家訪教師心得體會五篇20xx

家訪教師心得體會五篇20xx家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。下面是我為大家引薦的家訪老師心得體會，供大家參考，盼望大家喜愛。

精選家訪老師心得體會篇一

為了了解學生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學校也開展了千名老師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的教師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班毛A家，費力周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕快說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮教師也關切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和教師有什么建議和看法，家長漸漸的放松了，起先和我們自然的溝通起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責怪他作業(yè)那么不干凈，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，專心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

B家住的比擬遠，膽怯家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不相識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就指責他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(緊要超生啊!越是窮，越要生!)此時此刻雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧困都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關懷孩子學習。通過走訪，了解了學生的狀況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅毅的意志力，自理實力強這些優(yōu)秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不簡單教育，因為父母勞碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文教師和班主任教師，應當把工作做的更細致一些，更要有耐性一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為教師就應當多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充溢愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

參考家訪老師心得體會篇二

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到教師的贊揚時會很開心，教師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

教師上門家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同探究，在教育學生的內容和方法等方面達成相同看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要踴躍的指導家長，同時多進展溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

經典的家訪老師心得體會篇三

遵照學校教學打算我們全體教師于五月份對學生進展了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點：

1家長工作繁忙，時時須要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關懷孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最終，當家長想多關懷他一些時，他也不能很好的承受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

2家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，局部家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使局部學生膽怯教師進展家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原來是這次期中考試考得不夠志向，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進展溝通，而且教師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

3家長與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關學問經歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

4家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現(xiàn)出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何盼望了，這讓我們很難過也很意外。其實，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔起責任，給孩子盼望和志氣，那么，孩子必須能有所進步的。

父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關懷孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，到處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，駕馭科學的家庭教育方法，用“心”造就好孩子;如何對待獨生子女?他們也更須要理解，須要寬容。要堅持以鼓舞為主的正面教育，加強家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必須能結出碩果。

家訪老師心得體會模板篇四

家訪是老師走進學生家庭，對學生進展的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是學校關愛學生的一種表現(xiàn)，也是老師與家長交換看法的途徑，到達共同對學生進展教育的一種方式。正如一位教育家所言:“教育過程中要充溢期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

在家訪的過程中，我感受到家長們對教師的敬重與信任，同時還有對子女的殷切盼望。以此活動中，我們具體地了解了孩子的家庭構造、成長經驗、學習環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、準備，對學校的要求和建議，同時家長也通過老師家訪了解了孩子在學校的學習狀況，更清晰相識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對教師的溝通，更好地協(xié)作教師，共同關注孩子的成長。

這次家訪活動，讓我受益匪淺。詳細地反思體會有以下幾點:

一、學生須要家長、教師、學校共同催促

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求對孩子進展嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們到處可感受到每一個學生都寄予著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與盼望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心!可見，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，孩子平常有苦惱最情愿傾訴的對象還是他們的父母，假如家長能協(xié)作教師，多關注孩子不在學校時的表現(xiàn)，多與孩子進展思想溝通，那么學校的教育也會起到事半功倍的效果。

二、重視家訪效果的反應

在家訪后更要留心視察學生改變，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，可以穩(wěn)固家訪的效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，勢必有一個反復的過程。所以家訪后，教師應對學生剛好加以督導，因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，我們教師應把握好這個有利的時機對學生進展教育，我想必須會收到意想不到的效果。

三、構建與學生家長溝通的渠道

通過家訪，我們與學生家長的談話中了解到，許多家長面對漸漸步入中學的孩子的家庭教育感到很困惑，好像與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中好像可以協(xié)助他們解除往生活中遇到許多困惑，所以當我們每走出一個學生的家里時，家長都是對學校此次的活動表示萬分的感謝。

通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的看法和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界，全面了解學生的時機，更有利于融洽師生關系，讓教育教學工作變得更加順當，真正實現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。

優(yōu)秀的家訪老師心得體會篇五

迎著風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激烈，期盼著和每個孩子的零距離溝通，期盼著和家長們一起探討孩子的將來。

轉瞬之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經過前一段時間的視察，我們已經對每個孩子的行為習性，性格特點有了必須的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了其次階段的工作-家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的溝通進一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向開展，使孩子們的將來更加明朗。

在我的印象里，農村的家長都會特殊重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充溢憧憬，而且每位家長都會盼望孩子們過上華蜜的生活。但是，可能是地域性差異的原因吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的狀況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱忱的迎接了我們。一陣應酬之后，我們便步入正題，起先探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的視察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的將來卻是沒有方法付出太多，而且會讓孩子做許多農活。對于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子供應一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應當放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很盼望孩子可以擺脫艱辛，過上華蜜歡樂的日子。他們很關懷孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操勞，因為生活終歸是生活。

7月26日，我們去了幾個學習成果較好的同學家，他們都是小學里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，觀賞著四周的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱忱的款待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人敬佩。針對劉林膽小羞澀的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經歷吧。在我看來，教師總是喜愛那些愛問問題，經常去教師辦公室泡的學生。我們把這條“經歷”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫助監(jiān)視。帶著滿足的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥似乎對妹妹并沒有怎么照看和關懷，在學習方面更是任由其開展。不過值得欣慰的是，孩子成果很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最終返回到萬永蓮家，阿姨已經給我們做了一桌豐富的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達理的農村婦女，言談舉止之間流露著一種宏大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很華蜜，這會是她一輩子的財產。

7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過的“徒步”旅行。風里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，好像會沒有任何征兆的落下來。從紅日當頭始終到天色漸暗，最終走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶?？粗棠棠菢銓嵉哪槪环N親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個好孩子，工作負責，上課也很踴躍，但是孩子的性格還是有缺陷的，經不住表揚，最近他慢慢的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，盼望可以給爺爺奶奶的教育帶來便利。天色已晚，我們不敢久留，終歸還有五六公里山路要走。我們行色匆忙的下山，向另一座大山走去

7月28日，家訪的第三天去了我始終都想去的羅贏家，因為我覺得羅贏具有必須的代表性，我想進一步了解一下她的生活，家庭條件等等?？赡苁切愿竦牟町惏?，她的父母顯得很平和，并沒有像其他家長見了我們以后的那種激烈。簡潔的攀談后，我覺得狀況已經差不多駕馭清晰了。相比來說羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個較好的環(huán)境中，在同齡人中好像有一些優(yōu)勢。這樣的條件有利于孩子的成長，但也使孩子的性格潛移默化中變更，“一個農村的孩子有著城市孩子的性格”，這樣來講不知是否適宜。家里為孩子的付出挺多，但好像關懷教育不多。家里要送孩子去遵義的中學讀書，而且阿姨可能會去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個問題，我們就家庭教育對于孩子成長的重要性和叔叔阿姨綻開了探討。在我覺得，羅贏的性格真的須要改，好像是有點偏激，雖然說孩子還小，可能有時是不懂事，但是也不能任由其開展。指責教育還是必需的

7月29日，頂著烈日，向田洪雙