小學(xué)語文-蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣的。教學(xué)難點(diǎn)：探究蝙蝠的飛行原理，飛機(jī)雷達(dá)導(dǎo)航的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：（出示飛機(jī)）圖片中的事物大家并不陌生。這是一架飛機(jī)在夜航。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？你知道嗎？生1：飛機(jī)上裝有雷達(dá)。生2：它能模仿蝙蝠飛行。師：這種裝置叫——雷達(dá)出示圖片（飛機(jī)上的雷達(dá)）師：這就是雷達(dá)，課前你搜集了哪些雷達(dá)的資料？生：讀資料。師：是的，它是靠發(fā)射無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。雷達(dá)在使用時(shí)不受氣候條件的影響。雷達(dá)被應(yīng)用于軍事、天文、航空、航海等領(lǐng)域。（出示幾種雷達(dá)圖片）師：飛機(jī)上的雷達(dá)，相當(dāng)于蝙蝠的眼睛。當(dāng)然了“雷達(dá)”不是天然存在的，但它的發(fā)明卻和自然界中動(dòng)物——有關(guān)。（出示圖片），這就是蝙蝠。雷達(dá)的發(fā)明居然是科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。師：你能說說蝙蝠給你的印象嗎？師：蝙蝠是一種“哺乳動(dòng)物”，雷達(dá)是一種“電子設(shè)備”，正是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及、八竿子打不著的事物，在科學(xué)家的反復(fù)研究下，有了新的發(fā)現(xiàn)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課《蝙蝠和雷達(dá)》，探尋他們的秘密。板書課題、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容1、師：“蝙蝠”是這節(jié)課要求會(huì)寫的。那么對(duì)寫好“蝙蝠”這兩個(gè)字你又有怎樣的建議？生：寫的時(shí)候，左邊的“蟲”字旁要窄一些，讓著右邊的部分才會(huì)好看。師：好一雙慧眼！左窄右寬。下面看老師寫。“蟲”字旁要寫窄，就得把“口”寫得窄一些，“提”寫得短一些，兩個(gè)部分組合的時(shí)候，左邊的“蟲”字旁得稍微靠上一些。同時(shí)注意筆畫的穿插避讓，咱們的漢字幾個(gè)部分之間總是要相互禮讓，整個(gè)字才能漂亮。打開生字本，把“蝙蝠”這兩個(gè)生字端端正正地寫上一遍，注意寫法。2、師：寫字時(shí)注意頭正、肩平、足安。師：同桌互評(píng)。如果他寫得正確沒有錯(cuò)字，得一個(gè)星星。如果他注意了左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，注意筆畫的穿插再得一個(gè)星星，如果他寫得有了書法的味道，再得一個(gè)星星。師：得三顆星的舉手。以后寫字時(shí)注意認(rèn)真觀察，做到提筆及練字。好嗎？3、師：生字寫好了，課文預(yù)習(xí)的怎么樣呢？我們來找同學(xué)讀一讀。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考一下：文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。(指名讀課文，每人一段)師：這幾名同學(xué)讀得都很流利，說明大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，大家有沒有聽到讀錯(cuò)的地方。師：對(duì)，在閱讀時(shí)，我們要盡量看仔細(xì)，避免出現(xiàn)添字、漏字的現(xiàn)象。師：另外還有幾個(gè)詞語的讀音，我們要糾正一下，第一自然段里“清朗”，同學(xué)們讀成了“晴朗”。（出示）師：換成“晴朗的夜空”可以嗎？師：明確：晴朗與太陽有關(guān)，所以在夜晚不能用晴朗。師：“科學(xué)家做試驗(yàn)”中的“試”是四聲。第五自然段“沒頭蒼蠅似(shì)的”不能讀成“sì”。它的另一個(gè)讀音是“sì。師：下面，誰來回答剛才的問題，文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系?(指名回答)生：第二自然段里，“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”。生：第八自然段，“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)”。(PPT4：出示文中直接寫蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子)師：這也是本文的主要內(nèi)容：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，飛機(jī)在漆黑的夜里也能安全飛行。三、重點(diǎn)詞語理解、探究飛行原理1、第三自然段師：科學(xué)家模仿蝙蝠探路方式發(fā)明了雷達(dá)，蝙蝠在夜間飛行有什么特殊本領(lǐng)嗎?帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家自己閱讀課文第三自然段，找一找答案師:蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧)(無論……從來沒見過……)(即使……也……)師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!師：在這兩句話中，有幾個(gè)詞語更細(xì)致地表現(xiàn)了蝙蝠飛行的靈巧，你找到了嗎？生：“無論、從來、即使…也、極細(xì)”(PPT5:描寫蝙蝠飛行的句子，關(guān)鍵詞為紅色)師：你找得真好，你能讀出蝙蝠飛行時(shí)靈巧嗎？(指名讀)師：我們不由的疑問：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？(PPT:第三自然段最后一句)師：誰來讀出你心中的疑問？2、第四、五自然段師：為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年前，意大利科學(xué)家做了三次試驗(yàn)。請(qǐng)大家自由讀課文4、5自然段，。(PPT：表格)可以借助這個(gè)表格理清試驗(yàn)的過程，集體指導(dǎo)：把文中關(guān)鍵性的詞句圈出來，是好的讀書方法。師：誰來說說第一次試驗(yàn)是怎么做的？師：你能用一句話說說第一次試驗(yàn)的過程嗎？師：誰能用剛才的方法向我們介紹第二次試驗(yàn)?zāi)?？師：第三次試?yàn)誰來說？師：現(xiàn)在誰愿意當(dāng)“小小解說員”，假如你參加了這次試驗(yàn)，誰來說說三次試驗(yàn)過程及結(jié)果。生；指名解說。3、第六自然段師：哪位科學(xué)家為我們總結(jié)一下，三次不同的試驗(yàn)證明了什么?生：預(yù)設(shè)：第六自然段。師：請(qǐng)大家齊讀一遍第六自然段。4、第七、八自然段師：蝙蝠如何用嘴和耳朵配合起來探路的呢?為了揭開這個(gè)秘密科學(xué)家是怎么做的呢？你又體會(huì)到了什么？請(qǐng)大家自由讀第七自然段。生：我感覺到科學(xué)家的研究不是一朝一夕完成的。師：你是從哪些詞語體會(huì)到這一點(diǎn)的?生：“反復(fù)”、“終于”這兩個(gè)詞。師：人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，往往付出艱辛的代價(jià)，甚至經(jīng)過幾代人的努力。師：科學(xué)家反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠飛行的秘密，誰來讀讀？它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。師：老師想加上動(dòng)作來讀，可以嗎？師：誰還想讀？師：如果把蝙蝠飛行的秘密畫出來就更簡(jiǎn)潔明了了，誰想試一試？師：蝙蝠探路方法對(duì)嗎？看來大家都弄明白了。師：我還了解到，蝙蝠的耳朵特別敏銳，它能夠把昆蟲反射回來的信號(hào)與其他樹木、房屋等障礙物反射回來的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開，分辨出是食物還是障礙物，這多么神奇啊!現(xiàn)在讓我們用佩服的語氣在來讀一遍第七自然段。生齊讀。師：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)究竟是怎樣工作的呢?誰能加上動(dòng)作讀一讀。指名讀文。師：誰能像剛才那樣畫出雷達(dá)工作的原理。(指兩名學(xué)生回答)兩名學(xué)生分別回答。師：我們弄清楚了蝙蝠飛行的秘密，也知道了雷達(dá)工作的原理，那么，蝙蝠和雷達(dá)究竟有什么相似之處呢?我們一起來做下面這個(gè)練習(xí)。(PPT9：課后題填空)學(xué)生自己填寫。指名回答填寫內(nèi)容。生：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴。生：雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。生：雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。四、課內(nèi)知識(shí)拓展，激發(fā)閱讀、探索興趣。師：像本文介紹的這樣，人類通過研究動(dòng)物或植物，從中得到某些啟示，并進(jìn)行模仿從而發(fā)明創(chuàng)造出新的儀器或器械服務(wù)于人類，這一逐漸成為一門科學(xué)，就是仿生學(xué)。在書本44頁的資料袋中有對(duì)仿生學(xué)的簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)大家自己讀一讀。學(xué)生讀文。師：你還知道哪些仿生學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造?師：課文第12課的“人類的老師”向我們介紹了兩個(gè)仿生學(xué)的案例，我們一起來讀讀。師：人類的老師都有誰？生：人們通過對(duì)魚的研究發(fā)明了潛水艇。生：人們從鯨的身上得到啟示，設(shè)計(jì)輪船時(shí)仿照鯨的形體，提高了輪船航行速度。生：人們從鯊魚身上得到啟示，模仿鯊魚皮膚制作的高科技泳衣，可以有效提高運(yùn)動(dòng)員的游泳速度。看來，生活中不起眼的動(dòng)物，都是我們?nèi)祟惖睦蠋?。其?shí)不然，你知道嗎，一些植物也是我們?nèi)祟惖睦蠋煟钤绲姆律鷮W(xué)祖師魯班根據(jù)草葉上的鋸齒發(fā)明了鋸子。圖片出示其他仿生學(xué)例子。（陀螺振動(dòng)儀鳥巢降落傘……）師：大自然奧秘還有很多，老師希望同學(xué)們從今天開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心人，或許未來的科學(xué)領(lǐng)域里就有你的身影。五、總結(jié)布置作業(yè)對(duì)今天的干興趣嗎？對(duì)仿生學(xué)感興趣嗎？課下，希望大家更多的閱讀科普書籍，也留心觀察身邊的生物，也從它們身上得啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。今天的課我們就上到這里吧!同學(xué)們?cè)僖姟！厄鸷屠走_(dá)》學(xué)情分析《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇非常有意思的科普知識(shí)短文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的;飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的;教學(xué)難點(diǎn)是了解蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系。

為了講好這節(jié)課，我認(rèn)真地鉆研教材，查找相關(guān)資料，精心的備課。通過預(yù)習(xí)學(xué)生都能知道雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示，教學(xué)的重難點(diǎn)就是突破：蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)及探路方式；雷達(dá)的工作原理。教給方法，注重遷移重點(diǎn)落實(shí)在探究蝙蝠探路的方式。主要方法是多讀，通過讀書理解蝙蝠探路方式，然后試著畫出蝙蝠探路的方式。把這一關(guān)研究明白了，雷達(dá)的探路方式就一目了然了。如學(xué)習(xí)第七自然段時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)畫出了蝙蝠利用嘴和耳朵配合起來探路的簡(jiǎn)單示意圖。讓學(xué)生通過示意圖很清楚明白的了解蝙蝠的飛行的秘密。在第八自然段學(xué)習(xí)時(shí)，我就讓學(xué)生默讀后，照蝙蝠探路的示意圖，畫出雷達(dá)的工作原理。教學(xué)時(shí)，學(xué)生認(rèn)真思考后，大部分學(xué)生能正確畫出來。圖畫出來了，這部分內(nèi)容也就掌握住了。通過教學(xué)反饋:學(xué)生掌握了方法，再運(yùn)用學(xué)過的方法來自學(xué)，既節(jié)省時(shí)間，又能靈活運(yùn)用，是真正意義上的學(xué)懂了。

二、注重預(yù)習(xí)效果的檢查

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，在剛開學(xué)時(shí)，我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)要想按時(shí)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，必須要做認(rèn)真預(yù)習(xí)。接讀課文發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“清朗”“試驗(yàn)”“沒頭蒼蠅似的”這三個(gè)詞語認(rèn)知上有困難。讀的還不夠，尤其是蝙蝠和雷達(dá)探路方式上。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我也有意識(shí)地安排讀的時(shí)間要盡量多這一項(xiàng)，但因?yàn)榍懊嬖谔幚砣卧囼?yàn)時(shí)沒有把握好時(shí)間，為了趕流程有些蜻蜓點(diǎn)水。二、課文整合的態(tài)度有，但沒有處理到位我把《蝙蝠和雷達(dá)》與12課《人類的老師》進(jìn)行整合教學(xué)，都是仿生學(xué)的典型案例，但由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生沒有讀書和思考的時(shí)間了。希望自己今后能及時(shí)善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)教學(xué)上的不足.《蝙蝠和雷達(dá)》效果分析《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng).課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)和研究，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這一課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教學(xué)難點(diǎn)是明確飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察與探索的興趣。注重了學(xué)生預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)了解文章大意。基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。突破重點(diǎn)這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)入手，反復(fù)請(qǐng)同學(xué)們采用不同的讀書方式讀課文，再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制飛行原理。注重課內(nèi)文章的整合，課外知識(shí)的延伸本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識(shí)，該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的，因此在教學(xué)時(shí)把《人類的老師》一起學(xué)習(xí)，同時(shí)再學(xué)習(xí)“資料袋”補(bǔ)充交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如，人們根據(jù)烏賊噴水的原理，發(fā)明了噴水船；根據(jù)海蜇的游動(dòng)，發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀；根據(jù)蝴蝶的外表特征，發(fā)明了迷彩偽裝……使學(xué)生對(duì)人類模仿動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生了收集整理資料的能力。為后期的小練筆：從動(dòng)物獲得啟示，有所發(fā)明，打好了基礎(chǔ)。抓住了語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，但是沒有訓(xùn)練起來。學(xué)習(xí)第三段時(shí)學(xué)生讀懂了蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)很高這個(gè)內(nèi)容后，啟發(fā)學(xué)生找出表現(xiàn)蝙蝠飛行本領(lǐng)高的詞語“夜里”“還能捕捉”“無論怎么……都”“即使……也”。學(xué)習(xí)第五自然段試驗(yàn)準(zhǔn)備的句子中，從重點(diǎn)詞語“橫七豎八”“許多繩子”“許多鈴鐺”，體會(huì)出科學(xué)家工作的細(xì)膩，在第七自然段中理解“反復(fù)”“終于”。讀說訓(xùn)練少。《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思沂水實(shí)驗(yàn)小學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我的思路：一、課前預(yù)習(xí)了解課文主要內(nèi)容：通過預(yù)習(xí)搜集資料等，學(xué)生自學(xué)后能明白，飛機(jī)在夜間安全飛行是因?yàn)轱w機(jī)上裝有雷達(dá)。而雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示。基礎(chǔ)這樣的理解，我利用課文中關(guān)于兩者描寫的句子入手，抓住課文的主要內(nèi)容：科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。二、突破重點(diǎn)這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)入手，反復(fù)請(qǐng)同學(xué)們采用不同的讀書方式讀課文，再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制原來圖。不足：設(shè)想的很好，但在這節(jié)課上，我感覺覺的不夠?qū)?，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，浮躁了。尤其在繪制圖時(shí)只讓一個(gè)學(xué)生在黑板上畫，應(yīng)該讓小組或者在班里學(xué)生自己試著畫畫后，再讓學(xué)生展示。三、注重課內(nèi)資源的整合本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識(shí)，該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的，因此在教學(xué)本文內(nèi)容后，讀資料袋，并通過收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料加深印象。還把課文《人類的老師》一課融入到本課的學(xué)習(xí)中去。但教學(xué)中因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，處理的很匆忙，學(xué)生讀書思考時(shí)間少。

希望借著這股“東風(fēng)”，努力“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”。語文的教學(xué)“任重而道遠(yuǎn)”。蝙蝠雷達(dá)教材分析:這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。這是仿生學(xué)的一個(gè)典型案例，這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡(jiǎn)要介紹了近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。課文主要內(nèi)容：科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題?？梢苑譃槿糠帧５谝徊糠郑和ㄟ^飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

一、填空雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的（）。雷達(dá)的