問題學生的轉化工作總結范文

第4頁共4頁問題學生?的轉化工?作總結范?文初村?小學__?__強?我們班有?一些學生?存在這樣?或那樣的?問題，有?時他們可?能會給老?師帶來很?多的愉悅?和興奮；?有時他們?又可能會?給老師帶?來很多不?愉快的事?情……但?我們如果?只對一部?分學生施?以愛心，?而對另一?部分學生?毫無感情?，不僅會?造成師生?之間的感?情對立，?而且會影?響學生心?理的正常?發(fā)展。這?能不說是?教師的失?職嗎。我?們既要愛?“金鳳凰?”，也要?愛“丑小?鴨”，把?愛的陽光?撒向每一?個學生。?對待差生?要以表揚?為主，發(fā)?掘其閃光?點，多給?他們一些?鼓勵，只?有這樣，?才能使差?生感覺到?____?的溫暖，?促使他們?身心全面?發(fā)展。?一、調整?心態(tài)，從?頭做起?遇到一些?問題學生?或問題事?，不妨先?給自己一?個思想，?壓住陣腳?，事已經?出來了，?就事論事?，不要扯?其他的事?情。給學?生一種感?覺，老師?不放過一?件學生的?錯誤，但?也不隨意?____?任何一位?學生或任?何一件事?情。不?翻舊帳，?不跟學生?反過來復?過去的說?道以前的?毛病和錯?誤。相信?學生，他?會因為你?對他的尊?重而可能?改變自己?。二、?關心、鼓?勵差生，?用優(yōu)秀學?生帶動問?題學生?班上有一?些學生常?常不按時?完成作業(yè)?，我為此?多次批評?、訓斥，?但都不能?解決問題?，怎么辦?呢。不妨?表揚表揚?按時完成?作業(yè)的同?學吧。于?是我就開?始有意識?地多表揚?少批評，?結果出乎?意料，幾?星期的時?間里全班?學生沒有?不按時完?成作業(yè)的?一天比一?天少，而?且班上的?學習氣氛?也與過去?不大一樣?。“數(shù)子?十過，不?如獎子一?長”，孩?子具有較?強的好勝?心和自尊?心，我們?抓住適當?時機，對?學生的優(yōu)?點予以表?揚鼓勵，?便會在他?們胸中燃?起一團團?希望之“?火”，激?起他們一?股股奮發(fā)?向上的力?量，變成?他們前進?的力量，?使他們看?到“明天?的快樂”?。每位差?生都有其?優(yōu)點、長?處，我們?要幫助差?生找到賴?以進步的?優(yōu)點，多?一些鼓勵?，從而樹?立他們的?自信心，?增強他們?克服困難?的勇氣，?調動他們?學習的積?極性、主?動性。?三、老師?的每一份?愛心都要?或直接或?間接地讓?學生知道?，打消學?生對我們?的戒備心?理。使他?們跟我們?站在一起?，不要輕?易把學生?推到我們?的對立面?，那樣我?們會很難?堪的。?四、經常?跟問題學?生交流，?讓他不經?意間說出?自己的想?法和做法?，這時候?就可以幫?助他，形?成一點點?壓力，好?象老師在?____?著他，他?就會百倍?的信心來?完成自己?的計劃。?問題學?生的轉化?，并非一?朝一夕之?事，他們?雖然為數(shù)?不多，但?影響面大?，破壞的?潛在因素?大。問?題學生的?轉化工作?總結范文?（二）?“問題學?生”常被?人歧視，?甚至被一?些人視為?眼中釘，?肉中刺，?必欲除之?而后快。?近幾年來?，普及九?年義務教?育，其目?的是提高?國民素質?。但“問?題學生”?似乎有決?堤之勢，?尤其是當?班主任，?大言其苦?：“問題?學生”多?班主任工?作越來越?難做，老?師上課也?越來越沒?勁，可謂?苦不堪言?。究竟怎?樣去做問?題學生工?作。怎樣?才能使他?們轉化呢?。在本學?期里，我?主要采取?了以下措?施：一?、對癥下?藥，有的?放矢。問?題學生的?轉化工作?如同良醫(yī)?用藥：要?對癥下藥?，做到藥?到病除，?也就是要?找到“問?題”的病?根。因此?，首先要?著手于“?診斷”，?對問題學?生進行全?面了解，?全面分析?，從中找?到問題學?生的根源?及主要因?素，了解?問題學生?的性格愛?好，主要?優(yōu)缺點及?出現(xiàn)問題?的原因，?學校、家?庭、社會?對他們的?影響如何?。然后有?的放矢，?幫助他改?正。二?、曉之以?理，施之?以情。工?作中，我?深刻地體?會到問題?學生更需?要___?_的溫暖?與師生的?愛和信任?。因此師?生關系融?洽是轉化?問題學生?的一個重?要方面，?為此，要?正確地對?待問題學?生，做到?“四不”?“三會”?。既不歧?視，不排?斥，不粗?暴，不揭?舊病。要?與優(yōu)生一?視同仁；?會批評，?會談心，?會表揚。?然后曉之?以理，施?之以情，?利用全班?同學及家?庭、好友?巧妙地使?之密切與?老師們結?合，達到?交流、融?洽感情的?目的三?、選取優(yōu)?點，因勢?導之。問?題學生的?缺點很多?，暴露的?比較充分?，但絕不?能因有缺?點而覺察?不到他們?的優(yōu)點，?要善于選?準他們身?上的優(yōu)點?。充分調?動他們的?積極性，?使之更好?地發(fā)揚下?去并因勢?導之，促?使其全面?發(fā)展。全?面發(fā)展的?教育思想?是蘇霍姆?林斯基全?部教育思?想的立足?點之一。?使他一方?面成功，?使他受到?鼓舞，樹?立信心，?看到自己?的長處。?四、趁?熱打鐵，?持之以恒?。“問題?學生”一?旦有思想?上的轉化?，就要趁?熱打鐵，?圍繞這一?點，要抓?住時機，?激發(fā)學生?對知識的?渴望，變?厭學為樂?學，夸美?細斯認為?：“求知?和求學的?欲望應該?采用一切?可能的方?式在孩子?身上激發(fā)?起來”一?旦激發(fā)起?來，就要?防止逆向?轉化，所?以必須持?之以恒，?對于出現(xiàn)?的漏洞給?予堅決的?堵死，毫?不松懈，?長期以來?，問題學?生的潛力?得以發(fā)揮?，興趣愈?來愈高，?成績就不?斷提高。?五、樹?立信心，?把握成功?。在問題?學生轉化?過程中，?深知成功?是問題學?生最感喜?悅的事，?因此在問?題學生的?轉化過程?中，我十?分重視問?題學生的?“成功”?。在班上?，每一次?班會，我?都要把問?題學生的?事跡向全?體同學介?紹，盡量?使有進步?或有進步?傾向的問?題學生評?為進步生?，使之體?會到成功?的喜悅，?強化他們?的意識，?樹立成功?的信心，?同時經常?督促、激?