初中語文總復(fù)習(xí)教案

第頁共頁初中語文總復(fù)習(xí)教案初中語文總復(fù)習(xí)教案初中語文總復(fù)習(xí)教案1一、考點(diǎn)闡釋“背誦常見的名句名篇”是指對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進(jìn)展考察。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，進(jìn)步人文素質(zhì)。這些名句名篇，或提醒了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語言簡煉，涵義深入。千百年來一直為人們所喜歡，而且常讀常新，具有永久的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力。“常見的”’是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。才能層級(jí)為A。二、熱點(diǎn)透視名言名句“名”的界定的三條根本原那么：1.朝代：側(cè)重于先秦和唐宋2.文體：側(cè)重于詩歌和散文3.內(nèi)容：側(cè)重于思想性、教育性和審美性。(1)思想性：能表達(dá)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。生于憂患，死于安樂。(2)教育性：能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ取Ｈ纾杭核挥?，勿施于人。少壯不努力，老大徒傷悲?3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。大漠孤煙直，長河落日圓。老師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，可根據(jù)以上三條原那么，精編一套“名言名句匯編”，下發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫時(shí)還要注意四點(diǎn)：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對無誤、出處清楚、編排有序。三、攻關(guān)對策(1)強(qiáng)化兩條措施，進(jìn)步識(shí)記效果。對精選出來的名句名篇，學(xué)生必須熟記。為了進(jìn)步識(shí)記效果，可采取如下的兩條措施：①分塊切割，化整為零。先將精選出來的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3～5條。這樣既保證了識(shí)記的方案性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，到達(dá)了化整為零的目的。②定期檢查，強(qiáng)化落實(shí)。自查：老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時(shí)，可配發(fā)一套同步的填空練習(xí)，讓學(xué)生每天自記、自測、自查。抽查：課前一分鐘，老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對句或板演，每天督查。考察：每次階段性考試，都要設(shè)計(jì)4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)展考察，并對測試中暴露出來的共性和個(gè)性問題進(jìn)展集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。(2)實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié)，確保書寫準(zhǔn)確。(1)領(lǐng)悟含義。對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。(2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對名言名句中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。(3)邊誦邊寫。學(xué)生在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時(shí)，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”。(4)標(biāo)準(zhǔn)書寫。學(xué)生在書寫時(shí)，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫明晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不標(biāo)準(zhǔn)的簡化字，不添減筆畫。(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時(shí)可以全答，而且閱卷時(shí)也以答對的句數(shù)計(jì)分。有的填空要求改為“只選三句”，考生只能選答三句，否那么，閱卷時(shí)以前三句中答對的句數(shù)計(jì)分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫要求。四、對應(yīng)訓(xùn)練1、《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》P7-12。2、《福建省中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P11-16。3、本校印發(fā)的相應(yīng)提綱。初中語文總復(fù)習(xí)教案2一、考點(diǎn)分析^p近幾年中考試題中，對于詞語的考察，主要側(cè)重于理解詞語在詳細(xì)語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在詳細(xì)語言環(huán)境中的感情色彩，并能可以根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。中考中所考察的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考察，可以在語文根底知識(shí)中進(jìn)展，也可以在閱讀中進(jìn)展。詞語是我們學(xué)好語文的根底。在寫作當(dāng)中，我們同樣會(huì)用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文程度的上下。二、備考指南對于詞語的識(shí)記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的根底上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、掌握課文中常用詞語的書寫；2、理解重要詞語在詳細(xì)語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)展揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語〔或成語〕運(yùn)用的正誤；4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連接運(yùn)用詞語〔或成語〕；5、能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。〔一〕正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。但凡表示多種互相聯(lián)絡(luò)的不同意義的詞叫多義詞。一個(gè)多義詞不管它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中必有一個(gè)是本義，其它的意義是從這個(gè)本義開展變化而來。意義開展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變開展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從外表到底部間隔短的意思〔水很淺〕。引申為程度不深〔他的功底淺〕；引申為表示時(shí)間不久〔他們相處的日子很淺〕；引申為顏色淡〔淺藍(lán)色〕。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。比喻義是通過根本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，為群眾所承受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。理解了漢語的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進(jìn)展詳細(xì)分析^p?！捕吃~語的感情色彩類型概念舉例褒義詞帶有贊許、肯定、喜歡、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜堅(jiān)強(qiáng)貶義詞帶有貶斥、否認(rèn)、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法〔三〕辨析近義詞：1．從意義方面來辨析詞義的輕重不同：如“沖動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。詞義著重點(diǎn)不同：如“狡辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“狡辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實(shí)、耍花招，“狡猾”就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的`錯(cuò)誤言行辯白。詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。2．從色彩方面來辨析感情色彩不同：如“保護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。3．從用法方面來辨析搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級(jí)，“保護(hù)”適用于對晚輩、下屬。語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的機(jī)密”。〔四〕正確使用成語考題中常見的成語使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1．望文生義。如“辭別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。2．意思弄反。如“假如能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的目光來對待，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。4．色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦欠驳某绺呃硐?，才在工作中獲得了出色的成績?！白悦欠病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄?，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤?！参濉程畛潢P(guān)聯(lián)詞語的方法1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達(dá)的詳細(xì)內(nèi)容，語句構(gòu)造所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。2．在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點(diǎn)，假如隨意改變其前后照應(yīng)的詞語，就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。3．假如要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句；二是在總觀的根底上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語?！擦扯陶Z的常見類型并列短語：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的結(jié)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、榮耀而艱巨。偏正短語：由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅(jiān)決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動(dòng)。動(dòng)賓短語：一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語叫動(dòng)賓短語。其中受動(dòng)詞支配的是賓語，表示動(dòng)作的對象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。動(dòng)補(bǔ)短語：由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說明作用的詞組成的短語。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語，有些補(bǔ)語前頭要用構(gòu)造助詞“得”，有些補(bǔ)語不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。主謂短語：主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個(gè)詞語指一個(gè)人或事物。如：魯迅先生?！财摺忱缇隼?、填入以下句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔1〕圣母殿寬七間、深六間，極為，卻無一根柱子。〔2〕在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最的一個(gè)角落——人的自尊心?！?〕著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來?！盇．寬闊敏感告誡B．寬闊敏銳訓(xùn)誡C．寬闊敏銳告誡D．寬闊敏感訓(xùn)誡分析^p與解：“寬闊”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬闊”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬闊”；“敏銳”、“敏感”也是在一樣中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。例2：以下句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．《白楊禮贊》語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、困難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C．一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其談，充滿了建立者的自豪。D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛假設(shè)小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。分析^p與解：A選項(xiàng)中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖，在B選項(xiàng)中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項(xiàng)中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。〔八〕復(fù)習(xí)小結(jié)：要解答好這類題，首先要重視平時(shí)對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。其次，應(yīng)對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；②快速閱讀句子，理解句子的根本意思；③把備選詞語進(jìn)展互相比擬，找出其細(xì)微差異；④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語確實(shí)切含義這類試題，也應(yīng)注意三點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握題干所示的語境；②準(zhǔn)確判斷詞語在特定語境下的特定含義；③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗(yàn)，保證其使用的準(zhǔn)確性。〔九〕中考典例1、〔20xx年北京〕以下加紅字的解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕A．畸形畸：不正常的誨人不倦誨：教導(dǎo)B．肆虐肆：任意地干無邊無垠垠：界限C．鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似D．匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障解析：根據(jù)語境可以辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個(gè)并列短語。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應(yīng)該與"巒"相似，在這兒可以解釋為"高險(xiǎn)像屏障的山"。假如解釋成"屏障"，放在這個(gè)短語中是解釋不通的。2、〔20xx河南〕根據(jù)拼音寫漢字。〔1〕yǎn〔偃〕旗息鼓〔2〕jī〔畸〕形開展解析：這兩個(gè)小題，是考察常見易錯(cuò)字的字形。題目中考察的這兩個(gè)字，在現(xiàn)實(shí)生活中常說和常用，但是大局部學(xué)生又是容易寫錯(cuò)的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾斓?。3、〔20xx年北京〕句中加紅字解釋都正確的選項(xiàng)是〔B〕〔1〕他觸目傷懷，自然情不能自已?！?〕于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A、觸〔感動(dòng)〕鼎〔大〕B、觸〔接觸〕鼎〔古代的一種鍋〕C、觸〔接觸〕鼎〔大〕D、觸〔抵〕鼎〔正在〕解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字，都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字。這個(gè)考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該扎實(shí)地以課本為根底。4、〔20xx北京市西城區(qū)〕以下有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔C〕A．教導(dǎo)挑撥離間人聲鼎沸B．修長潛滋暗長姹紫嫣紅C．滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D．豁亮異想天開駭人驚聞解析：答案為C項(xiàng)。辨識(shí)錯(cuò)別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項(xiàng)中"故弄懸虛"應(yīng)寫為"故弄玄虛"。"玄虛"是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。5、〔20xx北京市東城區(qū)〕在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活〔jié〕____________據(jù)不〔chuò〕___________勞作不屑置〔biàn〕__________保持〔jiān〕___________默答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持沉默。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考察題型，同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對字詞的練習(xí)，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持沉默。6、在書刊和廣告中經(jīng)?？吹藉e(cuò)別字或不標(biāo)準(zhǔn)用字，請你以語委會(huì)監(jiān)視員的身份，把以下詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上?！惨蠊ふ?、標(biāo)準(zhǔn)〕重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴_______________________________________________________答案：障—嶂眾—重園—浴—欲解析：該題考察了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中"全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)"這一條款。該題題干新活，表達(dá)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。初中語文總復(fù)習(xí)教案3《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出“學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話”。初中學(xué)生“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫”，“在使用硬筆純熟地書寫正楷字的根底上，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、通行的行楷，進(jìn)步書寫速度?！币?、字音同學(xué)們通過三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該可以正確認(rèn)讀3500個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該理解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規(guī)那么，認(rèn)讀漢語拼音的音節(jié)。從近幾年的中考來看，語音考察一般放在試卷的最前面，往往是第一個(gè)題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考察重點(diǎn)?？疾斓耐且恍┒嘁糇?、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。在近幾年的中考試題中，也常常會(huì)在閱讀題中考察漢字的讀音，要求同學(xué)們可以根據(jù)語境來確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。語文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為根底，掌握3500個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要理解一些有關(guān)注音的常識(shí)。語音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注音理解下面的內(nèi)容。1、掌握好聲母和韻母聲母21個(gè)：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韻母21個(gè)：(單韻母7個(gè))aoeiuüer(復(fù)韻母6個(gè))aieiaoouieüe(鼻韻母8個(gè))aneninünangengingong2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置腔調(diào)五聲："-"(一聲)、"'"(二聲)、"ˇ"(三聲)、"`"(四聲)和輕聲。標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣："有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。"隔聲符號(hào)運(yùn)用：ɑ、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界____生混淆，用(’)隔開，如皮襖(pí’ǎo)。3、拼寫考前須知拼寫規(guī)那么要領(lǐng)：i單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時(shí)，把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時(shí)，應(yīng)加y，ü上兩點(diǎn)省略，如雨(yu);ü行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點(diǎn)，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點(diǎn)不能省略，如女(nü)、呂(lü)。大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個(gè)字母要大寫;每句話的第一個(gè)字母也要大寫。漢字拼寫時(shí)，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。韻母兒寫成er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例如："兒童"拼作értóng,"花兒"拼作huār。iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu,ui,un。例如niu(牛)，gui(歸)，lun(論)。bpmfw只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼寫成"bo"，不能拼寫成"buo"，"我"只能拼寫成"wo"不能拼寫成"wuo"。4、確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了防止誤讀。誤讀的原因主要有：①多音字誤讀。常用字中二三百個(gè)多音字，要理解這類字在不同語境中的不同意義;②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。假如我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。③形近字的誤讀。5、要應(yīng)對語音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。(1)注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)識(shí)的字或沒有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會(huì)大大減少。(2)定期檢查穩(wěn)固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習(xí)來穩(wěn)固，也可通過同學(xué)間的互相檢查共同進(jìn)步。(3)進(jìn)步復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開詳細(xì)的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)展復(fù)習(xí)。二、書寫《語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該可以掌握3500個(gè)左右常用字。在中考考試中，查考漢字，主要是為了準(zhǔn)確區(qū)分常見的同音字，可以辨析簡單的形似字，可以理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時(shí)要要求同學(xué)們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、標(biāo)準(zhǔn)。從近幾年的中考來看，漢字考察一般放在語音考察的后面，或者與語音題結(jié)合在一起，試題分值往往二到四分。有的采用選擇的形式，有的采用讓同學(xué)們根據(jù)拼音書寫漢字的形式。考察的內(nèi)容都是在教材中出現(xiàn)，常用常見又易錯(cuò)的詞語。此外，同學(xué)們還應(yīng)該理解漢字構(gòu)造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，純熟使用漢語工具書，學(xué)會(huì)部首和音序檢字法。對于漢字的考察，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常?？疾焱瑢W(xué)們對于漢字的理解。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該以教材為根底，逐課進(jìn)展?jié)h字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞都羅列出來。對于多音多義字，應(yīng)該可以根據(jù)詳細(xì)的語境，辨析漢字的準(zhǔn)確讀音和意義。對于形似字，要注意運(yùn)用比擬的方法，辨析他們的區(qū)別。(一)糾正、防止錯(cuò)別字的方法1.分辨形旁，注意字音。如"貝"多和財(cái)物有關(guān)，"亻"多和人有關(guān)，"饣"多和飲食有關(guān);"纟"多和絲、棉、麻有關(guān)，"氵"多和水有關(guān);"衤"多和衣服有關(guān);"月"多和身體有關(guān)。2.看清聲旁，分辨同音字，如"滄"不要寫成"淪"，"經(jīng)常"不要寫成"經(jīng)長"。3.分辨形似字意義，如"菅"和"管";分辨同音字意義，如"抱負(fù)"與"報(bào)復(fù)"。4.記住少數(shù)帶多數(shù)。"辶"和"廴"，從"廴"的字只有三個(gè)："廷、建、延"，