小學三年級上學期語文教學工作總結范文

第20頁共20頁小學三年?級上學期?語文教學?工作總結?范文“?你若想自?己有價值?，你就得?給世界創(chuàng)?造價值。?”一學期?的教學工?作中，每?當遇到挫?折，我總?會想起歌?德這句話?。和孩?子們一起?的學習，?生活，真?的是很快?樂，很難?忘的。上?課時我把?他們當成?朋友，課?堂是我們?交流、互?補的平臺?;下課了?，我們在?一起暢談?生活的經?歷，分享?生活的樂?趣。我發(fā)?現，小學?老師真的?應該把自?己培養(yǎng)成?藝術家，?因為他們?是真的在?和生命交?流，完成?的是和靈?魂溝通的?大事。而?我自己，?也在努力?朝這個方?向發(fā)展。?很快的，?一個學期?將要過去?，回首過?去的日子?，一幕幕?都仿佛是?在眼前。?反思一學?期的教學?經歷，也?有一些收?獲和問題?，現做總?結如下：?在教學?方面，我?認真學習?新的《語?文課程標?準》。課?程標準是?現行教學?的總體思?路，它致?力于全面?提高學生?的語文素?養(yǎng)，正確?把握了語?文教學的?特點，倡?導自主、?合作、探?究的學習?方式，努?力建設開?放而有活?力的語文?課程，在?反復研讀?《課程標?準》的過?程中，我?有所感悟?，把理論?運用到課?堂實踐上?，有很大?的收獲。?一、創(chuàng)?設平等、?和諧的課?堂氛圍。?教師在?新課程中?最大的是?角色的變?化，教師?將不再只?是知識的?傳授者和?管理者?，更是學?生發(fā)展的?促進者和?引導者。?在新課程?中，學生?的學習方?式從傳統(tǒng)?的接受學?習向探究?學習轉變?，而教師?的工作就?在于幫助?孩子們確?定適當的?學習目標?，并確定?和協(xié)調達?到目標的?最佳途徑?;知道學?生養(yǎng)成良?好的學習?習慣，掌?握學習的?策略和發(fā)?展能力;?創(chuàng)設豐富?的教學情?境，激發(fā)?學生的學?習動機和?學習興趣?，充分調?動學生的?學習積極?性。在?教學活動?中，教師?與學生是?平等的，?不是服從?與被服從?的關系，?教師應尊?重每一個?學生，多?一些鼓勵?，促使他?們生動活?潑、主動?地學習。?只有在平?等、和諧?的氣氛里?，學生的?思維才可?能處于積?極主動的?活躍狀態(tài)?，才能把?緊張的學?習過程轉?變成愉快?的學習活?動。生動?活潑、積?極主動的?課堂教學?氣氛具有?很強的感?染力，它?易于造成?一種具有?感染性的?催人奮發(fā)?向上的教?學情境，?使學生從?中受到感?化和熏陶?，從而激?發(fā)出學習?的無限熱?情和創(chuàng)造?愿望，使?他們全力?以赴地投?入學習，?提高對學?習活動的?積極性。?二、采?用富有生?活氣息的?教學手法?。聯系?生活，創(chuàng)?設富有兒?童趣味的?語言和場?景，是激?發(fā)孩子們?求知欲望?的有效途?徑。在識?字量大量?增加的背?景下，利?用生活的?場景，來?開發(fā)孩子?的潛在能?力效果可?以大大增?加。我在?教學古詩?時，聯系?生活實際?提問，讓?學生把自?己融入到?文本的內?容中去體?驗、感悟?，把自己?的角色定?位成學習?的主人。?自然而然?感受作者?的心情，?體驗詩歌?的意境。?三、結?合多元智?能更好理?解文本。?智力作?為一個整?體，是認?識活動的?綜合能力?。通常人?們的認識?活動并非?一種而是?幾種智力?在相互作?用。學生?的學習也?是各種智?力相互影?響、相互?作用的過?程。因此?，不能只?用認識智?力去衡量?學生的能?力，而要?切切實實?地去培養(yǎng)?和開發(fā)學?生的多元?智力，使?教育教學?真正地面?向全體學?生，培養(yǎng)?出全面發(fā)?展的創(chuàng)新?型人才。?而傳統(tǒng)的?課堂教學?大多以教?師的語言?傳遞為主?，結合聽?說讀寫，?這樣做容?易發(fā)揮教?師的主導?作用，在?短時間里?使學生掌?握系統(tǒng)的?文化科學?基礎知識?，形成基?本技能技?巧，并進?行思想品?德教育，?促進語言?、數學智?能的發(fā)展?，但容易?忽略其它?幾項智能?，諸如學?生個性素?質的開發(fā)?、潛能資?源的發(fā)揮?、創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?一直受到?忽視。這?個問題已?經受到許?多老師的?高度重視?，我嘗試?借鑒了了?幾個做法?，發(fā)現效?果還挺好?的。1?、語文的?課堂上，?把肢體運?作學習活?動和語文?科聯系起?來，讓學?生搭一搭?、動一動?、演一演?、說一說?，將使學?生覺得學?習語文也?是容易的?事。在語?文教學中?，三年級?學生理解?課文內容?較困難，?一方面我?利用生活?中的實際?事例進行?講解，化?難為易。?另一方面?大膽的運?用肢體語?言，形象?而又夸張?的進行表?演，從而?讓學生既?覺得活潑?，又變得?生動。學?生不僅興?致盎然，?而且也容?易掌握。?學完一篇?課文，讓?學生以課?本劇的形?式在課堂?上表演，?不僅加深?了對課文?的理解記?憶，從中?也加強了?肢體運作?智能、交?際智能和?語言智能?。2、?幾千年來?，知識通?過歌唱和?吟誦的方?式代代流?傳說明音?樂可以幫?助人們記?憶。在課?堂教學中?，教師一?味地講解?將使學生?感到枯燥?乏味，而?適時地穿?插些音樂?，不僅可?以創(chuàng)設情?境，引起?學生共鳴?，而且便?于學生學?習和記憶?。3、?愛因斯坦?認為“提?出一個問?題，往往?比解決一?個問題更?重要。問?題的發(fā)現?和提出，?經常意味?著一個新?領域的開?辟”。在?語文教學?中，老師?不僅可以?提些問題?，如：學?了這篇課?文，你有?什么收獲??懂得了?什么?你?會怎么做??讓學生?聯系自身?回答問題?，提高內?省智能，?同時讓學?生善于發(fā)?現問題。?在發(fā)現問?題、提出?問題、解?決問題的?過程中，?學生的內?省智能、?交際智能?得到了培?養(yǎng)。以?上只是我?對多元智?能的粗淺?、片面的?認識，還?有待于在?以后的教?學過程中?不斷更新?，提高。?總之，?單一學科?的培養(yǎng)，?并不能培?養(yǎng)出高質?量的人才?，只有學?科的綜合?，在綜合?的基礎上?進行分化?，才可能?提高效率?，完成整?個基礎教?育階段的?總體目標?。四、?新課程“?以人為本?”，閱讀?教學“以?讀為本”??！耙?人為本”?，這是新?課程教育?思想的體?現。教師?應根據不?同的教學?內容和教?學對象采?取靈活多?樣的教學?方法。我?在備課時?認真鉆研?教材，熟?悉課程標?準后，再?換個角度?想，如果?我是學生?我喜歡以?什么樣的?方式來學?習新內容?。想出幾?個方案，?在課堂上?針對學生?的具體情?況來選擇?不同的教?法。把寶?貴的課堂?時間還給?學生，讓?他們在自?主學習的?廣闊天地?里，享受?陽光，吸?取自己所?需要的知?識，在不?知不覺中?完成教學?目標。?在新課程?的體系下?，閱讀教?學更重要?的是強調?學生的朗?讀、感悟?，不過分?強調逐字?逐句的講?解分析，?而是在朗?讀、體驗?的基礎上?，把文本?內容內化?成為自己?的東西。?比如，在?教學《_?___月?____?日憶山東?兄弟》一?課時，我?就覺得不?必給三年?級的孩子?講如何思?念家鄉(xiāng)道?理，也不?必逐字逐?句地深挖?細摳文章?的思想內?容，只要?在引導孩?子們讀書?的基礎上?，抓住“?以前是怎?么歡度佳?節(jié)的”這?個問題，?引導孩子?們去讀書?體會，逐?步培養(yǎng)孩?子讀出神?，讀出味?的能力，?并能把自?己的感情?借助文本?和自身的?感受表達?出來，閱?讀教學要?把閱讀課?上成真正?意義的“?讀書課”?，但是要?在多讀基?礎上有所?提高，使?孩子們真?正有所感?悟、體會?才行。?一個學期?的教學工?作，很快?就結束了?。它使我?得到了很?多的啟示?，也讓我?真正體會?到作為一?位教師“?潤物細無?聲”的內?涵，在潛?移默化中?，培養(yǎng)孩?子們的品?質，張揚?他們的個?性，和他?們一起成?長。我還?要在這美?麗的崗位?上，作為?一位朋友?和我可愛?的孩子們?一起走過?風風雨雨?，一起看?朝霞，看?日落;作?為教師，?還要再進?一步走進?新課程，?繼續(xù)體驗?充實的生?活，用心?傾聽花開?的聲音，?享受這美?好的人生?!小學?三年級上?學期語文?教學工作?總結范文?（二）?在這個學?期，本人?擔任三年?級語文課?和英語課?的教學工?作。一學?期來，本?人能認真?履行崗位?職責，較?好地完成?了工作目?標任務，?現將這學?期的工作?總結如下?：一、?德品德?：熱愛祖?國，熱愛?人民的教?育事業(yè)。?生活中，?不斷提高?自己的道?德修養(yǎng)和?政治理論?水平；工?作中，認?真學習新?課改理論?，積極參?加教師崗?位培訓，?努力提高?業(yè)務能力?。師德?：認真學?習教師職?業(yè)道德規(guī)?范，在工?作中，本?人能夠嚴?格遵守教?師職業(yè)道?德規(guī)范，?關心愛護?學生，不?體罰、變?相體罰學?生，建立?了良好的?師生關系?，在學生?中樹立了?良好的形?象。另外?，本人能?夠嚴格要?求自己，?時時處處?要求自己?，注意教?師形象，?模范遵守?學校的各?項規(guī)章制?度，做到?不遲到、?不早退。?二、能?本學期?，本人參?加教研活?動，撰寫?教學心得?體會，及?時總結研?究成果，?能夠緊緊?圍繞學校?的要求開?展各項工?作，能夠?認真?zhèn)鋵?每一篇教?案，能夠?積極參加?學校推行?活動，能?夠自覺強?化教學常?規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前?深入鉆研?、細心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結構、?重點與難?點；了解?學生的知?識基礎，?力求在備?課的過程?中即備教?材又備學?生，準確?把握教學?重點、難?點，不放?過每一個?知識點，?在此基礎?上，精心?制作多媒?體課件。?在課堂?上，本人?能夠運用?多種教學?方法，利?用多種教?學手段，?充分調動?學生的多?種感官，?激發(fā)學生?的學習興?趣，向課?堂40分?要質量，?努力建設?高效課堂?；在課?后，本人?能認真及?時批改學?生作業(yè)，?及時做好?后進學生?的思想工?作及課后?輔導工作?；我班一?直推行分?層次布置?作業(yè)，積?極落實分?層施教的?原則，狠?抓后進生?的轉化和?優(yōu)生的培?養(yǎng)；本?人深知聽?課、評課?是提高教?學水平的?有效途徑?。因此，?本人能認?真參加組?內、校內?、學區(qū)內?、各級各?類的教研?活動，虛?心向同行?學習，博?采眾長。?一學期來?，本人共?聽課__?__節(jié)，?超額完成?了學校規(guī)?定的聽課?任務；?三、勤?人生在勤?，不索何?獲。工作?要勤，勤?能生效。?本人一學?期來能嚴?格要求自?己，出滿?勤，干滿?點，有事?嚴格履行?請假手續(xù)?。四、?績本學?期，我校?的閱讀文?化特色逐?漸凸顯，?我班的閱?讀文化建?設也初見?成效。本?學期，我?們班能給?學生保證?充分閱讀?時間。除?了利用好?學校專門?開設的閱?讀課時間?，到圖書?室進行讀?書。更是?在班上堅?持中午的?“課前閱?讀”時光?和學生與?經典相約?，每周一?次的閱讀?交流。在?教室開辟?了一方小?天地，建?立班級圖?書角，讓?圖書“漂?流”起來?舉行七色?閱讀考級?，學生熱?情高、分?數高。學?校建立圖?書角的初?衷在于為?孩子搭建?一個分享?閱讀的平?臺，為每?班配備圖?書是精心?選出來的?。學生十?分熱衷于?借閱，可?是畢竟借?閱的書籍?有限，有?時喜歡看?的書籍?往往十分?熱門很難?借到。這?時，我就?想讓家里?的優(yōu)秀圖?書最大可?能的發(fā)揮?作用。鼓?勵學生把?家里的好?書拿出來?，實現真?正意義的?書籍漂流?。我還利?用家長會?、校訊通?、班會等?多種途徑?，向家長?、學生推?薦三年級?學生閱讀?優(yōu)秀書目?。一個?學期下來?，同學們?首先是養(yǎng)?成了良好?的閱讀習?慣，中午?課前打鬧?的現象明?顯減少，?空閑時間?捧著自己?感興趣的?課外書認?真閱讀的?同學多了?。五、?努力方向?和改進措?施1、?抓差生的?轉化工作?，耗費了?大量的時?間和精力?，雖然略?有成效，?牽扯了過?多的培優(yōu)?時間和精?力，導致?優(yōu)等生沒?有更長足?的進展，?今后要注?意培優(yōu)補?差兩方面?兼顧，投?入更多的?時間，合?理安排分?配。2?、學生的?綜合能力?薄弱，及?今后有必?要強化訓?練。雖?然學生平?時學的知?識較規(guī)范?，但是缺?乏對知識?整合的處?理，故失?分較多。?由于平時?在教學中?注重教材?的系統(tǒng)講?解，引導?學生對知?識的歸類?和整理及?對新舊知?識前后滲?透的訓練?相對少些?，導致學?生對綜合?性試題缺?乏獨立分?析能力，?失分較多?。學生對?這類新題?感到棘手?，歸根到?底是，平?時老師教?學過程中?放手太少?，今后要?讓學生做?學習的主?人，獨立?學習，自?主審題，?十分必要?。3、?繼續(xù)加強?學生的閱?讀訓練，?利用讀書?角、圖書?柜，培養(yǎng)?學生良好?的閱讀習?慣，開闊?學生的視?野，拓寬?學生思路?，提高學?生解決問?題的能力?。小學?三年級上?學期語文?教學工作?總結范文?（三）?一轉眼，?一學期的?工作很快?就過去，?回顧本學?期的教學?工作，我?付出了許?多也收獲?了許多，?同時也取?得了一些?成績，但?總的來說?還需要對?學生學習?習慣、學?習方法、?作文輔導?等方面下?功夫。一?學期和孩?子們一起?的學習，?生活很快?樂，很難?忘。上課?時我把他?們當成朋?友，課堂?是我們交?流、互補?的平臺；?課下，我?們和他們?一起玩耍?，分享生?活的樂趣?。我發(fā)現?，小學老?師真的應?該把自己?培養(yǎng)成藝?術家，因?為我們是?真的在和?生命交流?，完成的?是和靈魂?溝通的大?事。而我?自己，也?在努力朝?這個方向?發(fā)展。下?面就一學?期的收獲?和問題，?現做總結?如下：?一、在教?學方面，?我認真學?習《語文?課程標準?》課程?標準是現?行教學的?總體思路?，它致力?于全面提?高學生的?語文素養(yǎng)?，正確把?握了語文?教學的特?點，倡導?自主、合?作、探究?的學習方?式，努力?建設開放?而有活力?的語文課?程，在反?復研讀《?課程標準?》的過程?中，我有?所感悟，?把理論運?用到課堂?實踐上，?有很大的?收獲。在?教學活動?中，教師?與學生是?平等的，?教師應尊?重每一個?學生，多?一些鼓勵?，少一些?批評。只?有在平等?、和諧的?氣氛里，?學生的思?維才可能?處于積極?主動的活?躍狀態(tài)，?才能把緊?張的學習?過程轉變?成愉快的?學習活動?。二、?采用富有?生活氣息?的教學手?法聯系?生活，創(chuàng)?設富有兒?童趣味的?語言和場?景，是激?發(fā)孩子們?求知欲望?的有效途?徑。在識?字量大量?增加的背?景下，我?利用生活?的場景，?來開發(fā)孩?子的潛在?能力，起?到好的學?習效果。?我在教學?古詩時，?聯系生活?實際提問?，讓學生?把自己融?入到文本?的內容中?去體驗、?感悟，把?自己的角?色定位成?學習的主?人。三?、結合多?元智能更?好理解文?本智力?作為一個?整體，是?認識活動?的綜合能?力。通常?人們的認?識活動并?非一種而?是幾種智?力在相互?作用。學?生的學習?也是各種?智力相互?影響、相?互作用的?過程。在?傳統(tǒng)的課?堂教學中?，大多教?師以語言?傳遞為主?，結合聽?說讀寫，?這樣做容?易發(fā)揮教?師的主導?作用，在?短時間里?使學生掌?握系統(tǒng)的?文化科學?基礎知識?，形成基?本技能技?巧，并進?行思想品?德教育，?促進語言?、數學智?能的發(fā)展?，但卻忽?略其它幾?項智能，?諸如學生?個性素質?的開發(fā)、?潛能資源?的發(fā)揮、?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)一?直受到忽?視。四?、新課程?“以人為?本”，閱?讀教學“?以讀為本?”“以?人為本”?，這是新?課程教育?思想的體?現。教師?應根據不?同的教學?內容和教?學對象采?取靈活多?樣的教學?方法。我?在備課時?認真鉆研?教材，熟?悉課程標?準后，再?換個角度?想，如果?我是學生?我喜歡以?什么樣的?方式來學?習新內容?。想出幾?個方案，?在課堂上?針對學生?的具體情?況來選擇?不同的教?法。把寶?貴的課堂?時間還給?學生，讓?他們在自?主學習的?廣闊天地?里，享受?陽光，吸?取自己所?需要的知?識，在不?知不覺中?完成教學?目標。?五、堅持?備課、上?課、聽課?、評課?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識體?系，嚴格?要求學生?，尊重學?生，發(fā)揚?教學民主?，使學生?學有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學水平和?思想覺悟?。六、?組織好課?堂教學?關注全體?學生，注?意信息反?饋，調動?學生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，這主?要是緊扣?小專題。?同時，想?方設法創(chuàng)?設教學情?景，激發(fā)?學生的興?趣和情感?，使他們?產生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服了以前?重復的毛?病，課堂?提問面向?全體學生?，注意引?發(fā)學生學?習的興趣?，課堂上?講練結合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學生的?負擔。提?高教學質?量，做好?課后輔導?工作。小?學生愛動?、好玩，?缺乏自控?能力，有?的不能按?時完成作?業(yè)，有的?學生抄襲?作業(yè)。針?對這種問?題，就要?抓好學生?的思想教?育，并使?這一工作?貫徹到對?學生的學?習指導中?去，還要?做好對學?生學習的?輔導和幫?助工作，?尤其在后?進生的轉?化上，對?后進生努?力做到從?友善開始?，多進行?談話，并?和家長溝?通、交流?，對后進?生做到耐?心講解、?誠心說服?，我耐心?講道理，?課堂和作?業(yè)方面不?放松對他?們的要求?。七、?改進方向?和今后打?算總之?，在今后?的教學工?作中，要?力爭嚴格?要求自己?，要做到?為人師表?，語言健?康得體，?舉止文明?禮貌，以?身作則，?注重身教?。要一如?既往地要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚優(yōu)?點，改正?缺點，開?拓前進，?為學校的?建設與發(fā)?展貢獻自?己的力量?！另外在?進行課題?研究工作?中一定要?起好帶頭?作用，努?力研究課?題，爭取?在課題研?究領域取?得一定的?成績；在?學校制定?小專題研?究工作中?更應該起?好示范作?用，引領?好教師積?極參與小?專題研究?工作，讓?教師受益?、讓學生?受益，讓?家長和學?校受益；?在參與“?國培”學?習中仍然?要積極參?與學習，?在和老師?們的交流?中學習先?進的經驗?和方法，?指導自己?教學的同?時，不忘?帶動學校?教師的學?習；在參?與教研室?及教育局?組織的各?項活動中?做到主動?參與，并?力求有成?效。一?學期的教?學工作中?，我們組?里的每一?位老師在?工作中都?盡心盡力?，不留余?力，我們?常說盡到?努力也是?一種成績?。小學?三年級上?學期語文?教學工作?總結范文?（四）?一、指導?思想根?據新課程?改革的精?神，學生?的學習要?體現自主?、探究、?合作。以?學定教，?最重要的?學習莫過?于方法的?學習。搞?好了學習?方法的指?導，提高?學生學習?成績?？?結反思提?高。二?、基本情?況本學?期，我擔?任三年級?語文教學?工作，由?于是新的?教材，教?學方式和?輔導方法?都是全新?的，學生?基礎差，?課時多，?對我來講?，這學期?是挑戰(zhàn)，?又是一個?全新的開?始。為完?成本期教?學任務，?這學期我?首先以上?級精神為?指導，以?改革課堂?教學，突?出三年級?教材特點?為目標，?并結合本?班學生實?際情況，?嚴格按照?期初工作?計劃順利?開展。三?年級是知?識積累和?能力培養(yǎng)?的關鍵階?段，也是?學生養(yǎng)成?良好習慣?的關鍵所?在，因此?，我針對?本班學生?好動，書?寫差、寫?作習慣差?等實際情?況和好勝?心強的特?點，對癥?下藥，采?取多鼓勵?，常激勵?的教學手?段，以此?促進學生?自覺的學?習，主動?改正自己?各方面的?不足，幫?助學生逐?漸養(yǎng)成良?好的學習?習慣。?三、具體?做法1?、加強師?德休養(yǎng)，?提高自身?素質：?本學期，?我嚴于律?己，全身?心投入教?育事業(yè)。?對自己嚴?格要求，?積極參加?各類學習?，努力提?高自己師?德休養(yǎng)和?業(yè)務水平?。堅決服?從領導的?工作安排?，做好各?項工作。?在各類培?訓中，認?真學習班?主任的管?理經驗和?上課藝術?。2、?抓質量的?同時，注?重了育人?；針對?本班學生?書寫習慣?差的缺點?，我在班?里評選出?書寫最認?真的幾位?學生，不?僅給他們?獎勵，而?且把他們?的作業(yè)經?常在班里?進行展覽?，為其他?同學樹立?良好的學?習榜樣，?并對幾位?書寫特別?差的學生?嚴格要求?。這樣，?大部分學?生的書寫?都有改觀?，書寫較?上學期進?步了不少?。每天的?早讀和下?午的自習?課，由于?班干部年?齡小，經?驗不足，?不能協(xié)助?老師上好?自習。因?此，我首?先在班里?注意培養(yǎng)?得力小干?部，幫助?小干部樹?立威信，?使小干部?能在班里?獨當一面?。然后，?有小干部?負責早讀?和自習時?間。一段?時間后，?小干部就?已經得心?應手了，?班級的自?習課管理?的井井有?條，老師?不在，也?能上的很?好。這樣?，不僅部?分學生的?組織能力?得到提高?，而且在?班干部的?帶領下，?其他學生?也能自覺?、主動的?進行學習?，養(yǎng)成了?良好的自?主學習的?良好習慣?。3、?深鉆教材?，精心制?作課件，?提高學生?學習興趣?；“興?趣是最好?的老師”?。光有好?的學習習?慣不行，?還要讓學?生對學習?充滿興趣?。因此，?我在語文?課堂教學?中，力求?做到讓學?生變得鮮?活，讓學?生學得興?致盎然，?使學生在?語文學習?中享受學?習的樂趣?，從而發(fā)?展學生的?語文素養(yǎng)?。在平?時的教學?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學生的學?習興趣。?有了良好?的學習習?慣做保證?，學生對?語文學習?有了興趣?，學生就?會主動參?與到學習?活動中來?，語文素?養(yǎng)也就在?不知不覺?中得到提?高4、?注重課內?外知識的?結合，促?進學生的?全面發(fā)展?。學生?的全面發(fā)?展，不能?只靠掌握?有限的書?本知識就?行了，還?要在掌握?基礎知識?的同時，?對課本知?識進行延?伸，把課?內課外知?識有機的?結合。從?近幾年的?測試中可?以看出，?不僅考察?學生基礎?知識、基?礎能力的?情況，課?外知識也?占有相當?大的比重?。為了擴?大學生的?視野，豐?富學生的?課外積累?，在每堂?課的教學?中，我都?根據教材?內容，適?當拓展一?些與教學?內容相關?的課外知?識。同?時，我還?十分重視?豐富多彩?的語文實?踐活動。?如：鼓勵?學生搜集?自己知道?的寓言故?事，整理?成冊。搜?集描寫四?季的古詩?，閱讀課?外書籍，?寫出讀書?筆記等。?在這些活?動中，不?僅使學生?掌握了更?多的課外?知識，還?培養(yǎng)了學?生動手、?搜集整理?信息等能?力，促進?了學生的?全面發(fā)展?。此外，?注意各學?科間的整?合，讓學?生從不同?角度，采?用不同的?途徑獲得?知識，培?養(yǎng)能力。?5、嚴?格要求，?狠抓學風?；我對?學生嚴格?要求，狠?抓學風。?在班級里?提倡一種?認真、求?實的學風?，嚴厲批?評抄襲作?業(yè)拖欠作?業(yè)的行為?。與此同?時，為了?提高同學?的學習積?極性，開?展了學習?競賽活動?，在學生?中興起一?種你追我?趕的學習?風氣。同?時，一有?進步，即?使很小，?我也及時?地表揚他?們。目前?，大部分?的同學都?養(yǎng)成了勤?學的習慣?，形成了?良好的學?風。6?、加強培?優(yōu)輔差工?作，促進?全體學生?得以發(fā)展?；本班?學生存在?著差異，?為促使每?位學生能?在原有的?基礎上都?有所發(fā)展?，我“抓?兩頭，扶?中間”，?注重培養(yǎng)?優(yōu)生的特?長，同時?，在班中?成立“互?助”小組?，利用結?對子形式?，以優(yōu)生?來帶動差?生，課外?加強輔導?工作，課?堂中創(chuàng)設?機會，給?予鼓勵，?樹立后進?生的信心?，培養(yǎng)學?生的學習?興趣，促?使每一位?學生都有?提高。?四、取得?成績在?這個學期?中，學生?們學習語?文的興趣?得到了極?大的提高?，語文基?礎知識得?到了提高?，語文活?動得到了?增強，為?下學期的?學習打下?了基礎，?今后我將?繼續(xù)深化?課堂改革?，不斷改?進教學方?法，爭取?教學質量?得到不斷?提高。通?過統(tǒng)考，?我班的平?均分，及?格率，優(yōu)?秀率均處?全鎮(zhèn)前列?，___?_中心學?校舉行的?學術競賽?中我班有?四名同學?取得總分?二等獎和?三等獎的?好成績。?五、存?在問題?1、有_?___個?學生的語?文成績提?高較慢。?2、少?部分學生?對作文不?感興趣。?3、大?部分學生?書寫不認?真，美觀?。4、?語文水平?差異太大?。班中學?生的語文?興趣比較?濃厚，但?優(yōu)生與差?生的差異?比較大。?導致全班?學生的語?文水平發(fā)?展不夠均?衡。在今?后的教學?中，應該?加以克服?。六、?整改措施?1、繼?續(xù)學習先?進教育理?論，并指?導自己的?教學實踐?。2、?要繼續(xù)改?進教法，?選擇最好?最合適的?方法上好?每一節(jié)課?。3、?繼續(xù)培養(yǎng)?學生的學?習興趣，?加快課時?，提高閱?讀量。?小學三年?級上學期?語文教學?工作總結?范文（五?）光陰?似箭，日?月如梭。?不知不覺?這一學期?已接近尾?聲，我和?孩子們相?處也有近?半年了。?我感觸頗?多，從實?際的工作?中，我看?到了自己?的不足，?也鞭策自?己不斷進?步；了解?孩子們的?內心世界?，也逐步?找到方法?走進他們?的內心。?現將本學?期的語文?教學總結?如下：?一、課堂?教學中，?努力體現?教育新理?念，提高?課堂教學?效率課?堂是學生?獲取知識?與培養(yǎng)能?力的主要?陣地。我?在這一方?面狠下工?夫。為了?上好每一?節(jié)課，我?課前認真?鉆研教材?，吃透教?材，并結?合本班學?生的實際?特點，采?用生動活?潑的教學?形式，激?發(fā)學生的?學習興趣?。課堂上?努力貫徹?當前一些?新的教育?理念，創(chuàng)?設輕松民?主的教學?氛圍，鼓?勵學生踴?躍發(fā)言，?形成群言?堂。以學?生為主體?，構建探?究式課堂?模式，挖?掘教材與?學生的嘗?試因素，?引導主動?探究，自?主獲取知?識。提高?學生的能?力。此外?，注重鼓?勵后進生?，提供更?多的機會?給他們，?使他們也?能取得進?步，產生?濃厚的學?習興趣。?現在本班?學生喜歡?上語文課?，學習興?趣比較濃?厚。二?、通過多?途徑培養(yǎng)?學生各種?能力與習?慣，促進?學生的全?面發(fā)展?（一）運?用多種途?徑，培養(yǎng)?學生良好?的學習習?慣。三年?級也是學?生養(yǎng)成良?好習慣的?關鍵所在?。針對本?班學生好?勝心強的?特點，我?運用競爭?機制，每?日由值日?干部做記?錄，每星?期評選一?次，給予?“小印章?”獎勵。?一個月后?評選語文?學習積極?分子，這?樣促進學?生自覺守?紀，養(yǎng)成?良好的學?習習慣。?此外，每?日組織一?位＂小老?師＂領讀?，既培養(yǎng)?學生的組?織能力，?又培養(yǎng)學?生的朗讀?能力。經?過一段時?間的努力?，本班學?生上課熱?情高漲，?自我組織?領導能力?都得到了?鍛煉。?（二）通?過多種方?法，培養(yǎng)?學生愛閱?讀課外書?籍的良好?習慣，提?高學生的?寫作能力?。三年級?是學生寫?作的正式?開始。首?先為激發(fā)?學生的寫?作興趣，?我從作文?的選題入?手，以寫?童話、想?象文為主?，適合三?年級學生?的思維特?點，另外?，積累大?量的語匯?是寫好作?文的關鍵?。我充分?利用課前?一分鐘，?借助故事?，作文佳?作，讓學?生邊聽邊?記好詞好?句。平日?每天輪流?，一位學?生在黑板?上摘錄好?詞好句，?要求其余?學生讀讀?記記。平?時還經常?組織學生?到圖書館?閱讀書籍?。經過一?學期的嘗?試，本班?學生的詞?匯量大大?增加，寫?作能力也?有了比較?明顯的提?高。（?三）加強?寫字指導?，提高學?生的寫字?能力。三?年級的寫?字教學往?往被老師?忽略，本?學期，我?重視了學?生的寫字?習慣的培?養(yǎng)，課堂?中注意提?醒，利用?習字課對?學生進行?寫字指導?，課外嚴?格要求學?生認真書?寫，養(yǎng)成?良好的寫?字習慣。?三、加?強培優(yōu)輔?差工作，?促進全體?學生得以?發(fā)展本?班學生存?在著差異?，為促使?每位學生?能在原有?的基礎上?都有所發(fā)?展，我＂?抓兩頭，?扶中間＂?，注重培?養(yǎng)優(yōu)生的?特長，同?時，在班?中成立＂?互助＂小?組，利用?結對子形?式，以優(yōu)?生來帶動?差生，課?外加強輔?導工作，?課堂中創(chuàng)?設機會，?給予鼓勵?，樹立后?進生的信?心，培養(yǎng)?學生的學?習興趣，?促使每一?位學生都?有提高。?由于自?身的能力?有限，教?學的經驗?的不足，?本學期在?教學中還?存在著不?少的問題?，主要有?：1、?個別學生?的不良的?學習習慣?還有待進?一步引導?改正。本?班學生生?性活潑好?動，其中?有一些學?生在習慣?方面存在?著的問題?--寫字?習慣很差?，寫字姿?勢不正確?，不能自?覺地完成?作業(yè)，還?有個別學?生字跡潦?草。還有?的學生作?業(yè)不能按?時上交。?或遇到難?題沒有堅?強的意志?，不會主?動克服解?決。2?、寫作方?面水平差?異太大。?班中學生?的寫作興?趣比較濃?厚，但優(yōu)?生與差生?的差異比?較大。導?致全班學?生的寫作?水平發(fā)展?不夠均衡?。在今后?的教學中?，應該加?以克服。?總之，?本學期以?來，我盡?心盡力做?好自己的?教學工作?，不斷嚴?格要求自?己，努力?汲取他人?的長處，?不斷更新?自己的教?學理念，?并運用到?自己的教?學的實踐?中，使每?一節(jié)課都?能取得良?好的教學?效果，使?每一位學?生都能真?正提高自?己的語文?素養(yǎng)。?小學三年?級上學期?語文教學?工作總結?范文（六?）光陰?似箭，日?月如梭。?轉眼，一?個學期的?教育教學?工作已經?結束了，?回顧這一?學期以來?，我們三?班全體師?生在學校?領導的大?力支持和?直接領導?下，在各?科任老師?和家長的?積極配合?和耐心幫?助下;圓?滿地完成?了教育教?學工作任?務，并取?得了一定?的成績：?期末考試?，語文科?平均分9?2分，及?格率__?__%，?優(yōu)秀率_?___%?。謝巖松?、荊佳怡?、盧鑫陽?三位同學?分別榮獲?年級語文?、數學、?英語三科?總分第一?、第四、?第五名，?現將具體?工作總結?如下：?一、注意?新課導入?新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我們?要根據不?同的課型?，設計不?同的導入?方式。可?以用多媒?體展示課?文的畫面?讓學生進?入情景;?也可用講?述故事的?方式導入?，采用激?發(fā)興趣、?設計懸念?……引發(fā)?設計，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學生?的靈性，?開啟學生?學習之門?。二、?重視朗讀?品評感悟?，讓課堂?教學“活?”起來。?小學語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內容。而?由于課堂?教學時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導學生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點，引導?學生對語?言文字反?復誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內涵?，意義內?涵，情感?內涵。同?時，讓學?生在感悟?的基礎上?，引導學?生居高臨?下地對課?文進行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認識，?填補空白?。如在《?李時珍》?的閱讀教?學中，我?是這樣引?導學生這?樣品評：?“學習了?這篇課文?，你認為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象??請你選?擇其中的?一點說一?說。”此?時的學生?充分表述?他們的真?實感受，?有的說：?“文中第?一、和末?尾自然段?中的‘著?名’、‘?藥’、‘?立志學醫(yī)?’‘一邊?行醫(yī)、一?邊采藥’?‘編寫本?草綱目’?這幾個詞?就把李時?珍的情況?特點及優(yōu)?秀品質都?介紹給我?們聽了，?她不愧是?我國的醫(yī)?學家和藥?物學家，?我為他深?感驕傲。?”這樣引?導學生選?擇自己閱?讀感悟的?精華，進?行具體表