創(chuàng)新與設(shè)計(jì)三課件

創(chuàng)新與設(shè)計(jì)

（三）馬英駒

§1—3影響創(chuàng)新的因素

創(chuàng)新是人的復(fù)雜的思維過(guò)程和創(chuàng)造過(guò)程，從創(chuàng)新的主體—人的角度看，影響創(chuàng)新的因素可分為:主觀因素客觀因素。

。影響創(chuàng)新的主觀因素主要有：

智力因素；知識(shí)；經(jīng)驗(yàn)；非智力因素；創(chuàng)新技法的運(yùn)用。

（一）

影響創(chuàng)新的主觀因素

②智力與創(chuàng)造力的關(guān)系：許多研究表明：智力與創(chuàng)造力之間存在一定的正相關(guān)性，但相關(guān)系數(shù)不大。特別是在高智商的情況下，其創(chuàng)造力情況離散性很大。也就是說(shuō)有的高智商者創(chuàng)造力很強(qiáng)、有的高智商者創(chuàng)造力很差。吉爾福特對(duì)智力與創(chuàng)造力的關(guān)系研究結(jié)果—呈準(zhǔn)三角形狀態(tài)：結(jié)論：良好的智力是創(chuàng)新的必要條件，但不是充分條件。

智力與創(chuàng)造力的關(guān)系圖智商高創(chuàng)造力低2、知識(shí)—合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是“T”字形的：深厚的專業(yè)知識(shí)廣博的基礎(chǔ)知識(shí)—大學(xué)的通才教育思適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)4、非智力因素：有人認(rèn)為：成功=20%智力因素+80%非智力因素愛(ài)迪生：

“

天才是1%靈感+99%汗水”非智力因素主要指理想、興趣、愛(ài)好、人格、意志、情感、體魄等。

因?yàn)閯?chuàng)新活動(dòng)具有高度的自發(fā)性和主體性特征，所以在同樣的智力條件下，人的創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果可能有很大差異。有信念、興趣、愛(ài)好，容易取得創(chuàng)新成果，無(wú)則反之。

非智力因素在人的創(chuàng)新成功之中起著重要作用。有人曾對(duì)1901—1978年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者325人進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他們具有一些共同的素質(zhì)：

選準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)定不移、特別勇敢、不顧一切、思路開(kāi)闊、高度敏感、注重實(shí)踐、富于幻想、大膽思考、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、勤奮能干、興趣濃厚、無(wú)休止的好奇。（均為非智力因素）5、

創(chuàng)新技法的運(yùn)用創(chuàng)新技法是人類創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律總結(jié)和應(yīng)用技巧。運(yùn)用正確的創(chuàng)新方法和技巧能提高創(chuàng)新的有效性和成功率。

1、

文化背景（傳統(tǒng)）

民族傳統(tǒng)文化有長(zhǎng)期的、潛移默化的作用和影響，它決定了民族特有的價(jià)值觀和心理傾向。各民族文化背景（傳統(tǒng)）的差異對(duì)創(chuàng)新的影響是不同的。●我國(guó)—儒家思想重傳統(tǒng)、重權(quán)威；注重沿襲和繼承；重共性、輕個(gè)性；提倡“去我”，防止自我意識(shí)的萌動(dòng)。在這種文化背景（傳統(tǒng)）下，人們易于管理、封閉保守、故步自封、自我滿足，不利于創(chuàng)新。

●

西方—提倡進(jìn)化論—催人奮進(jìn)；；重超越、重個(gè)性；提倡“存我”—有利于創(chuàng)新。我們要注意發(fā)揚(yáng)和繼承我們民族文化傳統(tǒng)的優(yōu)良方面；同時(shí)要注意克服我們民族文化傳統(tǒng)的不利方面，吸取他人之長(zhǎng)。特別在創(chuàng)新這項(xiàng)活動(dòng)中。

制度影響社會(huì)的發(fā)展、影響創(chuàng)新活動(dòng)——“市場(chǎng)制度是培育創(chuàng)新的進(jìn)化系統(tǒng)”。我國(guó)：公元前6世紀(jì)到公元16世紀(jì)在世界重大科技成果中占54%；而19世紀(jì)后，下降到0.4%。其原因是:我國(guó)的社會(huì)制度由先進(jìn)變?yōu)槁浜?。改革開(kāi)放，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，有利于創(chuàng)新。3、社會(huì)環(huán)境

開(kāi)放、寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于創(chuàng)新；封閉、壓抑、拘緊的環(huán)境不利于創(chuàng)新。

自由的環(huán)境是發(fā)明創(chuàng)造的溫床自由的環(huán)境的形成：①尊重人和尊重人的自由；“人自我實(shí)現(xiàn)需要所有的人，一個(gè)真正的人只有靠整個(gè)社會(huì)才能生存?！薄璧垄诮⑿畔⒆杂山涣鞯膱?chǎng)所；③要有“人盡其才”的制度。創(chuàng)業(yè)的自由是為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)的，是為創(chuàng)造服務(wù)的。黨的十六屆四中全會(huì)做出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的重要論斷，為激發(fā)社會(huì)各階層的活力、為創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。4、機(jī)制*這里的機(jī)制是指工作系統(tǒng)的各組成部分之間的相互作用過(guò)程和方式。*機(jī)制具有導(dǎo)向、調(diào)整、推動(dòng)作用。*良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制有利于創(chuàng)新。3、要有大局觀點(diǎn)

能全盤地考慮問(wèn)題，善于掌握事物的本質(zhì)特征，不要抓住事物的枝節(jié)不放，不要為一些微小的經(jīng)驗(yàn)患得患失。4、對(duì)時(shí)代潮流具有敏感性

即不能采取超然的態(tài)度，無(wú)視新潮流；也不能盲目的、無(wú)主見(jiàn)的追趕潮流。要有對(duì)潮流有正確的、綜合的理解能力。5、有不滿現(xiàn)狀的精神

廣義的永不滿足，才是創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力-創(chuàng)造的浪漫主義。

6、不受權(quán)威的限制

害怕權(quán)威,你就不能超越權(quán)威，無(wú)法創(chuàng)新；但不是反權(quán)威主義7、強(qiáng)烈的好奇心，憧憬新事物創(chuàng)造的種子不可能生長(zhǎng)在不憧憬新事物的園地中。8、有對(duì)工作的高度熱情和持久性

在創(chuàng)造的道路上會(huì)遇到預(yù)想不到的困難，出現(xiàn)失望、落空，甚至遭受屈辱、欺凌。因此要有百折不撓的精神和持久性

梅蘭芳拜師—死魚(yú)眼—養(yǎng)金魚(yú)—養(yǎng)鴿子—苦練—終于成功。

1、思維定勢(shì)

思維定勢(shì)也稱為思維慣性，指的是過(guò)去思維對(duì)當(dāng)前思維的影響。形成：人們把平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀念和方法等積淀于大腦中，久而久之形成了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的固定的模式，很難改變的思維方式。思維定勢(shì)的利：它使人們能夠迅速而熟練地處理大量相似的問(wèn)題。思維定勢(shì)的弊:在創(chuàng)新活動(dòng)中它卻成了主要障礙，使人們?cè)谛聠?wèn)題面前仍然習(xí)慣于依據(jù)原有的思路進(jìn)行思考，因而阻礙創(chuàng)新成果的產(chǎn)生?？朔季S定勢(shì)的主要方法：A、不斷接受新的信息，經(jīng)常反思自己是否陷入了固化的泥潭；B、要及時(shí)的變換思維角度；C、樹(shù)立“求新”、“求異”的勇氣和信心，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。天王星的發(fā)現(xiàn)：

勒莫尼耶在1750—1769年間，曾先后12次觀察到天王星，但當(dāng)時(shí)的權(quán)威說(shuō)法是太陽(yáng)系范圍到土星為止，而勒莫尼耶迷信權(quán)威，不敢懷疑，不敢認(rèn)定，失去一次很好的機(jī)會(huì)。直到1781年，天文學(xué)家赫舍爾首先認(rèn)定天王星是太陽(yáng)系的一顆行星，引起天文學(xué)界的震動(dòng)?！叭妓卣摗钡耐品?/p>

卡文迪許、舍勒、普利斯特列等都曾在實(shí)驗(yàn)室得到過(guò)足以推翻“燃素論”的證據(jù)。但是由于他們受頭腦中既有的權(quán)威定勢(shì)的束縛，迷信權(quán)威，當(dāng)事實(shí)與權(quán)威理論出現(xiàn)矛盾時(shí)，不去懷疑“燃素論”，而讓事實(shí)去遷就錯(cuò)誤的權(quán)威理論?！霸谡胬砼龅奖羌鈺r(shí)還沒(méi)能得到真理”——恩格斯

權(quán)威本是在一定歷史條件下產(chǎn)生的，它不可能永遠(yuǎn)正確。創(chuàng)新就是對(duì)權(quán)威的某種否定。讓我們記住英國(guó)皇家協(xié)會(huì)會(huì)徽上的一句話“不要迷信權(quán)威，人云亦云”，在創(chuàng)新的道路上，只有自己的獨(dú)立思考才是權(quán)威。3、從眾心理從眾心理就是沒(méi)有主見(jiàn)，服從眾人，隨大流的心理。從眾心理來(lái)源：從眾心理是人的社會(huì)性要求。每個(gè)人都在一定的群體中生活和工作，為了維持群體的穩(wěn)定性，必然要求群體中的每個(gè)個(gè)體保持某種程度的一致性。從眾有積極的一面，它有利于團(tuán)結(jié)和合作，有利于群體的安居和社會(huì)的穩(wěn)定，而個(gè)人也有一種歸宿和安全感。對(duì)創(chuàng)新而言，從眾心理是重大障礙。從眾心理使人不趕違背群體的意見(jiàn)，不敢標(biāo)新立異，很難進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新就是要突破大家公認(rèn)的事情，突破習(xí)慣勢(shì)力的束縛，也就是不從眾。我們必須看到大眾的認(rèn)識(shí)也不一定總是正確的，有時(shí)真理掌握在少數(shù)人手里。從眾心理嚴(yán)重的人缺乏自己的獨(dú)立思考，不可能產(chǎn)生真正的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念，不可能有創(chuàng)新行動(dòng)?！皯岩梢磺小薄R克思創(chuàng)新就要從觀念變革開(kāi)始，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念就是創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)。我們要開(kāi)展創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，就要克服和清除阻礙創(chuàng)新的思維障礙。下面共有十個(gè)小題，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，做出適當(dāng)選擇。（請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)選擇完畢）

1、當(dāng)與別人意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，您是

。

A、立即做出結(jié)論并付諸行動(dòng)；

B、冷靜地從多方面進(jìn)行考慮。2、對(duì)老師、領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)者的意見(jiàn)，您是

。

A、原封不動(dòng)地接受；B、有些疑問(wèn)和想法；

C、同自己原先的想法結(jié)合起來(lái)。測(cè)測(cè)你的創(chuàng)造力三

3、您買東西回來(lái)后，

。

A、總是直接使用；

B、常常稍作改變后再使用。

4、工作、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，您是

。

A、放棄初衷；B、請(qǐng)教別人；

C、冥思苦想。

5、平時(shí)您喜歡

。

A、打橋牌、下圍棋、下象棋；

B、看偵探小說(shuō)、驚險(xiǎn)影片；

C、看滑稽有趣的鬧劇，同別人聊天。

6、休息日上公園，您喜歡

。

A、總是上某個(gè)公園；

B、經(jīng)常變換場(chǎng)所；

C、聽(tīng)聽(tīng)他人意見(jiàn)。7、您對(duì)智力游戲

。

A、無(wú)所謂；B、不喜歡；C、喜歡。8、針對(duì)眼前的某種東西（例如茶杯），您能想出它的

新用途。

A、3個(gè)以上；B、8個(gè)以上；C、15個(gè)以上。9、刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)牙出血，您是

。

A、怨牙刷不好；B、擔(dān)心得牙周炎；

C設(shè)法使牙不出血。

10、當(dāng)有人向您提出沒(méi)有用的建議時(shí)，

您是

。

A、不予置理；

B、看看還有沒(méi)有可取之處；

C、問(wèn)他還有沒(méi)有別的想法，鼓勵(lì)他多提建議。

測(cè)試（三）的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)題1選B得2分，選A不得分；題2選C得2分，選B得1分，選A不得分；題3選B得2分，選A不得分；題4選B得2分，選C得1分，選A不得分；題5選B得2分，選C得1分，選A得2分；題6選B得2分，選C得1分，選A不得分；題7選C得2分，選A得1分，選B不得分；題8選C得2分，選B得1分，選A不得分；題9選C得2分，選B得1分，選A不得分；題10選C得2分，選B得1分，選A不得分；測(cè)試（三）的結(jié)論：得分在16-20之間者，其創(chuàng)造性很強(qiáng)；得分在12-15之間者，其創(chuàng)造性較好；得分在8-11之間者，其創(chuàng)造性一般；得分在8分以下者，其創(chuàng)造性較低，這些人應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在短期取得改善。課后作業(yè)：

如圖所示的是兩個(gè)元件的可拆連接，從四個(gè)外側(cè)面看兩個(gè)元件的接觸線均呈燕尾形，那么它們是怎樣連接的呢？請(qǐng)你確定它們連接部位的形狀。并做出盡可能多的方案

12

測(cè)測(cè)你的創(chuàng)造力

從下列50個(gè)詞中，選出10個(gè)代表自己才能的詞1精神飽滿、2有朝氣、3虛心、4實(shí)惠、5具有說(shuō)服力、6束手束腳、7嚴(yán)格、8觀察力敏銳、9有主見(jiàn)、10復(fù)雜、11足智多謀、12性急、13創(chuàng)新、14有獻(xiàn)身精神、15堅(jiān)強(qiáng)、16實(shí)干、17有組織力、18熱情、19孤獨(dú)、20脾氣溫順、21不屈不撓、22高效率、23不拘禮節(jié)、24好奇、25老練、26嚴(yán)于律己、27思路清晰、28時(shí)髦、29感覺(jué)靈敏、30拘泥形式、31有遠(yuǎn)見(jiàn)、32一絲不茍、33漫不經(jīng)心、34有克制力、3