體育與健康課程評(píng)價(jià)實(shí)施方法

體育與健康課程評(píng)價(jià)實(shí)施方法學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它真接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。體育新課程把“健康第一”作為基本理念，要求評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，這與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式重視終結(jié)評(píng)價(jià)，輕視過程評(píng)價(jià)，不能為每個(gè)學(xué)生提供不同程度的成功體驗(yàn)，制約了大多數(shù)學(xué)生的身心健康和可持續(xù)發(fā)展。因此，隨著新課程的全面實(shí)施，建立一種客觀、合理、準(zhǔn)確、全面、公正的評(píng)價(jià)新模式勢(shì)在必行。一、學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容、形式和方法傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)內(nèi)容，突出表現(xiàn)為過分重視身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，相對(duì)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)行為、人際交往、心理健康等方面的評(píng)價(jià)。因此，根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，新的評(píng)價(jià)要從學(xué)生的體能、知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、合理、公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式要多樣化，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，打破以往采用單一的教師對(duì)照身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和打分。評(píng)價(jià)的方法既注意終結(jié)性評(píng)價(jià)，又重視過程性評(píng)價(jià)，既注意絕對(duì)性評(píng)價(jià)，又重視相對(duì)性評(píng)價(jià)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式根據(jù)體育和健康課程的目標(biāo)與內(nèi)容，評(píng)價(jià)方式注重了定性評(píng)定。學(xué)習(xí)成績采用等級(jí)制來反映，因

為在等級(jí)制評(píng)定中，”沒有分明具體的數(shù)量界限，只能用一些模糊的詞句來形容，如非常優(yōu)秀、優(yōu)秀、

良好等，根據(jù)這一實(shí)際情況及模糊數(shù)學(xué)原因，采用了模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，如表：學(xué)生學(xué)習(xí)成績綜合評(píng)價(jià)表因\項(xiàng)體 您知識(shí)與技能[- 學(xué)習(xí)悉庫令柞稱禪鷹怵能関試進(jìn)舞橇度運(yùn)動(dòng)技能出勤情況平時(shí)表現(xiàn)情逹舉現(xiàn)'合柞稱神235673價(jià)尊級(jí)非常優(yōu)秀優(yōu)秀0.75良好0.C50.55待達(dá)摭0*5収頁粟數(shù)170.060.1550.160,050.0.1550+15權(quán)重采用集中專家意見法，由領(lǐng)導(dǎo)、專家及教師和學(xué)生代表投票決定。如某學(xué)生經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，其體能測(cè)試為非常優(yōu)秀、進(jìn)步幅度為良好、健康知識(shí)為良好、運(yùn)動(dòng)技能為非常優(yōu)秀、出勤率為良好、平時(shí)表現(xiàn)為基本達(dá)標(biāo)、合作精神為基本達(dá)標(biāo)，那么，他的體育與健康課學(xué)習(xí)成績最后評(píng)定為F=0.95X0.17+0.65X0.06+0.65X0.155+0.95X0.16+0.65X0.05+0.55X0.11+0.65X0.155

+0.55X0.5^72.8分三、學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定的內(nèi)容應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，尤其需要與學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)相一致，這樣才能更好

地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1?體能的評(píng)定發(fā)展體能既是體育與健康課程的重要內(nèi)容，也是《體育與健康》課程的重要目標(biāo)。體能的評(píng)定可根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)水平的體能發(fā)展目標(biāo)與內(nèi)容框架，選擇幾次體能指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？蓞⒄铡秾W(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，在進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試同時(shí)還應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)前后的成績變化進(jìn)行進(jìn)步幅度評(píng)定，進(jìn)步幅度評(píng)定采用現(xiàn)有成績比原來成績（根據(jù)《體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》）提高一個(gè)檔次作為基本達(dá)標(biāo)，進(jìn)步二檔次為良好，進(jìn)步三檔次為優(yōu)秀，進(jìn)步四檔次以上為非常優(yōu)秀，沒有進(jìn)步或退步為待達(dá)標(biāo)。如小學(xué)三年級(jí)某某同學(xué)，50m跑原始成績?yōu)?0〃7，現(xiàn)有成績10〃，查表得該同學(xué)成績提高4個(gè)檔次，進(jìn)度幅度應(yīng)評(píng)為非常優(yōu)秀。2.知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定包括對(duì)學(xué)生健康知識(shí)評(píng)定和運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定。健康知識(shí)評(píng)定內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)健康知識(shí)及其對(duì)社會(huì)價(jià)值的重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉的方法和掌握有關(guān)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的情況。評(píng)價(jià)的形式采用學(xué)生互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合進(jìn)行，評(píng)價(jià)方式采用提問、問卷、問答、實(shí)踐操作等。不太要求單純的記憶，重視和強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，如學(xué)生學(xué)了營養(yǎng)、體育鍛煉與控制體重后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何平衡膳食、用體育和營養(yǎng)手段來控制體重。運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定主要評(píng)定掌握符合一定水平目標(biāo)要求的運(yùn)動(dòng)技能及運(yùn)用于實(shí)踐的情況，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，師評(píng)、學(xué)生互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。如表：進(jìn)行閩單手屏土投籃復(fù)術(shù)評(píng)定泰非常優(yōu)秀優(yōu)我 i基本達(dá)標(biāo)非常令人整個(gè)訪作克戒IE銅、菊上籃.無違規(guī)現(xiàn)執(zhí)黑崛地徒用于實(shí)踐比賽“整個(gè)動(dòng)作完成正確*井且較為佛運(yùn)球上蛙，基本無逹艇現(xiàn)象r能較好地運(yùn)用于實(shí)踐比賽.蔓個(gè)前枠基本能賓成'運(yùn)球E攏動(dòng)作有時(shí)有違規(guī)現(xiàn)Si，能夠用于冥踐比賽耳運(yùn)球上盤功作不射主欣.且經(jīng)常岀現(xiàn)違例現(xiàn)敘，不能運(yùn)朗于實(shí)踐比賽。3.學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)待體育學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度如何，直接影響學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，所以樹立對(duì)體育與健

康的正確認(rèn)識(shí)，形式正確積極的體育態(tài)度至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定可根據(jù)出勤情況和平時(shí)表

現(xiàn)兩方面進(jìn)行。

出勤情況由體育委員和小組長協(xié)助評(píng)定，一學(xué)期累計(jì)缺勤超過1/3，則直接定為體育與健康課

成績待達(dá)標(biāo)。出勤率達(dá)95%?100%為非常優(yōu)秀，90%?95%為優(yōu)秀，85%?90%為良好，80%?85%

為基本達(dá)標(biāo)，75%?80%為待達(dá)標(biāo)。請(qǐng)事、病假學(xué)生應(yīng)出具家長、班主任或醫(yī)院證明。平時(shí)表現(xiàn)評(píng)定內(nèi)容包括能否主動(dòng)自覺地參與體育活動(dòng)，在活動(dòng)中能否全身心投入，能否積極主動(dòng)

思考，為達(dá)到目標(biāo)而反復(fù)練習(xí)等。學(xué)生出勤悄況評(píng)曲表%、123456789101112 13|1415J61學(xué)生悴育扁借康課甲時(shí)jfejB評(píng)價(jià)議評(píng) 枷 內(nèi) 巖自評(píng)互評(píng)肺評(píng)總評(píng)1熱合亠靜.齊、快J認(rèn)宴鍛好灤堂塔記。2認(rèn)真敬好自評(píng)和對(duì)其他同學(xué)的互譚工作?13g121遵守課堂常規(guī)和課堂紀(jì)律“125積楓空動(dòng)思垮*為迭到目標(biāo)阪復(fù)堆習(xí)。136認(rèn)真聽數(shù)師講遲*喬救卻示范*127在學(xué)耀過程中丫學(xué)習(xí)方法能休現(xiàn)出靈活性和刨造性-138認(rèn)戲完成數(shù)師葡實(shí)的課外偉業(yè)，按璧敎師的料導(dǎo)4134?情意表現(xiàn)與合作精神新課程中的“健康”是由身體健康與心理健康兩方面內(nèi)容組成，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不但應(yīng)有強(qiáng)壯的身

體，還應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)。所以提高學(xué)生的心理健康也是體育與健康課的一個(gè)重要目標(biāo)，這也是

新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的最大特點(diǎn)。對(duì)情意表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

惜童表現(xiàn)怦蛻唳評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容分值自評(píng)互評(píng)師評(píng)1自覚運(yùn)用體育活融闊畫心理狀態(tài)■,132為達(dá)到目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)*133堅(jiān)韌的就志狂旗，畀敢的拼搏稱神。134敢于面對(duì)困堰.克隈西難』13S在恬動(dòng)中具有展岳自載的皺望和行為*13崛大膽地練習(xí)*能儀勝自卑1217藪乎挑戰(zhàn)自我t舐勝自我口12邇過瘁詳活動(dòng)樹立自倍心*12體育活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交往能力具有生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的合作競(jìng)爭意識(shí)、交往能力獨(dú)特作用，對(duì)學(xué)生合作精神的評(píng)定主要包括學(xué)以及對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度等。舍作捕捕怦飾眾評(píng) 鈉 內(nèi) 客幷值自評(píng)互評(píng)師評(píng)總評(píng)^-」1理解尊靈老師*理解尊逐同學(xué)*132主動(dòng)承擔(dān)在小爼學(xué)習(xí)與練習(xí)中的琛任。133莊比賽中h儲(chǔ)兀小組載得勝利全力□赴，為彙陣塔光*134在比賽中暉頁翦判、尊倉對(duì)手.125不計(jì)較勝負(fù)、贊楊對(duì)手*1E6認(rèn)現(xiàn)分斯失皴原園、不埋怨他人°12■7能與棚人很好地左換自己的盍見和見解口138主動(dòng)安魅、幫助受建失敗的「崗學(xué)。12四、結(jié)論運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)定，看起來很簡單，其實(shí)評(píng)價(jià)的工作量大于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，只要我們借助計(jì)算機(jī)EXCEL作平臺(tái)，將非?？旖?。運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)定更合理、公正、公平、全面、科學(xué)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極作用，真正體現(xiàn)了新課程的