蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)

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蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文下1

一、生字詞。

攔腰陌生感受新聞顯示

本領(lǐng)瞧著通常清楚躲藏

圖案魅力奇怪???大概幼兒園

督促攻克綿延思緒引發(fā)

定稿修改焦躁施工設(shè)計(jì)疾馳看守

拐入痕跡最佳自由籠罩路徑

五角星鋪設(shè)破裂教訓(xùn)新式坦克超過(guò)勻稱結(jié)實(shí)

機(jī)翼探究升降現(xiàn)象何止討論慘禍防止發(fā)抖吸取海輪捏碎承受跳動(dòng)生物仿照

薄殼深藏真知俯身溪水奔涌巖芯優(yōu)雅細(xì)心

循規(guī)蹈矩鮮為人知漫山遍野微不足道機(jī)毀人亡輕而易舉淺嘗輒止

整個(gè)吞棗浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧尋根問(wèn)底無(wú)所不曉

嘩啦啦優(yōu)雅自然有寬有窄

二、多音字（組詞）。

xìng(開心)xiān(新奇)bó(輕薄)mo(仿照)kan(看守)

興鮮薄báo(薄殼結(jié)構(gòu))?？?/p>

xīng(興亡)xiǎn(朝鮮)bò(薄荷)mu(模樣)kan(看見)

tiao(空調(diào))qie(一切)hang(銀行)sa(撒網(wǎng))

調(diào)切行撒

diao(調(diào)動(dòng))qie(切開)xing(行人)sa(撒種)

三、（近義詞）。

清楚(清晰)陌生(生疏)感受(感觸)顯示(顯現(xiàn))通常(往常)

細(xì)心(精心)引發(fā)(啟迪)綿延(連綿)愜意(滿足)不安(擔(dān)憂)

思緒(思路)叫賣?????(叫喊)督促(催促)充當(dāng)(擔(dān)任)強(qiáng)烈(激烈)

承受(接受)勻稱(均勻)結(jié)實(shí)(牢固)（報(bào)告）(匯報(bào))焦躁(煩躁)

清理(整理)料理(照料)發(fā)抖(抖動(dòng))輕而易舉(易如反掌)

微不足道(不值一提)循規(guī)蹈矩(安分守紀(jì))

四、（反義詞）。

自由(自在)輕巧(粗笨)破裂(完整)強(qiáng)烈(輕微)簇?fù)?集中)

提升(降低)開放(封閉)焦躁(平息)優(yōu)雅(粗俗)不安(放心)提前(延期)

愜意(挑剔)清楚(含糊)陌生(認(rèn)識(shí))躲藏(顯現(xiàn))隱秘(藏匿)

微不足道(舉足輕重)鮮為人知(眾所周知)循規(guī)蹈矩(推陳出新)

蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文下2

五、量詞。

一(頭)奶牛一(條)項(xiàng)鏈一(門)大炮一(個(gè))蘋果一(條)小溪

一(個(gè))隱秘(一張)課桌一(顆)五角星一(架)飛機(jī)一(臺(tái))電腦

一(件)衣服一(位)伴侶一(篇)（文章）一(縷)陽(yáng)光

六、詞語(yǔ)搭配。

(晴朗的)天空(慈愛的)面容(晶瑩的)露珠(清脆的)聲音

(嚴(yán)厲的)陽(yáng)光(尖尖的)船頭(薄薄的)雞蛋殼(美妙的)生活

(嘩啦啦的)小溪(紅艷艷的)桃李(鮮為人知的)圖案(深刻的)感觸

(好玩的)發(fā)覺增長(zhǎng)(見識(shí))促進(jìn)(友情)增添(光榮)改善(生活)

轉(zhuǎn)變(（辦法）)顯示(本領(lǐng))發(fā)覺(隱秘)吸取(教訓(xùn))攻克(難題)

清理(思緒)(性能)優(yōu)良(成果)優(yōu)秀(條件)優(yōu)越(老人)優(yōu)先

七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、先前，在大海中航行的輪船，(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開不快。

2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋用勁捏，(無(wú)論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。

3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是由于)它可以把受到的壓力勻稱地簇?fù)淼降皻さ母鱾€(gè)部分。

4、建造師按照這種“薄殼結(jié)構(gòu))特征，設(shè)計(jì)出許多(既)輕巧(又)省料的建造物。

八、巧用（成語(yǔ)）。

1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，整個(gè)吞棗。結(jié)果，對(duì)書中的內(nèi)容不甚了了，在回答教師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴。

2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“因?yàn)闀r(shí)光緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我具體描述，有的困難?！?/p>

3、在學(xué)習(xí)上，我們碰到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便碰到掌控的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)當(dāng)勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。

九、按要求寫詞語(yǔ)。

1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：

公而忘私望而生畏取而代之死而后已華而不實(shí)鋌而走險(xiǎn)

2、方位詞的成語(yǔ)：

東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰(zhàn)左顧右盼思前想后上行下效

3、與“鮮為人知”意思相反的成語(yǔ)：

眾所周知家喻戶曉人盡皆知馳名中外名聞遐邇舉世著名

蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文下3

十、（名言）。

(一)關(guān)于制造、創(chuàng)新的名言。

1、推陳出新是我無(wú)上的訣竅?！勘葋?/p>

2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化。——普啦斯

2、踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只是“亞軍”?！羁扇?/p>

4、科學(xué)的夢(mèng)想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽制造的。——費(fèi)定

5、一切發(fā)明制造都是經(jīng)過(guò)許多失敗的經(jīng)受而后勝利的?！A羅庚

(二)有關(guān)動(dòng)物名稱的名言：

1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

2、路遙知馬力，日久見人心。

十一、（造句）。

1、自然(自然?的，本來(lái)就有些)——這塊神奇的石頭是自然形成的.

2、自然(理所固然)——這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì)寫錯(cuò)的。

3、自然(不造作，不牽強(qiáng)，不呆板)——跳舞的時(shí)候，教師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。

4、魅力——西湖以它的漂亮吸引了我。

5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。

十二、填空：

1.《蘋果里的五角星》一文記敘了街坊家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“隱秘”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——制造力來(lái)源于打破常規(guī)的（思維方式）。

2.文中提到切蘋果的辦法有：①?gòu)捻敳壳械降撞竣跀r腰切下去。小男孩采納的辦法是攔腰切下去。

3.制造力往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的辦法，往大處說(shuō)，就是來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建造大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的（故事），他從一位年老的葡萄園仆人“給人自由、任其挑選”的賣葡萄的辦法中受到引發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：敬重他人、信任他人，給人自由與挑選的機(jī)會(huì)，其本身就是一種挑選。

5.格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是由于：①這樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的挑選②行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展所有本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們玩的便利，快捷④設(shè)計(jì)路徑的辦法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……

6.《人類的“教師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建造設(shè)計(jì)等方面對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，詳細(xì)說(shuō)明白人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的心得。人類的“教師”，“教師”加上引號(hào)表示：特別的含義，“教師”指自然界的種.種生物。

7自然界能夠充當(dāng)人類“教師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子?？茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中獲得啟示，發(fā)明白（潛水）艇。科學(xué)家討論了鳥類飛翔的原理發(fā)明白飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上獲得引發(fā)，不斷提升飛機(jī)的性能。工程師仿照鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提升了航行的速度。建造師按照“薄殼結(jié)構(gòu)”的特征，設(shè)計(jì)出許多既輕巧又省料的建造物。人們仿照袋鼠造出了會(huì)跳動(dòng)的越野汽車。人們仿照某些貝類制成了外殼結(jié)實(shí)的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上獲得啟示，發(fā)明白雷達(dá)?？茖W(xué)家從螢火蟲身上獲得啟示，發(fā)明白