追求智慧的學(xué)問 說課稿

2022年安徽省高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評選?說課部編版高中思想政治必修4《哲學(xué)與文化》第一課《時代精神的精華》第一框《追求智慧的學(xué)問》安徽省歙縣第二中學(xué)李萍各位評委好，今天我說課的題目是部編版高中思想政治必修四《哲學(xué)與文化》第一課“時代精神的精華”第一框“追求智慧的學(xué)問”。接下來，我將圍繞說教學(xué)分析、說教學(xué)目標、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思，五個方面展開我的說課。一、說教學(xué)分析，我將從以下幾個方面展開。1.說教材從教材的地位和作用看，高中思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。必修四主要是對學(xué)生進行馬克思主義哲學(xué)和文化觀教育，引導(dǎo)學(xué)生真懂真信真用馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。從大中小思政課一體化角度看，學(xué)好《哲學(xué)與文化》為學(xué)生未來進入大學(xué)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。第一課“時代精神的精華”在闡述哲學(xué)基本理論上的基礎(chǔ)上，闡明馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，為后面課文奠定基礎(chǔ)，因此是本冊書的邏輯起點，起引領(lǐng)作用。第一框“追求智慧的學(xué)問”闡述哲學(xué)基本理論知識，是第一課的邏輯起點，是二、三兩個框題的理論基礎(chǔ)，并為后面哲學(xué)知識的學(xué)習(xí)、哲學(xué)思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，第一課單元大概念是馬克思主義哲學(xué)是時代精神的精華，用三個框題分別闡述了哲學(xué)的起源、含義和作用，哲學(xué)的基本問題等基礎(chǔ)理論，落腳點是馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論。第一框“追求智慧的學(xué)問”圍繞哲學(xué)的起源，含義和作用，闡述了哲學(xué)智慧與人類實踐活動的關(guān)系，哲學(xué)與世界觀、方法論的關(guān)系，哲學(xué)與具體科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，回答了哲學(xué)是怎樣產(chǎn)生的，什么是哲學(xué)及哲學(xué)有什么作用等問題。2.課程標準比較哲學(xué)思維與日常思維的異同；理解哲學(xué)是時代精神的精華，闡明馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論。3.說學(xué)情從認知基礎(chǔ)看，高二的學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和日常知識，建立了日常思維，但基本沒有接觸過哲學(xué)，幾乎沒有哲學(xué)知識和哲學(xué)思維。從思辨能力看，學(xué)生具備一定辯證思維能力，能夠結(jié)合較復(fù)雜的情境進行合作探究，辨析活動。從學(xué)習(xí)態(tài)度看，學(xué)生對貼近生活的知識比較有興趣，對未知的哲學(xué)有較強烈的求知欲望。因此，我在教學(xué)中重視對學(xué)生哲學(xué)知識和思維的構(gòu)建；設(shè)置較復(fù)雜的議學(xué)情境，注重提高學(xué)生思辨能力；創(chuàng)設(shè)貼近生活的議學(xué)活動，以增強學(xué)生參與感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。4.說教學(xué)重難點本課重點是讓學(xué)生認識什么是哲學(xué)?？偟膩碚f，哲學(xué)是一種從總體上把握世界的人類智慧，是系統(tǒng)化理論化的世界觀。因此，本課教學(xué)重點是哲學(xué)與世界觀的關(guān)系。為突破重點，我設(shè)計了一個辯論會，先激發(fā)學(xué)生興趣，然后結(jié)合表達的世界觀和方法論，提出議題，啟發(fā)學(xué)生思考探究哲學(xué)與世界觀的關(guān)系。本課教學(xué)難點是哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。依據(jù)是具體科學(xué)研究某一領(lǐng)域現(xiàn)象的本質(zhì)和運動規(guī)律，哲學(xué)研究整個世界的最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律，具有反思性，總結(jié)性，抽象性，思辨性的特點，對于沒有接觸過哲學(xué)的高二學(xué)生來說難以理解。為突破難點，我將學(xué)生組成研究小組，在課前通過預(yù)習(xí)教材、查閱資料、調(diào)查具體案例，合作分析和整理哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系，形成結(jié)論于課堂展示，并把疑問帶到課堂來集中解決。5.說設(shè)計思路為突破重難點，基于單元大概念，我以第一課為單位展開大單元教學(xué)。單元整體設(shè)計以“中國特色社會主義理論的發(fā)展”為主題，議馬克思主義哲學(xué)是時代精神的精華。第一框，我設(shè)置了一個主題：探習(xí)近平生態(tài)文明思想，議哲學(xué)是追求智慧的學(xué)問；一條情境線：習(xí)近平生態(tài)文明思想是什么、為什么、怎樣做；串聯(lián)起一條知識線：哲學(xué)是什么、哲學(xué)與世界觀、方法論的關(guān)系以及哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系；一條核心素養(yǎng)線：培養(yǎng)學(xué)生認識習(xí)近平生態(tài)文明思想、認同這一思想并積極參與生態(tài)文明建設(shè)。以核心素養(yǎng)為目標，以情境線聯(lián)通知識線，展開議題式活動型課程教學(xué)。二、說教學(xué)目標——核心素養(yǎng)目標1.通過學(xué)習(xí)哲學(xué)的含義、起源和作用，了解哲學(xué)認識世界的獨特方式，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認識世界和人生的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代、社會，熱愛生活。2.通過辨析，正確理解哲學(xué)與世界觀的關(guān)系，增強對哲學(xué)的體悟和對馬克思主義哲學(xué)思想認同，并運用其指導(dǎo)生活，書寫中國特色社會主義偉大事業(yè)新篇章。3.通過合作探究，把握哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)精神，增強以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)學(xué)好具體科學(xué)知識的自覺性。三、說教法學(xué)法教法：議題式教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：研究性學(xué)習(xí)法、合作探究法以教師為主導(dǎo)，設(shè)計情境和議學(xué)活動，學(xué)生作為主體，在教師啟發(fā)和引導(dǎo)下進行研究性學(xué)習(xí)、合作探究，通過深思領(lǐng)悟，獲得知識，達成核心素養(yǎng)目標。四、說教學(xué)過程1.課前準備①課前學(xué)習(xí)任務(wù)：布置導(dǎo)學(xué)案和推薦閱讀書目。②課前實踐任務(wù)：課前將學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組。第一組：1.合作搜集整理哲學(xué)的由來和哲學(xué)的本義。2.搜集整理幾個蘊含哲理的成語。第二、三組：抽簽選取辯論觀點，正方準備“先發(fā)展經(jīng)濟后保護環(huán)境”的辯論稿，反方準備“先保護環(huán)境后發(fā)展經(jīng)濟”的辯論稿，每組各選3位同學(xué)做辯手，做好上課進行辯論的準備。第四組：1.調(diào)查歙縣新安江流域生態(tài)治理的具體措施，合作完成：①簡要說明治理措施會用到什么具體科學(xué)知識。②哲學(xué)能取代具體科學(xué)嗎，我們還需要哲學(xué)嗎？2.查閱資料合作探究哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。設(shè)計意圖：通過導(dǎo)學(xué)案、拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對哲學(xué)有初步了解。通過實踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料、團結(jié)協(xié)作和獨立思考能力。2.上課環(huán)節(jié)（1）情境導(dǎo)入教師播放“中國航天人筑夢蒼穹”的視頻，并詢問學(xué)生的看法。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、表達看法，引導(dǎo)學(xué)生認識人類不斷思考和探索人與世界的關(guān)系就是哲學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生認識哲學(xué)與我們生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。（2）議學(xué)活動在總議題“探習(xí)近平生態(tài)文明思想，議哲學(xué)是追求智慧的學(xué)問”統(tǒng)領(lǐng)下，設(shè)置三個子議題：議題一，哲學(xué)的起源；議題二哲學(xué)是系統(tǒng)化，理論化的世界觀；議題三，哲學(xué)是對具體科學(xué)的概括和總結(jié)。開展議學(xué)活動。議學(xué)活動1：采用情境教學(xué)法，把哲學(xué)基本觀點融入到現(xiàn)實生活中，以“習(xí)近平生態(tài)文明思想的產(chǎn)生”為例，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，從現(xiàn)實到理論，深化對哲學(xué)的起源的認識，培養(yǎng)科學(xué)精神。議學(xué)活動2：采用議題式教學(xué)法，先開展辯論，對發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境的關(guān)系進行辯論，展示不同的世界觀和方法論，讓學(xué)生感知哲學(xué)概念；然后引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“世界觀就是哲學(xué)嗎”，樹立哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀的科學(xué)精神，增強對習(xí)近平生態(tài)文明思想的認同。議學(xué)活動3：采用研究學(xué)習(xí)法，借助教材，指導(dǎo)研究小組從網(wǎng)絡(luò)、課外讀物中搜集、選擇、整理材料，分析整理哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系；組織學(xué)生調(diào)查歙縣新安江治理措施，從具體案例中分析具體科學(xué)和哲學(xué)的作用。通過合作探究，突破難點，生成知識，加深理解和認同，提升政治參與素養(yǎng)。（3）合作探究作為活動型課，學(xué)生主要通過合作探究突破本課重難點知識。課前合作搜集材料，合作寫辯論稿，整合觀點；課堂上合作分析問題，尋找答案。通過合作探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團隊精神，體會學(xué)習(xí)過程和方法，鍛煉獲取與解讀信息、歸納和概括知識的能力。（4）展示交流對于哲學(xué)的本義、哲學(xué)就在我們身邊等簡單知識，學(xué)生可以自學(xué)，通過展示交流，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和表達能力。對于重難點問題，學(xué)生在合作探究后，展示研學(xué)成果，鍛煉學(xué)生表達能力，培養(yǎng)學(xué)生包容意識。比如，本節(jié)課的辯論會，學(xué)生需要查閱資料，寫辯論稿，模擬辯論。在這過程中，學(xué)生鍛煉了政治知識運用能力，學(xué)習(xí)了辯論規(guī)則和查閱資料的方法，提升了寫作和表達能力。（5）總結(jié)升華教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課知識點，構(gòu)建知識體系，引用中國古代哲人觀點，然后引用習(xí)近平語錄并播放“你的名字，我的力量”歌曲視頻，強調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)馬克思主義哲學(xué)的意義。設(shè)計意圖：用習(xí)近平與語錄讓學(xué)生從思想政治理論高度認識馬克思主義哲學(xué)的重要性，發(fā)揮歌曲的感染力感召力，增強學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)的信仰，使學(xué)生投身新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的情感升華，促進核心素養(yǎng)落地生根。（6）板書設(shè)計采用提綱和流程圖演繹相結(jié)合的方式，課前在黑板上寫好本課提綱，課堂小結(jié)用PPT演繹知識脈絡(luò)流程圖。設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明了、條理性強，強調(diào)知識的整體性與系統(tǒng)性，落實單元大概念教學(xué)理念。3.課后環(huán)節(jié)—鞏固延伸作業(yè)：閱讀課文中出現(xiàn)的哲學(xué)家的觀點結(jié)合所學(xué)知識，回答這些觀點蘊含的道理。設(shè)計意圖：將對課堂延伸到課后，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高知識運用能力，培養(yǎng)哲學(xué)思維。五、說教學(xué)反思作為一線教師，我們肩