初中政治教師年度考核工作總結(jié)（11篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)初中政治?教師年度?考核工作?總結(jié)一?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)年就?要過(guò)去了?。在這個(gè)?學(xué)年中，?我和平時(shí)?一樣都是?認(rèn)認(rèn)真真?教學(xué)、踏?踏實(shí)實(shí)工?作，現(xiàn)作?簡(jiǎn)單總結(jié)?：一、?在政治思?想方面?二、在教?育教學(xué)方?面在教?學(xué)中，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真閱讀?各種教科?參考書(shū)，?認(rèn)真編寫(xiě)?好教案，?制定好教?學(xué)計(jì)劃，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際學(xué)?習(xí)情況，?備好和制?定不同的?教案以適?應(yīng)不同層?次的學(xué)生?。在傳授?學(xué)生知識(shí)?時(shí)，運(yùn)用?多種教學(xué)?方法，耐?心教導(dǎo)學(xué)?生;在傳?授學(xué)生知?識(shí)的同時(shí)?，并對(duì)他?們進(jìn)行思?想教育，?教育優(yōu)生?幫助后進(jìn)?生。在?課堂上，?認(rèn)真授課?，上半年?，任教九?（2）九?（5）班?，下半年?，任教七?（4）七?（5）班?，充分利?用學(xué)校的?電教平臺(tái)?，制作好?每課課件?，情景教?學(xué)、及運(yùn)?用多種教?學(xué)方法來(lái)?啟發(fā)、教?育學(xué)生。?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，注重師?生互動(dòng)、?生生互動(dòng)?的教學(xué)，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。在批改?作業(yè)方面?。學(xué)生的?作業(yè)總是?及時(shí)地批?改，并詳?細(xì)地做好?批注，對(duì)?普遍性錯(cuò)?誤，在全?班重復(fù)講?解、分析?。針對(duì)?個(gè)別學(xué)生?的作業(yè)還?采取面批?方法，一?一地分析?講解、幫?助學(xué)生解?決疑難習(xí)?題，提高?教學(xué)質(zhì)量?。功夫不?負(fù)有心人?，學(xué)生的?成績(jī)就是?的見(jiàn)證。?所教的兩?個(gè)班九（?2）九（?5）班的?學(xué)生成績(jī)?在同層次?的班級(jí)中?名列前茅?。___?_年的中?考成績(jī)也?在同層次?中排列最?前。三?、在工作?考勤方面?初中政?治教師年?度考核工?作總結(jié)（?二）1?、大多數(shù)?老教師對(duì)?新教材不?適應(yīng)，教?學(xué)方法不?靈活。?新教材以?嶄新的面?目出現(xiàn)，?關(guān)注學(xué)生?能力的發(fā)?展，注重?讓學(xué)生自?己提出問(wèn)?題，自己?解決問(wèn)題?。教學(xué)過(guò)?程主要是?幫助學(xué)生?找到解決?問(wèn)題的途?徑，重視?學(xué)習(xí)的過(guò)?程，而不?是學(xué)習(xí)的?結(jié)果。這?就需要教?師的教學(xué)?方法靈活?多樣。通?過(guò)各種手?段調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，從而?讓學(xué)生樂(lè)?于參與探?索過(guò)程。?而我們的?大部分教?師對(duì)教材?不夠熟悉?，不能把?握教材的?脈搏。只?了解教材?的外表形?式，不懂?得教材的?科學(xué)內(nèi)涵?，不能靈?活掌握教?材。2?、教師觀?念陳舊直?接影響政?治課有效?順利的達(dá)?到德育目?的。很?多政治課?老師，只?注意到新?教材的難?度較過(guò)去?降低了，?而沒(méi)注意?到知識(shí)的?整合性更?強(qiáng)、覆蓋?面更廣，?不善于挖?掘新教材?的內(nèi)涵。?在政治課?堂上，對(duì)?于教材中?的“探究?園”“議?一議”等?教學(xué)內(nèi)容?。只是一?帶而過(guò)，?讓學(xué)生簡(jiǎn)?單的看看?圖片或者?漫無(wú)目的?讓學(xué)生進(jìn)?行隨意的?討論討論?沒(méi)，便轉(zhuǎn)?入“知識(shí)?導(dǎo)航”的?課程內(nèi)容?。進(jìn)行知?識(shí)的灌輸?，隨后便?是進(jìn)行題?海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)?行大量的?練習(xí)。未?能按照課?程編寫(xiě)的?意圖讓學(xué)?生通過(guò)“?探究園”?感悟日常?生活中的?各種道德?沖突現(xiàn)象?，從而領(lǐng)?悟本節(jié)課?教學(xué)的知?識(shí)點(diǎn)。新?課程中提?出的“自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)”等學(xué)?習(xí)理念未?能得到實(shí)?施。我們?的大部分?老師都重?復(fù)著前輩?留下來(lái)的?教學(xué)方法?。這樣的?教學(xué)觀念?很難適應(yīng)?新世紀(jì)對(duì)?教學(xué)提出?的要求，?很難是實(shí)?現(xiàn)德育目?的。3?、應(yīng)試教?育”成為?中學(xué)政治?課教學(xué)的?指揮棒。?新課程?改革要求?教師轉(zhuǎn)變?知識(shí)傳授?者的角色?，成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?合作者、?引導(dǎo)者、?組織者。?但不少學(xué)?校依然沒(méi)?有跳出原?有的評(píng)價(jià)?思維，仍?然用“分?數(shù)”、“?成績(jī)”、?“質(zhì)量”?限制教師?角色轉(zhuǎn)變?的評(píng)價(jià)理?念來(lái)考核?教師。評(píng)?價(jià)方案還?是“應(yīng)試?教育”模?式下的考?核模式，?考核制度?依然未變?。學(xué)校還?是熱衷于?把學(xué)生成?績(jī)作為衡?量教學(xué)質(zhì)?量的唯一?標(biāo)尺。在?“應(yīng)試教?育”考核?制度指揮?下，教師?們不得不?沿襲著傳?統(tǒng)的應(yīng)試?教育模式?。針對(duì)?以上原因?，我們每?個(gè)政治課?教師可以?根據(jù)自身?的水平和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?有選擇地?去把握爭(zhēng)?取把每一?節(jié)課上好?。初中?政治教師?年度考核?工作總結(jié)?（三）?本學(xué)期，?擔(dān)任初一?年級(jí)__?__、_?___兩?個(gè)班的政?治學(xué)科教?學(xué)任務(wù)。?一學(xué)期以?來(lái)，自始?至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度;勤懇?、堅(jiān)持不?懈的精神?從事教學(xué)?工作。在?教學(xué)中嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有得?;同時(shí)自?己的教育?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟也不斷?提高，順?利地完成?了教育教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將一學(xué)?期以來(lái)的?具體情況?總結(jié)如下?：一、?主要工作?和成績(jī)?在實(shí)施教?育教學(xué)中?，我始終?堅(jiān)持按照?《初中思?想政治課?程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行施教?，尊重學(xué)?生在教學(xué)?過(guò)程中的?主體地位?和作用。?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺(jué)性?、創(chuàng)造性?。尊重學(xué)?生的獨(dú)立?人格，把?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)教給?學(xué)生，讓?學(xué)生有自?己的學(xué)習(xí)?時(shí)間，重?視學(xué)生知?識(shí)和技能?的掌握、?健全人格?品質(zhì)的形?成、創(chuàng)新?、實(shí)踐能?力和個(gè)性?的發(fā)展。?為了提高?學(xué)生的思?想品德，?我結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中?的現(xiàn)象，?諄諄善誘?，多方面?、多角度?去培養(yǎng)，?創(chuàng)造條件?使學(xué)生創(chuàng)?造力和潛?能得以開(kāi)?發(fā)，形成?良好的人?格品質(zhì)。?教育是?愛(ài)心事業(yè)?，為培養(yǎng)?高素質(zhì)的?下一代，?本人從學(xué)?生身心健?康出發(fā)，?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特?點(diǎn)去點(diǎn)拔?引導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別差?生，利用?課間多次?傾談，鼓?勵(lì)其確立?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?積極面對(duì)?人生，而?對(duì)優(yōu)生，?教育其戒?驕戒躁努?力向上，?再接再厲?，再創(chuàng)佳?績(jī)。通過(guò)?現(xiàn)實(shí)生活?中的典范?，讓學(xué)生?樹(shù)立自覺(jué)?地從德、?智、體、?美、勞全?方面去發(fā)?展自己的?觀念，樹(shù)?立崇高遠(yuǎn)?大的理想?。在教?育教學(xué)中?，我始終?把教育教?學(xué)當(dāng)成一?種事業(yè)來(lái)?追求，把?每一堂課?看成是發(fā)?揮自己創(chuàng)?造力，施?展自己才?能的機(jī)會(huì)?，看成是?發(fā)展自己?的一個(gè)機(jī)?會(huì)，把上?好一堂課?看成是實(shí)?現(xiàn)自己價(jià)?值的體現(xiàn)?。在教育?教學(xué)過(guò)程?中，始終?以自己的?良好形象?，人格品?質(zhì)，作學(xué)?生的表率?。多讀書(shū)?，讀好書(shū)?，豐富自?己的頭腦?，不斷的?充實(shí)自己?，提高自?己;看新?聞看報(bào)紙?，與時(shí)俱?進(jìn)跟上時(shí)?代的脈搏?。因?yàn)槲?相信：教?師的成功?不僅取決?于具有正?確的教育?思想，高?超的教學(xué)?水平，教?學(xué)藝術(shù)，?更需要的?是具有高?尚人格和?師德品質(zhì)?。作為“?為人師表?”的教師?，我時(shí)刻?注意修養(yǎng)?自己的人?格——師?德。作?為教初一?政治課的?老師，明?白自己任?務(wù)重要性?，故在課?前做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，?多方面去?搜集相關(guān)?進(jìn)行資料?。為提高?每節(jié)課的?教學(xué)效果?，教學(xué)質(zhì)?量，本人?除注重研?究教材，?把握好基?礎(chǔ)、重點(diǎn)?難點(diǎn)外，?還廣泛搜?集材料以?多種多樣?形式授課?，努力提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)政治的?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性、主動(dòng)?性，提高?課堂的教?學(xué)質(zhì)量，?按時(shí)完成?教學(xué)任務(wù)?。二、?經(jīng)驗(yàn)和體?會(huì)1、?嚴(yán)格課堂?紀(jì)律，培?養(yǎng)良好的?學(xué)科學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?2、抓住?重難點(diǎn)，?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，借助教?學(xué)媒體，?分散教學(xué)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，多采?用直觀明?了的教法?，考慮學(xué)?生的實(shí)際?情況適當(dāng)?降低難度?，對(duì)課后?及練習(xí)冊(cè)?的練習(xí)作?必要的講?解分析。?三、存?在不足與?今后打算?1、教?學(xué)以傳統(tǒng)?方法為主?缺少創(chuàng)新?意識(shí)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育不?夠成功。?培優(yōu)扶差?工作做得?不夠扎實(shí)?，培優(yōu)目?標(biāo)不明確?。2、?繼續(xù)更新?觀念，努?力實(shí)踐主?體教學(xué);?積極運(yùn)用?多媒體電?化教學(xué)手?段，提高?教學(xué)質(zhì)量?;加大科?研促教的?力度，努?力撰寫(xiě)有?較高質(zhì)量?的教學(xué)論?文;繼續(xù)?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提?高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。本學(xué)?期，由于?在實(shí)踐中?努力摸索?領(lǐng)悟;在?工作中認(rèn)?真學(xué)習(xí);?在學(xué)習(xí)中?仔細(xì)研討?總結(jié);在?總結(jié)中成?長(zhǎng)、前進(jìn)?;各方面?有了很大?的進(jìn)步和?提高。切?實(shí)有效的?由新課程?的旁觀者?，變成新?課程的參?與者和實(shí)?踐者，投?身到新課?程改革中?，并在實(shí)?踐中臻于?成熟。?“金無(wú)足?赤，人無(wú)?完人”。?我的教育?教學(xué)工作?能力和水?平還有待?更進(jìn)一步?提高，需?跟上時(shí)代?的發(fā)展，?適應(yīng)時(shí)代?的需要。?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，認(rèn)真?聽(tīng)取師傅?的教誨，?要不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?努力創(chuàng)新?，開(kāi)拓進(jìn)?取，努力?提高自己?的教學(xué)水?平，逐漸?創(chuàng)造出自?己的教學(xué)?風(fēng)格，為?美好的明?天奉獻(xiàn)自?己的力量?。在以后?的教學(xué)工?作中，相?信一切問(wèn)?題都會(huì)迎?刃而解，?我也相信?有耕耘總?會(huì)有收獲?!初中?政治教師?年度考核?工作總結(jié)?（四）?一轉(zhuǎn)眼的?時(shí)間，我?在教師的?崗位上又?走過(guò)了一?年。追憶?往昔，展?望未來(lái)，?為了更好?的總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)無(wú)?愧于"合?格的人民?教師"這?一稱號(hào)，?我現(xiàn)將這?一年工作?情況總結(jié)?如下：?一、師德?方面：加?強(qiáng)修養(yǎng)，?塑造師德?我始終?認(rèn)為作為?一名教師?應(yīng)把"師?德"放在?一個(gè)重要?的位置上?，因?yàn)檫@?是教師的?立身之本?。"學(xué)高?為師，身?正為范"?，這個(gè)道?理古今皆?然。從踏?上講臺(tái)的?第一天，?我就時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，力?爭(zhēng)做一個(gè)?有崇高師?德的人。?我始終堅(jiān)?持給學(xué)生?一個(gè)好的?師范，希?望從我這?走出去的?都是合格?的學(xué)生，?都是一個(gè)?個(gè)大寫(xiě)的?"人"。?為了給自?己的學(xué)生?一個(gè)好的?表率，同?時(shí)也是使?自己陶冶?情操，加?強(qiáng)修養(yǎng)，?課余時(shí)間?我閱讀了?大量的書(shū)?籍，不斷?提高自己?水平。今?后我將繼?續(xù)加強(qiáng)師?德方面的?修養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這一?方面有更?大的提高?。二、?教學(xué)方面?：虛心求?教，強(qiáng)化?自我擔(dān)?任九年級(jí)?三個(gè)班的?思想品德?教學(xué)的工?作，在實(shí)?際工作中?，那就得?實(shí)干加巧?干。對(duì)于?一名思想?品德教師?來(lái)說(shuō)，加?強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)水平，?提高教學(xué)?質(zhì)量無(wú)疑?是至關(guān)重?要的。隨?著歲月的?流逝，伴?著我教學(xué)?天數(shù)的增?加，我越?來(lái)越感到?我知識(shí)的?匱乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺少?。面對(duì)講?臺(tái)下那一?雙雙渴望?的眼睛，?每次上課?我都感到?自己責(zé)任?之重大。?為了盡快?充實(shí)自己?，使自己?教學(xué)水平?有一個(gè)質(zhì)?的飛躍，?我從以下?幾個(gè)方面?對(duì)自身進(jìn)?行了強(qiáng)化?。首先?是從教學(xué)?理論和教?學(xué)知識(shí)上?。我不但?自己訂閱?教學(xué)雜志?進(jìn)行教學(xué)?參考，而?且還借閱?大量有關(guān)?教學(xué)理論?和教學(xué)方?法的書(shū)籍?，對(duì)于里?面各種教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?盡量做到?博采眾家?之長(zhǎng)為己?所用。在?讓先進(jìn)的?理論指導(dǎo)?自己的教?學(xué)實(shí)踐的?同時(shí)，我?也在一次?次的教學(xué)?實(shí)踐中來(lái)?驗(yàn)證和發(fā)?展這種理?論。其?次是從教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)上?。由于自?己教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)有限，?有時(shí)還會(huì)?在教學(xué)過(guò)?程中碰到?這樣或那?樣的問(wèn)題?而不知如?何處理。?因而我虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?力爭(zhēng)從他?們那里盡?快增加一?些寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)人?應(yīng)付和處?理課堂各?式各樣問(wèn)?題的能力?大大增強(qiáng)?。最后?我做到"?不恥下問(wèn)?"教學(xué)互?長(zhǎng)。從另?一個(gè)角度?來(lái)說(shuō)，學(xué)?生也是老?師的"教?師"。由?于學(xué)生接?受新知識(shí)?快，接受?信息多，?因此我從?和他們的?交流中亦?能豐富我?的教學(xué)知?識(shí)。三?、考勤紀(jì)?律方面?四、業(yè)務(wù)?進(jìn)修方面?隨著新?課程改革?對(duì)教師業(yè)?務(wù)能力要?求的提高?，本人在?教學(xué)之余?，還擠時(shí)?間積極學(xué)?習(xí)各類現(xiàn)?代教育技?術(shù)?？?之這學(xué)年?，我擔(dān)任?的三個(gè)班?級(jí)的思想?品德教學(xué)?工作取得?了一定的?成績(jī)，我?將繼續(xù)努?力，取得?更優(yōu)異的?教學(xué)成績(jī)?，為學(xué)校?爭(zhēng)光!?初中政治?教師年度?考核工作?總結(jié)（五?）本學(xué)?年我擔(dān)任?九年級(jí)的?思想品德?教學(xué)工作?。一個(gè)教?師，要達(dá)?到好的教?學(xué)效果，?完成教學(xué)?任務(wù)，需?要付出很?多的努力?。在教學(xué)?中，我對(duì)?思想品德?教學(xué)也有?了一些自?己的認(rèn)識(shí)?。（三?）狠抓落?實(shí)，獎(jiǎng)罰?分明。在?落實(shí)這一?方面，很?多老師是?比較困惑?的，特別?是我們這?種技能科?，沒(méi)有優(yōu)?勢(shì)。但我?發(fā)現(xiàn)會(huì)獎(jiǎng)?罰結(jié)合的?方法還是?挺管用的?。三年的?時(shí)間，學(xué)?生對(duì)我的?性格還是?比較了解?的，我說(shuō)?出去的話?一定會(huì)執(zhí)?行的，學(xué)?生沒(méi)完成?作業(yè)，我?會(huì)罰他們?抄課文的?，而且有?點(diǎn)“狠”?。而做得?好的同學(xué)?可能得到?獎(jiǎng)勵(lì)，可?能是一本?本子，特?別是到了?最后，作?業(yè)完成得?好的同學(xué)?，非選擇?題可以注?明第幾頁(yè)?第幾段就?行，這對(duì)?學(xué)生還是?很有吸引?力的。?（四）加?強(qiáng)后進(jìn)生?輔導(dǎo)，做?好最后的?沖刺。?在質(zhì)檢過(guò)?后，特別?是在中考?前這一階?段，在考?試方向比?較明朗的?時(shí)候，我?們要進(jìn)行?一定的分?層教學(xué)，?下午第四?節(jié)，對(duì)個(gè)?別后進(jìn)生?有專門(mén)的?輔導(dǎo)。雖?然說(shuō)政治?課相對(duì)于?其他科目?的時(shí)間是?比較少的?，但我們?的效率及?落實(shí)還是?比較好的?，我們可?以把這些?學(xué)生用過(guò)?的練習(xí)重?新組合，?讓學(xué)生反?復(fù)的練習(xí)?，每次就?一張，做?完了讓我?檢查，因?為這些對(duì)?他們來(lái)說(shuō)?還是比較?容易的，?所以他們?做起來(lái)還?是快的，?而且為了?避免返工?，他們也?會(huì)提早去?看，很多?同學(xué)早早?的就會(huì)來(lái)?問(wèn)，今天?做哪方面?的練習(xí)，?提早去準(zhǔn)?備。然?而我總覺(jué)?得有幾個(gè)?方面還做?得不好：?如我們偏?重于中上?等生的輔?導(dǎo)，有一?點(diǎn)忽略了?優(yōu)等生的?引導(dǎo)，結(jié)?果有個(gè)別?優(yōu)等生在?月考中的?成績(jī)不是?特別理想?;對(duì)于題?目偏重于?非選擇題?的輔導(dǎo)，?而忽略了?選擇題的?加強(qiáng)，結(jié)?果選擇題?沒(méi)能發(fā)揮?優(yōu)勢(shì);等?。初中?政治教師?年度考核?工作總結(jié)?（六）?一、小組?合作教學(xué)?存在的問(wèn)?題1、?分組簡(jiǎn)單?機(jī)械在?目前初一?思品課教?學(xué)中，最?常見(jiàn)的小?組是按座?位前后自?然分成四?人小組，?座位的編?排往往又?是按學(xué)生?的高矮次?序和男女?生搭配而?成的。這?樣分組雖?然開(kāi)展小?組活動(dòng)簡(jiǎn)?便易行，?但人員搭?配不合理?，不利于?讓不同特?質(zhì)、不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行優(yōu)?化組合、?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?、相互促?進(jìn)。2?、討論流?于形式。?討論流?于形式是?目前小組?合作教學(xué)?較為嚴(yán)重?的問(wèn)題。?表現(xiàn)在：?（1）?討論變成?“閑聊”?。當(dāng)教師?提出一個(gè)?問(wèn)題后，?5—6個(gè)?學(xué)生就圍?坐在一起?討論，往?往滿教室?都是嗡嗡?聲，每個(gè)?人都在張?嘴，但討?論內(nèi)容很?多與問(wèn)題?無(wú)關(guān)。?（2）討?論過(guò)于頻?繁?，F(xiàn)在?有些公開(kāi)?課討論次?數(shù)頻繁，?失去起小?組討論應(yīng)?有的功能?。如某老?師在上初?一思品課?《學(xué)會(huì)調(diào)?控情緒》?這一教學(xué)?內(nèi)容時(shí)，?整堂課從?中國(guó)女排?在第26?屆奧運(yùn)會(huì)?的心情變?化問(wèn)題討?論開(kāi)始組?織教學(xué)導(dǎo)?入新課，?到控制情?緒的方法?的問(wèn)題討?論總結(jié)新?課，總共?運(yùn)用了6?次小組討?論法，學(xué)?生參與的?興趣在不?斷降低，?效果大打?折扣。?（3）問(wèn)?題設(shè)計(jì)過(guò)?濫。有的?問(wèn)題含有?深入探索?的內(nèi)容少?;有的問(wèn)?題設(shè)置還?缺乏主客?觀條件;?有的問(wèn)題?討論不是?在學(xué)生產(chǎn)?生困惑的?最佳時(shí)機(jī)?進(jìn)行，并?充塞整堂?課教學(xué)，?課堂討論?熱熱鬧鬧?擺擺樣子?走過(guò)場(chǎng)，?使思品課?教學(xué)失去?了人文教?育的實(shí)效?性。3?、教師缺?乏理性點(diǎn)?撥。如?某老師在?教學(xué)《學(xué)?會(huì)調(diào)控情?緒》這一?內(nèi)容時(shí)，?讓學(xué)生討?論“情緒?對(duì)生活影?響”的實(shí)?例，小組?討論二、?三分鐘后?，讓學(xué)生?個(gè)人發(fā)言?了事。小?組合作教?學(xué)在這里?成了活躍?課堂氣氛?的輔助手?段，成了?作秀的表?演，并不?體現(xiàn)真正?意義上合?作學(xué)習(xí)。?4、學(xué)?生參與不?均凡是?聽(tīng)過(guò)公開(kāi)?課的老師?多少都會(huì)?有這樣的?發(fā)現(xiàn)：在?小組活動(dòng)?中好學(xué)生?發(fā)言的機(jī)?會(huì)多，代?表小組回?答的現(xiàn)象?多。教師?對(duì)小組的?指導(dǎo)和監(jiān)?督不夠，?小組成員?間的分工?不明確。?教師只關(guān)?注小組的?學(xué)習(xí)結(jié)果?，不關(guān)注?學(xué)習(xí)過(guò)程?和個(gè)人的?學(xué)習(xí)情況?，是形成?這種現(xiàn)象?的主要原?因;另外?一部分原?因是小組?長(zhǎng)沒(méi)有管?理好小組?活動(dòng)，開(kāi)?小差的學(xué)?生缺乏個(gè)?人責(zé)任感?等。針?對(duì)以上出?現(xiàn)問(wèn)題，?我設(shè)計(jì)以?下對(duì)策，?準(zhǔn)備在以?后的教學(xué)?中實(shí)施：?二、優(yōu)?化小組合?作教學(xué)的?對(duì)策1?、構(gòu)建小?組結(jié)構(gòu)合?理2、?精心設(shè)問(wèn)?激發(fā)興趣?上初中?了，覺(jué)得?自己已是?一個(gè)大人?了，但媽?媽事無(wú)巨?細(xì)，總是?像對(duì)待小?孩子一樣?對(duì)待我，?我什么時(shí)?候穿什么?衣服都要?管，還每?天分?jǐn)?shù)分?數(shù)的，嘮?嘮叨叨，?好煩!我?該怎么辦?怎樣才算?是大人呢?討論的話?題是與學(xué)?生生活相?關(guān)的生活?經(jīng)驗(yàn)，這?樣學(xué)生既?興趣又有?話說(shuō)，從?而增加學(xué)?生參與度?和合作率?，提高課?堂討論的?效能。?3、營(yíng)造?氛圍民主?安全教?師在備課?時(shí)要備學(xué)?生，要把?學(xué)情放在?首位，要?充分了解?每一個(gè)學(xué)?生原有的?知識(shí)、能?力基礎(chǔ)，?知道他們?能夠充當(dāng)?某一方面?的角色;?“為了一?切學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切，?一切為了?學(xué)生”?應(yīng)是思品?課教學(xué)的?基本出發(fā)?點(diǎn)，讓大?多數(shù)的學(xué)?生參與課?堂教學(xué)之?中，尤其?是必須讓?班上學(xué)習(xí)?最有困難?的與基礎(chǔ)?最好的學(xué)?生都參與?，發(fā)揮集?體合作討?論功能。?同時(shí)要注?意學(xué)生回?答差強(qiáng)人?意或者與?答案大相?徑庭時(shí)，?此時(shí)教師?要正確對(duì)?待，不能?兇神惡煞?式的呵斥?或冷嘲熱?諷，特別?是對(duì)學(xué)困?生，要肯?定他們回?答問(wèn)題的?勇氣和積?極性，要?讓學(xué)生走?出思維壓?抑狀態(tài)，?誘發(fā)學(xué)生?敢于質(zhì)疑?，探索的?欲望。?總之，在?初一思品?課教學(xué)中?，小組合?作教學(xué)應(yīng)?該改變?cè)?來(lái)枯燥的?政治說(shuō)教?，優(yōu)化課?堂教學(xué)，?讓學(xué)生處?于主體地?位，在教?師的引導(dǎo)?下自主、?合作、探?究學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中自主?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，提出問(wèn)?題、分析?問(wèn)題、解?決問(wèn)題，?提高學(xué)生?的創(chuàng)新精?神、實(shí)踐?能力，群?體意識(shí)。?初中政?治教師年?度考核工?作總結(jié)（?七）一?、班主任?工作在?擔(dān)任八年?級(jí)一班班?主任工作?中，做到?認(rèn)真完成?學(xué)校布置?的各項(xiàng)工?作，重視?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的培養(yǎng)?，深入了?解每個(gè)學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)。嚴(yán)?格治理，?積極與家?長(zhǎng)配合，?研究教育?學(xué)生的有?效方法。?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?處理。我?在擔(dān)任班?主任工作?期間，針?對(duì)學(xué)生常?規(guī)工作常?抓不懈，?實(shí)施制度?量化制度?的治理。?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成學(xué)習(xí)?、清潔衛(wèi)?生等良好?的習(xí)慣，?努力制造?一個(gè)團(tuán)結(jié)?向上，富?有朝氣的?班集體。?二、教?學(xué)工作?在教學(xué)的?過(guò)程中，?學(xué)生是主?體，讓學(xué)?生學(xué)好知?識(shí)，學(xué)會(huì)?做人是老?師的職責(zé)?。因此，?在教學(xué)之?前，貫徹?《九年義?務(wù)教育數(shù)?學(xué)教學(xué)大?綱》的精?神，認(rèn)真?細(xì)致地研?究教材，?研究學(xué)生?掌握知識(shí)?的方法。?通過(guò)鉆研?教學(xué)大綱?和教材，?不斷探究?，嘗試各?種教學(xué)的?方法，以?"如何培?養(yǎng)中學(xué)生?制造能力?"教學(xué)實(shí)?驗(yàn)專題。?積極進(jìn)行?教學(xué)改革?。積極參?學(xué)校組織?的教研活?動(dòng)，通過(guò)?參觀學(xué)習(xí)?，課前聽(tīng)?課等教學(xué)?活動(dòng)，吸?取相關(guān)的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，提高自?身的教學(xué)?水平。通?過(guò)利用網(wǎng)?絡(luò)資源、?各類相關(guān)?專業(yè)的書(shū)?報(bào)雜志了?解現(xiàn)代教?育的動(dòng)向?，開(kāi)拓教?學(xué)視野和?思維。藝?術(shù)需要個(gè)?性，沒(méi)有?個(gè)性就無(wú)?所謂藝術(shù)?。在這?一學(xué)年的?工作中，?通過(guò)和同?事共同的?努力，提?高了我校?的數(shù)學(xué)水?平，取得?一定的成?績(jī)。但在?教學(xué)工作?中，自身?尚有不足?之處，還?需繼續(xù)努?力提高自?身的能力?。寄望于?下一學(xué)年?度為提高?我校學(xué)生?的數(shù)學(xué)水?平，營(yíng)造?校園的文?化氣氛，?促進(jìn)我校?素養(yǎng)教育?的進(jìn)展作?更大的努?力。初?中政治教?師年度考?核工作總?結(jié)（八）?一、德?方面二?、能方面?教好書(shū)?是教師的?基本職責(zé)?之一，為?了提高自?己的理論?修養(yǎng)水平?，增強(qiáng)教?師人格魅?力，更好?地教好書(shū)?，我堅(jiān)持?給自己“?充電”，?堅(jiān)持“借?好書(shū)、買(mǎi)?好書(shū)、學(xué)?好書(shū)、用?好書(shū)”，?堅(jiān)持向同?行的老師?們“取經(jīng)?”、交流?。在教學(xué)?過(guò)程中，?我把每一?節(jié)課都當(dāng)?做公開(kāi)課?去準(zhǔn)備，?首先精讀?教材，把?握教學(xué)重?難點(diǎn)，再?查閱資料?，把每份?教案都當(dāng)?作一項(xiàng)工?程去設(shè)計(jì)?，做到用?活教材、?超越教材?，將教材?內(nèi)容回歸?于學(xué)生的?生活實(shí)際?，精選學(xué)?生感興趣?的教學(xué)素?材來(lái)整合?教學(xué)內(nèi)容?，讓每一?節(jié)課都情?趣盎然，?讓學(xué)生在?歡聲笑語(yǔ)?中輕松感?悟教學(xué)目?標(biāo)。三?、勤方面?四、績(jī)?方面1?.在教學(xué)?方面：開(kāi)?了兩次公?開(kāi)課，得?到了教研?組內(nèi)其他?老師的一?致認(rèn)可。?期中考試?，我所帶?的班級(jí)，?總體來(lái)說(shuō)?，成績(jī)較?好。2?.教研方?面：本學(xué)?期共寫(xiě)了?5篇教育?教學(xué)論文?，其中有?兩篇在雜?志或叢書(shū)?上發(fā)表。?俗話說(shuō)?：“金無(wú)?足赤，人?無(wú)完人。?初中政?治教師年?度考核工?作總結(jié)（?九）轉(zhuǎn)?眼間，忙?碌的一年?又轉(zhuǎn)瞬即?逝了。一?年來(lái)，我?積極實(shí)踐?著，以“?愛(ài)崗敬業(yè)?、樂(lè)于奉?獻(xiàn)、為人?師表、富?有愛(ài)心”?作為自己?的行動(dòng)準(zhǔn)?則，督促?著自己的?工作。以?下是我的?工作總結(jié)?：一、?德方面?教師是“?人類靈魂?的工程師?”，因此?教師必須?抓好兩項(xiàng)?工作即教?好書(shū)、育?好人。要?育好人絕?非一件簡(jiǎn)?單的事情?，教師首?先要做好?表率即為?人師表。?在生活中?，我扮演?著多重身?份：做學(xué)?生的好老?師、做學(xué)?生的“好?家長(zhǎng)”、?做學(xué)生的?好朋友、?做學(xué)生的?心理醫(yī)生?，關(guān)注學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)，從?不體罰或?變相體罰?學(xué)生，不?侮辱學(xué)生?人格。課?堂上，我?時(shí)刻注意?規(guī)范自己?的教學(xué)行?為，在作?業(yè)本上設(shè)?立了“1?/3意見(jiàn)?欄”鼓勵(lì)?學(xué)生給我?提意見(jiàn)，?并認(rèn)真回?答學(xué)生提?出的每一?個(gè)問(wèn)題。?課后，我?經(jīng)常走進(jìn)?教室、宿?舍，與學(xué)?生一起參?加課外活?動(dòng)，加強(qiáng)?與學(xué)生的?溝通交流?。當(dāng)學(xué)生?遭遇挫折?時(shí)，適時(shí)?地給予學(xué)?生鼓勵(lì)，?與學(xué)生一?起分享自?己的成長(zhǎng)?故事，以?自己的人?生經(jīng)歷去?感化、教?育學(xué)生。?二、能?方面教?好書(shū)是教?師的基本?職責(zé)之一?，為了提?高自己的?理論修養(yǎng)?水平，增?強(qiáng)教師人?格魅力，?更好地教?好書(shū)，我?堅(jiān)持給自?己“充電?”，堅(jiān)持?“借好書(shū)?、買(mǎi)好書(shū)?、學(xué)好書(shū)?、用好書(shū)?”，堅(jiān)持?向同行的?老師們“?取經(jīng)”、?交流。在?教學(xué)過(guò)程?中，我把?每一節(jié)課?都當(dāng)做公?開(kāi)課去準(zhǔn)?備，首先?精讀教材?，把握教?學(xué)重難點(diǎn)?，再查閱?資料，把?每份教案?都當(dāng)作一?項(xiàng)工程去?設(shè)計(jì)，做?到用活教?材、超越?教材，將?教材內(nèi)容?回歸于學(xué)?生的生活?實(shí)際，精?選學(xué)生感?興趣的教?學(xué)素材來(lái)?整合教學(xué)?內(nèi)容，讓?每一節(jié)課?都情趣盎?然，讓學(xué)?生在歡聲?笑語(yǔ)中輕?松感悟教?學(xué)目標(biāo)。?三、勤?方面本?學(xué)期，在?教學(xué)方面?，我擔(dān)任?了初一年?級(jí)四個(gè)班?的政治教?學(xué)工作以?及初二年?級(jí)四個(gè)班?的雙語(yǔ)教?學(xué)工作。?此外，還?負(fù)責(zé)每周?一的值勤?工作、周?日的“假?日新視野?”工作、?見(jiàn)習(xí)班主?任工作、?“校園之?聲”廣播?臺(tái)的指導(dǎo)?工作，每?一項(xiàng)工作?對(duì)我來(lái)說(shuō)?，都是一?個(gè)挑戰(zhàn)，?都是一個(gè)?自我鍛煉?的機(jī)會(huì)。?因此，我?兢兢業(yè)業(yè)?地對(duì)待自?己的事業(yè)?，按時(shí)、?按質(zhì)的完?成每一項(xiàng)?工作。在?這些工作?中，我堅(jiān)?持總結(jié)與?反思，在?每一個(gè)方?面都寫(xiě)有?工作心得?，不斷改?進(jìn)，提高?工作效率?。四、?績(jī)方面?1.在教?學(xué)方面：?開(kāi)了兩次?公開(kāi)課，?得到了教?研組內(nèi)其?他老師的?一致認(rèn)可?。期中考?試，我所?帶的班級(jí)?，總體來(lái)?說(shuō)，成績(jī)?較好。?2.教研?方面：本?學(xué)期共寫(xiě)?了5篇教?育教學(xué)論?文，其中?有兩篇在?雜志或叢?書(shū)上發(fā)表?。俗話?說(shuō)：“金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人??！痹诮?育教學(xué)工?作中，我?仍然有很?多的不足?之處，如?在工作中?會(huì)產(chǎn)生“?惰性”思?想，自身?的知識(shí)面?較窄，理?論修養(yǎng)水?平不高，?在教育學(xué)?生方面的?經(jīng)驗(yàn)的還?不足，在?以后的工?作中，我?會(huì)“多學(xué)?習(xí)、多動(dòng)?手、多思?考、多總?結(jié)、多反?思”，以?期更大的?提高。?初中政治?教師年度?考核工作?總結(jié)（十?）在這?個(gè)學(xué)年里?，本人在?學(xué)校的工?作安排下?，擔(dān)任了?八年級(jí)一?班的班主?任工作和?八年級(jí)一?班數(shù)學(xué)及?七年級(jí)三?、四、五?班的生物?教學(xué)工作?，一學(xué)年?以來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷、?支持下，?盡職盡責(zé)?做好各項(xiàng)?工作。現(xiàn)?具體總結(jié)?如下：?一、班主?任工作?在擔(dān)任八?年級(jí)一班?班主任工?作中，做?到認(rèn)真完?成學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作，重?視班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的培?養(yǎng)，深入?了解每個(gè)?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)。?嚴(yán)格治理?，積極與?家長(zhǎng)配合?，研究教?育學(xué)生的?有效方法?。及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)處理。?我在擔(dān)任?班主任工?作期間，?針對(duì)學(xué)生?常規(guī)工作?常抓不懈?，實(shí)施制?度量化制?度的治理?。培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成學(xué)?習(xí)、清潔?衛(wèi)生等良?好的習(xí)慣?，努力制?造一個(gè)團(tuán)?結(jié)向上，?富有朝氣?的班集體?。二、?教學(xué)工作?在教學(xué)?工作上，?根據(jù)學(xué)校?的工作目?標(biāo)和教材?的內(nèi)容，?了解學(xué)生?的實(shí)際情?況通過(guò)鉆?研教材、?研究具體?教學(xué)方法?，制定了?切實(shí)可行?的學(xué)期工?作計(jì)劃，?為整個(gè)學(xué)?期的數(shù)學(xué)?教學(xué)及生?物工作定?下目標(biāo)和?方向，保?證了整個(gè)?教學(xué)工作?的順利開(kāi)?展。在?教學(xué)的過(guò)?程中，學(xué)?生是主體?，讓學(xué)生?學(xué)好知識(shí)?，學(xué)會(huì)做?人是老師?的職責(zé)。?因此，在?教學(xué)之前?，貫徹《?九年義務(wù)?教育數(shù)學(xué)?教學(xué)大綱?》的精神?，認(rèn)真細(xì)?致地研究?教材，研?究學(xué)生掌?握知識(shí)的?方法。通?過(guò)鉆研教?學(xué)大綱和?教材，不?斷探究，?嘗試各種?教學(xué)的方?法，以"?如何培養(yǎng)?中學(xué)生制?造能力"?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?專題。積?極進(jìn)行教?學(xué)改革。?積極參學(xué)?校組織的?教研活動(dòng)?，通過(guò)參?觀學(xué)習(xí)，?課前聽(tīng)課?等教學(xué)活?動(dòng)，吸取?相關(guān)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?提高自身?的教學(xué)水?平。通過(guò)?利用網(wǎng)絡(luò)?資源、各?類相關(guān)專?業(yè)的書(shū)報(bào)?雜志了解?現(xiàn)代教育?的動(dòng)向，?開(kāi)拓教學(xué)?視野和思?維。藝術(shù)?需要個(gè)性?，沒(méi)有個(gè)?性就無(wú)所?謂藝術(shù)。?在教學(xué)?中尊重孩?子的不同?興趣愛(ài)好?，不同的?生活感受?和不同的?表現(xiàn)形式?，方法等?等，使他?們形成自?己不同的?風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律?。藝術(shù)的?魅力就在?于審美個(gè)?性的獨(dú)特?性，越有?個(gè)性的藝?術(shù)就越美?，越能發(fā)?現(xiàn)獨(dú)特的?美的人就?越有審美?能力，越?有制造力?。所以?，在中學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作中，?有意識(shí)地?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，通過(guò)各?種游戲、?比賽等教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣及?學(xué)習(xí)積極?性，讓他?們的天性?和個(gè)性得?以自由健?康的發(fā)揮?，讓學(xué)生?在視、聽(tīng)?、觸覺(jué)中?培養(yǎng)了制?造性思維?方式，在?進(jìn)行藝術(shù)?創(chuàng)作時(shí)充?分得以自?由地運(yùn)用?。在這?一學(xué)年的?工作中，?通過(guò)和同?事共同的?努力，提?高了我校?的數(shù)學(xué)水?平，取得?一定的成?績(jī)。但在?教學(xué)工作?中，自身?尚有不足?之處，還?需繼續(xù)努