小學(xué)生家庭教育論文（獨(dú)家整理10篇）,家庭教育論文

小學(xué)生家庭教育論文〔獨(dú)家整理10篇〕,家庭教育論文小學(xué)生家庭教育是小學(xué)階段兒童在生長(zhǎng)發(fā)育和心理發(fā)展中可能碰到的困難，以及兒童社會(huì)化發(fā)展的種種問(wèn)題和家庭教育對(duì)策，本篇文章就向大家介紹幾篇小學(xué)生家庭教育論文，共同來(lái)研究討論一下小學(xué)生家庭教育中碰到的問(wèn)題及解決方式方法。小學(xué)生家庭教育論文獨(dú)家整理10篇之：小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題及優(yōu)化方案內(nèi)容內(nèi)容摘要：家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)發(fā)揮著不可或缺的作用，對(duì)小學(xué)生的作用更大。要使家庭教育科學(xué)化，需要家長(zhǎng)更新家庭教育的觀念、提高素質(zhì)水平。怎樣提高家庭教育的水平，為學(xué)生營(yíng)造良好、和諧的家庭氣氛和成長(zhǎng)環(huán)境，是家長(zhǎng)面臨的主要考驗(yàn)。本文對(duì)小學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行分析，找出其出現(xiàn)的原因并提出解決問(wèn)題的方案。本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)：家庭教育；小學(xué)生；優(yōu)化方案；引言家庭教育是最原始和最基本的教育，父母是孩子的之：現(xiàn)代背景下小學(xué)生家庭教育方式方法探究?jī)?nèi)容內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活和工作壓力也不斷提高，這就導(dǎo)致很多處于事業(yè)發(fā)展期的小學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于子女疏于管教。雖講學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，但是要想提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，家庭教育也有著不可推卸的重大責(zé)任。本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)：家庭教育；現(xiàn)在狀況；方式方法；偉大女性宋慶齡曾講：孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是遭到家庭、父母的影響最深。家庭教育是一個(gè)人的啟蒙教育，能夠?qū)θ水a(chǎn)生潛移默化的浸透作用，其好壞直接影響孩子的一生。本文就家庭教育的現(xiàn)在狀況和方式方法進(jìn)行探究。一、直擊家庭教育的現(xiàn)在狀況當(dāng)下，小學(xué)階段的家庭教育還存在很多影響學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的問(wèn)題，亟待我們認(rèn)識(shí)與解決。首先，家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的角色效應(yīng)。家庭是孩子人生中的第一所學(xué)校，父母是其人生中的第一任老師。因而，家庭教育的效果直接決定著孩子的成長(zhǎng)和將來(lái)。父母對(duì)孩子具有養(yǎng)育之責(zé)，但是由于社會(huì)形勢(shì)造成的壓力，很多家長(zhǎng)為了生活而忙于工作，幾乎沒(méi)有陪伴孩子的時(shí)間，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致父母與孩子之間容易產(chǎn)生矛盾和隔膜。或是父母對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)缺乏，以為對(duì)孩子負(fù)責(zé)就是知足其對(duì)一切物質(zhì)條件的需求，孩子的學(xué)習(xí)與教育問(wèn)題都是學(xué)校的責(zé)任。這就導(dǎo)致孩子缺失良好的家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生非常不好的影響。其次，對(duì)學(xué)校教育存在強(qiáng)烈的依靠心理。雖講學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，但是學(xué)校并不是托兒所。在很多家長(zhǎng)的眼中，學(xué)校教育能夠替代任何教育形式，能解決孩子一切的教育問(wèn)題，所以在家里往往忽視孩子的心理需求和感受，導(dǎo)致孩子缺少必要的關(guān)心和愛(ài)惜保護(hù)，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。最后，家庭教育忽視孩子的情感。小學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的生命體，同樣需要人們的尊重。很多家長(zhǎng)以為小學(xué)階段的孩子生理年齡比擬小，心智發(fā)展很不成熟，所以對(duì)于孩子的一切都實(shí)行包辦政策，一切遵從父母布置。這在一定程度上剝奪了孩子作為一個(gè)家庭成員的平等權(quán)利，久而久之，會(huì)影響孩子構(gòu)成健康的心理。二、探究家庭教育的方式方法策略〔一〕尊重孩子自由選擇處于小學(xué)階段的孩子，其心智發(fā)展還處于初始階段，缺乏獨(dú)立的生活能力，需要家長(zhǎng)或者老師的監(jiān)管和教育。但是很多家長(zhǎng)所理解的監(jiān)管是：我以為孩子應(yīng)該要做到的，他必須做到；我以為不該他做的，堅(jiān)決不讓其做。實(shí)際上，不管是家長(zhǎng)還是老師，都沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)迫剝奪孩子的天性和自主選擇的權(quán)利。家長(zhǎng)要不斷提升本身素質(zhì)，改變落后的教育觀念，做孩子生活和學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者和陪伴者，而不是操控者和指揮者。這就需要家長(zhǎng)在把持好度的前提下，給予孩子充分的尊重。家長(zhǎng)切忌把自個(gè)的意愿強(qiáng)加給孩子，這樣會(huì)收到適得其反的效果。家長(zhǎng)要試著蹲下來(lái)，與孩子進(jìn)行平等溝通。立足孩子的興趣和心理需求，了解孩子喜歡看什么書、喜歡什么運(yùn)動(dòng)、有什么愿望等，家長(zhǎng)及時(shí)給予意見(jiàn)和引導(dǎo)，盡量讓孩子去做選擇。如此，不僅激發(fā)了孩子的積極性，還融洽了孩子與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。因而，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，在民主與平等的氣氛中培養(yǎng)孩子的選擇能力和判定能力?！捕骋龑?dǎo)孩子關(guān)注生活生活是孩子最好的教師，生活中的每時(shí)每刻都能夠成為孩子學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用生活這一鮮活的素材，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活，走進(jìn)生活，進(jìn)而提高孩子的觀察能力和感悟能力。有的家長(zhǎng)抱怨孩子放學(xué)后寫完作業(yè)沒(méi)事做，除了玩還是玩。其實(shí)這不正是家長(zhǎng)陪伴和引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會(huì)嗎？不能讓沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)占據(jù)孩子的所有時(shí)間。家長(zhǎng)能夠與孩子一起欣賞一部有意義的電影，一起做做親子游戲，一起做做手工等，這些暖和的小霎時(shí)，在加強(qiáng)家人之間感情的同時(shí)，還對(duì)孩子進(jìn)行了不同方面的德育教育，提升了孩子的綜合能力。利用節(jié)假日，帶著孩子一起旅行，既可增長(zhǎng)孩子見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊其視野，還能豐富孩子的經(jīng)歷體驗(yàn)和情感。即便不能遠(yuǎn)行，飯后的散心漫步也會(huì)上演不一樣的精彩?！踩撑囵B(yǎng)孩子健全人格現(xiàn)前階段，由于大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)往往都是無(wú)比寵愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，孩子在家都是小公主小皇帝,對(duì)于孩子生活上的一切事務(wù)都是大包大攬，這就導(dǎo)致當(dāng)下很多小學(xué)生生活能力低下，嚴(yán)重缺乏獨(dú)立和合作意識(shí)。因而，強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)把孩子力所能及的事情放手交給孩子，讓孩子在實(shí)踐中得到鍛煉，從小培養(yǎng)自個(gè)的責(zé)任感和義務(wù)感，逐步構(gòu)成獨(dú)立、自主的思維方式，培養(yǎng)孩子獨(dú)立健全的人格。家長(zhǎng)不僅僅要放手，還要在適宜的情況下制造困難，讓孩子在逆境中鍛煉自個(gè)的勇氣和毅力，懂得成長(zhǎng)的道路上沒(méi)有捷徑，要不畏艱險(xiǎn)，只要不斷努力，才能超越自個(gè)，博得成功。除此之外，家長(zhǎng)還要給孩子樹(shù)立典范，用良好的家風(fēng)，在潛移默化中感染和引導(dǎo)孩子構(gòu)成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自個(gè)的素養(yǎng)，發(fā)揮典范作用，自覺(jué)地做好孩子的教育和引導(dǎo)工作，努力盡到一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，有力促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，