一中高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評價方案

一中高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評價方案在充分活力日益開放的今日，越來越多需要用到課堂,高效,小組資訊，但很多人寫作課堂,高效,小組文章時來就毫無頭緒？以下是我整理的一中高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評價方案，歡迎共享。沙長一中高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評價方案高效課堂的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效建設(shè)。為了把握高校課堂的靈魂，把課堂還給同學(xué)，切實把現(xiàn)行的“先教后學(xué)”的上課思路倒轉(zhuǎn)過來，依照“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教育學(xué)，以學(xué)促教”的思路進(jìn)行分層分組教學(xué)，學(xué)校以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為理念先導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為基本依據(jù)，以回歸同學(xué)課堂主體地位為軸線，以變化課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法為關(guān)鍵，特訂立高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評價方案。一、科學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組高效課堂合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名同學(xué)構(gòu)成，在構(gòu)成上要依據(jù)同學(xué)的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等要素，依照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將全班同學(xué)劃分為A、B兩層，分別命名為A1、A2、A3、B1、B2、B3，各小組間的層次、人數(shù)、性別、比例要基本平衡。為了使組內(nèi)同學(xué)形成一對一的“師友”互助組，讓每個B層同學(xué)都有所監(jiān)管，達(dá)到“師友互助、全組合作”的目的，各個小組要相對獨立，實在坐法是A1對B3，A2對B2，A3對B1.二、組長的選拔組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有確定組織本領(lǐng)的同學(xué)擔(dān)負(fù)行政小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。每個小組除了一個行政組長外，還可設(shè)立23名學(xué)科組長，學(xué)科組長每人依據(jù)本身的意愿或老師的選擇擔(dān)負(fù)。學(xué)科小組長不愿定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)，卻確定是各方面本領(lǐng)最強(qiáng)的同學(xué)。學(xué)習(xí)小組組長應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)本領(lǐng)②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)本領(lǐng)③學(xué)習(xí)成績應(yīng)當(dāng)優(yōu)秀④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感⑤要有猛烈的創(chuàng)新意識和發(fā)覺問題提出問題的本領(lǐng)⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識。老師要定期集中培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時除了了解反饋信息、作業(yè)專門引導(dǎo)外，還要傾聽他們的看法和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有確定的共性，又有鮮明的個性。三、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)培訓(xùn)是保持小組凝集力和生命力的動力機(jī)。學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)要多層次，制度化，常?；?，使培訓(xùn)無處不在，無時不在，培訓(xùn)的時間要短但是培訓(xùn)的頻次要多。學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的基本要求是：1．搞好學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)和團(tuán)隊凝集力、向心力的打造，用團(tuán)隊的氣力教育人、影響人。2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，而且培訓(xùn)要常?；＂偌壊?、班主任不定期召開座談會，進(jìn)行引導(dǎo)。②老師要少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，保證課堂的“安全”。③培育小組長良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)本領(lǐng)；培育勇于接受他人看法及團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流的意識；引導(dǎo)組織、管理的才能；適當(dāng)給同學(xué)加“營養(yǎng)餐”。④培育合作本領(lǐng)：學(xué)會條理表達(dá)；學(xué)會積極傾聽；學(xué)會質(zhì)疑；學(xué)會增補(bǔ)；學(xué)會修改完善等。四、學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)明確組長的責(zé)任和作用，定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并適時予以解決，讓小組長感受到老師的關(guān)懷和暖和，給小組長加自助餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必需有所回報。自助餐應(yīng)注意的問題：有例題，有規(guī)律方法總結(jié)，有針對性習(xí)題，有答案；量上由小見大；對學(xué)習(xí)效果要有檢查評價，適時進(jìn)行確定、稱贊、激勵。五、小構(gòu)成員的培訓(xùn)特優(yōu)生培訓(xùn)火車跑得快，全靠車頭帶。老師要培訓(xùn)小組內(nèi)特優(yōu)生的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)和他們模范的氣力，對他們進(jìn)行互助意識的培育。優(yōu)秀生培訓(xùn)小組的中堅氣力。老師要培訓(xùn)他們認(rèn)清本身，調(diào)整心態(tài)、參加合作。待優(yōu)生培訓(xùn)班級穩(wěn)固基石。老師對他們進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，使他們始終生活在希望之中，對他們適時進(jìn)行行為規(guī)范的培訓(xùn)。六、小組文化建設(shè)小組文化的建設(shè)正如我們的班級文化建設(shè)一樣，能夠起到凝集、團(tuán)結(jié)小組的作用。小組組建后，各組在行政組長的組織下，讓每構(gòu)成員集思廣益、共同磋商，創(chuàng)新性地確定小組的組名，確定小組的口號、組規(guī)、組訓(xùn)，設(shè)計小組的組徽，確定小組的組歌，制作小組宣言及小組奮斗目標(biāo)和個人奮斗目標(biāo)。這樣做有利于凝集人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。七、小組評價策略評價是最好的管理，小組評價是對小組合作過程和同學(xué)合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康進(jìn)展的緊要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的評價包含小組評價和老師評價。老師評價緊要從外部對同學(xué)的合作行為進(jìn)行評價，老師評價基于老師對小組群體之間的察看、比較、甄別，偏重于對有效的小組合作模式和行為的確定、褒揚。小組評價側(cè)重于組內(nèi)個體之間的互評和組與組之間的相互評價。通過他人的評價，使同學(xué)獲得合作學(xué)習(xí)時行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過反復(fù)對比，使積極的行為得到強(qiáng)化，不妥的行為得到矯正。這樣就可使每位同學(xué)的自我意識得以進(jìn)展，能夠朝著小組期望和老師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。1.老師評價老師評價緊要是老師依據(jù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，對同學(xué)進(jìn)行等級加分。實在操作如下：（1）在小組內(nèi)部按成績給每個成員排好序號，分別為A1A2A3,B1B2B3；成員基本上是學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)本領(lǐng)從高到低的體現(xiàn)。這樣才能做到小構(gòu)成員之間的競爭是公正競爭。（2）回答問題時可實行搶答或小組輪番回答，以師徒結(jié)對的方式回答，即：A1B3、A2B2、A3B1為一對，每對只有兩人都舉手時才有權(quán)回答問題，小組的幾號成員回答問題滿分便是幾分，即組內(nèi)A1B3成員加分分別為16分。（3）老師依據(jù)同學(xué)回答問題的精準(zhǔn)程度進(jìn)行加分。（4）每節(jié)課結(jié)束后老師對本節(jié)課進(jìn)行評價，值日班長記錄好每節(jié)課每個小組的得分情況。2.小組評價在課堂中老師出示探究問題之后，可要求由1、3、5、7小組呈現(xiàn)，由2、4、6、8小組進(jìn)行評價。呈現(xiàn)小組得分由評價小組進(jìn)行量化，評價小組得分由老師進(jìn)行量化。（1）老師在討論前先說明本節(jié)課接受小組評價的方式，使同學(xué)能夠?qū)Ρ旧沓尸F(xiàn)或評價的題目進(jìn)行討論，以便明確答案、明確標(biāo)準(zhǔn)，使本身在評價時能夠有所準(zhǔn)備，加添公正和精準(zhǔn)性，也可以避開揮霍時間。（2）評價時老師可以讓評價小組的任意一名同學(xué)進(jìn)行評價，以免顯現(xiàn)評價小組只有一人進(jìn)行評價，其他人由于沒有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。（3）評價小組先對呈現(xiàn)小組進(jìn)行呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)，再進(jìn)行評價。這樣，評價小組既是呈現(xiàn)的一分子，又是評價的一分子，還可以保證他們與其他小組一樣進(jìn)行思考、呈現(xiàn)，不會由于評價而使本身的課堂內(nèi)容受到影響。（4）評價依據(jù)：小組呈現(xiàn)內(nèi)容的精準(zhǔn)性，完整性，條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。3.評價結(jié)果的統(tǒng)計（1）整體評價評價結(jié)果包含課堂學(xué)習(xí)評價、日學(xué)習(xí)評價和周學(xué)習(xí)評價。其中，課堂學(xué)習(xí)評價結(jié)果由學(xué)科班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計；日學(xué)習(xí)評價結(jié)果由值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計（日學(xué)習(xí)評價結(jié)果可體現(xiàn)在教室日志中）；周學(xué)習(xí)評價結(jié)果由評價部負(fù)責(zé)統(tǒng)計。（2）學(xué)科評價學(xué)科評價由科任老師對本科目一周以來的評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，依據(jù)得分情況評出本周本科目的明星小組、待優(yōu)小組和反思小組。（3）平常成績和考試成績評價在A1B3,A2B2，A3B1為師友互助的學(xué)習(xí)小組中，以學(xué)期初第一次考試成績的排名為基準(zhǔn)，確定師友互助小組在一個學(xué)習(xí)階段之后的進(jìn)退步情況。每次考試成績與基礎(chǔ)成績相比，每進(jìn)步一個名次給師友互助小組每人加1分，退步一個名次則減1分。為了突出小組合作學(xué)習(xí)和師友結(jié)對在平常學(xué)習(xí)過程中的實效性，各科任老師每月末以小組為單位，算出本科目各個小組課堂表現(xiàn)的累計得分，再依據(jù)總分的排名為各小組依次加106分。將以上兩項成績的合計作為同學(xué)階段性學(xué)習(xí)的得分。對于小組評價，在實在的課堂教學(xué)中可以再引入個人自評、小組自評兩種方式。小組自評也稱小組自我加工、小組反省等。這種自評能夠使學(xué)習(xí)小構(gòu)成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對本身的參加情況有所了解，保證同學(xué)在原認(rèn)知水平上，能夠積極進(jìn)行思維，為強(qiáng)化小構(gòu)成員的積極行為和小組合作的成功供應(yīng)必需的條件。老師要站在同學(xué)的角度，依照課前準(zhǔn)備、課堂參加度、自習(xí)紀(jì)律、勤奮程度、作業(yè)完成、平常表現(xiàn)、衛(wèi)生情形等多項指標(biāo)，充分利用軍銜晉級、笑臉晉級、最佳學(xué)習(xí)小組評比、周一優(yōu)秀小組長發(fā)表勝利感言、頒發(fā)優(yōu)秀獎杯等多種形式，對每小組及小構(gòu)成員進(jìn)行積分考核評價，并提出下一步的努力方向和目標(biāo)。堂學(xué)習(xí)評價表日學(xué)習(xí)評價表八、小組嘉獎策略合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所努力探求的一種境界，同時也將之作為學(xué)習(xí)評價的最后目標(biāo)和尺度。它將個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計分改為小組計分，以小組總體成績決議嘉獎或認(rèn)可的依據(jù)。也可以本身以往獲得的成績相比來表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是小組內(nèi)每個同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。這樣把做得好與得到嘉獎有機(jī)聯(lián)系起來。為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實施小組嘉獎策略，需要定期對小組表現(xiàn)進(jìn)行匯總評價，并訂立相應(yīng)的獎懲措施。小組總體評價最好是每周一次或兩周一次，內(nèi)容包含這一段時間內(nèi)各科的上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、紀(jì)律、衛(wèi)生等班級管理的各個方面。對于班級嘉獎，方式可以多種多樣?？山邮芸陬^稱贊、鼓掌恭賀、閱歷介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號等。如在班級設(shè)立“明星小組”“準(zhǔn)明星小組”“待優(yōu)小組”或“反思小組”，依據(jù)班級各項累積評價得分為評價依據(jù)，為明星小組頒獎，獎品可以由反思小組供應(yīng)，也可由班級供應(yīng)。班主任確定要重視對優(yōu)秀小組精神上的激勵和稱贊，可以為優(yōu)秀小組頒發(fā)標(biāo)志牌，集體合影在班級學(xué)習(xí)園地中張貼表揚，給與他們榮譽(yù)。深入到“待優(yōu)小組”和“反思小組”中去，幫忙他們找出問題并予以幫忙、監(jiān)督，爭取下周打個翻身仗。在每次測驗結(jié)束后，要計算每個同學(xué)的提高分和小組得分，以便對得分高和進(jìn)步大的小組進(jìn)行嘉獎，促使他們盡本身最大的努力去做。通過嘉獎使同學(xué)知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)同學(xué)盡可能地呈現(xiàn)本身的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培育同學(xué)的合作意識，提高合作技能。九、學(xué)科科研小組建設(shè)1、學(xué)科科研小組的組建：每科組建一個學(xué)科科研小組，由每學(xué)科的科代表與本學(xué)科的優(yōu)秀同學(xué)構(gòu)成，成員35人。2、學(xué)科科研小組的任務(wù)：收集和發(fā)覺本學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)及教學(xué)中存在的問題，積極討論解決方法，自動與科任老師溝通，促進(jìn)本學(xué)科的進(jìn)展，真正起到本學(xué)科的骨干與帶頭作用。在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際開展課外討論和探究。3、學(xué)科科研小組的評價：班級在進(jìn)行每周評價匯總時，將學(xué)科科研小組的評價結(jié)果匯入小構(gòu)成員的個人評價中，分三個等次，按3、2、1分值計入個人評價中。十、老師課堂教學(xué)建設(shè)以班級、級部、備課組為單位，對老師課堂教學(xué)實行多元化考核，考核以激勵機(jī)制和績效考核為主，重視從認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)成果呈現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)研討、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測、反饋小結(jié)升華、新課預(yù)習(xí)引導(dǎo)、同學(xué)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)、老師基本功與素養(yǎng)等方面對老師高效課堂學(xué)習(xí)小組教學(xué)進(jìn)行評價：高效課堂學(xué)習(xí)小組教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）篇2:高中高效課堂建設(shè)月活動實施方案林橫高中“高效課堂建設(shè)月”活動實施方案為了推動“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革走向深入，切實在課堂教學(xué)中落實“三必需、四不、五讓”的要求，制造充分生命活力的人文課堂，進(jìn)一步提升我校教學(xué)品味，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校長室討論決議，2023年10月份開展“高效課堂建設(shè)月”活動。【活動主題】本次活動的主題是“深入推動課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”?！窘M織領(lǐng)導(dǎo)】組長：z副組長：z組員：zz、各學(xué)科教研組長。【緊要活動及要求】一、依托校本教研，反思教學(xué)改革活動內(nèi)容：10月份的校本教研將以“深入推動課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”為主題，依托教研組、備課組活動，對各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行排查、反思，對比“全程導(dǎo)學(xué)”的實在要求，總結(jié)閱歷，各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為，實行相應(yīng)措施，更改教學(xué)面貌，切實提高教學(xué)效益?；顒右螅阂髲V闊老師學(xué)習(xí)“生本教學(xué)討論”“高效課堂22條”等書籍，尤其是全面、深入學(xué)習(xí)《省橫中推動全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建人文課堂實施看法》以及“三必需、四不、五讓”的教學(xué)要求，對比本身平常教學(xué)實踐，談對“教學(xué)改革”的認(rèn)得，分析本身的教學(xué)現(xiàn)狀，查找存在的問題，以及今后的改進(jìn)方案等。組織評比：每位老師寫一篇教學(xué)反思，10月30日前教研組長收齊后交教科室，教科室組織評比?；顒勇鋵嵢耍航炭剖遥萄薪M長二、開展“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評優(yōu)課暨對外公開課開課老師的選拔活動活動方法：實行本身樂意報名及教研組推舉相結(jié)合的形式選拔參賽選手。每人細(xì)心準(zhǔn)備一節(jié)課，實行同題異構(gòu)的形式對課堂教學(xué)進(jìn)行考核。活動要求：1、請各位老師必需高度重視對外公開課的選拔考核工作，認(rèn)真準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計，呈現(xiàn)本身的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到最好的教學(xué)水平。2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念。3、在評優(yōu)及選拔中將適當(dāng)參考平常教學(xué)常規(guī)考核的結(jié)果。組織評比：以校行政及各學(xué)科骨干老師構(gòu)成評委團(tuán)，參加聽課考核，嚴(yán)格依照《省橫中“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評價表》進(jìn)行評分，將評比出我?！皩嵤┤虒?dǎo)學(xué)”優(yōu)秀老師，設(shè)立一、二、三等獎若干名，同時據(jù)以確定對外開課的開課老師名單?；顒勇鋵嵢耍盒ｉL室、教務(wù)處、教科室三、第三屆導(dǎo)學(xué)案設(shè)計比賽活動內(nèi)容：每位老師細(xì)心設(shè)計一份導(dǎo)學(xué)案，課題由教研組統(tǒng)一確定。由學(xué)校組織評比，設(shè)立一、二、三等獎若干名?；顒右螅褐攸c看“課堂教學(xué)活動”的設(shè)計是否符合“全程導(dǎo)學(xué)”的理念，是否精妙，是否高效。各位老師在10月30日前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)硬盤內(nèi)?；顒勇鋵嵢耍航炭剖摇⒔虅?wù)處四、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比活動內(nèi)容：在高一、二、三班級分別評比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組若干名。進(jìn)行表揚，并在學(xué)校公告欄內(nèi)進(jìn)行呈現(xiàn)?；顒右螅簢?yán)格依據(jù)《省橫中優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比方法》進(jìn)行評比?；顒勇鋵嵢耍旱掠?、教務(wù)處、年管會五、邀請專家上示范課活動內(nèi)容：在10月中旬，邀請學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面的專家來校上示范課，全體老師參加聽課，課后組織老師評課，體會怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，課堂上怎樣真正凸顯“以同學(xué)的學(xué)為中心”，怎樣實現(xiàn)“同學(xué)的學(xué)與老師的導(dǎo)”真正有機(jī)的結(jié)合，從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂?；顒右螅簠⒓勇犜u課，變化觀念，反思本身的教學(xué)?；顒勇鋵嵢耍盒ｉL室、教務(wù)處、教科室六、舉辦學(xué)術(shù)沙龍活動活動主題：深入推動全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人文課堂?；顒右螅航炭剖掖_定參加活動的代表人選，參加人員積極準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，呈現(xiàn)本身的思想和平常優(yōu)秀做法?；顒勇鋵嵢耍航炭剖摇⒔虅?wù)處七、總結(jié)表揚大會學(xué)校將在十一月初召開全校老師大會，對本次活動中表現(xiàn)積極的老師、獲獎的老師進(jìn)行表揚，頒發(fā)榮譽(yù)證書。全部獲獎均為校級綜合榮譽(yù)，在今后的評優(yōu)評先及崗位設(shè)置中，優(yōu)先考慮。林橫高級中學(xué)校長室篇3:中心完小課堂教學(xué)改革實施方案市浦中心完小課堂教學(xué)改革實施方案為加強(qiáng)對我校課改班級的管理，切實變化老師的教學(xué)觀念，實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化，促進(jìn)同學(xué)的自動進(jìn)展，全面實施素養(yǎng)教育，積極穩(wěn)妥地開展我校課堂教學(xué)改革的工作，提高我校課堂教學(xué)改革的效果。依據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合我校的實際情況，特訂立本制度，望各位老師嚴(yán)格遵守。一、教學(xué)方面1、必需按學(xué)校課改方案的總體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)嘗試教育理論，并執(zhí)行學(xué)校的嘗試自主反思（即：五步六結(jié)構(gòu)）的課堂教學(xué)模式。2、必需按新課改要求上課，每堂新課必需要有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的檢測必需配上分值。教科室和教育處隨堂抽查。3、導(dǎo)學(xué)案必需提前備好，語文在3篇課文以上，數(shù)學(xué)在3課時以上，并提前3天將教案交教科室檢查，再由班級組長分發(fā)給任課老師印發(fā)。4、任課老師在授課前對導(dǎo)學(xué)案應(yīng)先諳習(xí)，有選擇性的進(jìn)行修改（可在原導(dǎo)學(xué)案上修改），認(rèn)真做好教學(xué)反思（語文每篇課文一次反思，數(shù)學(xué)每課時一次反思），并要求同學(xué)寫出本課的收獲或不足，不能流于形式。（教科室、教育處每月抽查一次）5、每堂新課之前必需要求同學(xué)提前預(yù)習(xí)，要求同學(xué)對每課能提出一些疑問，并在導(dǎo)學(xué)案上作出記錄。市浦中心完小課堂教學(xué)改革實施方案一、引導(dǎo)思想課堂教學(xué)是推動素養(yǎng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為使廣闊老師適應(yīng)課堂改革的要求，引導(dǎo)老師將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展，進(jìn)一步推動新課程背景下高效課堂教學(xué)的實踐和討論，踐行“嘗試自主反思”課堂教學(xué)模式，特訂立本實施方案。二、課改目標(biāo)1、實現(xiàn)老師的四個變化：由教案變學(xué)案；由老師講變同學(xué)講；由傳授學(xué)問變傳授方法；由師教叛亂兵教兵、兵練兵。2、踐行“嘗試自主反思”的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)老師開展課堂教學(xué)改革的實踐活動。能理解并把握運用該模式的“五步六結(jié)構(gòu)”課堂教學(xué)流程?！皣L試自主反思”課堂教學(xué)模式課堂流程（五步六結(jié)構(gòu)）（一）基本訓(xùn)練（把本學(xué)科最基礎(chǔ)的內(nèi)容每天練，時間一般在5分鐘左右）（二）導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)（開門見山，導(dǎo)入新課）1、出示嘗試問題2、自主學(xué)習(xí)（用嘗試題引路，自學(xué)課本）（三）進(jìn)行新課：3、嘗試練習(xí)（大膽讓同學(xué)嘗試，老師巡回輔導(dǎo)）4、同學(xué)討論（小組合作，討論嘗試題，判別正誤）5、老師講解（依據(jù)同學(xué)的問題有針對性的講解）（四）延長嘗試練習(xí)（可有不同層次的嘗試練習(xí)，讓同學(xué)呈現(xiàn)，師生反思）（五）當(dāng)堂檢測：時間810分鐘（當(dāng)堂檢測目標(biāo)達(dá)成度，題目要有分值，當(dāng)堂校對，小組內(nèi)交互批改，本身訂正反思，真正做到堂堂清）（六）課堂總結(jié)：師生共同總結(jié)本課要點，老師評價（小組，個人）3、加強(qiáng)課程內(nèi)容與同同學(xué)活以及現(xiàn)代社會和科技進(jìn)展的聯(lián)系，讓同學(xué)的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于同學(xué)在已有學(xué)問、閱歷基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與本領(lǐng)，敬重每一個同學(xué)的獨特感受和理解。4、老師教學(xué)行為目標(biāo)老師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保恼n程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)大膽嘗試、自主學(xué)習(xí)、勤于反思，培育同學(xué)搜集和處理信息的本領(lǐng)、取得新學(xué)問的本領(lǐng)、分析和解決問題的本領(lǐng)以及交流與合作的本領(lǐng)。5、建立一種進(jìn)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。三、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，確保課改的順當(dāng)推動。組長：z副組長：z組員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中心四班級語、數(shù)老師。組長職責(zé)：組織、策劃、強(qiáng)力推動方案實施。副組長職責(zé)：起草、落實方案，在實施過程中全程參加并做好記錄和總結(jié)工作。組員職責(zé)：統(tǒng)一思想、實施方案，組織并積極參加本科組老師開展課堂教學(xué)改革活動，并做好過程記錄，寫好階段性總結(jié)。課改總顧問：縣教科所專家楊宏生四、深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“嘗試自主反思”的課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校是全縣片小最多的學(xué)校，中心、二中及各片村小的教學(xué)資源，教學(xué)條件，組織課堂教學(xué)的流程都不同，因而導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量不夠理想。在教研活動中發(fā)覺，教學(xué)“講授式”的現(xiàn)象仍舊嚴(yán)重存在，同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)的自主性和自發(fā)性，學(xué)習(xí)的動力不足，同學(xué)沒有真正成為課堂教學(xué)的主人，課堂氣氛仍舊沉悶，課堂教學(xué)效率和效益仍舊普遍不高。鑒于此，本學(xué)期，學(xué)校將深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，讓同學(xué)在課堂上真正動起來，積極推動素養(yǎng)教育，提高課堂教學(xué)的高效性。首先，本學(xué)期我校將借鑒“嘗試教學(xué)模式”，結(jié)合本校實際開發(fā)和構(gòu)建了“嘗試自主反思“的課堂教學(xué)模式，在中心學(xué)校對四班級的語文科和數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，其它學(xué)科（三班級五班級）作小規(guī)模的嘗試。學(xué)校將組織老師深入學(xué)習(xí)《嘗試教育理論》并對課改班級師生進(jìn)行“嘗試自主反思”課堂教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，定時組織新課改教學(xué)教研閱歷交流、案例討論、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，以及講座、集體培訓(xùn)等形式為老師搭建信息交流平臺，形成校內(nèi)的校本討論氛圍，加強(qiáng)在師與師、學(xué)科與學(xué)科之間課改問題的研討與交流與合作。其次，課改班級語、數(shù)科老師每2周對典型教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例，較好的教學(xué)反思進(jìn)行整理，學(xué)校教科室將組織課改班級的老師常常性的上研討課，做好與其他非課改四班級成績的對比分析工作并總結(jié)閱歷形成本校的教研特色。五、科學(xué)推動模式打造高效課堂，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。樹立教研工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的主陣地的思想，不絕深化課堂教學(xué)改革，課改班級大膽踐行“嘗試自主反思”教學(xué)模式。1、在中心完小四班級進(jìn)行課改試驗在學(xué)校已有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和基本步驟基礎(chǔ)上，課改班級的語、數(shù)老師在新課程理念與嘗試教育理論的指引下，對“嘗試自主反思”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行試驗與探究。以提倡自主、合作、探究的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，