小學(xué)語(yǔ)文-云房子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

22、《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文是一篇童話，講述的是雨過(guò)天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂(lè)的飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)情分析：這是一篇童話故事，描寫了雨后天空中云朵的變化，比較貼近學(xué)生的生活。課文中描寫了各式各樣的云房子，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有趣的，學(xué)生的情感很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)。再加上文章語(yǔ)言比較淺顯，學(xué)生讀起來(lái)沒(méi)有太多的障礙。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。3、學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事--------云房子（板書課題）。2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇文章講的是一群小鳥在雨過(guò)天晴一起造云房子的事情。你們看，這些調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶又來(lái)啦，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意讀一讀？課件出示詞語(yǔ)指生讀。詞語(yǔ)讀得這么好，老師相信大家也一定能把課文讀好。3、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還沒(méi)來(lái)得及把云全收回去，有一些就留在天上了。一群小鳥看到了，他們說(shuō)------------。引生讀：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。”指導(dǎo)生讀好這句話。白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？誰(shuí)還想讀？白云這里一朵，那里一朵，真多，一起讀。3、這么多白云，多好看啊。小鳥們看到了這么多白云多開心呀。小鳥們最想做什么呢？哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。4、這節(jié)課我們一起到云房子里去做客吧。二、學(xué)文感悟（一）欣賞云房子1、小鳥們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥們都造了哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節(jié)，找一找小鳥們?cè)斓脑品孔印Ｈ缓笥媚阕钕矚g的符號(hào)標(biāo)出自己最喜歡的云房子。2、誰(shuí)能告訴大家小鳥們都造了哪些云房子？3、喜歡這些云房子嗎？把它多讀幾遍吧。來(lái)，我們一起試試。（生齊讀）課件出示：不一會(huì)兒，云房子造好啦：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。4、小朋友們讀得真流利。誰(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)：（1）像大冬瓜那樣傻傻地橫著，這朵云多可愛(ài)呀。誰(shuí)也喜歡？我們男生一起讀一讀?？?，“傻傻地”這個(gè)詞用的多好！把大冬瓜可愛(ài)的樣子寫出來(lái)了，如果我們平時(shí)在說(shuō)話或?qū)懺挄r(shí)也用上這樣的詞，那誰(shuí)聽了或看了都會(huì)喜歡。（2）美美地開著真漂亮啊。盛開的花兒是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。真美！誰(shuí)還喜歡？花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。老師好像看到了這朵云，像盛開的鮮花，美極了。讓我們美美地讀一讀，女生讀，男生讀。（3）老師聽出來(lái)啦，這座樓房真大真高呀！你見過(guò)多高的房子?。窟@么高的房子豎在空中多有意思啊。指讀，齊讀。（4）禮堂是讓人們一起開會(huì)舉行典禮的地方。哦，大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來(lái)讀。（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：怎樣才能讀出云房子的小？哪個(gè)詞要輕點(diǎn)？哪個(gè)詞要重？這可是最小號(hào)的，老是覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去。誰(shuí)喜歡這座小房子的？②誰(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子？(指名連讀)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起?、圩屛覀兌紒?lái)讀，老師相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）課件出示：不一會(huì)兒，云房子造好啦：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。同學(xué)們讀得真好，能不能加上動(dòng)作讀一讀？我們一起做動(dòng)作美美地再讀一遍吧。小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧嫫?，你能看著大屏幕說(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像有的像，有，有，也有。小朋友們，趁著太陽(yáng)公公來(lái)沒(méi)來(lái)得及把云都收走，我們也來(lái)造運(yùn)房子吧，老師相信你們一定和小鳥一樣能干。和同桌說(shuō)一說(shuō)你都造了哪些云房子。師課件出示：我的云房子造好了，有的，有的，也有。學(xué)生匯報(bào)誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多云房子的樣子概括一下？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各式各樣各種各樣千姿百態(tài)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的云房子各種各樣，老是想大家設(shè)計(jì)得云房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著去住呢。（三）感受云房子1、看到這些形態(tài)各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？開心極了。2、（出示：第三自然段，第四自然段）小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去。嘰嘰喳喳嘰嘰喳，你到我的房子里來(lái)作客，我到你的房子里去玩耍。誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會(huì)做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)做一回快樂(lè)的小鳥，把你的感覺(jué)讀出來(lái)，指名讀第三小節(jié)，我們一起來(lái)讀，能加上動(dòng)作嗎？生邊做動(dòng)作邊讀。3、小鳥們開心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著：互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小鳥們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（交流）4、小朋友可真是鳥語(yǔ)專家，把小鳥的話都翻譯出來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥，表達(dá)自己快樂(lè)的心情呢？指名，男女生比賽。5、小朋友，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。（全班演）師范讀，生做動(dòng)作。6、你們真是一群熱情的小鳥，讓我們?cè)賮?lái)開心的讀好這兩段話！生齊讀。（四）告別云房子1、正當(dāng)小鳥們玩得開心的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。咦？云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦？小鳥們覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)愿意做一回小鳥，讀一讀?小朋友猜猜看這時(shí)候的天空是怎樣的？出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀3、指名讀，齊讀。4、看到這笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天，小鳥們的心情又變得開心極了。誰(shuí)愿意讀讀課文最后兩個(gè)小節(jié)？指生讀齊讀三、指導(dǎo)寫字1、同學(xué)們書讀得好，字你們會(huì)寫嗎？這節(jié)課我們學(xué)寫兩個(gè)字。課件出示：?？?、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字：看“?！弊衷谔镒指裰械奈恢茫l(shuí)能提醒大家寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生：橫要寫得長(zhǎng)一些以同樣的方法教學(xué)“客”這個(gè)字3、生描紅、仿寫。四、總結(jié)課文：這節(jié)課，我們和小鳥一起造了千姿百態(tài)的云房子，欣賞了雨過(guò)天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變?nèi)f化的，不同的事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的美麗，只要我們用心觀察，美無(wú)處不在。四、續(xù)編故事：有一天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去，一群小鳥又飛來(lái)了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。附板書設(shè)計(jì)：22云房子《云房子》學(xué)情分析學(xué)情分析：這是一篇童話故事，描寫了雨后天空中云朵的變化，比較貼近學(xué)生的生活。課文中描寫了各式各樣的云房子，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有趣的，學(xué)生的情感很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)。再加上文章語(yǔ)言比較淺顯，學(xué)生讀起來(lái)沒(méi)有太多的障礙。《云房子》教學(xué)反思

《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小鳥們?cè)斐龅母鞣N各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說(shuō)上一段通順的話。在教學(xué)云房子時(shí)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、說(shuō)話，用有聲語(yǔ)言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其竟的感覺(jué)。讓學(xué)生在教輕松的學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)后，我簡(jiǎn)略地和學(xué)生學(xué)習(xí)了第一自然段。在教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，我說(shuō)：“你喜歡哪座云房子，讀給同桌聽一聽?！弊x后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。在學(xué)生匯報(bào)小鳥造的云房子時(shí)，我采用了板畫的形式，使學(xué)生清晰地看到了小鳥們?cè)斓母鞣N各樣的云房子，對(duì)云房子有了一個(gè)形象具體的認(rèn)識(shí)，這為下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生交流自己喜歡的云房子打下了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)、多種形式的朗讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。小學(xué)低年級(jí)兒童天性活潑好動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上，應(yīng)把活動(dòng)與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來(lái)。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語(yǔ)文課堂才更生動(dòng)更有效。在體驗(yàn)了小鳥造的云房子以后，我讓學(xué)生想象：假如自己是小鳥，你想造什么樣的云房子？學(xué)生自由的表達(dá)自己所想所思。我覺(jué)得像《云房子》這類童話作品，語(yǔ)言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對(duì)孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對(duì)于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無(wú)疑也有極大幫助。

1、堅(jiān)持以讀為本語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽的聲音便是書聲，沒(méi)有瑯瑯書聲是語(yǔ)文課堂的悲哀。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生不離課文，不離讀書，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得閱讀能力。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生在讀中感知課文，在讀中弄清課文大意，讀得融會(huì)貫通，讓課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。學(xué)生在讀的過(guò)程中深入體悟，不斷吸收，真正體現(xiàn)了讀中有“教”，寓“教”于讀的語(yǔ)文教學(xué)思路。2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性體驗(yàn)的空間這堂課中，我說(shuō)：“小鳥們真能干，造了各種各樣的云房子。趁著天空中的云還沒(méi)有散去，我們也來(lái)造云房子吧。你想造什么樣的云房子呢？”讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，學(xué)生的表演五花八門，精彩分呈的。《云房子》教材分析教材分析：課文是一篇童話，講述的是雨過(guò)天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂(lè)的飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。《云房子》評(píng)測(cè)練習(xí)題1、小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧嫫粒隳芸粗笃聊徽f(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像有的像，有，有，也有。2、小朋友們，趁著太陽(yáng)公公來(lái)沒(méi)來(lái)得及把云都收走，我們也來(lái)造運(yùn)房子吧，老師相信你們一定和小鳥一樣能干。和同桌說(shuō)一說(shuō)你都造了哪些云房子。師課件出示：我的云房子造好了，有的，有的，也有。3、下課后和你的爸爸媽媽講一講小鳥們?cè)煸品孔拥氖虑椤?、比一比，組詞語(yǔ)。耍（）凈（）及（）客（）要（）靜（）級(jí)（）容（）5、照樣子寫詞語(yǔ)呼啦啦——————————————————嘰嘰喳喳——————————————————6、填上合適的詞一（）大雨一（）藍(lán)天一（）太陽(yáng)一（）麻雀一（）風(fēng)一（）禮堂（）的樓房（）的小鳥（）的藍(lán)天（）的太陽(yáng)（）的禮堂（）的白云《云房子》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。3、學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。課堂效果分析

課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。我在上課之前對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？上課時(shí)我緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說(shuō)的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

語(yǔ)文新課標(biāo)指出，學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、朗讀能力、理解