部編版三年級(jí)語(yǔ)文閱讀技巧PPT

三年級(jí)語(yǔ)文

閱讀技巧

在升入小學(xué)三年級(jí)后，學(xué)生可以憑借學(xué)過的詞語(yǔ)閱讀一些小短文了，那么怎樣能把一篇短小的文章讀懂呢？第一、要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)依照次序讀書，不能漏字漏行。第二、要努力提高自己的閱讀能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)去理解文章所寫的內(nèi)容以及作者所表達(dá)的思想。那么在我們學(xué)會(huì)了讀懂文章后，更重要的是會(huì)答題，所以掌握答題技巧是非常有必要的。一、學(xué)會(huì)理清文章結(jié)構(gòu)。在我們小學(xué)階段考試的文章中，寫事的文章占大多數(shù)，其結(jié)構(gòu)共分為四種形式：1、先總述后分述（總分）2、先分述后總述（分總）3、先總述后分述再總述（總分總）4、事情發(fā)展的先后順序懂得了文章的四種結(jié)構(gòu)，也就是懂得了如何給文章分層。其中需要注意的是我們不僅要懂得給文章分層，也要懂得要進(jìn)一步理解段的主要內(nèi)容，找出段落的及全篇的中心句。二、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中心句。1、學(xué)會(huì)從段首識(shí)別中心句文章的寫法各不同，有的文章在一段話的段首往往會(huì)出現(xiàn)中心句，一般此種文章總分結(jié)構(gòu)較多。2、學(xué)會(huì)從段尾識(shí)別中心句有的段落先舉出實(shí)例進(jìn)行敘述，然后用寫感想、寫體會(huì)的方式加以小結(jié)，這個(gè)小結(jié)的句子就是中心句。一般此種文章分總結(jié)構(gòu)較多。3、學(xué)會(huì)從段中識(shí)別中心句有的段落會(huì)敘述兩件事，或者敘述一件事的兩方面，在敘述的過程中會(huì)有過渡句連接起來(lái)，這過渡句就是中心句。在三年級(jí)的閱讀題中，大多數(shù)中心句不僅起到承上啟下的作用，而且指出了段的主要內(nèi)容，也就是段意。4、學(xué)會(huì)從全篇識(shí)別中心句在學(xué)會(huì)了這么多方法給文章分層和認(rèn)識(shí)中心句后，我們要想讀懂一篇文章，更重要的是要學(xué)會(huì)歸納主要內(nèi)容。三、學(xué)會(huì)歸納主要內(nèi)容。主要內(nèi)容，顧名思義，就是一篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在閱讀時(shí)要分清什么是主要內(nèi)容，什么是次要內(nèi)容。歸納時(shí)要取舍主次，才能使人清楚地了解文章敘述的內(nèi)容。還要注意的是歸納的時(shí)候要把話說的清楚明白。1、連接段意歸納。段意，是一段話的主要內(nèi)容，把每段段意連接起來(lái)，自然就是一篇文章的主要內(nèi)容。2、摘取重點(diǎn)歸納。有的文章在開頭段，對(duì)全篇文章先做總的介紹，再一一敘述。有的文章在結(jié)尾段，對(duì)全篇文章做了總結(jié)。在總結(jié)主要內(nèi)容時(shí)，要仔細(xì)找找哪些句子可以歸納出主要內(nèi)容。3、自問自答歸納有的文章比較長(zhǎng)，在閱讀的時(shí)候可以自己提出問題，自己回答問題，就可以把文章主要內(nèi)容歸納出來(lái)?？傊W(xué)三年級(jí)是培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，要把握技巧，學(xué)會(huì)讀懂文章。牛刀小試：

苦練--------貝多芬的故事在心上在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會(huì)兒低沉,一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地.“這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來(lái),放開喉嚨喊道:“來(lái)人呀!來(lái)人呀!”“什么事,先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái).“樓上是誰(shuí)?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問.服務(wù)員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個(gè)名字，怒氣消了一大半。“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧?！甭每洼p步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉?lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開，當(dāng)他下婁時(shí)，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！”1、用“

”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。2、最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用“

”畫出來(lái)并在括號(hào)中改正。（

）

（

）3、將文中畫橫線的句子換成成語(yǔ)寫在下面橫線上。

4、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

高亢——（

）

豪華——（）分散——（）鎮(zhèn)靜——（）5、這篇文章是按

順序?qū)懙摹?/p>

琴聲一會(huì)兒低沉,一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。樓

道聚精會(huì)神

情不自禁

低沉

簡(jiǎn)陋集中慌張事情發(fā)展6、這篇短文贊揚(yáng)了

Ａ、貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。Ｂ、貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。Ｃ、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？

8、你讀了這篇文章有什么感想，請(qǐng)大膽的說一說好嗎？C上課

上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個(gè)假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”

不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的海洋，去打開科學(xué)寶庫(kù)的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑……”1、根據(jù)意思填詞語(yǔ)。（1）、形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。（）（2）、形容精神飽滿的樣子。（）2、選擇答案。（1）、“笑瞇瞇”是對(duì)老師（）的描寫。

A、動(dòng)作B、語(yǔ)言C、神態(tài)D、心里（2）、文中作者把老師比做（），把自己比做（）。

A、園丁B、紅燭C、花朵D、小樹苗（3）、文章的最后一句話是（）A、比喻句B、擬人句