有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文6篇

有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文6篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中；2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。教學(xué)準(zhǔn)備：教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對(duì)廢舊電池危害的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課電池廣泛用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)常可以看到被人們隨手丟棄的廢舊電池。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們開展了活動(dòng)“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識(shí)廢舊電池合理回收利用的重要性。二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)1、根據(jù)P47，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖2、展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖三、網(wǎng)上收集信息1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。2、共享收集的資源。四、交流：今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？（學(xué)生展示）師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。二、新授知識(shí)制作網(wǎng)頁1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。2、修飾網(wǎng)頁A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對(duì)話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對(duì)話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個(gè)樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對(duì)話框。如果想在網(wǎng)頁中同時(shí)使用多個(gè)樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對(duì)話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。B．設(shè)置超級(jí)鏈接的顏色C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁3、倮存網(wǎng)頁四、欣賞作品，評(píng)價(jià)提高五、交流：說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是寧夏教育廳教研室編著的義務(wù)教育教科書小學(xué)《信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)，第4節(jié)《逐幀動(dòng)畫》第二課時(shí)《利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫》。這是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：由于學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力(1)知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。(2)能夠?qū)腱o態(tài)圖片(3)插入、編輯關(guān)鍵幀。(4)掌握制作“逐幀動(dòng)畫”的方法。(5)學(xué)會(huì)通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。2、過程與方法能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫”制作方法，提高Flash動(dòng)畫制作水平。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片難點(diǎn)：通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間教學(xué)方法：1、演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。3、案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體電子教室軟件(方便給學(xué)生進(jìn)行演示)2、準(zhǔn)備馬行走的連續(xù)圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：課前，老師將一組馬的連續(xù)圖片按順序貼在一本書的每頁紙的相同位置上?，F(xiàn)在我們一起快速翻動(dòng)按順序裝訂好的頁面。大家看到了什么？生：一匹馬在走動(dòng)。師（改變幾張圖片的位置后翻動(dòng)）：為什么現(xiàn)在這匹馬在跳？生：因?yàn)閳D片沒貼到相同的位置上！這是一種古老的看動(dòng)畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面稱為一個(gè)“幀”。幀——是進(jìn)行flash動(dòng)畫制作的最基本的單位，每一個(gè)精彩的flash動(dòng)畫都是由很多個(gè)精心雕琢的幀構(gòu)成的`。我們共同來回顧一下上節(jié)課提到的幀主要有哪幾種類型？（教師在時(shí)間軸上進(jìn)行演示，學(xué)生比較）關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀?？瞻钻P(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。普通幀——在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對(duì)象，但不能對(duì)實(shí)例對(duì)象進(jìn)行編輯操作的幀。二、講授新課上節(jié)課我們下載并觀賞了不少Flash動(dòng)畫，同學(xué)們想不想自己親手用Flash制作動(dòng)畫呢？這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)“模仿傳統(tǒng)手工動(dòng)畫的方式，每一幀都由手工繪制或?qū)雸D片完成的動(dòng)畫稱為逐幀動(dòng)畫”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。（播放）教師提前做好的逐幀動(dòng)畫《行走的馬》演示。逐幀動(dòng)畫所需要的素材既可以直接在Flash的舞臺(tái)上繪制，也可以提前準(zhǔn)備。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅畫面之間有著微小的差別。動(dòng)作分解的越細(xì)，將來生成的動(dòng)畫就越細(xì)膩。(一)、導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫第一步：啟動(dòng)Flash，新建一個(gè)Flash文檔。（觀察圖層和幀）(當(dāng)用戶新建一個(gè)Flash文檔后，第一幀是空心圓點(diǎn)，這是空白關(guān)鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。)第二步：執(zhí)行“文件”導(dǎo)入到舞臺(tái)菜單命令，出現(xiàn)“導(dǎo)入”對(duì)話框。第三步：選定要導(dǎo)入的圖片文件夾“奔跑的馬”，單擊“打開”按鈕，然后將其導(dǎo)入Flash文檔，并顯示在舞臺(tái)上的默認(rèn)位置。（觀察幀的變化，空心圓點(diǎn)變成實(shí)心圓點(diǎn)，成為關(guān)鍵幀）第四步：執(zhí)行“插入”→“時(shí)間軸”→“空白關(guān)鍵幀”菜單命令，插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導(dǎo)入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學(xué)生參照，練習(xí)導(dǎo)入多幅靜態(tài)圖片。）過渡：動(dòng)畫的所有幀及其包含的圖片都導(dǎo)入到舞臺(tái)后，動(dòng)畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對(duì)動(dòng)畫進(jìn)一步的測試和調(diào)整。（播放）(二)、測試和調(diào)整動(dòng)畫第一步：執(zhí)行“控制”→“測試影片”菜單命令，進(jìn)入動(dòng)畫測試狀態(tài)，以欣賞者的身份觀賞動(dòng)畫。師：怎么樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學(xué)們第一步都成功了?。úシ牛┯^賞學(xué)生作品一師：觀察作品，有沒有不完美之處？A動(dòng)畫播放偏快，需要進(jìn)行調(diào)整。（播放）第二步：在時(shí)間軸的幀控制區(qū)單擊選定第1幀，執(zhí)行“插入”→“時(shí)間軸”→“幀”菜單命令，在第一幀的后面插入一個(gè)幀。(普通幀)讓學(xué)生在每個(gè)關(guān)鍵幀的后面均插入2個(gè)普通幀，使馬的走動(dòng)速度接近實(shí)際。B動(dòng)畫位于舞臺(tái)的左上角（播放）學(xué)生調(diào)整動(dòng)畫的位置，重新測試。（播放）學(xué)生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來跳去”的現(xiàn)象。調(diào)整好的學(xué)生采用的調(diào)整方法：方法一：設(shè)置成相同坐標(biāo)值：這種方法調(diào)整精確但非常麻煩，有沒有一種即快捷又能精確調(diào)整的方法呢？方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟。學(xué)生參照步驟，利用繪圖紙工具調(diào)整圖像的位置，重新測試。測試作品欣賞，體會(huì)成功喜悅！(播放)創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的幾種方法（1）用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫（2）導(dǎo)入gif等序列圖像（3）文字逐幀動(dòng)畫（4）繪制矢量逐幀動(dòng)畫“逐幀動(dòng)畫”特點(diǎn)總結(jié)：“馬的行走”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫”效果，通過這個(gè)動(dòng)畫我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫效果。(三)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對(duì)導(dǎo)入圖片制作“逐幀動(dòng)畫”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，好讓我們利用所學(xué)習(xí)知識(shí)，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤，利用“素材庫”制作一個(gè)簡單的Flash動(dòng)畫，在其中運(yùn)用所學(xué)的逐幀動(dòng)畫的制作方法。有以下幾個(gè)選題供選擇：選題一：模仿馬行走動(dòng)畫制作選題二：使用逐幀動(dòng)畫制作一個(gè)數(shù)字10~1的倒計(jì)時(shí)小動(dòng)畫。（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）(四)、展示作品，師生互評(píng)選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對(duì)優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，對(duì)不足的作品給予鼓勵(lì)。作品相互的展示交流，互評(píng)互進(jìn)，取長補(bǔ)短。(五)、小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作逐幀動(dòng)畫，除了導(dǎo)入靜態(tài)圖片外，還可以導(dǎo)入序列圖像、輸入文字或手工繪制來制作逐幀動(dòng)畫，由于逐幀動(dòng)畫對(duì)畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。希望同學(xué)們勤加練習(xí)，大膽實(shí)踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。教學(xué)反思：小學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫片有著濃厚的興趣，這節(jié)課又是要求學(xué)生自己制作一個(gè)奔跑的馬的逐幀動(dòng)畫，因此，學(xué)生都想自己動(dòng)手制作出自己的動(dòng)畫作品。安排制作“奔跑的馬”這一簡單的逐幀動(dòng)畫，有助于消除學(xué)生通過其他途徑了解到的“flash難做”的信息，讓學(xué)生對(duì)做flash感到有興趣，自己通過學(xué)習(xí)能做得好。在導(dǎo)入部分，我先用讓學(xué)生觀看的方法了解動(dòng)畫，這樣先拉近與學(xué)生的距離。這樣也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我再利用一組奔跑的馬的圖片在FLASH里操作演示并講解了動(dòng)畫的成因，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)加深了，知其所以然。在學(xué)生作品做好后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)之后，講述了一些動(dòng)畫知識(shí)，并播放了一個(gè)二維的動(dòng)畫片段和三維的動(dòng)畫化片段，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的世界有了更深的認(rèn)識(shí)，并寄語學(xué)生們能做出自己的動(dòng)畫片。這次的教學(xué)過程中，有以下的地方在今后的教學(xué)過程中要特別的留意：首先，在導(dǎo)入圖片時(shí)“導(dǎo)入到庫”的演示要細(xì)致些，因?yàn)樵诓藛沃杏小皩?dǎo)入”,有些學(xué)生在僅看過一遍演示時(shí)很難準(zhǔn)確的操作，同樣，在“導(dǎo)出影片”時(shí)有類似的問題值得注意。因此，在演示時(shí)應(yīng)予以區(qū)別強(qiáng)調(diào)。其次，在講到“幀”時(shí)，應(yīng)對(duì)幀做比較性的講解，并能演示如果插入“幀”時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎樣去刪除幀。再次，在課堂總結(jié)時(shí)，應(yīng)該形成文字以展示學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，口述性的總結(jié)學(xué)生不利于接受。同時(shí)要注意學(xué)生個(gè)體的差異，分層教學(xué)。本課成功之處：能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識(shí)的意義建構(gòu)，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評(píng)價(jià)者。教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥小學(xué)信息技術(shù)教案篇3實(shí)踐目的1．學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。3．學(xué)會(huì)按實(shí)際紙張進(jìn)行頁面設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。知識(shí)準(zhǔn)備1．圖文混排在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對(duì)象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動(dòng)打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對(duì)圖形進(jìn)行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個(gè)選項(xiàng)中的各種參數(shù)進(jìn)行修改，這5個(gè)選項(xiàng)包括了對(duì)圖形處理的所有功能，其中常用的幾個(gè)在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對(duì)圖形進(jìn)行精確處理，則要通過對(duì)話框進(jìn)行。2．頁眉和頁腳在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標(biāo)題、作者、頁碼、日期和時(shí)間等信息，且頁眉和頁腳是針對(duì)整個(gè)文檔而言的，如果在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過對(duì)齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設(shè)置”對(duì)話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進(jìn)入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動(dòng)垂直標(biāo)尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。3．頁面設(shè)置要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對(duì)話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來合理安排，才能打印出美觀的文檔。4．打印（1）預(yù)覽Word有四種視圖方式，默認(rèn)普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當(dāng)然，采用頁面視圖時(shí)，瀏覽速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。（2）打印正確安裝了打印驅(qū)動(dòng)程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對(duì)話框，在對(duì)話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認(rèn)整篇文檔。4、內(nèi)容及步驟1．啟動(dòng)Word，打開lsxl.doc文檔。2．圖片處理：拖動(dòng)剪貼畫和圖片四角的控制點(diǎn)，調(diào)整圖片的大小。3．將藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。操作步驟：1單擊藝術(shù)字，2選定操作對(duì)象。3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。5拖動(dòng)藝術(shù)字至適當(dāng)位置。4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。操作步驟：①單擊剪貼畫，選定圖形。②單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。③拖動(dòng)剪貼畫至左上角。5．頁眉和頁腳操作步驟：①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進(jìn)入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。②在頁眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對(duì)齊”按鈕。③單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區(qū)域。6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對(duì)話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。⑥單擊“關(guān)閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。6．在頁面設(shè)置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。7．預(yù)覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對(duì)比預(yù)覽效果。8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。9．打印。10．保存文檔，退出。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、運(yùn)用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個(gè)花瓣；2、運(yùn)用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高審美情趣。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運(yùn)用教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生操作需要的圖片及素材教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）師：誰能用優(yōu)美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個(gè)同學(xué)說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了。）師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。師：非常好看的FLASH動(dòng)畫，同學(xué)們，看完之后你們有什么感想？生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。生B：我想到花園里去聞聞花香。生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。(全體同學(xué)：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)FLASH繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）二、范例欣賞，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這幅畫，邊看邊想：（1）花朵是由什么組成的？（花瓣）（2）那么有幾個(gè)花瓣呢？（3）這幅畫用到了你們哪些以前學(xué)過的知識(shí)？（花瓣的畫法用到到了我們以前學(xué)過的橢圓工具、顏色填充工具）。師：同學(xué)說得都非常好，既然我們用到了我們學(xué)過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)吧。（會(huì)）師：下面同學(xué)們就打開FLASH軟件，在FLASH舞臺(tái)上畫一個(gè)花瓣。（教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生探究的意愿。）（同學(xué)們這時(shí)只畫一個(gè)純色畫瓣。）師：好了，同學(xué)們畫得都非常好，那么你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎么做的。師：打開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設(shè)置成紅色，第二種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進(jìn)行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時(shí)同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所畫的橢圓有一個(gè)黑色的邊框，我們現(xiàn)在不需要這個(gè)邊框，所以把它刪除。好，下面請(qǐng)同學(xué)們把花瓣的顏色進(jìn)行填充。生：上機(jī)操作。師：現(xiàn)在花瓣畫好了，我們?cè)鯓幼屗蔀橐欢淦恋男』?，下面?qǐng)同學(xué)繼續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點(diǎn)移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后點(diǎn)擊復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕，直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了，要上機(jī)試試呢。（是）師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)完成花朵的制作過程。師：同學(xué)們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰數(shù)一數(shù)你們畫的這朵花一共有幾個(gè)花瓣呢？（8個(gè)）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰知道？生：要想減少，擦掉兩個(gè)。師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個(gè)方法，就是復(fù)制并應(yīng)用變形時(shí)輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機(jī)演示。三、自由創(chuàng)作，合作探究1、學(xué)生自由創(chuàng)作、探究師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也清楚了制作方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。2、激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)師：在制作過程中，遇到問題可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導(dǎo)邊講解）3、提交作品師：現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因?yàn)閶寢屝量?。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗?jīng)常幫助同學(xué)。生：我想送給老師，因?yàn)槔蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心愛護(hù)我們。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗麗圩o(hù)環(huán)境，從來不摘花，不踏草坪。）（教學(xué)思路：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)）師：同學(xué)們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。四、總結(jié)師：同學(xué)們，今天大家任務(wù)完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更好。（教學(xué)思路：鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。）板書設(shè)計(jì)：活動(dòng)3鮮艷美麗的花朵１、制作花瓣。２、復(fù)制并應(yīng)用變形，制作花朵。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5第一課：認(rèn)識(shí)LOGO語言了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△，認(rèn)識(shí)本語言。使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面第二課：基本命令的學(xué)習(xí)進(jìn)入WinLogo：雙擊圖標(biāo)退出WinLogo：①在？后鍵入BYE回車②文件－退出③點(diǎn)擊×按鈕？：后面輸入對(duì)小海龜?shù)拿罨久睿篎D