數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文五篇

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文五篇現(xiàn)代數(shù)學(xué)要求我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀看世界，用數(shù)學(xué)的語言來闡述世界。從同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理來看，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不是被動的汲取過程，而是一個以已有學(xué)問和（閱歷）為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過程。這里給大家共享一些關(guān)于數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)心得）（范文），供大家參考。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文1

有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的（體操），才智的火花”。足以說明數(shù)學(xué)在形成人類（理性思維）的過程中發(fā)揮著獨特的、不行替代的作用。

于生活中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說：“數(shù)學(xué)是淺顯的，變化莫測的，讓人搞不懂，猜不透?！钡谖已劾铮瑪?shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索，你必需急躁地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你肯定能解開全部的結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要擅長思索。假如把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思索就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這數(shù)學(xué)之鎖。我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作（方法），既會采蜜，又會釀蜜。數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的學(xué)問來解決未知的問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有急躁、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄了。從前做的就都白費了，功虧一簣。解答數(shù)學(xué)題時，細(xì)心也是很重要的。計算中只要有一丁點的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導(dǎo)致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再懊悔不已，世上從未有過懊悔藥。因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要留意培育自己擅長思索的好習(xí)慣，學(xué)會敏捷運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成果。

于數(shù)學(xué)中同學(xué)活

數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會生活。只要我們細(xì)細(xì)感悟，就會發(fā)覺數(shù)學(xué)就在我們的身邊。比如說，購物會用到數(shù)的運算;小伴侶搭積木時會用到空間幾何;修房造屋會用到圖形的整合;投票選舉時會用統(tǒng)計學(xué)問……這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，由此可見，生活與數(shù)學(xué)形影相隨，密不行分。而數(shù)的運算在生活中更是無處不在。理財、購物、比較大小等，無一不用到數(shù)的運算。它給我們的生活帶來的價值深遠(yuǎn)而非比尋常。

現(xiàn)實生活中，我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案，例如，平常在家里、在商店里、在中心廣場、進(jìn)入賓館、飯店等等很多地方會看到瓷磚。他們通常都是有不同的外形和顏色。其實，這里面就有數(shù)學(xué)問題。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起，整個地面或墻面沒有一點空隙。這些外形的地磚或瓷磚為什么能鋪滿地面而不留一點空隙呢?由此，我們得出了。n邊形，可以分成(n-2)個三角形，內(nèi)角和是(n-2).180度，一個內(nèi)角的度數(shù)是(n-2).180÷2度，外角和是360度。若(n-2).180÷2能整除360，那么就能用它來鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面。瓷磚，這樣一種平常的東西里都存在了這么好玩的數(shù)學(xué)神秘，更何況生活中的（其它）呢?

因此，于生活中精確?????地把握數(shù)的內(nèi)涵，運用數(shù)的外延，能更好地服務(wù)我們的生活，豐富我們的生活。同時，我也從中學(xué)會了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!”～

總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們可以獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，并用所學(xué)學(xué)問解題及解決一些生活實際問題。而更重要的是，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能熬煉自己觀看事物的力量，分析推斷力及創(chuàng)新力量，在以后的生活中，這些力量可以關(guān)心我們把人生道路走得更好，使我們終生受益。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文2

有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些學(xué)問與思索;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標(biāo)?？陀^地說，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，似乎每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給同學(xué)留下一些機(jī)械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素養(yǎng)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不行忽視。

任何一個負(fù)責(zé)任的老師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的（文章）也有許多，從我的經(jīng)受和體會來說，我認(rèn)為最重要的有以下三點。

一、老師要有吸引同學(xué)的本領(lǐng)

首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著教案走進(jìn)課堂時，假如心里想著：我講課來了，同學(xué)必需坐好仔細(xì)聽我講課!那么這節(jié)課肯定不會太精彩!假如你微笑著走進(jìn)課堂時心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來了，我肯定讓我們每個人學(xué)得開心。這節(jié)課就勝利了一半。人坐在飛機(jī)上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進(jìn)同學(xué)中間想問題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成同學(xué)學(xué)習(xí)的合、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，遺忘師道尊嚴(yán)，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，老師要學(xué)會美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要擅長用最美妙的語言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。

第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是歡樂還是苦痛，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海，假如我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難過極了，等觀賞到大海的美景時，肯定會大打折扣。對于師生，學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程布滿歡樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不行忽視。

第四、細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進(jìn)課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來預(yù)備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于細(xì)心的預(yù)備!課堂的魅力也來自于細(xì)心的預(yù)備!能夠吸引同學(xué)是提高課堂效率的保證。

二、努力拓展課堂的寬度

一節(jié)課的時間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是肯定的，假如在達(dá)到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的學(xué)問，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。

達(dá)到這樣的境界，需要老師有深厚的學(xué)問儲備，需要老師留心身邊的一切事物，更需要不停的思索，細(xì)心的設(shè)計。課堂的寬度是提高課堂有效性的打算因素。

三、挖掘課堂的深度

打算一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與學(xué)問的深度成正比。我們的課本學(xué)問都是很淺顯的，一般智力的同學(xué)自己看幾遍就能明白，假如老師像傳聲筒一樣，只傳授課本學(xué)問，很難滿意同學(xué)的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰驅(qū)W問的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。

其實，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)在課本學(xué)問的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。

四、延長課堂的長度

同學(xué)走出課堂時，假如覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完善的課;假如同學(xué)還愁眉不展，在思考還沒有解決的問題，這樣的課堂肯定是精彩的。課堂上高懸的永久應(yīng)當(dāng)是問號，而不是句號。所以，下課的時候，肯定要讓同學(xué)帶著思索走出教室，延長課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。

跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思索，肯探究，把自己當(dāng)作同學(xué)探求學(xué)問的同行者，肯定會找到更好的方法。US（教育）家帕爾墨說：“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的伴侶一起追求真理?！弊屛覀児餐?，不斷探究提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文3

老師要我與大家共享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的（心得體會），其實我感到很慚愧!由于我覺得我的數(shù)學(xué)成果不是最好的，我認(rèn)為我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還有很大的提升空間，我特別盼望曾老師能夠一如既往的關(guān)懷和關(guān)心我，在這里我還是很情愿和大家共同探討怎樣去學(xué)好數(shù)學(xué)的，下面我就跟大家談?wù)勎沂窃鯓訉W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

首先，我認(rèn)為要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。每天放學(xué)做完作業(yè)以后，對于其次天老師要講的新學(xué)問，我們要去預(yù)習(xí)，對于在預(yù)習(xí)時候不懂的內(nèi)容，在上課的時候，就要著重聽老師講解，這樣帶著問題，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，就學(xué)得很仔細(xì)了，也簡單理解老師講的內(nèi)容了。

其次，上課的時候要用心聽講，一絲不茍，特殊是不能分神，不能搞小動作。由于上課的時候，是最關(guān)鍵的時候，假如不聽，就學(xué)不到學(xué)問;假如課后來補的話，就要花費大量的時間和精力，這是很不劃算的。還有在上課的時候，要留意勤于思索，多問幾個為什么，還要樂觀回答老師的問題。

第三，回家的時候，要仔細(xì)完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)的學(xué)問，不會做的題目，可以問老師、問家長。平常要擠出時間，可以讀讀《數(shù)學(xué)小偵探》這樣的課外書，培育自己對于數(shù)學(xué)的愛好，也能熬煉自己的思維力量。

第四，根據(jù)老師的要求，要做好錯題本，爭取相同的錯誤不能重犯其次次，不在同一個地方跌倒兩次。

以上就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，對于語文、英語同樣也是適用的，其實也沒有什么特別的秘決，這些都是老師平常要求我們做的，我只不過是把這些要求落實到位而己。我說的這些，假如同學(xué)們認(rèn)為對自己有所關(guān)心，那我會感到很榮幸;假如同學(xué)們認(rèn)為對自己不太適用，那就適當(dāng)參考一下吧!感謝大家能聽我講話!

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文4

20--年3月24日，由省教科所組織的學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確?????把握，體會著他們對同學(xué)的親密關(guān)注。他們在開啟同學(xué)才智大門的同時，也讓我學(xué)到了許多許多新的（教學(xué)方法）和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂化的思索。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的熟悉》，所以對東方紅學(xué)校萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感受。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)供應(yīng)活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過同學(xué)猜想體育館的人數(shù)，使同學(xué)深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具有用性又具時效性。在處理例2時，老師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是奇妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上老師制造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，熟悉了新的計數(shù)單位后，老師舍得花時間放手讓同學(xué)自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓同學(xué)在動手?jǐn)[的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，把握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓同學(xué)借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使同學(xué)在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了學(xué)問。

2、重視同學(xué)（學(xué)習(xí)方法）的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也簡單流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓同學(xué)有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高同學(xué)的合作意識并為以后的合作活動供應(yīng)范例。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會了勝利的喜悅，增加了同學(xué)的自信念。

通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年老師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得范文5

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，的確是我們每一位老師值得爭論、討論的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平常教學(xué)中，我知道了學(xué)校數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當(dāng)備什么，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)預(yù)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)目標(biāo)最近進(jìn)展區(qū)分析教學(xué)處理及策略選擇展現(xiàn)教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)當(dāng)在怎樣的總目標(biāo)的指引下詳細(xì)落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)究竟要使同學(xué)形成怎樣的力量?另外，從其他幾塊的預(yù)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近進(jìn)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一