小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法

第頁小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法1.通過語音教學(xué)，培養(yǎng)拼讀能力

英語是拼音文字，具有拼讀與拼寫形式聯(lián)系的特點(diǎn)。同學(xué)能否熟練運(yùn)用拼讀規(guī)則、掌握英語單詞的發(fā)音，對單詞的拼寫將產(chǎn)生極大的影響。我們無妨像教母語那樣讓同學(xué)掌握英語音素。我曾經(jīng)接到過這樣的一個五年級，層次相差甚遠(yuǎn)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語，可是全班有10%的同學(xué)不會二十六個字母，100%的同學(xué)不能準(zhǔn)確的書寫二十六個字母!同學(xué)的自學(xué)能力極差。面對這樣一個班我真不知道如何去完成教學(xué)任務(wù)，更不用說去提升同學(xué)的"聽說讀寫'四項技能。最后，我決定先從二十六個字母的聽說讀寫入手，再像教母語那樣先讓他們掌握英語音素的發(fā)音和常見字母組合(包括元音字母組合和輔音字母組合)的發(fā)音規(guī)則，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一星期以后，絕大多數(shù)的同學(xué)能看到新單詞熟練拼讀，學(xué)習(xí)興趣高漲。我又花了一星期時間組織同學(xué)對能讀的單詞按音素相應(yīng)的拼寫規(guī)則進(jìn)行背誦，默寫。在最短的時間內(nèi)把同學(xué)以前脫節(jié)的和當(dāng)下要求學(xué)習(xí)的單詞一并掌握，也讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)詞匯和積存詞匯并不難。

2.字母組合變化巧記單詞，提升認(rèn)讀能力

英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。調(diào)字母(即改變字母順序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時我們必須要把一個古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序,從而使它變得有趣、生動。如:把"ear'(耳朵)中的"e'放在"ar'后,重新組合成"are'(是)，然后用"are'記住"ear';把"leak'(泄漏)中的"e'放在"k'后，重新組合成"lake'(湖)，然后用"lake'記住"leak'。

3.比較記憶法，提升認(rèn)讀能力

我采納對相似而又不同的單詞進(jìn)行對比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個元音的詞就能變幻出不同的詞：ball，bell，bill;改變一個輔音的詞就能變幻出不同的詞：fight，light，might，night，right，tight;音同而形義不同的詞：sun和son，too和two;音形相同而意義不同:light(光)和light(輕);義相同:also/too/either,ago/before/past,because/as/for;義相反:yes/no,old/new,right/wrong,up/down,等等。

4.卡片記憶法，培養(yǎng)認(rèn)讀能力

卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)展短時記憶容量，就是讓孩子們自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡單有用且便于攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提升對閑暇零星時間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。

2如何有效的進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)

1.直觀浮現(xiàn)法。針對小同學(xué)思維具有顯然的直觀性、形象性的特點(diǎn)，我采納實物、圖片、玩具、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)激烈的英語學(xué)習(xí)興趣。例如教授有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、水果的詞匯時，可采納實物、玩具或圖片來浮現(xiàn)。在教人教版三年級英語上冊第一單元時，我是通過實物書包、鉛筆盒、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子、水彩筆、卷筆刀來教授單詞"bag,pencil-case,pencil,pen,eraser,ruler,crayon,sharpener'的。在教授單詞"plane'和"car'時，我給同學(xué)們展示玩具飛機(jī)和汽車。在教授水果單詞時，我用實物引入"apple'和"banana'，又用圖片引入"watermelon'"peach'"pear'和"orange'。在學(xué)習(xí)人教版四年級英語上冊有關(guān)"study,bedroom,bathroom,kitchen,living-room'等表示場所的單詞時，我用多媒體課件來浮現(xiàn)，先不說中文，讓同學(xué)自己理解單詞的意思。隨著音樂響起，寬敞明亮、富有時代氣息的書房、臥室等場景浮現(xiàn)在眼前，同學(xué)學(xué)的興致濃濃，老師教的輕輕松松。多媒體的動畫音樂、大量的信息傳輸以及豐富的課堂活動，將同學(xué)帶入了一個生動有趣的教學(xué)情景中，取得了優(yōu)良的教學(xué)效果。

2.對比浮現(xiàn)法。對比浮現(xiàn)法不僅用于浮現(xiàn)意思相反的詞，意思相近的詞，還可用于讀音相同或讀音易混的詞。首先，對比浮現(xiàn)意思相反的詞。如教師左右手各拿一支鉛筆，舉起左手說"ashortpencil'，舉起右手說"alongpencil'。又如教師一手拿起圓形橡皮說"arounderaser'，一手拿起方形橡皮說"asquareeraser'，這樣"shortlong'"roundsquare'對比出現(xiàn)，同學(xué)很快就記住了。其次，對比浮現(xiàn)意思相近的詞，如likeloveenjoy;nicebeautifulprettygood-looking;再次，對比浮現(xiàn)讀音相同的詞。如Ieye;herehear;rightwrite;noknow等;最后，對比浮現(xiàn)讀音易混的詞。如mouth(口)mouse(老鼠);nose(鼻)nurse(護(hù)士),關(guān)于這兩組單詞，老師如果不加以對比強(qiáng)調(diào)，同學(xué)很容易讀錯。因此，在同學(xué)學(xué)習(xí)詞匯的初始階段，教師就應(yīng)該采納對比浮現(xiàn)法來幫助他們準(zhǔn)確把握讀音，清楚理解詞義。

3小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法

1.注意聯(lián)系，以舊帶新。

當(dāng)同學(xué)有了一定的詞匯量后，應(yīng)注意新舊單詞的聯(lián)系，教會同學(xué)學(xué)會"比較'詞匯，并及時的歸納總結(jié)，教給同學(xué)行之有效的記憶方法。例如，在教"toy'這個單詞時，由于之前學(xué)過另一個單詞"boy',因而我先把"toy'和"boy'這兩個單詞同時寫在黑板上，讓同學(xué)觀察它們有什么相同之處和不同之處。本來"toy'關(guān)于同學(xué)來說是個陌生的單詞，和已學(xué)過的"boy'這樣一比較起來，同學(xué)印象深入，一下子就記住玩具這個單詞了。相似的單詞有很多，如"balltall,cathat'等。還有的單詞可以變幻詞尾進(jìn)行學(xué)習(xí)，如"catcarcap,sixsirsit'等。另外一些單詞，可以加上一個字母成為一個新詞，如"histhis,earhear,redread,herethere,forfork'。

2.對比記憶。

這里所講的對比記憶主要包括對比記憶近(同)義詞，對比記憶反義(相對)詞，對比記憶同音異形詞和對比記憶讀音易混詞四種。首先，同義詞對比：英語中大量的詞匯都有與其意義相同或相近的詞。利用同(近)義詞代換或?qū)Ρ鹊姆椒ㄓ洃浽~匯是常用的一種方法，如：likeloveenjoy,nicebeautifulprettygood-looking等等。其次，反義(相對)詞對比：對比反義詞或相對詞有助于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中有聯(lián)系地記憶。如"Ihavealongpencil.Shehasashortpencil.'或"Iamfat.Sheisthin.'或"Itisnotverycold.Itiswarm.'這樣的對比不僅便于熟記，還能使單詞在句中一目了然，幫助同學(xué)準(zhǔn)確地運(yùn)用。再次，同音異形詞對比：教師可引導(dǎo)同學(xué)把以前學(xué)過的同音詞板書出來。如Ieye,herehear,noknow,rightwrite等等，區(qū)別這些詞書寫和意義上的不同，并分別用這些詞造句，如"Ihavetwoeyes.'"Icanhearyouhere.'"No,Idontknow.'"Iwritewithmyrighthand.'這樣一來，同學(xué)會更深入地記憶這些單詞，更牢固地掌握這些詞匯。

3.分音節(jié)記較長的單詞。

在教學(xué)過程中有些單詞很長，難以記憶，這個時候如果教會同學(xué)劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對降低。例如，記"bedroom'這個詞時，就可以這樣分"bedroom';記"basketball'這個詞，就可以分為"basketball';記這個"homework'單詞，可分為"homework'。

4十種小同學(xué)英語單詞記憶法

一、分類記憶：把單詞進(jìn)行分類，如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類記憶。二、整體記憶：把幾個字母看作一個整體來記如:"ow'再加上不同的字母，可組成how,cow,low,now,town,down,know'等;"ight'，再在前面加上不同的字母，可組成eight,light,right,fight,night,sight等。三、形象記憶：如："tree'把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。"eye'把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。"banana'把a(bǔ)看成一個個的香蕉。"bird'把b和d看成兩個翅膀等等。

四、加法記憶：如：sun+glasses=sunglasses,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman五、比較記憶：1)英漢比較如：coke-cola,T-shirt,hamburger,beer,bar,fee2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods,glass-glasses,wood-woods3)同音詞的比較如：,eye-I,see-sea,son-sun,right-write六、讀音記憶：依據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。

七、感官記憶：記單詞時，不要只用一種