初中七年級(jí)語文第一次真好教案

第第頁初中七年級(jí)語文第一次真好教案

中學(xué)七班級(jí)語文第一次真好教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.積累課文中精美的詞語。

2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

3.培育獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法

1.通過朗讀，整體感知;由老師和同學(xué)提問質(zhì)疑，同學(xué)研討，深入理解文章中心。

2.老師主要引導(dǎo)同學(xué)思索問題、質(zhì)疑解職疑。

3.重視積累。

情感立場與價(jià)值觀

讓同學(xué)辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培育同學(xué)正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓同學(xué)辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培育同學(xué)正確的價(jià)值觀。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇異，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練同學(xué)朗讀的技能，一方面培育同學(xué)積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思索，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題;讓同學(xué)談自己經(jīng)受過的“第一次”，聯(lián)系生活閱歷，深入理解課文中心愿思。

課文內(nèi)容較簡約，放手讓同學(xué)做，讓同學(xué)提問、同學(xué)回答，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

[教師活動(dòng)]

一、導(dǎo)入：

“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)受啊!你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎?你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新穎和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的神秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。

[同學(xué)活動(dòng)]

聽導(dǎo)入語，引發(fā)思索：自己有哪些“第一次”。

[活動(dòng)意圖]

引發(fā)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

[老師活動(dòng)]

二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：

1.板書詞語(見教材);指名朗讀，訂正;指名選詞造句，評(píng)價(jià)。

2.提出朗讀課文的要求：留意語速，感情。

3.提出以下問題，同學(xué)爭論、回答。

(1)“第一次真好”，好在哪里?

(2)課文的中心愿思是什么?

(3)為什么詳寫兩什事?這樣詳略安排有什么好處?

(4)“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種?為什么?

[同學(xué)活動(dòng)]

1.同學(xué)朗讀詞語并選詞造句。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。

3.爭論并回答左老師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心愿思。

[活動(dòng)意圖]

朗讀、正音、選詞造句，讓同學(xué)正確理解詞語含義，積累課文中精美的詞語;思索、爭論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培育合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[老師活動(dòng)]

三、質(zhì)疑解疑、合作研討：

組織同學(xué)提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)同學(xué)自行答疑，同學(xué)不能回答的由老師回答。

[同學(xué)活動(dòng)]

同學(xué)提出問題，其他同學(xué)回答下列問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心愿思、寫法特點(diǎn)、不足等。

[設(shè)計(jì)意圖]

培育同學(xué)獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。

四、拓展延伸：

請講講你自己生活經(jīng)受中的“第一次”，看誰講得最精彩。

老師適時(shí)予以指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。

[學(xué)生活動(dòng)]

同學(xué)講解并描述自己生活經(jīng)受中的“第一次”，力求講得精彩些。

[設(shè)計(jì)意圖]

聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好。

[老師活動(dòng)]

五、小結(jié)：

1.朗讀課文(可用齊讀，也可用指讀)。

2.談學(xué)習(xí)感受(可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的閱歷教訓(xùn))。

[學(xué)生活動(dòng)]

1.同學(xué)朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。

2.談學(xué)習(xí)感受。

朗讀，深入感受。

設(shè)計(jì)意圖

談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和閱歷。

[老師活動(dòng)]

六、布置作業(yè)：

1.積累詞語(抄寫、注音、造句)。

2.把自己生活經(jīng)受中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。

設(shè)計(jì)意圖

積累精美詞語;課外延伸練習(xí)。

中學(xué)七班級(jí)語文第一次真好教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)受的重大意義，珍視第一次閱歷。

②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

③了解選材的典型性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課文導(dǎo)入

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)受啊!你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎?你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新穎和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的.奧妙呢?周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。

整體感知

①集體朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求同學(xué)留意朗讀時(shí)的情感和速度。

②默讀課文

獨(dú)立思索，出示問題組：

a.“第一次真好”，好在哪里?

b.課文的中心愿思是什么?

c.為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫?

d.課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?

e.有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種?為什么?

引導(dǎo)同學(xué)探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成說明。

研討探究

引導(dǎo)同學(xué)采納互動(dòng)方式，合作溝通，使問題漸漸明亮，最終明確;

a.“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

b.“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>

c.從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物;后者寫的是動(dòng)物。前者寫的是靜態(tài);后者寫的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺沒有改變：只是喜悅和新穎;后者的感覺隨著事物的改變而改變：先是驚喜，再是惡心，而后喜歡。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)的性格體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

(同學(xué)談不透，老師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)

d.詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充盈。

e.本文寫的是有益的“第一次”。由于所舉的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康進(jìn)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研讀賞析

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺屚瑢W(xué)提出最感愛好或有疑難的問題，供全體同學(xué)爭論。

出示問題組：

①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?

②“雛形”與“詳細(xì)而微”有什么區(qū)分?

③“我喜歡他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了怎樣的思想感情?

提示：表現(xiàn)對生命的珍惜和對生命力的贊美。

④找出課文中帶有談?wù)撔缘木渥?，試分析它的作用?/p>

此題的設(shè)計(jì)旨在讓同學(xué)漸漸了解記敘文中談?wù)摰淖饔谩?/p>

體驗(yàn)反思

讓同學(xué)結(jié)合自己的閱歷，說明課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。

①為什么第一次的閱歷不肯定都開心?感覺不開心的第一次就不能嘗試嗎?

提示：感覺不開心的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。

②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

③回憶你難忘的第一次經(jīng)受，談?wù)勊鼘δ愫髞淼倪M(jìn)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?

老師小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在我要告知你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種欣賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的志氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺肯定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

拓展鞏固：

①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受

課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻(xiàn)精神，對同學(xué)進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育比較勝利

中學(xué)七班級(jí)語文第一次真好教案

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。

2、培育同學(xué)質(zhì)疑和探究技能，培育合作研討的習(xí)慣。

3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1老師設(shè)趣(略)

2這或許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=?”這么簡約的題目，針對這一次，你有何感想?(生談)

3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=?”，你們笑了。不由自主地笑了。忠厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有很多的“第一次”。第一次參與競賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……很多的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獵取更多珍貴的生命體驗(yàn)?zāi)?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。(板書深題)

二、感知課文

1生：齊讀課文

2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的文章，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問：第一次真好，好在哪兒?

3生：自由讀文，思索此問。

4生答;師隨機(jī)板書。

三、質(zhì)疑合作

1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

2生自由讀文，質(zhì)疑難句。

3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的全班一起商榷。同學(xué)疑問可能有：

①為什么說厚實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。

②“雛形”與“詳細(xì)而微”有什么區(qū)分?

③為什么“第一次的閱歷不肯定都開心”?

④為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”?

⑤是不是“全部第一次”都能嘗試?

四、體驗(yàn)“第一次”

1同學(xué)們也肯定經(jīng)受過很多第一次，請你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講解并描述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩;

2小組內(nèi)先講;

3每一小組推舉1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為