民間工藝美術(shù)對美術(shù)審美教育的重要意義

民間工藝美術(shù)對美術(shù)審美教育的重要意

義摘要：近幾年來，越來越多的人開始關(guān)注美術(shù)等藝術(shù)課程，學(xué)校也加強(qiáng)了對美術(shù)課程方面的教學(xué)，但就目前的教學(xué)情況來看，初中美術(shù)審美教育依舊存在一定程度上的缺失，這就導(dǎo)致學(xué)生們的審美能力無法得到充分的發(fā)展。與其他美術(shù)相比，民間工藝美術(shù)與初中美術(shù)審美教育更加貼近。因此，初中階段應(yīng)該重視民間工藝美術(shù)在美術(shù)審美教育中的滲透，重視教材編寫等工作。筆者在本文將對美術(shù)審美教育進(jìn)行簡單的介紹，然后針對目前審美教育中出現(xiàn)的問題提出幾點解決方法，并著重分析民間工藝美術(shù)對美術(shù)審美教育的重要意義，希望對美術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：民間工藝美術(shù)；美術(shù)審美教育；重要意義引言：無論是初中階段的文化課程教學(xué)，還是藝術(shù)類課程教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展都是非常重要的。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的家長開始關(guān)注學(xué)校藝術(shù)類課程的教學(xué)，初中美術(shù)教育不僅要重視相關(guān)技術(shù)技能的教學(xué)和培訓(xùn)，而且應(yīng)該在教學(xué)中全面實施素質(zhì)教育，為學(xué)生的健康成長做鋪墊。1.美術(shù)審美教育概述審美教育指的就是借用多種不同的美的形態(tài)隊學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，是我國美術(shù)教育中的重要組成部分。審美教育可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到美的熏陶，進(jìn)而提高他們的審美素養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身的思想道德水平。初中美術(shù)教育屬于藝術(shù)類學(xué)科，其主要教學(xué)目的就是使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的審美能力，這種審美教育是一直存在的，而且是非常重要的。無論是原始社會的審美，南北朝的書畫和雕刻藝術(shù)，還是唐詩宋詞等，各種藝術(shù)形態(tài)美都是十分重要的，而且起到了一定的美育作用。1.審美教育現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題1.學(xué)校和教師不重視美術(shù)審美教育雖然教育改革取得了不錯的成績，但就目前的教學(xué)情況來看，大部分學(xué)校的發(fā)展定位依舊比較模糊，而且應(yīng)試教育觀念的影響非常大，學(xué)校有著十分嚴(yán)重的功利主義思想，而且學(xué)校和教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的成績，教學(xué)目的是更多的學(xué)生考上優(yōu)秀的學(xué)校，審美教育和人文教育等受到的關(guān)注非常少。而且，大部分家長認(rèn)為學(xué)校的任務(wù)就是升學(xué)，開展文化課以外的課程就是不務(wù)正業(yè)，這就導(dǎo)致學(xué)校的美術(shù)審美教育課程的課時非常少，教學(xué)效率比較低，學(xué)生們的審美能力提不上，不利于學(xué)生們的全面發(fā)展。另外，大部分學(xué)校的美術(shù)教師多為兼職，在教學(xué)時只是照本宣讀，不重視審美教育，只是為了完成教學(xué)大綱中的任務(wù)而教學(xué)，而這就偏離了美術(shù)審美教育的本心，進(jìn)而在一定程度上限制了學(xué)生們審美素質(zhì)的提升。1.缺少美術(shù)審美教育的相關(guān)教材和素材審美教育不僅涉及了對學(xué)生們思想意識的培養(yǎng)，而且也包括了對學(xué)生行為的培養(yǎng)，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從不同的角度，為學(xué)生傳播具有正能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在向?qū)W生展示民間工藝美術(shù)作品時，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)其精神內(nèi)涵和制作工藝，及其背后的故事等等，并定期帶領(lǐng)學(xué)生親自制作自己感興趣的民間工藝美術(shù)作品。但這些課程的教學(xué)需要相關(guān)教材的支持，但目前我國中學(xué)階段有關(guān)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的課本教材相對來說比較少，而且涉及審美教育的教材不多，民間工藝美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容少之又少。除此之外，有關(guān)民間工藝美術(shù)審美教育的優(yōu)秀課件非常少，大部分教師沒有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，這就在一定程度上阻礙了初中美術(shù)審美教育的進(jìn)一步發(fā)展。1.缺少對學(xué)生們感性認(rèn)識能力的培養(yǎng)雖然目前大部分教師能夠認(rèn)識到提升學(xué)生審美素養(yǎng)的重要性，但只有少數(shù)教師意識到了對學(xué)生們感性認(rèn)識能力的培養(yǎng)。一個人的審美素養(yǎng)的提升需要經(jīng)歷感性認(rèn)識內(nèi)化為自覺意識，所以，在開展美術(shù)審美教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生們感性認(rèn)識能力的重要性。比如，在講解有關(guān)民間剪紙作品時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己先搜尋有關(guān)剪紙符號的含義等，然后再通過與同學(xué)的交流和討論，進(jìn)一步感受民間剪紙作品中不同文化符號所代表的真正含義，從而激發(fā)自己內(nèi)心對傳統(tǒng)民族文化的那份熱愛。1.民間工業(yè)美術(shù)對美術(shù)審美教育的重要意義1.幫助提高學(xué)生提高自身的審美素質(zhì)民間工藝美術(shù)屬于民間自發(fā)創(chuàng)作的藝術(shù)形式，作品的作者不是專業(yè)的美術(shù)人數(shù)，而是民間普通百姓，其中大多數(shù)作品的內(nèi)容直接表現(xiàn)出了地方特色，充分體現(xiàn)了地方生活氣息，同時也包含了作者的個人情感、精神以及審美心態(tài)等等。不同時期、不同地域的民間工藝美術(shù)的類型有很大的區(qū)別，無論哪種民間工藝美術(shù)都需要豐厚文化內(nèi)涵與民族精神內(nèi)容的。將民間工藝美術(shù)融入初中美術(shù)審美教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過不同類型的工藝美術(shù)，來了解不同時期、不同地域的人們對生活的態(tài)度，幫助學(xué)生們提高他們的審美素質(zhì)。比如，中國傳統(tǒng)的年畫、剪紙、泥人、面人等等，這些都有著悠久的歷史，是民間工業(yè)美術(shù)的典型代表，反映了長期以來我國民眾對美好生活和未來的憧憬，而且我們可以從大多數(shù)作品中看到質(zhì)樸的民風(fēng)，具有典型的傳統(tǒng)特色，對初中美術(shù)審美教育具有非常重要的意義?？傊耖g工藝美術(shù)能夠幫助學(xué)校實現(xiàn)審美教育的最終目的。1.幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣民間工藝美術(shù)來自于民間百姓的真實生活，在美術(shù)審美教學(xué)中加入民間工藝美術(shù)不僅可以幫助初中生養(yǎng)成良好的思想觀念，而且其中豐富的生活內(nèi)容可以啟迪學(xué)生們的智慧，使他們的思維得到進(jìn)一步的拓展，進(jìn)一步提高學(xué)生們對美術(shù)審美教育的興趣。民間工藝美術(shù)作品中包含了民間手工藝人獨特的審美觀念，同時也將民間手工技藝的高超技巧等充分體現(xiàn)出來。民間工藝美術(shù)作品的制作流程及其所包含的藝術(shù)元素都是民間智慧的結(jié)晶，而這些是學(xué)生在實際生活中不常見的，這就會激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和自己動手的欲望，進(jìn)而使學(xué)生們在學(xué)習(xí)和參與制作的過程中，真正的感受到民間工藝美術(shù)的美，使他們愛上民間工藝美術(shù)，愛上美術(shù)審美教育。1.有利于增強(qiáng)學(xué)生們對民間工藝美術(shù)的認(rèn)同感無論是宮廷美術(shù)，還是民間工藝美術(shù)，都有著悠久的歷史。自古以來，人們一直在追求美，至今已經(jīng)積累了大量優(yōu)美的民間工藝美術(shù)，而且都表現(xiàn)了民間真實且豐富的生活。在初中美術(shù)審美教育中加入民間工藝美術(shù)能夠幫助學(xué)生們提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，進(jìn)而提高他們的民族自信心和自豪感。通過開展審美教育，學(xué)生們可以在感受中華民族傳統(tǒng)文化博大精深的基礎(chǔ)上，形成對民族，和對國家的歸屬感、榮譽(yù)感和自豪感，進(jìn)而我國初中美術(shù)審美教育的目標(biāo)，進(jìn)一步推動美術(shù)教育的改革和發(fā)展。1.幫助學(xué)生提升自身的美術(shù)審美能力初中階段對于每個學(xué)生來說都是至關(guān)重要的，這個階段的教學(xué)教育工作會在很大程度上相應(yīng)到學(xué)生們正確思想觀念的形成，以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，該階段也是學(xué)生們形成特定審美意識的關(guān)鍵時期。因此，在初中美術(shù)審美教育的過程中，教師應(yīng)該重視并加強(qiáng)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。民間工藝美術(shù)有著自己的審美體系，有著獨特的魅力，會在很大程度上影響到學(xué)生們對美的感受，也可以陶冶學(xué)生的情操，所以，學(xué)校和教師應(yīng)該將民間工藝美術(shù)合理的融入到美術(shù)教學(xué)中。1.民間工藝美術(shù)滲透入美術(shù)審美教育的主要方法1.將民間工藝美術(shù)納入標(biāo)準(zhǔn)教材開展初中生美術(shù)審美教育不僅可以提高學(xué)生們對民族文化的認(rèn)同感，而且這也是我國教育的必然要求。在具體教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┟耖g工藝美術(shù)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到更多的傳統(tǒng)文化熏陶。鑒于此，筆者認(rèn)為教育部應(yīng)該將民間工藝美術(shù)納入初中美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)教材中。首先，在初中美術(shù)課程設(shè)置方面，學(xué)校可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況，合理的增加美術(shù)教學(xué)課時，并在每節(jié)課的教學(xué)中盡可能增加民間工藝美術(shù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。比如，在《校園風(fēng)采》這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以在完成基本的風(fēng)景構(gòu)圖與透視教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生展示民間沙畫藝術(shù)，通過沙畫作品來展示祖國的大好河山，這樣一來，學(xué)生不僅可以加強(qiáng)對民間工藝美術(shù)的了解，而且可以獨立創(chuàng)作，加強(qiáng)自身的繪畫能力，進(jìn)而達(dá)到美育目的。另外，學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的民間工藝美術(shù)審美教育課程，根據(jù)民間工藝美術(shù)的種類和形式的不同，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行審美教學(xué)，進(jìn)而使民間工藝美術(shù)審美教育課程形成一個詳細(xì)的體系，從而有效的提升學(xué)生們的鑒賞能力。1.不斷豐富民間工藝美術(shù)教學(xué)素材要想將民間工藝美術(shù)與初中美術(shù)審美教育有效的融合在一起，就需要編寫專業(yè)教材，整理合理的教育資源。首先，民間工藝美術(shù)來自于民間民眾的真實生活，所以，在編寫專業(yè)教材的過程中，相關(guān)人員應(yīng)該走進(jìn)民間，邀請民間的手工藝人或者傳統(tǒng)文化傳承人等參與到教材的編寫中，以他們高超的技藝、真實的體驗和專業(yè)的眼光為教材編寫提供最佳素材，重新整理或者創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的作品，從而豐富民間工藝美術(shù)教學(xué)素材，使其內(nèi)容更具針對性與科學(xué)性。而且，所編寫的民間工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不僅需要更加貼近初中學(xué)生的實際生活，而且應(yīng)該充分符合他們的年齡特征和性格特點，進(jìn)而更好的發(fā)揮審美教育的作用。其次，不同地域和不同民族的傳統(tǒng)文化各不相同，所以，在編寫民間工藝美術(shù)教學(xué)教材時，不僅不能拋棄本土文化，而且需要主動學(xué)習(xí)與鑒賞其他地區(qū)和民族的民間文化，凸顯教材內(nèi)容的多樣性和靈活性，做到因地制宜，不斷豐富民間工藝美術(shù)教學(xué)素材。另外，教學(xué)素材內(nèi)容的選擇與編寫應(yīng)該貼近實際，易于教師開展審美教育活動，提供陶瓷、刺繡和木雕等鑒賞內(nèi)容。比如，皮影戲是一種非常受歡迎的傳統(tǒng)表演藝術(shù)，其形象非常生動，所以，在實際教學(xué)過程中，教師因該鼓勵學(xué)生大膽嘗試，自己動手繪畫并進(jìn)行角色的剪裁，然后再進(jìn)行制作皮影等，這樣一來，學(xué)生們不僅可以更好的鍛煉自己的繪畫技巧，而且可以提升自身的動手能力，同時也可以接受更好的審美教育，充分調(diào)動自身的興趣和積極性，進(jìn)一步提高自身的審美素質(zhì)。因此，在初中美術(shù)審美教育中合理的滲透民間工藝美術(shù)是十分有必要的。1.創(chuàng)新美術(shù)審美教育的方法美術(shù)是一種藝術(shù)，不是照本宣科的東西，想要在美術(shù)上有所建樹必須要有所創(chuàng)新。老師可以引導(dǎo)學(xué)生以生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。對學(xué)生來說，課堂上學(xué)到的知識十分有限，但生活不同，學(xué)生可以從發(fā)生在自己周圍的一切事情中學(xué)習(xí)，而且接受能力更快，也更加深刻。因此美術(shù)老師可以思考學(xué)生在生活中最可能會碰到的工藝，從中選取合適的把其挪用到課堂上來。例如，老師可以用《糖人》這一主題，為學(xué)生播放路邊手藝人制作糖人的過程，之后為同學(xué)們講解美術(shù)審美的要點。或者給學(xué)生布置小任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察生活中碰到的工藝，鼓勵同學(xué)們自行創(chuàng)作。1.加強(qiáng)審美教育師資力量的培育好的教育必離不開老師們強(qiáng)大的教學(xué)實力，因此審美教育的培育也離不開強(qiáng)大的師資力量的支撐?，F(xiàn)如今，各個學(xué)校的審美教育師資力量仍舊比較薄弱，以至于一些學(xué)校一個年級只有兩位美術(shù)教師。這種情況下，學(xué)校應(yīng)該積極拓展招師渠道，廣開通告，擇優(yōu)錄取。然而還有一些學(xué)校，并非招不來老師，而是絲毫不重視審美教育，直接取消學(xué)生們的美術(shù)課，只為了全力培養(yǎng)學(xué)生文化課。還有些教師則是專業(yè)能力不夠。老師的能力深深影響著學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該增開教師培訓(xùn)，提高美術(shù)老師的專業(yè)能力。五、結(jié)束語總而言之，民間工藝美術(shù)對初中美術(shù)審美教育的影響非常大，而美術(shù)審美教育是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分。我國民間工藝美術(shù)形式非常豐富，而且多姿多彩，在初中美術(shù)審美教育中滲透民間工藝美術(shù)不只是新課改的要求，更是傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段之一，同時也會