環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第四節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（蚌埠二中鄭春艷）課程基本信息學(xué)科：高中生物年級(jí)：高二學(xué)期：秋季課題：第4節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)教科書選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)出版社：人民教育出版社課標(biāo)和單元分析1課標(biāo)分析：根據(jù)普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本章內(nèi)容對(duì)應(yīng)的大概念是：生命個(gè)體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)統(tǒng)一共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，并通過(guò)一定的調(diào)節(jié)機(jī)制保持穩(wěn)態(tài)，這個(gè)大概念由五個(gè)重要概念共同支撐，本章內(nèi)容屬于第六個(gè)重要概念：植物生命活動(dòng)受到多種因素的調(diào)節(jié)，其中最重要的是植物激素的調(diào)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容屬于這個(gè)重要概念中的第四個(gè)概念：概述其他因素參與植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：如光，重力和溫度。2單元分析本單元分為4個(gè)小節(jié)，經(jīng)過(guò)前3節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握植物生長(zhǎng)受內(nèi)源信息分子植物激素的調(diào)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)光和重力參與調(diào)節(jié)食植物生命活動(dòng)的機(jī)制，最后將激素調(diào)節(jié)、環(huán)境因素調(diào)節(jié)及基因表達(dá)調(diào)控做總結(jié)性概括。體現(xiàn)了植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的整體性和復(fù)雜性，再次呼應(yīng)了大概念生物體需要各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。學(xué)情分析高二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)光合作用，知道光對(duì)植物的生長(zhǎng)有重要作用，對(duì)光調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的原理不清楚，經(jīng)過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道重力會(huì)影響植物的形態(tài)，不能解釋重力改變生長(zhǎng)素分布的原因。高二的學(xué)生具備閱讀信息建立模型的能力，同時(shí)也有一定的綜合信息整理能力。教學(xué)目標(biāo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，并圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)光調(diào)控植物生長(zhǎng)發(fā)育的反應(yīng)機(jī)制的討論和案例分析，運(yùn)用信息觀和物質(zhì)觀解釋光對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。2.設(shè)計(jì)光對(duì)種子萌發(fā)的影響，對(duì)豆苗顏色和形態(tài)的影響，并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試解釋實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，科學(xué)探究能力得到鍛煉。3.根據(jù)資料分析，構(gòu)建光和重力調(diào)節(jié)機(jī)制的模型，科學(xué)思維得到鍛煉。4.面對(duì)生產(chǎn)和生活中地膜的使用的問(wèn)題，能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：光對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)機(jī)制及植物生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)控的復(fù)雜性和整體性教學(xué)難點(diǎn)：植物生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)控的復(fù)雜性和整體性課前準(zhǔn)備1完成課前調(diào)查表，明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)2各小組在課前完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放視頻導(dǎo)入新課播放臘梅在夏天開(kāi)放的視頻觀看視頻思考可能的環(huán)境因素有哪些？引發(fā)認(rèn)知沖突確定本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)影響植物生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素有很多，本節(jié)主要學(xué)習(xí)光，重力，溫度對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)學(xué)生分組，各小組同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)學(xué)生課前討論，引發(fā)主動(dòng)思考本節(jié)的教學(xué)任務(wù)任務(wù)一：光對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)課前分組，課堂展示實(shí)驗(yàn)成果創(chuàng)設(shè)真是教學(xué)情境課堂展示實(shí)驗(yàn)成果：第一小組活動(dòng)：探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響：第二小組活動(dòng)探究光對(duì)豆苗顏色和形態(tài)的影響第三小組活動(dòng)：課前預(yù)習(xí)并查閱資料總結(jié)光對(duì)植物開(kāi)花的影響通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的科學(xué)思維得到了鍛煉深度探究光質(zhì)對(duì)種子萌發(fā)的影響學(xué)生觀察表格得出結(jié)論學(xué)生歸納總結(jié)能力得到鍛煉過(guò)度根據(jù)剛才三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)：種子的萌發(fā)，植物的開(kāi)花，植物形態(tài)都要受到光的調(diào)控提問(wèn)：光的作用是什么？學(xué)生思考并回答：信號(hào)光的調(diào)節(jié)機(jī)制模型構(gòu)建通過(guò)自制動(dòng)態(tài)圖演示光的調(diào)節(jié)機(jī)制過(guò)程知道學(xué)生完成學(xué)案借助動(dòng)態(tài)圖，在模型構(gòu)建的過(guò)程中從分子水平上運(yùn)用信息觀，物質(zhì)觀等生命觀念解釋光的調(diào)控機(jī)制，體會(huì)信息觀，物質(zhì)觀等生命觀念過(guò)度：種子的萌發(fā)過(guò)程中除了受光的影響，重力對(duì)種子的萌發(fā)會(huì)有什么影響呢？任務(wù)二：重力參與植物生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)節(jié)教師展示資料分析并提出問(wèn)題1.植物根、莖中哪些細(xì)胞能感受到重力的刺激？2.當(dāng)重力方向改變時(shí)，淀粉體分布如何改變？3.淀粉體分布的改變對(duì)生長(zhǎng)素的分布有什么影響？4.生長(zhǎng)素分布的改變對(duì)植物根尖生長(zhǎng)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生展示豆芽在培養(yǎng)中表現(xiàn)出的根的向地性，莖的背地性實(shí)驗(yàn)通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的科學(xué)思維得到了鍛煉構(gòu)建重力調(diào)節(jié)機(jī)制的模型根據(jù)問(wèn)題和資料分析，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建模型。問(wèn)題:1.植物根、莖中哪些細(xì)胞能感受到重力的刺激？2.當(dāng)重力方向改變時(shí)，淀粉體分布如何改變？3.淀粉體分布的改變對(duì)生長(zhǎng)素的分布有什么影響？4.生長(zhǎng)素分布的改變對(duì)植物植物生長(zhǎng)產(chǎn)生什么影響？各小組同學(xué)用手中的卡片構(gòu)建重力調(diào)節(jié)機(jī)制的模型基于生物學(xué)現(xiàn)象，用文字或圖示的方式正確表達(dá)，進(jìn)而解釋相應(yīng)的生命現(xiàn)象，學(xué)生形成科學(xué)的思維方式學(xué)生用體視顯微鏡拍到了小麥種子根尖照片，請(qǐng)同學(xué)課下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根向地性感受部位在根冠學(xué)生分享交流科學(xué)探究能力得到鍛煉過(guò)度：植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中除了收到光和重力的影響，還要在一定的溫度范圍內(nèi)進(jìn)行，溫度對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響有哪些具體實(shí)例呢？任務(wù)三：溫度參與植物生發(fā)育的調(diào)節(jié)機(jī)制請(qǐng)同學(xué)自主閱讀書本思考介紹年輪的形成和春化作用學(xué)生歸納總結(jié)信息的能力得到了鍛煉首尾呼應(yīng)提出問(wèn)題：調(diào)控臘梅花期的方法有哪些？思考問(wèn)題，體會(huì)學(xué)以致用的快樂(lè)嘗試將知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生逐步形成社會(huì)責(zé)任感過(guò)度：在各小組協(xié)調(diào)配合下，我們順利完成了本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來(lái)將引導(dǎo)學(xué)生從單元角度總結(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的整體調(diào)控。單元總結(jié)總結(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的整體調(diào)控學(xué)生回憶：從分子水平，細(xì)胞水平，個(gè)體水平概括植物生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)節(jié)的機(jī)制。學(xué)生更深層次的把握單元作為一個(gè)整體闡述植物生長(zhǎng)發(fā)育的機(jī)制課后作業(yè)回去調(diào)查果農(nóng)是如何錯(cuò)峰生產(chǎn)提前或者延后水果上市的時(shí)間學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任板書設(shè)計(jì)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)一、光參與植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)二、溫度參與植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)三、重力參與植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)四、植物生長(zhǎng)發(fā)育整體調(diào)控教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）本節(jié)課通過(guò)小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試建立光和重力對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)機(jī)制模型構(gòu)建，較好的達(dá)成了科學(xué)思維，科學(xué)探究，生命觀和社會(huì)責(zé)任素