電大 兒童心理學(xué) 第三章學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

一、遺傳對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響二、研究遺傳影響力的方法選擇性育種和家譜研究,是用來(lái)評(píng)價(jià)遺傳對(duì)行為影響的兩種主要策略。家譜研究一般采用兩種方法：雙胞胎研究和收養(yǎng)研究。三、遺傳對(duì)氣質(zhì)、人格的影響（一）氣質(zhì)遺傳的可能性的個(gè)體差異。對(duì)許多人而言，氣質(zhì)這個(gè)詞隱含著行為的個(gè)別差異的生物基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)是會(huì)遺傳且穩(wěn)定的。以各種動(dòng)物為對(duì)象的選擇性育種研究指出，活動(dòng)量、恐懼以及社交能力等氣質(zhì)特質(zhì)，確實(shí)含有很強(qiáng)的遺傳影響力。研究者研究了同卵雙胞胎與異卵雙胞胎間氣質(zhì)的相似性，得到了相當(dāng)一致的發(fā)現(xiàn)：從幼兒期初期開(kāi)始，活動(dòng)量、注意的需求，易怒及社交能力等氣質(zhì)，同卵雙胞胎的相似性都高于異卵雙胞胎的相似性。因此，我們可以說(shuō)，至少有一些氣PAGEPAGE10質(zhì)成分是受到遺傳基因的影響。（二）人格遺傳的可能性研究?jī)?nèi)向性/外向性就是一個(gè)受遺傳影響更大的特質(zhì)。內(nèi)向者在人群中常保持安靜、焦慮及有不舒坦感；外向者則很愛(ài)交際，他們很喜歡和他人聚在一起。另外一個(gè)可能受影響的有趣特質(zhì)則為同理心。一個(gè)人很有同情心，是指他能了解他人的情感、需要。嬰兒看見(jiàn)其他嬰兒哭，他也可能會(huì)哭。這似乎說(shuō)明同理心是天生的。馬特福斯研究表明同理心是一個(gè)會(huì)遺傳的特質(zhì)。四、遺傳對(duì)心理健康的影響遺傳與心理健康、行為問(wèn)題有關(guān)嗎？是的，任何一種基因缺陷，對(duì)神經(jīng)、精神、病理性行為障礙等的發(fā)生都可能是危險(xiǎn)因子。對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的微觀研究也證明了遺傳因素與某些心理和行為異常的關(guān)系。如，五羥色胺是一種重要的神經(jīng)遞質(zhì)，與許多精神障礙有關(guān)（礙、強(qiáng)迫癥等。對(duì)五羥色胺的研究發(fā)現(xiàn)，五羥色胺的水平受遺傳因素影響，而低水平五羥色胺與精神障礙臨床表現(xiàn)的嚴(yán)重程度相關(guān)，焦慮和情緒障礙的易感性、暴力行為等都受其影響。（如有拒絕型的父母、遭受退學(xué)、破碎的婚姻）下才可能真正的引發(fā)問(wèn)題。五、遺傳與環(huán)境互動(dòng)的特征性的互動(dòng)、主動(dòng)的互動(dòng)。遺傳上提供給孩子，并為孩子提供崇尚運(yùn)動(dòng)的家庭環(huán)境。喚起性的互動(dòng)：是指由于個(gè)體的遺傳特征而影響了作用于他的環(huán)境因素，具發(fā)展具有重要的影響。所以，遺傳影響了兒童發(fā)展的社會(huì)環(huán)境特征。主動(dòng)性的互動(dòng)：是指主體在其遺傳特征的影響下，對(duì)環(huán)境因素進(jìn)行有目的的。所以，不同遺總之，個(gè)體的生物因素規(guī)定了發(fā)展的潛在可能性，而個(gè)體的環(huán)境教育條件（無(wú)義上來(lái)說(shuō)，環(huán)境條件對(duì)個(gè)體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平起到了更為重要的作用。六、胎兒的身體生長(zhǎng)發(fā)育270制，經(jīng)歷了三個(gè)階段的發(fā)展變化過(guò)程：胚種期、胚胎期、胎兒期。胚胎期也叫細(xì)胞和組織這六周是胎會(huì)。器官在這個(gè)時(shí)期逐步精細(xì)化。七、胎兒正常發(fā)育的條件盡管胎兒生長(zhǎng)的環(huán)境與子宮外的世界相比是相對(duì)穩(wěn)定的，但有很多因素會(huì)影響到胎兒的發(fā)育。致畸因子接的，有時(shí)是間接的。它可能取決于致畸因子的劑量。致畸因子的影響并不限于即刻的身體傷害。一些傷害是微妙的，延遲了的，可能會(huì)改變兒童對(duì)其他事物的反應(yīng)，影響兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，如影響認(rèn)知、情感、及社會(huì)性發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，致畸劑，如藥物，可能通過(guò)兩種作用方式對(duì)胎兒造成影響：藥物藥物對(duì)胎兒可造成嚴(yán)重影響。方式。母親的其它因素母親的疾病類(lèi)和蛋。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，勿與幼兒口水接觸，減少患傳染性疾病的機(jī)會(huì)。母親的營(yíng)養(yǎng)胎兒期是一生中發(fā)展最快的階段。在這段時(shí)間里，胎兒完全靠母體提供的營(yíng)養(yǎng)來(lái)支持發(fā)育。因此母親營(yíng)養(yǎng)的充足與否，將影響到胎兒的健康發(fā)育。由于母親營(yíng)養(yǎng)不良而導(dǎo)致的胎兒發(fā)育障礙是有時(shí)間性的。如果在懷孕的頭三個(gè)月發(fā)生，將使胎兒脊髓的發(fā)育中斷，導(dǎo)致流產(chǎn)。如果在懷孕六個(gè)月以前發(fā)生，孩子出生后智力落后的可能性比較大。而如果在懷孕的最后三個(gè)月發(fā)生，很可能生出小頭的低體重嬰兒，這種嬰兒可能在1歲左右就會(huì)夭折。胎兒期的營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損傷。母親的營(yíng)養(yǎng)越差，胎兒的腦正常情況下，孕期正常的飲食能為孕婦和胎兒提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，但由于人的吸收機(jī)能的個(gè)別差異，有時(shí)她們還是不能獲得足夠的維生素和礦物質(zhì)（如葉酸）使?fàn)I養(yǎng)達(dá)到均衡。這時(shí)，可以攝入小劑量的維生素和礦物質(zhì)來(lái)達(dá)到營(yíng)養(yǎng)的均衡，促進(jìn)胎兒的發(fā)展。母親的情緒壓力因此如果母親保持良好的情緒狀態(tài)，就可以為胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育提供一個(gè)有利的環(huán)境。八、分娩過(guò)程及可能的并發(fā)癥三個(gè)明顯的階段：宮頸擴(kuò)張與收縮；胎兒娩出；胎盤(pán)娩出。種常見(jiàn)的并發(fā)癥會(huì)對(duì)嬰兒產(chǎn)生不利影響，即缺氧、早產(chǎn)和低重兒。缺氧。如果嬰兒在脫離母親的氧氣來(lái)源后不能立即開(kāi)始呼吸，則出現(xiàn)了缺氧現(xiàn)象。在分娩過(guò)程中，只有少量的嬰兒會(huì)表現(xiàn)出缺氧的現(xiàn)象。通常，缺氧可34將可能造成永久性的大腦損傷。臀位（臀或足先露）分娩，也特別容易缺氧，這種情況可借助剖腹產(chǎn)的方式來(lái)避免缺氧。另外，胎盤(pán)前置或胎盤(pán)提前與胎兒分離也會(huì)造成缺氧。此外，Rh溶血因子（Rhfactor）現(xiàn)象也是導(dǎo)致缺氧的一個(gè)原因。新生兒缺氧可能會(huì)造成腦干細(xì)胞的損傷，從而導(dǎo)致動(dòng)作缺陷，表現(xiàn)出腿或臂越差。但是，到了一定年齡，他們與正常兒童之間的差別幾乎就不存在了。382500降低他們出現(xiàn)各種行為障礙的可能性。低重兒。我們這里所提到的低重兒不包括早產(chǎn)兒，而僅僅指足月出生體2500（或她創(chuàng)造一個(gè)刺激豐富的家庭環(huán)境來(lái)促進(jìn)孩子認(rèn)知和情感發(fā)展——孩子就可能發(fā)展九、新生兒的能力及狀態(tài)技能和一些可預(yù)期的行為模式或日常生活模式也能幫助他們很好地適應(yīng)生活。新生兒的反射反射是天生的對(duì)特定刺激形式作出的自動(dòng)反應(yīng)。反射作用是新生兒最明顯的有組織的行為方式。下表描述了健康新生兒具有的先天反射。足月產(chǎn)新生兒所表現(xiàn)出來(lái)的主要反射名稱反應(yīng)發(fā)展和出現(xiàn)作用的時(shí)間呼吸反反復(fù)的吸氣和終生供應(yīng)氧氣，排出二氧化碳射呼氣眨眼反閉眼或眨眼終生保護(hù)眼睛免受強(qiáng)光和外界刺射激的傷害瞳孔反遇強(qiáng)光瞳孔收終生保護(hù)眼睛免受強(qiáng)光刺激；適生射縮應(yīng)低亮度的環(huán)境。存覓食反把頭轉(zhuǎn)向刺激幾個(gè)星期消幫助嬰兒尋找乳房或奶瓶反射的方向失，后被自主射性的頭部轉(zhuǎn)動(dòng)所取代吮吸反吮吸放入口中終生使嬰兒攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)射的物體吞咽反吞咽終生使嬰兒攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)射巴賓斯當(dāng)足底被撫摸8它們?cè)诔錾鷷r(shí)存在，后來(lái)消基反射時(shí)，會(huì)張開(kāi)并1失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的彎曲腳趾指標(biāo)原始反射握反射摩羅反彎曲手指去抓握物體巨大的聲響或3、4被自主性的抓握所取代胳膊動(dòng)作和射頭部位置的突背部弓形變?nèi)蛔兓瘜?dǎo)致嬰然變化導(dǎo)致嬰46膊，背呈弓形，后被驚嚇?lè)磧芍桓觳膊⑸淙〈鷶n，好像去抓什么東西游泳反浸入水中的嬰4—6射兒四肢會(huì)主動(dòng)時(shí)消失劃動(dòng)，下意識(shí)地屏住呼吸8射立，腳觸到平消失面，像走路一樣向前移步是在進(jìn)化過(guò)程中遺留下來(lái)的，在人類(lèi)進(jìn)化進(jìn)程中可能曾經(jīng)有適應(yīng)外界環(huán)境的作的自發(fā)踏步運(yùn)動(dòng)。診斷。新生兒的狀態(tài)6（或者說(shuō)是睡眠與清醒的程度16—182—3但是，有關(guān)研究也表明，新生兒的狀態(tài)有明顯的個(gè)體差異。例如，研究中一個(gè)新158的重要信息。新生兒的覺(jué)醒狀態(tài)狀態(tài)狀態(tài)描述每天持續(xù)時(shí)間（小時(shí)）有規(guī)律的睡嬰兒是安靜的，合眼一動(dòng)不動(dòng)，呼吸慢而8—9眠 均勻不規(guī)律的睡眼快動(dòng)睡眠不規(guī)律的睡眼快動(dòng)睡眠（REMs，嬰兒對(duì)外界的刺激8—9眠會(huì)驚厥或作痛苦狀。呼吸可能不均勻瞌睡 嬰兒時(shí)睡時(shí)醒，眼睛時(shí)睜時(shí)閉 0．5—3警覺(jué)性安靜警覺(jué)性安靜嬰兒的眼睜得很大，很機(jī)靈，主動(dòng)搜索周2—3圍環(huán)境，呼吸平穩(wěn)，身體相對(duì)不活躍警覺(jué)性活躍 嬰兒眼睛睜開(kāi)著，呼吸不均勻，可能變得1—3煩躁，表現(xiàn)出爆發(fā)性活動(dòng)和彌散性活動(dòng)啼哭啼哭哭得很急，可能很難制止，伴隨著高水平1—3的動(dòng)作活動(dòng)睡眠（RE（NRE25%—30%。為什么嬰兒耗費(fèi)大量的時(shí)間在快速眼動(dòng)睡眠上呢？睡眠研究人員認(rèn)為，眼快視覺(jué)刺激的嬰兒。行觀察有助于辨別出中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病。啼哭哭泣顯著增加，在大約六個(gè)月時(shí)達(dá)到頂峰，然后下降。兒。母，應(yīng)該學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)調(diào)整教養(yǎng)方式。十、親子關(guān)系對(duì)于家庭的改變況下，父親似乎成了被忽視的人，這讓他們感到很不適應(yīng)。嬰兒在任何時(shí)候都會(huì)毫不猶豫地向父母表達(dá)自己的需求，渴了、餓了、身體不舒服了等等都會(huì)及時(shí)地“告訴”父母。而且，嬰兒的作息時(shí)間表并不像成人那樣規(guī)律，這就使整個(gè)家庭的作息時(shí)間表變得不確定。（一）家庭體系的改變持續(xù)的照顧，而夫妻間的性生活也變得更保守了。常常在孩子降生后變得更加不幸。起照顧嬰兒的責(zé)任，他們的婚姻就會(huì)變得更加快樂(lè)，對(duì)嬰兒也會(huì)更加敏感。80年代的學(xué)者們大多把注意力集中在孩子誕生對(duì)母親的影響上，