小學英語說課稿精選(共5篇)

篇一：小學英語說課稿：《holiday》說課稿范文圖片已關閉顯示，點此查看篇二：小學英語說課萬能模板小學英語說課稿尊敬的各位評委老師大家上午好：我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit1ilikefootball.下面我將從以下四個方面進行說課：說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學程序（板書黑板）。（可適當加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。我從下面先說一下第一方面：一、說教材教材的地位及作用《》是科普版小學四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型ilike?\idontlike?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。教學目標知識目標：學習掌握單詞football.basketball.tabletennis.morningexercise，學習運用句型ilike?\idontlike?。能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎。教學的重點與難點教學重點：能聽說單詞football.basketball.tabletennis.morningexercise，運用句型ilike?\idontlike?。教學難點：靈活運用句型ilike?\idontlike?。確立教學重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。教材處理根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。二、說教法為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。三、說學法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。四、說程序（很重要）合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運動熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“standup熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次dotheaction:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello,hello,howareyou?s：imfine,imfine,andhellotoyou.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導，教學新知新課導入根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。教授新知首先詞匯教學我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。其次句型教學我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.tabletennis.morningexercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用ilike?\idontlike?句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，likefootball，ilikefootball.鞏固新知根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：football，football，ilikefootball;basketbal,basketbal,ilikebasketbal;tabletennis,tabletennis,idontliketabletennis;morningexercise，morningexercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。小結(jié)提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。第四環(huán)節(jié)：板書設計（寫到黑板上）我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。footballilikeidontlikebasketballtabletennismorningexercise篇三：小學英語說課稿：《whatdoyoulike》說課稿范文小學英語說課稿：《whatdoyoulike》unit11whatdoyoulike?說課稿說教材1教材內(nèi)容本節(jié)教材的主要話題是food，功能為運用ilike?.句型表達自己喜好什么食物，并在此基礎上進行簡單的語言交流。2教材的地位本單元主要是學習一些食物、飲料方面的單詞，以及能表達自己對某種食物飲料的喜好，能聽懂進餐時的一些簡單指示語。了解并學會餐桌上的一些禮儀，了解有關中西餐文化、習慣等等。本節(jié)課是在學習了一些食物單詞的基礎上展開教學的。說目標1教學目標依據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平確定以下教學目標：知識目標：能聽懂會說ilike?havesome?并能在餐桌上進餐等實際情景中運用。能力目標：能夠詢問別人喜歡什么食物，或者告知自己喜歡什么食物。情感目標：學會餐桌禮儀，養(yǎng)成良好的飲食習慣。不要迷戀洋快餐，應以中餐的美味而自豪。2教學重難點本節(jié)課的教學重點是能用ilike?.句型表達自己對食物的喜好。本節(jié)課的教學難點是學生能夠正確地表達食物單詞的復數(shù)形式。說教法1教法設計好學教育：本節(jié)課中我主要運用了任務型教學和情景教學。任務型教學體現(xiàn)在：在這節(jié)課上，我設計了多個任務，如完成調(diào)查任務(let’smakeasurvey)，根據(jù)教師提供的場景(inthekfc)編對話等等。在本節(jié)課中，我設置了用餐這個大的情境，然后展開各個教學活動。學生在擬真的環(huán)境中學習語言，運用語言，真正達到了學習語言的交際目的。2學法指導本單元涉及到了有關復數(shù)的表達，在教學這些內(nèi)容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學活動，降低學生學習新知識時的焦慮情緒，從而提高教學效率。另外，本課雖只是學習表達對某種食物的喜好，但主題卻是與學生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據(jù)學生生活的實際情況設計各種有趣味的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生在學習中生活，在生活中學習，以達到教與學的最佳結(jié)合。3教學手段本節(jié)課最突出的教學手段是運用直觀教具進行教學。運用直觀教具是一種最常見的教學手段，特點是形象生動。表現(xiàn)在本節(jié)課中最明顯的地方是用到了一些食物實物。多媒體輔助教學也是本節(jié)課的一個主要特點。非英語國家的學生學習英語所面臨的最大問題是沒有語言環(huán)境，他們難以獲得大量而規(guī)范的語音輸入，難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語思維。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發(fā)音與多媒體材料的發(fā)音進行對比，便捷地矯正自己的發(fā)音。另外，多媒體課件的恰當運用也使課堂更加生動，更能吸引學生的注意力，彌補教學條件的有限性，使整節(jié)課達到最佳效果。說過程1導入設計4.1.1singasong教師放歌曲let’shaveapicnictoday的音樂，學生可以跟著旋律一起唱，達到活躍課堂氣氛的效果。而且本首歌曲的內(nèi)容又和本單元的教學內(nèi)容相聯(lián)系，學生的思緒很快從課外回到課堂中來。2活動amagictree教師引入語：thereisamagictreeinthenaturepark.therearemanyfoodsonit.let’ssee,whatarethey?可以采用課件點擊的方式，也可以采用圖片的方式。如果采用圖片形式，那么先在黑板上畫一棵數(shù)，盡量畫得夸張一些，告訴學生這是棵魔樹，引起學生旺盛的好奇心，然后把這些食物圖片反貼在樹上。學生在猜這棵魔樹上長了些什么食物的過程中復習了cake,hamburger,hotdog,chicken,好學教育：frenchfries,bread這些單詞。而且使用這樣的形式學生能更感興趣，比枯燥地機械朗讀更能吸引學生的注意力。設計意圖：復習本節(jié)課所要涉及的一些食物單詞，及它們的復數(shù)形式。2新課呈現(xiàn)1活動hitting通過游戲?qū)雐like?.這個句型。看著這棵魔樹上的各種食物，教師舔舔舌頭做想吃的動作，然后說：ilikehamburgers.同時用充氣榔頭敲擊該圖片。教師可以慢速重復這句話。然后問學生：whataboutyou?引導學生用ilike?句型回答并做敲擊動作，然后逐個進行操練。學生耳聽、口說、手動結(jié)合起來，達到最佳記憶效果。2活動let’splay具體做法：studenta:ilikechicken.studentb:ilikechickenandfrenchfries.studentc:ilikechickenfrenchfriesandbread.studentd:ilikechicken?該活動的目的在于操練ilike?.這個句型，同時培養(yǎng)了學生的記憶能力。3聽對話錄音。多媒體課件中出示本課對話情景，播放錄音前教師提供問題“whatdoesmikelike?whatdoeshissisterlike?”，讓學生帶著問題去聽。聽第一遍時課件中不出現(xiàn)文字。聽后學生回答教師的提問。然后再聽一遍，這時多媒體課件中出示文字，學生校對自己的答案。這樣做的目的是發(fā)展學生的聽力和對簡短對話的綜合理解能力。3操練鞏固1活動makeasurvey(調(diào)查)。教師引導學生使用語言：whatdoyoulike?ilike?.教師應該在示范到位的情況下布置這個任務，而且在課前應該分好小組，每組選好正副兩個小組長，一人負責詢問，一人負責記錄。表格如下：好學教育：namefoodabc?cakehamburgerhotdogchickenfrenchfriesbread檢查學生任務完成的情況。教師手中拿一盤食物，詢問學生whatdoyoulike?學生回答，如ilikehamburgers.然后教師就拿出食物給他：havesomehamburgers.教師示范之后，學生同桌之間操練。2活動let’shaveapicnic.活動過程：學生拿出自帶的食物，分小組野餐，分享美味。設計意圖：野餐是學生們比較熟悉的活動，大部分的學生都參與過這樣的集體活動或有過類似象家庭聚會等活動，這一系列的活動都是學生所感興趣的。在這個活動中，能夠培養(yǎng)學生的各方面能力及合作精神，培養(yǎng)學生關心他人的良好品質(zhì)。教師在這個活動中要引導他們?yōu)橥瓿蛇@一活動，積極運用所學的英語進行表達交流。活動中所用的語言有“ilike?havesome?.hereyouare.thankyou.”等等。這些句型都是本課要求學生熟練掌握的重要句型。在野餐過程中學生要了解同伴喜歡什么食物，在這一過程中，教師要予以學生鼓勵和表揚，激發(fā)他們的自信心，以便順利完成這個活動。4拓展延伸活動inthekfc好學教育：教師創(chuàng)設情景，學生和自己的朋友一起去西餐廳用餐。在西餐廳，表達自己喜歡吃什么并且詢問朋友喜歡吃什么，然后告訴餐廳服務員。在用餐過程中，注重用餐禮儀，使用禮貌用語。設計意圖：學生接觸西餐的機會很多，對肯德基餐廳不會感到陌生，而且到肯德基餐廳用餐是學生們比較喜歡的一件事情。選擇這樣的場景，貼近學生的生活實際。要求學生找自己的好伙伴，根據(jù)本課所學的語言知識來新編對話。這是本節(jié)課的拓展部分，不僅要求學生使用本課所學語言，也要求學生把以前所學的語言也用進來。活動目的在于提高學生綜合運用語言及用英語進行交際的能力。5課后作業(yè)完成活動手冊上相應的作業(yè)。運用本課所學的語言詢問自己的家人及朋友對食物的喜好。說評價本節(jié)課我采用了任務型教學和情景教學，學生在真實的情境中，在完成教師有目的地設計的各項任務中學習英語，充分發(fā)揮學生的主體性作用，在達到學習語言的交際性目的的同時也培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，全面調(diào)動每一位學生參與各種學習活動。另外，為彌補課堂實際教學條件的有限，我采用了多媒體輔助教學。篇四：優(yōu)秀小學英語說課稿范例優(yōu)秀小學英語說課稿范例《holiday》說教材：教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日nationalday,halloween,christmas,springfestival及句型whatdopeopleusuallydoat?.?i?.并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。2．教材的地位本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是牛津小學英語6aunit6。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。說目標：教學目標新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。[認知目標]學生能聽、說、讀短語及單詞：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,nationalday,christmas,halloween,springfestival,favourite;能運用when’s??whatdopeopleusuallydoat??didyou?.last??yes,idid./no,ididn’t.等進行口語交際。[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。[情感目標]通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。教學重難點教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力；難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。說教法：1．教法設計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。3．教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。說過程：1．熱身（warmup）（1）宣布本節(jié)課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出winner。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“l(fā)iteislongifyouknowhowtouseit.”[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創(chuàng)設一個良好的氛圍。2．以舊帶新[leadin]提供話題birthday，師生自由交流，然后用“howdoyouspendyourbirthday?”引出本課的新句型“whatdoyoudoonyourbirthday?”進而再導入“didyou?lastbirthday?“及回答。然后用colour話題引出句型myfavourite?.[設計意圖]通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。3．呈現(xiàn)、操練（presentation,practice）承接colour話題，引出第一個節(jié)日：nationalday。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導的話如下：t:myfavouriteisred.becausechineseflagisred.themaincolourinchinaisredonimportantdays.ilovechina,soilikered.ilikered,becausei’mfromchina.doyoulikechina?doyoulikerednow?s:yes….t：doyouknowmycountry’sbirthday?s:thefirstofoctober.t:whatholidayisonthatday?s:nationalday.[設計意圖]找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課holiday的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學生的愛國熱情。[設計意圖]因為halloween節(jié)日在5a的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學生對它并不陌生。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的chant作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關圣誕節(jié)的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。[設計意圖]在課中關注學生的注意力的放松。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環(huán)節(jié)，設計了chant和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關春節(jié)的問題：whatholidayisthepopularholidayinchina?whenisit?whatdopeopledoonthatday?教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。[設計意圖]在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內(nèi)容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。4．拓展、鞏固（extension,consolidation）(1)listenandnumber(2)sayouttheholiday將一些沒有學過的節(jié)日收集在一起，讓學生猜測出意思，并能說出時間。(3)tryyourbest按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。[設計意圖]檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調(diào)動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。5課后作業(yè)（homework）(1)lookandwrite(2)用至少五句話介紹一個節(jié)日。[設計意圖]鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到課外篇五：小學英語說課稿：三年級英語《unit3let》說課稿范文小學英語說課稿：三年級英語《unit3let》說課稿范文一、說教材教材分析：本節(jié)課是pepprimaryenglishstudentsbook1教材第三單元b部分中的letslearn，letsdo及l(fā)etscheck中的內(nèi)容，其中l(wèi)etslearn部分是在a部分letslearn中blue,green,yellow,red,purple詞匯學習的基礎上，再學習white,black,pink,orange,brown這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些tpractivities，即本課的第二部分letsdo，如black,black.standup.等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。如：clapyourhands.snapyourfingers.waveyourarms.crossyourlegs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：black,black.clapyourhands.black,black.stampyourfoot.black,black.snapyourfingers.等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，tpr活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。學習者分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了blue,green,yellow,red,purple這五個顏色單詞，學生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，學生對于表示色彩的單詞理解率可達85%，表達率可達75%，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎上，再學習white,black,pink,orange,brown這些新單詞，最后利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。教學目標：本教材的教學對象是三年級學生，三年級的小學生對英語有著濃厚的學習興趣，學生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣，這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。新的課程標準強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。通過對“新課標”的認真學習和深入領會，針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結(jié)合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在幫助學生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學形式，調(diào)動學生的積極性，使學生主動參與英語知識的學習、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：（1）知識技能目標：進一步鞏固以學過的顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple要求學生能聽、說、認、讀white,black,pink,orange,brown這些新單詞。初步運用句子：whatcolourisit?its…ilike…能聽懂指示語standup!sitdown!touchtheground.touchyourhead.turnaround.并能按照指令做出相應的動作。（2）情感態(tài)度目標：采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。4.教學重點和難點重點：能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white,black,pink,orange,brown并能用英語描述不同顏色的物品。2、能聽懂指示語standup!sitdown!touchtheground.touchyourhead.turnaround.并能按照指令做出相應的動作。b.難點：單詞blackbrownandground,turnaround的發(fā)音。5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。本課通過大量的聽說練習，突破教學難點，達到教學目標。二、說教法本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：唱英語歌，引起學生興趣（引趣）游戲激發(fā)學生興趣（激趣）創(chuàng)設情景，促進學生興趣（促趣）改變評價，保護學生興趣（護趣）開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣（續(xù)趣）本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。三、說教學手段小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1.在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。四、說教學程序在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：新課導入──歌曲開篇，引入情境。學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲howareyou?在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的重點句型howareyou?新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知。小學生對色彩有著較強的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用tpr的形式復習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用tpr動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。鞏固階段。（創(chuàng)設情景，鞏固新知）為了調(diào)動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。反饋練習，發(fā)展新知。做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。歸納總結(jié)根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。lessonplan一、teachingmaterial:pepprimaryenglishstudentsbook1,unitthree──letspaint（partb:letslearn,letsdoandletscheck）二、teachingaims:languageskills：learningsomethingaboutthewordsofcolour.：white,black,pink,orange,brownlearningsomethingaboutthelanguagestructures:standup!sitdown!touchtheground.touchyourhead.turnaround.whatcolourisit?its…ilike…learningstrategies:workwithotherstogetinformation.learnthroughthegames.moraleducation:howbeautifulthecolourfulworldis!wemustloveourlife.三、teachingkeypoins:enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:standup!sitdown!touchtheground.touchyourhead.turnaround.whatcolourisit?its…ilike…四、teachingdifficultpoints:studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.五、analysisaboutthepupils:studentsfromgradethree.beforethislesson,theyhavelearnedthecolouritems:blue,green,yellow,red,purple.todaygoontolearntheothercolourwords:white,black,pink,orange,brown.ontheotherhand,learningsomethingaboutthelanguagestructures:standup!sitdown!touchtheground.touchyourhead.turnaround.whatcolourisit?its…ilike…maintaininganenglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenenglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeenglishexperience,andencouragingthestudentstolearnenglishbydoing/singing/acting.六、teachingmethod:contrastiveanalysis,heuristicmethodofteaching.totalphysicalresponse,directmethodofteaching七、teachingpreparations:activitybook,cai,tape-recorder,overprojector,teachingaids,picture.,wordcard,colourcard,colourrevolvingplates八、teachingprocedures:step1──gettingstudentsreadyforclass【通過師生、生生日常生活用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使學生很快地進入到英語語言學習的情境中來。】greetingst：hello!boysandgirls.howareyou?s:fine,thankyou.howareyou?t:verywell.thanks.freetalk【生生自由組合對話并表演。每堂課課前進行對話表演，提高語言交際能力，讓對話變成生活化的交流，消除怕開口的心理壓力。（評價）】a:hello!b:hi!a:whatsyourname?b:mynameis…a:nicetomeetyou.b:nicetomeetyou,too.a:goodbye!b:bye!step2──warmingupletssingasong──howareyou?【從兒童心理學特征來講，唱歌能使學生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學的好方法。在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，激發(fā)學生英語的興趣。同時復習鞏固了本單元學習的重點句型howareyou?真可謂一箭雙雕?！縮tep3──presentationpartilead-in【復習環(huán)節(jié)教師從詞匯復習入手，教師可以引導學生通過實物做與“顏色”有關的游戲，激發(fā)學生的興趣。并適宜地將詞匯復習擴展到常用句型的復習中來，將二者有機地結(jié)合起來，真正做到了英語語言學習的?詞不離句?的認知規(guī)律。學生的積極參與，體現(xiàn)了教師駕馭課堂的能力?！縧etthepupilslistenanddo（t：showmeyourcrayons.showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon）【學生通過實物，回憶已經(jīng)學過的表示顏色的詞，教師通過tpr，課堂氣氛活躍】forexample:t:showmeyourbluecrayon.s:bluecrayon.bshowthewordscards.letthepupilsreadthewordsquickly.chant:red,red,ilikered.c.pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolourwords【新知傳授環(huán)節(jié)，教師給學生一個整體的感知的教學思路，讓學生了解學習的全過程及學習的知識，使其能靈活地把握學習的主動權，從而充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨?！?.newconcept【利用蠟筆、彩圖等色彩鮮明的教具，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設了真實的情景，直觀教法，趣味導入，激趣，讓學生理解，產(chǎn)生事半功倍的效果。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。其次，每學一個顏色單詞時，都用tpr動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。其中多媒體展示的部分更具特色，充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，同時使課堂容量增多，密度加大，節(jié)奏加快，有效地提高了課堂時間的使用率?！?）usingdirectmethodofteaching（visualaid）toteachthenewcolourwordst：showmeyourblackcrayon（教師舉起黑色蠟筆說，學生出示相應物品，根據(jù)語境和常識猜測black的意思是黑色，并給老師黑色蠟筆。色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣，與板書結(jié)合，會產(chǎn)生事半功倍的效果。）2）guessthemeaningoftheword3）learntosay:black,black,itsblack.itsablackcrayon.4）stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandlearntosayonebyone:black,black.5）theteachershowsomethingblackandaskthestudent:t:whatcolourisit?s:black.theteacherheuristicsthestudenttoanswer:itsblack.6）chant:black,black.ilikeblack.whatcolourdoyoulike?ilikeblack,black,black.【簡單的模仿、練讀，小學生毫無興趣，我認為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞最好的方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了學生的童趣。我還讓孩子由慢到快用手拍節(jié)奏，邊拍節(jié)奏邊讀。這時我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情大不一樣，他們頓時精神抖擻，連那些平時上課愛做小動作、愛搗亂的孩子也拍起手來?！?）findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求學生觀察教室和周圍的物體，來尋找該顏色，這樣一來，學生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語】s1:blackbags2:blackpencil-cases3:blackboards4:blackpens5:blackpencils6:…8）inthiswaystoteachtheotherwordsthenopenthebooksatpage28.【play印象，同時學習比較純正的口音】9）readbyyourselfandtrytoremember.【加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生】3.consolidationandextension【每個孩子都喜歡玩，玩是孩子的一種天性。英語游戲就是帶著孩子有目的地玩。如：guess（猜一猜）。誠然，猜的結(jié)果并不重要，重要的是“猜”的過程，在猜的過程中達到復習，鞏固單詞、句型的目的。下面針對教學目的而設計的一系列的訓練活動，讓學生在玩中學，學中玩，可以起到寓教于樂的作用。它不僅能夠提高學生的學習動機，還能夠使學生在更自然的情景中通過使用英語，體會到英語是一種真實的語言，可以用于交際，培養(yǎng)語言使用能力?！縜ctivity1──guessinggame集體形式（評價）（以大組為單位說顏色，說對的加分。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，叫學生猜測轉(zhuǎn)盤停下后，指針會停在什么顏色上。及時評價，激發(fā)學生的成就感）activity2──guessinggame分小組形式（評價）（分小組游戲，老師分別將寫有顏色的小紙團分給每個小組（4-6人）的第一個同學，然后一個接一個同學猜本組幸運顏色，猜中同學有獎。每組第一個同學用“yes”或“no”未判斷。）【培養(yǎng)學生自主學習能力和協(xié)作精神?！縜ctivity3──guessinggame個人形式（評價）（擊鼓傳花，拿花者上臺，手摸轉(zhuǎn)盤顏色并猜是什么顏色，有三次猜的機會。臺下的人問：whatcolourisit?拿花者猜：its…）【機械單調(diào)的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。本課的又一次高潮是將游戲與單詞、句型操練有機結(jié)合融為一體，以猜的形式鞏固單詞、句型。小學生學得很熱情，他們