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文檔簡介

《買文具》教學設計本文是關于《買文具》教學設計，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。之一佚名教學目標1、知道買文具時應該說些什么，能正確表達自己購買文具的愿望。2、買文具時，能與售貨員正確對話。3、教育學生說話時態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時要認真耐心。教學重點1、能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。2、分角色對話時做到態(tài)度大方自然。教學難點能及時應付。課前準備1、課前，教師可布置學生到文具店或商場文具柜臺買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識。2、每個同學準備一兩件文具，并貼上價格標簽。3、用紙作一些錢。4、有放文具的柜臺——課桌。教學時間：一課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，看圖想象，導入新課書課題）（出現(xiàn)掛圖）1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什么？售貨員阿姨又會怎樣說呢？2、（下面我們請三位同學來扮演圖中的售貨員和顧客。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎？）分角色表演。3、師生評議。（他們表演得過且過怎樣？誰愿意來說一說。他們都很講禮貌，顧客表達也很清楚。師：說得真好。）（板書：文明禮貌，表達清楚）同學們你們想不想做個這樣的顧客呢？二、學生試練，進行合作，實踐。2、指名表演。三、舉一反三，深化訓練1、師生表演，設置訓練情境。（2）師邊說邊走向扮售貨員的女生進行交際。（3）師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說：這支圓珠筆真不錯，還有香情況（小黑板出示：買學習用具，發(fā)現(xiàn)質量有問題，應該怎么辦？），請同桌的同學進行討論。2、鼓勵發(fā)表意見。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話。你還懂得拿起法律，保護自己的權益，做得真棒。）3、同學們平時買東西時，還遇到過別的情況嗎？如：以次充好；價錢太貴；忘了找錢；多找錢；態(tài)度不好……4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說一說，演一演。5、根據(jù)學情，選擇上臺表演。6、師生評價，激勵擴展求異。師小結：大家在買東西時，不管遇到任何意外情況，都要動腦筋，想辦法，就能解決這些問題。四、讀一讀兒歌五、總結提高，課外延伸師：今天，小朋友們特別能干，學會了怎樣買自己所需要的文具?；丶液?，能不能為媽媽分擔一些家務，幫媽媽

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