小學(xué)數(shù)學(xué)-因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞為歌曲增添色彩以及選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。（2）運用聽唱法，學(xué)唱歌曲認(rèn)識呼吸記號，并能在歌曲演唱中正確運用，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。（3）積極的參與到學(xué)唱、表演西班牙歌曲《請來看看我們的村莊》中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然并愛護小動物的良好習(xí)慣，并從中感受到快樂。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用明亮輕巧的聲音、熱烈興奮的情緒表現(xiàn)歌曲《請來看看我們的村莊》。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點：.唱好歌曲中后十六節(jié)奏。.唱準(zhǔn)歌曲中的難句、結(jié)束句。同時引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)西班牙的民俗文化、傳統(tǒng)節(jié)日等資料。教師準(zhǔn)備：1．課件：美麗的村莊。2．動物圖片、頭飾。3．常用打擊樂器：雙響筒、串鈴、三角鐵。教學(xué)過程：上課之前，老師先帶領(lǐng)大家做一遍身體音階操。1、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）好，今天吳老師要帶大家到西班牙的村莊去看看，好嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。師：西班牙美不美？美看來西班牙的美麗風(fēng)景已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，那你們現(xiàn)在的心情是怎樣的？（高興、快樂）那你們知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？（不知道）課件出示：│oox│xxxxx│xxxxx│xxxx│xox│xxxxx│xxxxx│xxxx│x─∣師范唱，生學(xué)唱?，F(xiàn)在快用西班牙語跟你的同桌打招呼吧。師：西班牙人非常的熱情好客，聽說我們要來，他們馬上帶領(lǐng)村里可愛的小動物們來歡迎我們呢，還給我們帶來了一首非常好聽的歌曲，就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲。

板書：《請來看看我們的村莊》你們聽都有哪些可愛的小動物呢？--播放音樂《請來看看我們的村莊》播放歌曲并提問：它們都是哪些可愛的小動物呢？（找學(xué)生回答）生：小狗師：咱們一起看看有沒有小狗，（點擊鼠標(biāo)，恭喜你答對了）問：還有那種小動物？生：大馬師：（點擊鼠標(biāo)，你聽得很認(rèn)真）問：還有那種小動物？生：小鴨師：一起看看有沒有小鴨（點擊鼠標(biāo)，）祝賀你答對了。誰還聽出來了？生：有小豬，還有小雞師：哦，他一下答出了兩個，咱們看看對不對（點擊鼠標(biāo)，），老師佩服你耳朵真靈！還有嗎？生：還有小牛、小羊師：他也說出了兩個我們看看有沒有，（點擊鼠標(biāo)）也對了，你真棒！還有嗎？我也聽出來了一個，（點擊鼠標(biāo)）：小驢師：原來有這么多的動物來歡迎我們呀。大家的耳朵可真靈。師：剛才我們聽得這首歌曲名字叫《請來看看我們的村莊》（點擊多媒體出示課題），下面讓我們一起來聽一聽這首歌曲的情緒是什么樣的？（播放音樂）生：歡快的、活潑的、很熱烈?guī)煟簩?，從歌曲中我們感受到了小動物們的熱情，他們非常歡迎我們的到來。師：現(xiàn)在，小動物想邀請我們乘坐他們的節(jié)奏列車，但是它們自己卻忘了該乘坐哪輛列車。1、xox│xxxx│x─∣oo∣2、xxxx∣xxxx∣x─│oo│請幫幫他們，好嗎？他們的歌聲就是他們乘車的車票。師：1、請聽，小狗應(yīng)該乘坐哪輛節(jié)奏列車？誰聽出來了？你能幫它買一下票嗎？小狗說：汪汪，謝謝。我們應(yīng)該把它加在哪呢？2、大馬應(yīng)該乘坐哪輛節(jié)奏列車？誰聽出來了？你能幫它買一下票嗎？你真棒！大馬說：，我們應(yīng)該把它加在哪呢？3、小鴨應(yīng)該乘坐哪輛節(jié)奏列車？誰聽出來了？你能幫它買一下票嗎？你真棒！小鴨說：嘎嘎，我們應(yīng)該把它加在哪呢？4、小豬應(yīng)該乘坐哪輛節(jié)奏列車？誰聽出來了？你能幫它買一下票嗎？你真棒！小豬說：哼，我們應(yīng)該把它加在哪呢？5、小雞應(yīng)該乘坐哪輛節(jié)奏列車？誰聽出來了？你能幫它買一下票嗎？你真棒！小雞說：唧唧，我們應(yīng)該把它加在哪呢？6、小牛應(yīng)該乘坐哪輛節(jié)奏列車？誰聽出來了？你能幫它買一下票嗎？你真棒！小牛說：哞，我們應(yīng)該把它加在哪呢？7、小驢應(yīng)該乘坐哪輛節(jié)奏列車？誰聽出來了？你能幫它買一下票嗎？你真棒小驢說：啊啊，我們應(yīng)該把它加在哪呢？8、小羊應(yīng)該乘坐哪輛節(jié)奏列車？誰聽出來了？你能幫它買一下票嗎？你真棒！小羊說：咩，我們應(yīng)該把它加在哪呢？師：看所有的小動物都來了。他們想請我們?nèi)ジ墒裁茨?？歌詞：請來看看我們漂亮的村莊，請你們呀大家都來吧！師：小動物請我們干什么？學(xué)生唱：請來看看我們漂亮的村莊，請你們呀大家都來吧。師：同學(xué)們，西班牙村莊的小動物是多么熱情呀。不過我聽車上的小動物們說：村莊里的人們正在預(yù)備聯(lián)歡會歡迎我們。作為客人，為了表示友好與感謝，我們也應(yīng)該獻上一個節(jié)目，假如我們能演唱西班牙兒歌《請來看看我們的村莊》，村莊里的人民會非常興奮的。還等什么，我們也趕緊抓緊時間排練吧。請同學(xué)們隨著音樂，輕聲唱，好嗎？師：剛才我們在唱這首歌的時候，是用什么情緒來唱的？生：歡快的（活潑的、興奮的、）出示歌片：1、現(xiàn)在，請同學(xué)們打開音樂書24頁，帶著愉快的情緒隨著音樂一起放聲歌唱吧。（師彈琴）2、通過剛才的演唱，你感覺哪一句比較難？讓學(xué)生幫助學(xué)生（及時評價）3、在這里老師也碰到了一個難題：這些符號是什么意思？講換氣記號。老師示范一下如何換氣，象聞花香唱一樣，注重要不露聲色，老師示范唱第一段，指導(dǎo)學(xué)生唱第一段，告訴學(xué)生其他各段都是這樣，師：下面我們一起跟著伴奏試一試，（唱兩段）師：現(xiàn)在已經(jīng)該我們的節(jié)目上場了你們預(yù)備好了嗎？（播放音樂）4、下面請同學(xué)們來演唱，帶動物頭飾的小朋友在唱到你的時候起來跟大家打聲招呼。三、創(chuàng)編歌詞1、師：村莊里的其他小動物聽到我們的歌聲這么動聽，他們想讓我們把他們也唱到歌曲里，他們又會怎樣叫呢？2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧（哪組想出來的動物，就由哪組演唱。）3、跟著伴奏音樂，連起來唱唱，把他們那種歡樂的感覺唱出來。4、小動物們想邀請同學(xué)們用樂器來給他們伴奏，大家看我們有三角鐵、串鈴和雙響筒，誰想上來試試？找生到前面學(xué)習(xí)伴奏。四、小結(jié)：同學(xué)們這次的旅行你興奮嗎？今天我們結(jié)識了這么多的動物朋友，你覺得他們可愛嗎？讓我們共同愛護小動物去和他們真心地做朋友，好，下面請同學(xué)你們帶著你愉快的心情去我們的生活中尋找新的動物朋友，把他們也唱到我們的歌里面好嗎？同學(xué)們再見學(xué)情分析我所教學(xué)的是這個班級的小朋友積極、活躍，同時又有點調(diào)皮搗蛋。他們在以自己的方式考驗和挑戰(zhàn)著每一位授課教師。兒童是天真可愛的，他們的一言一行可能是真情流露。特別是二年級的學(xué)生他們好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。在這個班級，要想學(xué)生開開心心，認(rèn)認(rèn)真真上好一節(jié)課，沒有引人生動的教學(xué)手段是無法把他們吸引過來的，沒有有效地教學(xué)方法，則難以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。課堂更是變化萬千，無論是哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，因勢利導(dǎo)，正確把握課堂走向，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。努力為學(xué)生營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析上課前我心里一直在糾結(jié)，是否要加入小動物的叫聲，因為每班中總有幾個不規(guī)范的學(xué)生故意破壞，果然插入小動物叫聲時，幾個不規(guī)范的學(xué)生叫聲特刺耳，而且節(jié)奏拖得很長，影響演唱，面對這種情況，我用幽默的話語：這時可愛的小動物的叫聲嗎？感覺像野生動物，在一片歡笑中，他們就收斂了很多，從中讓我感悟，對學(xué)生教育如何從音樂形象中加以感染、引導(dǎo)，有效內(nèi)化為學(xué)生行為，真正的起到潛移默化的作用，這才是音樂課育人功能的體現(xiàn)。另外學(xué)生喜歡表演、比賽，根據(jù)這樣的特點，一開始就提出本課要表演，首先在學(xué)唱方式上，運用師生、生生互動合作，激發(fā)學(xué)生演唱熱情和表現(xiàn)欲，再次緊緊圍繞表演唱要求而展開：情緒上、聲音表達(dá)上、小動物叫聲與演唱上、動作與演唱上，使演唱、動作和小動物叫聲成一個和諧的整體，有效地教唱、處理了歌曲，提升學(xué)生演唱能力，很好的把音樂認(rèn)知與技能和情感態(tài)度整合交融。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生聲音演唱上，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，本課從開始“小動物的叫聲”、“西班牙歡迎我們的熱情好客”為情感入手，使學(xué)生有感而發(fā)，把音樂發(fā)生抽象的轉(zhuǎn)化為具體感性形象的語言讓學(xué)生用聲音去表現(xiàn)，突出重點又突破了難點，再加上即興的簡單的動作表演，師生、生生互動、比賽，學(xué)生的演唱的狀態(tài)非常積極，從而有效的內(nèi)化為學(xué)生的需求，同時以情帶聲，演唱有了明顯的提升。本課在學(xué)唱過程中，最大的不足就是學(xué)生對歌譜的演唱不夠，尤其是第一段與二、三、四段歌詞第四樂句在演唱上有不同，學(xué)生很容易混淆而唱錯，顯然學(xué)生對音樂一字多音和同音變化的節(jié)奏從歌詞與歌譜對應(yīng)有困難，如果從中讓學(xué)生唱唱旋律，找找不同歌詞總體來說，課堂效果還是不錯的。教材分析《請來看看我們美麗的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌曲的音域不寬，僅有六度，四二拍，降E大調(diào)式。旋律大多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進下行，由于二度移位摸進的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。歌表演《請來看看我們的村莊》，通過學(xué)唱歌曲、模仿動物的叫聲、選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡單的動作等活動，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。課題《請來看看我們的村莊》班級二、一節(jié)次6教學(xué)過程評價主要優(yōu)點歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使學(xué)生在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，教學(xué)思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師教態(tài)自然大方得體，語調(diào)親切，不斷給予學(xué)生評價和鼓勵，學(xué)生主體地位突出。存在問題1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長2、課件最后環(huán)節(jié)未展示改進建議教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊，可增加一個環(huán)節(jié)對西班牙的民族文化和傳統(tǒng)節(jié)日做一下簡單的介紹。注：本表作為學(xué)校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動存檔必備材料。評測練習(xí)課后作業(yè)：1、整理西班牙民族文化、著名景點和傳統(tǒng)節(jié)日資料。2、四二拍節(jié)奏練習(xí)。（1）︱×××︱××××︱×—︱（2）︱××0×︱×××︱××︱3、制作自己喜歡的動物頭飾，課下與小伙伴組合表演，下次課上展示。課后反思《請來看看我們美麗的村莊》是二年級下學(xué)期的一節(jié)活動課。在這一課中，我用鮮明活潑的動物頭飾調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣異常高漲?！墩垇砜纯次覀兊拇迩f》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學(xué)。首先，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會了。接著，學(xué)唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學(xué)唱，請學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學(xué)生正確演唱后，進行第四步，認(rèn)識換氣記號，教師示范，學(xué)生模仿，動作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段后，二、三、四段學(xué)習(xí)很輕松，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號。最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時用簡短的語言，教育學(xué)生關(guān)愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生活動積極的組織者和引導(dǎo)者。本課從模仿動物的叫聲入手，利用學(xué)生愛玩的天性和好動的特點，設(shè)計了趣味活動。在歡快的游戲中，蘊涵著對知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合角色去感受和表現(xiàn)。通過選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡單的動作等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感以及對歡快情緒的體驗，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。說實話，當(dāng)我看到這個課題的時候，真有點不敢講，因為害怕學(xué)生不會模仿個別動物的叫聲，有些動物不太好模仿，我也有點膽怯，放不開，害怕學(xué)生笑話，但在我試課時，驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍。我直接從學(xué)生最感興趣的模仿小動物的叫聲開始進行教學(xué)，一觸即發(fā)，真是一石激起千層浪，學(xué)生的激情一下子調(diào)動起來。這樣看來，教師的激情的確可以感染學(xué)生。希望課題組老師和評