合能力進行科學和持續(xù)性評估的機制，讓用人單位、學生和學生家長共同參與學習評價。要將終結性評估與形成性評估結合起來，注重學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。.加強師資隊伍建設，轉變教師角色業(yè)學校擔任兼職教師。鼓勵有條件的企業(yè)通過舉辦職業(yè)學校專業(yè)教師培訓班、接收教師實踐鍛煉、提供技術資料等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)技能。在教學過程中，教師要適應新的教學模式的要求，轉變工作角色，努力成為學習過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。附：1.參考性教學安排.教學學時統(tǒng)計表.專業(yè)實驗實習設備條件參考標準【篇三：電子商務教學總結】2013-2014學年第二學期電子商務課程教學總結今年，學院應電子商務的發(fā)展趨勢和市場上對電子商務人才的迫切需求，在全校開設了電子商務課程。這學期即將結束，本人就全校電子商務課程的教學進行簡單總結，明確不足，吸取教訓，自我完善。這個學期本人主要擔任113會計1班、12市營1班、2班、12國貿1班的電子商務課程。12個班級各有特點，有本科班，有專科班,有畢業(yè)班，有非畢業(yè)班，有自考班和非自考班。為做到因材施教,對每個班級都采取不同的教學方法，針對不同的專業(yè)講授不同的教學內容，對教學內容的深淺把握也要有差異，《電子商務概論》課程本身又是交叉學科，不但涉及內容較廣，而且各章節(jié)內容相對獨立，前后關聯性不大，又要同時具備較強的實踐性，對任課教師就提出了較高的要求，首先必須具備比較全面的電子商務專業(yè)知識，其次要求具備豐富的教學經驗，另外還必須具備豐富的電子商務實踐經驗。這些對我來說，都將面臨新的挑戰(zhàn)。然而，為保證每一堂課的教學質量，我從不敢放松，盡自己所能，采取多種教學方法，多種授課形式，把課上好?，F將這學期電子商務的教學工作進行簡單匯報。一、教學主要收獲（一）教學方法的應用重在培養(yǎng)學生的學習興趣教學實踐表明，教學效果的好壞在很大程度上取決于學生對本學科是否有興趣。為培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)大家學習電子商務的積極性，我采用比較生動形象的教學手法，把任務驅動教學，案例教學，現場教學，網上實戰(zhàn)，角色扮演法等教學手法應用到自己的教學中。首先，上好第一課通常學生對新課程的第一講是充滿期待和熱情的，為抓住學生的這一心理，精心設計第一講的教學內容。很多人在第一堂課上用什么教學方法上花了很多心思，我則反其道而行之，沒有采用特別的教學方法，而是盡可能用流利的語言脫稿講述非書本內容，而是給同學們介紹當今中國電子商務的核心代表阿里系以及其旗下產品，包括阿里巴巴的發(fā)展歷程，淘寶網、支付寶的誕生，與雅虎的糾葛，現在菜鳥物流的新平臺建設。當然最重要介紹的還是這些產品的締造者--馬云，馬云作為中國電子商務教父，個人魅力暴棚，同學們的眼睛里閃爍出崇拜的光芒?；诖耍僦饾u引入電子商務的概念等內容,這樣的方法更容易接受。其次，課堂討論法，讓同學們善于分析問題課堂上多次開展討論，比如，針對2012年央視二套的年度經濟人物的頒獎典禮的晚會現場，代表傳統(tǒng)實業(yè)萬達王健林和代表電商經濟的馬云的1億賭局，以及2013年同樣的這個晚會現場，代表傳統(tǒng)實業(yè)的格力董明珠和代表電商經濟的雷軍的賭局10億升級，同學們對此做何感想，將學生分成了正反兩方，一方代表電子商務，另一方代表傳統(tǒng)商務,雙方就兩種商務模式的優(yōu)缺點展開激烈的課堂辨論,最后由我給出綜合意見，這個辯論取得了非常好的課堂效果。再次，角色扮演法，讓學生身臨其境為了讓學生能親身體驗b2c、b2b、c2c等各類網上交易的前臺和后臺業(yè)務流程，利用三周時間，應用我院引進的專業(yè)電子商務軟件一浙科電子商務模擬教學軟件，使每一位學生都能通過實驗扮演電子商務活動中的各類角色，身臨其境進行網上業(yè)務操作。如在電子合同實驗，可以將兩個學生分成一組，一方扮演甲方，一方扮演乙方，學生可以在電子商務模擬環(huán)境中完成從詢價、報價到洽談合同條款、在線簽訂電子合同的整個電子合同業(yè)務流程，這類實驗不僅使學生的學習興趣倍增，而且培養(yǎng)了學生的實務操作能力，使學生在實際操作中深刻理解電子商務，體會電子商務。最后，網絡實戰(zhàn)法，讓學生真實對接電子商務學期的后四周，帶同學們到東二棟機房開展網絡實戰(zhàn)，開網店，做推廣，實現交易，線上運營。雖然時間很短，所授內容不可能涉及所有淘寶內容，但大家無論是課堂還是課下，參與度都非常高。因專業(yè)不同，服裝類班級，側重講開設服裝網上商店，經貿類班級則沒有明顯的行業(yè)分別。淘寶開店，雖然大家興趣都特別高，但同時也都面對一個很大的困惑，很難有流量上，乃至交易上的突破，為了激發(fā)大家的創(chuàng)造力，課上引入了很多淘寶奇葩賣家的奇葩店鋪，增加大家進行網上經營的信心和堅持不懈的努力。另外，在教學中，還經常結合當今的實事熱點，比如最近一年炒的特別火的o2o電子商務，二維碼，微支付等內容，引入課堂，并且花四節(jié)課時間講述這部分內容，因為這代表了電子商務未來的發(fā)展方向。為了提高課堂的互動性，在課詳加闡述。堂上用案例教學已是非常常的方法之一，在這里就不（二）教學方式的應用在于給學生不斷創(chuàng)造新鮮感這個學期總共十六周，這十六周的時間不斷更換授課地點，如前三周在教室，四到六周到多媒體，七到九周到機房實訓，十到十二周又回多媒體，十三到十六周到東三棟電子商務實訓室。更換教學地點最大的好處是滿足教學需要的同時避免學生在同一環(huán)境下引起的視覺疲勞。詳加闡述。（三）依據課程大綱調整重新編寫教案，制作全新教學課件這一學期針對不同專業(yè)，重新調整了教學大綱，如服裝類班級沒有涉及過多的技術內容，面對畢業(yè)班，更注重實用性強的應用，把物聯網，020，移動電子商務，大數據營銷及網上開店融入大綱。經貿類班級則需要一定的技術基礎，又要偏向于經濟管理方面，如在大綱里融入物流，供應鏈，電子商務戰(zhàn)略管理，電子商務項目建設等內容。依據大綱的不同，重新編寫了教案，并且全部重新制作教學課件，圖文并茂，把教學的最新內容悉數展現。（四）作業(yè)與實訓報告的布置，重在鍛煉學生分析問題，解決問題的能力嚴格杜絕作業(yè)走過場，隨意布置作業(yè)，應付檢查。一般給學生布置的作業(yè)都偏向于案例分析，或者對電子商務熱點事件發(fā)表自己的看法。作業(yè)不在多，而在精，重在提高學生分析問題和解決問題的能力，盡量減輕學生的作業(yè)負擔。在作業(yè)的修改上，我都盡量對得起每位同學的付出，每次做到認真及時修改學生的作業(yè)，寫上不少于20個字的評語，對于在作業(yè)中出現的問題能夠給予糾正，幫助學生梳理思路。二、教學中存在的主要問題、原因及整改措施（一）電子商務涉及的知識覆蓋面寬，很難樣樣精通一要不斷充實自己這個學期所授班級多，專業(yè)多，要依據不同的專業(yè)方向講授不同的內容，教學難度高，對老師的要求也比較高。比如，服裝類班級，重在偏向服裝電子商務，但對于服裝方面的知識，我沒有通過專業(yè)的學習，了解的內容不多，所以很多滿足同學們的切實需求。另外，經貿類班級，除了電子商務經營方面，還有很多技術問題需要攻克，但這些是我的弱項，對課堂內容的深度把握上會顯得有些避難從易。在今后的教學中