工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

第四章業(yè)地域的形成發(fā)展4.1工的區(qū)位素與區(qū)位選擇教案教依人民教育出版社地理必修二第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇設(shè)思本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮新課標(biāo)要求，借助課件營(yíng)造一個(gè)雙向互動(dòng)的教與學(xué)信息平臺(tái)，通過生生、師生的信息交流，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)目的定課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求：分析工業(yè)區(qū)位因素，聯(lián)系實(shí)際討論某工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)。重點(diǎn)是“分析幫學(xué)生分某個(gè)工業(yè)布局的主導(dǎo)因素，以及該主導(dǎo)因素變化的原因及其變化后對(duì)工業(yè)布局的影響。由于本節(jié)教材中的五種導(dǎo)向型工業(yè)主導(dǎo)因素的表述十分明白，學(xué)生易從表面上掌握，而對(duì)為什么是這種主導(dǎo)因素、主導(dǎo)因素為何會(huì)變化，以及變化后的結(jié)果闡述的不是很明白，因此，這就成為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。老師通過教學(xué)設(shè)計(jì)，必須幫助學(xué)生把握上述問題系列，才能達(dá)到課標(biāo)的要求。因此，本教學(xué)設(shè)定的策略是，將學(xué)生自己能學(xué)懂的“工業(yè)生產(chǎn)過程的五種導(dǎo)向型工業(yè)”放在課外讓學(xué)生自學(xué)，而課堂教學(xué)則緊扣上述問題鏈來展開。由此，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.自主學(xué)習(xí)掌握工業(yè)生產(chǎn)過程及同工業(yè)的導(dǎo)向類型；2.在師幫助下建構(gòu)工業(yè)區(qū)位因素的一般框架；3．在教師幫助下學(xué)會(huì)分析如何斷某一工業(yè)的主導(dǎo)因素、主導(dǎo)因素變化的原因及其對(duì)工業(yè)布局的影響。課學(xué)的點(diǎn)1.建立工業(yè)區(qū)位因素的認(rèn)知結(jié)構(gòu)2.對(duì)于具體工業(yè)分析影響其布局主導(dǎo)因素3．分析主導(dǎo)因素的變化對(duì)工業(yè)局的影響預(yù)學(xué)的點(diǎn)學(xué)會(huì)從宏觀和微觀的不同層面分析處理經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益三者之間的關(guān)系。指學(xué)過導(dǎo)新：請(qǐng)生瀏覽教材P58-59“主要的工業(yè)區(qū)位因素”框題，思考兩個(gè)問題：⑴“圖4.2工的主要區(qū)位因素存在哪些不足和疏漏？假如是業(yè)家要廈投興建個(gè)工，需考的素哪？(件示

學(xué)生課堂討論，老師點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)：在諸多的區(qū)位因素中，可初步劃分為自然因素與社會(huì)因素。如果學(xué)生對(duì)第一問題能說出①圖中缺少科技因素、資金因素，②工人應(yīng)改為勞動(dòng)力，則教師給予充分肯定，若回答不完整，老師則需要鋪設(shè)“臺(tái)階”加以啟發(fā)。老師對(duì)學(xué)生對(duì)第2個(gè)題的回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)。4．1工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇板)一怎確工區(qū)的導(dǎo)素引：提：假若你是一個(gè)工廠的廠長(zhǎng)，讓你選一個(gè)地方建廠，你要考慮哪些因素？才能獲取最高利潤(rùn)呢？學(xué)生討論：請(qǐng)個(gè)學(xué)生談自己的想法，然后引導(dǎo)歸納：課件顯示：理想的工業(yè)區(qū)位：充足的原料、動(dòng)力；廉價(jià)的地租；質(zhì)高價(jià)廉的勞動(dòng)力；廣闊的市場(chǎng)。教小:以，我們從廠家所考慮的區(qū)位因素可以看出，他的目的就是為獲得最高的利潤(rùn)。但能否找到完全符合他要求的地方呢？某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主要因素可能只有一個(gè)或兩個(gè)，區(qū)位選擇時(shí)需要考慮的主導(dǎo)因素各不相同，從而形成不同的導(dǎo)向型工業(yè)。值注的：同的工業(yè)部門布局的主導(dǎo)因素是不同的，首先決于布局的指導(dǎo)思想。通常工業(yè)布局的指導(dǎo)思想有三種：其一，經(jīng)濟(jì)利益至上。把企業(yè)獲取最大利潤(rùn)放在第一位來考慮，即最大限度地降低生產(chǎn)成本，這種后果很可能導(dǎo)致走“先污染、后治理”的道路；其二，政治利益至上。即國(guó)際關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)等因素放在第一位來考慮布局，這種后果很可能犧牲經(jīng)濟(jì)利益；其三，可持續(xù)發(fā)展至上。即在維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的前提下追求經(jīng)濟(jì)效益。本框題中涉及的五種導(dǎo)向型工業(yè)可考慮為在第三種指導(dǎo)思想下的闡述。通常工業(yè)布局主要考慮經(jīng)濟(jì)因素，而經(jīng)濟(jì)因素又主要考慮工業(yè)的生產(chǎn)成本構(gòu)成。如果某工業(yè)勞動(dòng)力費(fèi)用成本占生產(chǎn)成本的比例很大，則勞動(dòng)力工資水平就成為該工業(yè)布局的主導(dǎo)因素。該工廠在空間布局上就要接近廉價(jià)勞動(dòng)力資源豐富的地區(qū)。問：下列什么因素是普通服裝工業(yè)布局的主導(dǎo)因素？

課件顯示：案例1“同工業(yè)門的生產(chǎn)成本一覽表”工業(yè)部門ABC

原料運(yùn)輸費(fèi)用40%10%5%

產(chǎn)品運(yùn)輸費(fèi)10%50%5%

原料購置費(fèi)20%13%15%

技術(shù)研發(fā)費(fèi)5%7%60%

勞動(dòng)力費(fèi)用8%8%5%

其他費(fèi)用17%12%10%討論：、、三類工業(yè)布局的導(dǎo)因素分別是什么？A—原料B—市場(chǎng)C—技術(shù)

原料導(dǎo)向型市場(chǎng)導(dǎo)向型技術(shù)導(dǎo)向型

布局應(yīng)接近原料產(chǎn)地布局應(yīng)接近市場(chǎng)布局應(yīng)接近科技發(fā)達(dá)處請(qǐng)學(xué)生課后列出ABC三類工業(yè)部中常見的工業(yè)二．影工布的導(dǎo)素否會(huì)化為么變？對(duì)局影是么案2鋼工業(yè)區(qū)位選的三次變化思并論1800年與1985年原料的運(yùn)費(fèi)成本占生產(chǎn)成本的比重有何區(qū)別？原因何在？讓學(xué)生在閱讀教材P60“讀”的基礎(chǔ)上思考和討論上述問題。引思：科技進(jìn)步主要影響哪些區(qū)位因素？

學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)撥生產(chǎn)術(shù)運(yùn)老師介紹鐵路運(yùn)輸與水運(yùn)、小船運(yùn)輸與巨型船舶運(yùn)費(fèi)的差異；請(qǐng)學(xué)生完成P60“活動(dòng)”問題3參考答案：對(duì)力原地依減促生規(guī)擴(kuò)，勞力量求少素要增對(duì)場(chǎng)賴強(qiáng)信通性工區(qū)影加讓學(xué)生在下圖圓圈中填出鋼鐵工業(yè)空間布局的主導(dǎo)趨向接燃（炭接原（礦接港（場(chǎng)

讓學(xué)生研讀教材P59案例“鞍鋼寶鋼的區(qū)位選擇考：當(dāng)初它們布局初期的有利區(qū)位條件分別有哪些？為什么鋼鐵工業(yè)布局的主導(dǎo)因素會(huì)從鞍鋼的原燃料導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變?yōu)閷氫摰氖袌?chǎng)和技術(shù)導(dǎo)向型？學(xué)討，師評(píng)備用案例：近年些名家企把產(chǎn)地到區(qū)內(nèi)，分其因讓學(xué)生對(duì)照教材P58文字，產(chǎn)生知沖突，聯(lián)想上述所學(xué)內(nèi)容，嘗試尋找合理解釋。老講：一般來說家具產(chǎn)品運(yùn)輸成本較高，家具廠是市場(chǎng)導(dǎo)向型企業(yè)，宜接近市場(chǎng)。但近幾年因家具生產(chǎn)工藝和設(shè)計(jì)理念的革新，運(yùn)輸條件改善，以及家具采取組合式運(yùn)輸與安裝，大大降低了家具的運(yùn)輸成本，家具制造業(yè)需要較多的手工操作，這使得勞動(dòng)力低廉的地區(qū)具有較大的優(yōu)勢(shì)，加上林區(qū)地租低，對(duì)家具廠吸引力增大。案3環(huán)因?qū)^(qū)選的響讓學(xué)生研讀下圖思考：①你見過圖中哪些工廠對(duì)環(huán)境的污染？有何感受？

②你發(fā)現(xiàn)上圖中有什么疏漏嗎？應(yīng)怎樣修改？培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和科學(xué)的挑戰(zhàn)品質(zhì)。老師結(jié)合上一單元的知識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)第一個(gè)問題的回答，強(qiáng)調(diào)要求記住圖中各不同性質(zhì)污染的工廠。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)圖中缺少三種污染的“交集：老師讓學(xué)生回家查找污染性質(zhì)屬于“交集”的有哪些工廠，下節(jié)課交流。重問：如何兼顧經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益。老師啟發(fā)：前面所述經(jīng)濟(jì)因素核心是降低運(yùn)費(fèi)節(jié)省生產(chǎn)成本，在小比例尺地圖上考慮工業(yè)布局尤其要注意節(jié)省運(yùn)費(fèi)，而在大比例尺地圖上考慮工業(yè)布局，則重點(diǎn)考慮生態(tài)效益和環(huán)境保護(hù)，因?yàn)榇藭r(shí)距離已經(jīng)降為很次要的問題了，例如工廠是放在城市的西郊或是東郊，可能位于城市主導(dǎo)風(fēng)向的上風(fēng)地帶或下風(fēng)地帶，位于河流的上游或下游，對(duì)城市污染影響很大，而距離不過10多公，對(duì)運(yùn)費(fèi)影響不大。歸納起