初中學(xué)習(xí)總結(jié)合集6篇

第頁共頁初中學(xué)____結(jié)合集6篇初中學(xué)____結(jié)合集6篇初中學(xué)____結(jié)篇1國培方案全稱為“中小學(xué)老師國家級(jí)培訓(xùn)方案”，是教育部、財(cái)政部于20xx年開場施行的旨在進(jìn)步中小學(xué)老師特別是農(nóng)村老師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，旨在滿足老師多樣化培訓(xùn)需求，促進(jìn)老師終身學(xué)習(xí)。非常幸運(yùn)的是，我成為了首批“國培”的一名成員。這次“國培”活動(dòng)為我們這些來自全國各地的老師們提供了一次領(lǐng)略學(xué)術(shù)前衛(wèi)，溝通省際交流的平臺(tái)，讓我們?nèi)玢逶〈猴L(fēng)，脫胎換骨一般。我們從繁忙的教學(xué)理論中抽中珍貴的業(yè)余時(shí)間互相學(xué)習(xí)，交流和反思，收獲頗豐，對(duì)教學(xué)促進(jìn)很大，使我們?cè)S多農(nóng)村老師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深化的認(rèn)識(shí)與理解。初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)展語言學(xué)習(xí)。反思二、英語應(yīng)用才能需要相應(yīng)的詞匯“不學(xué)習(xí)語言規(guī)那么、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用才能就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)那么訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因此導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。反思三、中學(xué)英語老師應(yīng)有開展意識(shí)一向以來，人們對(duì)中學(xué)英語老師的語言知識(shí)才能要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在開展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛開展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。反思四、英語學(xué)習(xí)需要模擬練習(xí)，綜合進(jìn)步查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底知識(shí)已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)展練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析^p，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)展引申、推廣?？傊?，通過這次國培讓我受益非淺，我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的老師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要我們?cè)诠ぷ骼碚撝胁粩噙M(jìn)步自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的奉獻(xiàn)。初中學(xué)____結(jié)篇2語文：1.在根底知識(shí)方面掌握并不全面，選擇題存在失分現(xiàn)象，以后會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些較生僻字詞的積累，并穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)生字詞。以及對(duì)課文的作者的相關(guān)資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識(shí)的正確率為百分之百。2.對(duì)于閱讀理解題的把握不很準(zhǔn)確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以后會(huì)加強(qiáng)一些課外閱讀，會(huì)定期讀一些中外名家的散文或小說。3.對(duì)課本中的'文言文掌握不結(jié)實(shí)，以后會(huì)加強(qiáng)背誦記憶。4.作文的字體欠缺，語言知識(shí)運(yùn)用貧乏，出現(xiàn)作文分偏低。數(shù)學(xué)：1.對(duì)于...〔你所欠缺的一局部，可能是方程也可能是多邊形和軸對(duì)稱〕的一些難度較高的題目掌握并不純熟2.對(duì)于一些簡單題目掉以輕心，粗心大意失分。英語：1.單詞的純熟程度欠缺，一些相近詞的詞義出現(xiàn)混淆，字母順序可能顛倒。2.對(duì)固定的句型掌握不結(jié)實(shí)，單三人稱的運(yùn)用不太純熟。以后會(huì)做這一方面的專項(xiàng)練習(xí)。3.作文出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致失分。紀(jì)律因素：上課并不是很認(rèn)真，也是考試失分的主要原因。因?yàn)閷?duì)于老師在課上教授的一些知識(shí)未掌握，考試就會(huì)失分，以后會(huì)注意改正初中學(xué)____結(jié)篇3時(shí)間過得真快，又是一個(gè)新的開場。回憶過去的一周，我有很多的感慨，在看到自己的進(jìn)步時(shí)，又發(fā)現(xiàn)一些缺乏。在這初中一年級(jí)，大家就學(xué)過這樣的小詩“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦?！彼?，我們?cè)谛W(xué)階段培養(yǎng)的就是學(xué)習(xí)才能和動(dòng)手才能。可能由于我是家里的寶貝，條件比擬優(yōu)越，所以動(dòng)手勞動(dòng)似乎是我最不愿意的事?？磥恚疑砩线€是缺乏一些吃苦的精神。其實(shí)我都明白一個(gè)道理“吃得苦中苦，方為人上人”，但是做起來卻不容易。要知道心靈手巧，動(dòng)手才能很重要。往往，能自立的人，喜歡多做事的人，總是會(huì)得到比別人更多的鍛煉時(shí)機(jī)，也就擁有了較強(qiáng)的才能。學(xué)習(xí)起來就容易得多。如今的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，可是有時(shí)我會(huì)覺得吃力，或跟不上大家的腳步，主要是因?yàn)槌圆涣丝?，得不到鍛煉的結(jié)果。所以，我覺得我還是要多抓住時(shí)機(jī)，讓自己在每天都學(xué)習(xí)中得到不同的鍛煉。我可以抓住每天掃地的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)如何勞動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)與同學(xué)合作的精神。我可以抓住每天讀書的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)如何朗讀，同時(shí)培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。我可以抓住每天課堂發(fā)言的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)如何與別人交流，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)才能。我可以抓住每天認(rèn)真傾聽的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)如何聽課，同時(shí)培養(yǎng)聽力的才能。由此可見，每天，我都有很多時(shí)機(jī)得到鍛煉，關(guān)鍵就看能否主動(dòng)地抓住這些重要的時(shí)機(jī)，因?yàn)闀r(shí)機(jī)稍縱即逝，成功的人永遠(yuǎn)都是懂得抓住時(shí)機(jī)的人。我更希望有我自己的成功。初中學(xué)____結(jié)篇4美術(shù)課是中學(xué)學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，有利于學(xué)生的開展。然而在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育當(dāng)今新課程理念下，良好的美術(shù)教育氣氛更是注重對(duì)學(xué)生的觀察力、審美才能、思維才能、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和進(jìn)步。因此，初中美術(shù)老師必須從思想觀念和教學(xué)方法改變以往教學(xué)方法，以積極的心態(tài)適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新新的教學(xué)形式。通過學(xué)習(xí)理解，在初中美術(shù)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域中，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在初一階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深化學(xué)生進(jìn)入初二階段，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)，如詳細(xì)分類學(xué)習(xí)雕塑、版畫、國畫、油畫等類別。造型與表現(xiàn)一體的教學(xué)策略，在新課程指導(dǎo)下可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)步美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。總之，在新課程背景下初中美術(shù)改革的教學(xué)，美術(shù)老師不再是知識(shí)的傳授者，而是以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，教學(xué)相長，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)留給學(xué)生。在美術(shù)教學(xué)過程中深深的體會(huì)到“興趣是最好的老師”這句話的真諦。進(jìn)步學(xué)生的審美才能是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。在新課程改革下，通過初中美術(shù)課新課程的教學(xué)方式，在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、考慮，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手才能。學(xué)生們?cè)陉P(guān)注熱愛生活中制作出更多更好的藝術(shù)品，讓生活變得美麗。總之，初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動(dòng)，也是情感交流的重要活動(dòng)，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學(xué)生的全面開展，到達(dá)美術(shù)教育的目的。初中學(xué)____結(jié)篇54月8日下午，三節(jié)公開課，第一節(jié)是盧葦老師的《挫而不折積極進(jìn)取》，第二節(jié)是宋健老師的《堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的保證》，這兩節(jié)課是參加省講課比賽的打磨課。第三節(jié)是九中的胡晨霞老師的《建立美麗中國從安康呼吸開場》，是一節(jié)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課。四月九日上午的日程是，河?xùn)|教研室尹連席老師對(duì)昨天的三節(jié)課進(jìn)展評(píng)析，十二中張立梅老師的發(fā)言《開卷考試后的考慮和理論》，最后是陳老師的講話。陳老師強(qiáng)調(diào)，開卷考試并不意味著不用學(xué)了，相反的教學(xué)上要更加追求質(zhì)量與效益。嚴(yán)厲批評(píng)已停課的個(gè)別學(xué)校。并且指出我們市的教學(xué)改革還將繼續(xù)推進(jìn)，我們要以不變應(yīng)萬變。一味地死記硬背不是我們提倡的學(xué)習(xí)方式，但一點(diǎn)都不記卻會(huì)吃大虧。理解課本的構(gòu)造，理解知識(shí)點(diǎn)的位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生中共性的易錯(cuò)點(diǎn)。分值上的弱勢(shì)導(dǎo)致無視此，但我們?nèi)砸M力而為。開卷考試的本質(zhì)，是當(dāng)前深化教育改革的一種理論。它的出現(xiàn)絕不是考試形式的簡單改變。而是素質(zhì)教育改革中以人為本、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課改精神的表達(dá)。因此，開卷考試條件下的初中思想品德課教與學(xué)存在的問題和對(duì)策的探究必須放在新課改全局去考量，唯有如此，我們的教學(xué)質(zhì)量才能得到確實(shí)的進(jìn)步，我們思想政治課才能真正發(fā)揮德育教育的主渠道的作用。本人的一點(diǎn)感悟：1、九年級(jí)的復(fù)習(xí)課課實(shí)行開卷考試以后，并不是降低了教學(xué)要求，而是對(duì)教學(xué)特別是學(xué)生的才能提出了新的更高的要求，而知識(shí)是才能的根底和前提，因此，在教學(xué)中應(yīng)做到：第一，加強(qiáng)根本概念和原理的教學(xué)和根本才能的訓(xùn)練。第二，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)步綜合歸納才能。第三，通過設(shè)置問題情境講清知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。第四，適度訓(xùn)練，講練結(jié)合。練習(xí)要有針對(duì)性、要適度，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，同時(shí)要注意評(píng)講，做到精講精練，著重講清審題、解題的思路、步驟、方法和技巧，從而進(jìn)步學(xué)生分析^p、運(yùn)用、綜合、歸納問題的才能。2、對(duì)于新課教學(xué)，課前設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)如同作文，講究策略?？傊獦淞⒔K身學(xué)習(xí)的觀念，日教日新，與時(shí)俱進(jìn)，不懈追求。最后用四個(gè)字作總結(jié)：順勢(shì)而為，海闊天空。初中學(xué)____結(jié)篇6我是一名語文老師，通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步理解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中表達(dá)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是老師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是老師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師應(yīng)由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動(dòng)或研究的平等參與者，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。老師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；老師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持；要監(jiān)視學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求老師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。老師要有敏銳的觀察力，要擅長捕捉來自學(xué)生的信息。老師必需要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長。要擅長傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時(shí)，我們老師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時(shí)發(fā)覺，分析^p孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對(duì)個(gè)別有特殊需要的孩子，我們采用了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們老師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能理解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。老師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)〔要明確鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對(duì)學(xué)生有積極的期望和要求；創(chuàng)造成功時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生參與；鼓勵(lì)要適度、恰當(dāng)；因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)