人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案

第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)第四單元教案4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。4、在識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)方法：激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。2、教師介紹有關(guān)成語的知識(shí)。二、朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。2、教師范讀：讀出韻味。3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。三、交流搜集有關(guān)成語故事的資料。1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？四、實(shí)踐活動(dòng)。積累成語，并做成卡片。五、教師小結(jié)。1第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)第二課時(shí)一、讀詞識(shí)字1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。三、指導(dǎo)寫字：本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。四、教師小結(jié)。五、作業(yè)布置。1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)識(shí)字4的一、二題。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4寸落拔助所補(bǔ)功取2第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學(xué)方法：激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)寫字。?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。3第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入；復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。看插圖練讀第一次對(duì)話。3、感悟第二次對(duì)話。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻?5)?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5、感悟第三次對(duì)話。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。6、分角色朗讀。三、實(shí)踐活動(dòng)1、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。2查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽和月亮誰大。4第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)青蛙：井底——天井口大小鳥：天上——天無邊無際五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)13課的一、二題。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字，預(yù)習(xí)14課。１４我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法：激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、教師出示實(shí)物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是lu，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。5第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。掛：第六筆是橫，不是豎，兩個(gè)“土”字上下排著。些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。掛:本課是結(jié)（ji5）的意思。蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。奇怪：納悶，不理解。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。6第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想，課文講了一件什么事？生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。板書設(shè)計(jì)：7我要的是葫蘆蘆盯掛怪些第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語二、學(xué)習(xí)課文1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第一自然段:（1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非常7第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)高興。（3）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中在描寫時(shí)用到的幾個(gè)詞語談自己的體會(huì):細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人喜愛小葫蘆的語氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二自然段:（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么?講那個(gè)人看見葉子上生了蚜蟲一點(diǎn)也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。（2）讓學(xué)生在書中畫出那個(gè)人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:（5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?第三自然段：（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。（2）進(jìn)行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。（3）分角色朗讀,大家評(píng)議。第四自然段：（1）讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時(shí)的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么？他會(huì)做些什么呢？（4）指名讀這個(gè)自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。8第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)三、布置作業(yè)1、看圖說說每幅圖的意思。2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。板書設(shè)計(jì)我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）│↓│↓長蟲───────→落了│↓│↓長蟲───────→落了第三課時(shí)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。3、填空，再讀一讀。（）的小花（）的蚜蟲（）的葫蘆藤（）的小葫蘆讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最后讀一讀。（）的小花雪白美麗可愛紅艷艷（）的蚜蟲害人討厭可氣（）的葫蘆藤細(xì)長美麗綠色9第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)（）的小葫蘆可愛綠色二、朗讀練習(xí)。1、讀句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不怕。2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。3、練習(xí)讀一讀。4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。5、想一想通過讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。三、發(fā)散思維練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。四、教師總結(jié)。五、布置作業(yè)1、讀書2、預(yù)習(xí)下一課第四課時(shí)一、看拼音寫詞語。二、填空，再讀讀。（（（）的小葫蘆）的小花）蚜蟲（（（）地說）地變）葫蘆藤三、給下面的字加上不同偏旁組成新字，再組詞。胡（）（）；（）（）10第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)戶（）（）；（）（）古（）（）；（）（）令（）（）；（）（）四、照樣子，寫句子。例1：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。1．在這綠化好的城市里還用買空氣？________________________________________2．紅領(lǐng)巾還能不保護(hù)小樹？________________________________________例2：有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不怕。3．天黑走路怕什么？________________________________________4．為同學(xué)做點(diǎn)好事算什么？________________________________________答案：一、葫蘆、治蟲、一些、盯著、感到。二、（可愛）的小葫蘆（自言自語）地說（雪白）的小花（慢慢）地變（一些）蚜蟲（細(xì)長的）葫蘆藤三、葫，葫蘆；湖，湖水。護(hù)，愛護(hù)；蘆，蘆花。固，固定；居，居住。鄰，鄰居；領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)。四、1．在這綠化好的城市不用買空氣。2．紅領(lǐng)巾能保護(hù)小樹。3．天黑走路不怕。4．為同學(xué)做點(diǎn)好事不算什么。11第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)15教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)方法：講解法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？二、識(shí)字、寫字。1、自由讀課文，畫出生字。2、指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。3、教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。4、識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？5、開火車認(rèn)讀生字。6、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。7、指導(dǎo)書寫。三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、作業(yè)。12第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。二、自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。三、小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？四、班上匯報(bào)。五、小組賽讀、全班評(píng)讀。六、評(píng)價(jià)讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？七、分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。八、布置作業(yè)。1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)15課。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、通過朗讀，體會(huì)其中的道理。4、學(xué)習(xí)通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。難點(diǎn)：了解課文通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)方法：猜謎法、游戲法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)13第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。5、通過這個(gè)故事，你明白了什么？三、寫字指導(dǎo)1、讀左邊的四個(gè)字2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”3、配練習(xí)書寫4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、放音樂：朗讀課文2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽？二、游戲識(shí)字1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。14第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”，請(qǐng)找一找。3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。三、寫字指導(dǎo)1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅2、同桌欣賞評(píng)價(jià)3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字4、范寫“表”字5、練習(xí)書寫四、有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)16課。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。板書設(shè)計(jì)：16《風(fēng)娃娃》吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服、小樹教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。3、借助插圖，了解童話內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。15第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)5、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。教學(xué)方法：激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩教時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)過程。第一課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？二、識(shí)字寫字。1、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。2、借助拼音讀帶有生字的句子。3、借助圖片識(shí)字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。4、小組合作交流識(shí)字方法。識(shí)字漢字。5、教師檢查識(shí)字情況。6、寫字指導(dǎo)。7、出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。8、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。9、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話內(nèi)容。三、小組展示：比賽讀出語氣。四、重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？16第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。八、小組合作，自編、自演童話劇。九、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)17課的一、二題。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字，預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：酸的和甜的小狐貍小松鼠小兔子小猴子（狡猾）（老實(shí)、輕信）（聰明）四教學(xué)要求：1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點(diǎn)。2、積累詞語，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動(dòng)物交朋友的原因。4、進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、積累詞語，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3、口語交際。17第四單元第課時(shí)共計(jì)課時(shí)教具準(zhǔn)備；卡片、課件教學(xué)方法：練習(xí)法、表演法、朗讀感悟法。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”一、導(dǎo)入1．出示以下幾組字認(rèn)讀。己：記紀(jì)方：仿紡防2．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、出示幻燈片。2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。