北師大版小學(xué)語文一年級上冊教案

本冊教科書以《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學(xué)生的認識水平和特點，精心編排與設(shè)計，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。語交際”幾個部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對學(xué)生進行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。然后從識字教學(xué)入手，改變以往教學(xué)拼音的難度，其次也能使學(xué)生掌握多種識字方法，使學(xué)生靈活識字。所編課文大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元文后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊還設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓(xùn)練。識字，不僅是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，甚至可以說是學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級上冊識字教學(xué)的主要任務(wù)是：1、認字至少362個，寫字至少1603、滲透性識字。本冊教材識字從漢字入手，改變了過去一入學(xué)先學(xué)拼音的路子。第一單元“字與畫”教學(xué)生看圖識字，教材呈現(xiàn)了三個層次：字與畫對應(yīng)，看圖就能認字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學(xué)生對漢字表義的特2至第4然應(yīng)當以這種方法為主教學(xué)生認字。教材的前四個單元沒有設(shè)計正式學(xué)習(xí)拼音，而是在學(xué)生認識了一定的生字后，對拼音有所認識的基礎(chǔ)上安排了第5至9單元正式學(xué)習(xí)。這樣不但降低了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的難度，同時也照顧到了不同學(xué)生的能力差異，以收到良好的教學(xué)效果。二、科學(xué)性本冊教材識字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的；要求寫的字，都是最常用、最簡單的，此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)，玩中學(xué)的編排意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。1二OO七年度秋學(xué)期教學(xué)課時安排計劃周次日期課題教時執(zhí)行情況上學(xué)了（2）字與畫（2）語文天地（2）學(xué)寫字（2）語文天地（2）數(shù)字歌2--913日15日三山村（2）語文天地（2）我的家220日22日四27日29日五10日太陽（2）語文天地（2）我家住在大海（2）10日六010日1017日詠鵝（2）小書架（2）對韻歌（2）1024日畫雞（2）期中復(fù)習(xí)1031日211日11日1110日1114日1117日1121日1124日1128日12日12日12日1212日1215日1219日1222日1226日1229日日值日生（2）登鸛雀樓（2）熱帶魚（2）練習(xí)課（2）222）22）語文天地（2）我長大了一歲（2）日日12日16日3一年級共有學(xué)生963興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認真聽講，開動腦筋，配書寫習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不能按時完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對一年級學(xué)生好動的特點，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。1新教法指導(dǎo)新課堂。2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。3、對困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛護他們，積極和家長配合，使他們上進。4耐心、及時指導(dǎo)糾正。4第3知識教學(xué)目標生活動過、、、、、、、、上了語書58》第1知識教學(xué)目標88課前準備師生活動過程688字與畫山水日土月火田石7第二單元知課時課題字與畫《第2課時感2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。課前方法小組合作、交流的方法準備上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。老師貼字卡三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3．比較圖與字的相似之處，小組合作。4．觀察漢字的演變過程。5．讀生字。3.讀生字?？凑l反映快。要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。七、口頭組詞1.認識圖標“小鉛筆”。82.讀要求。3.教兒歌。小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。5.指導(dǎo)用尺子連線。7.讀要求。8.教兒歌。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。一字開花的練習(xí)又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。9第二單元課時課題《學(xué)寫字》第1課時1727激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。重點讀詞語，認讀7個生字。難點初步了解關(guān)于筆畫的知識。1小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓(xùn)練。）2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。1誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？課件演示：（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。）（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。10丁丁問：“都記住了嗎？”（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。4．你們學(xué)得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）5．同桌互相讀：6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習(xí)。7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）8．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？出示生字卡片學(xué)生搶讀。（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。10．評價：（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。（2）自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認真。三、小結(jié)小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。板書設(shè)計鉛筆橡皮田格本寫字用心很認真筆皮本寫字用心課后反思記載—向別人請教。11第二單元課時課題語文天地《語文天地》第1課時1、學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、認識五個基本的筆畫，認識田字格，觀察“山、火、土”這三個字在田字格中的位置。了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準備。課前動（3兩種最基本的筆順。（4）教師在黑板上板演示范五個筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。（5）拿出筆，描一描書上的五個筆畫，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢。2、觀察田字格（教師出示課件）（1）出示田字格。（3）讓學(xué)生上臺指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。12（1）指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。（2（3（5（6）教師小結(jié)：認真觀察每一個字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。（2）讓學(xué)生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點，告訴學(xué)生：每幅圖可以有兩個起始點。語文天地山火土13知《》第2內(nèi)容教學(xué)目標識師生動過程）14第三單元課時課題《數(shù)字歌》第1課時內(nèi)容知1．學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。教學(xué)目標1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會十個數(shù)字的有趣。教2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。育3、能用正確的姿勢讀書。方法合作探究小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你2小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3．自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。45．誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？6．自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。78．孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”9小羊、四雞、五誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生15活中注意積累，真是很了不起。10說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。三、復(fù)習(xí)鞏固1．師生對讀。2．男女生對讀。3四、小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲？你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。條小魚。我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一（二）課后反思記載本節(jié)課教師把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，同時能引導(dǎo)學(xué)生進行自評，強化學(xué)有收獲的意識。16第2知識教學(xué)目標師生活動過程3、、課后反思17第三單元課時課題》第1課時《一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？2．誰認識，讀一讀。1P122．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。我們來欣賞一下，（教師出示課件）186．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、7快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）5．小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！6．小“二”跑過來了?？炜础＃◣熢谔锔窭飼鴮懀?9如“二”寫在橫虛線上邊。（學(xué)生評）課后本節(jié)課，在朗讀詩歌的過程中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生進行自評，既達到記載20第三單元課時課題《山村》《山村》第2課時2、學(xué)習(xí)生字一、二、三、十、并能在田字格里正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)一、二、三、十。1、讀一讀。這個字是由什么筆畫組成的。按什么順序?qū)懀浚◤?fù)習(xí)筆2讀一讀。這個字由什么筆順組成？按什么順序?qū)懀繉W(xué)生書空。口頭組詞。3１、口頭組詞。21１、這個字怎么記？按什么順序?qū)懀浚▽W(xué)習(xí)筆順：先橫生書空。口頭組詞。指導(dǎo)書寫一、二、三、十。２、仔細觀察這四個字的田字格里的位置。３、這四個字較簡單，可請四名學(xué)生在小黑板上板演，大家評議，加深印象。４、拿出田字格本子練寫這四個字，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢。十認識了本課四個字的筆順，并能在田字格中正確書寫，學(xué)生正確書寫姿勢已基本養(yǎng)成。學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。22第1內(nèi)容知識教學(xué)目標師生活動過程23第三單元課時課題《語文天地》第2課時2一、指導(dǎo)看圖。3、把四幅圖連起來看，觀察船上的小熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化。4、在四人小組中討論：這個故事的結(jié)果怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？二、指導(dǎo)講故事。1去想、去說、去做，所以大家都愛聽我的故事。3、讓學(xué)生把自己當成其中的一只熊，想象自己說了些什么，做了什么。4、把四幅圖連起來，說一個完整、連貫的故事。先在四人中說一說，比一比誰說的好，不會說的小朋友要認真聽會說的小朋友說。5、推選小組中說得好的小朋友在全班說說，教師組織學(xué)生評一評：他們說教師小結(jié)：這些同學(xué)的想象力真豐富，能把自己當成故事中的人物去想、去說、去做，所以他們說的故事我們愛聽。課后反思記載本課練習(xí)，教給了學(xué)生初步的觀察方法，通過看圖說話，培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言表達能力。24第1內(nèi)容知識教學(xué)目標識3師生活動過程25123（(2(34（課后反思26第2知識教學(xué)目標師生活動過程1.2天土兒27第1內(nèi)容知識3教學(xué)目標2.師生活動過程428的上課后反思29第2內(nèi)容1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文.2能用完整的句子說話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力1.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的養(yǎng)成.知識教學(xué)目標知道先撇后捺的筆順規(guī)則師生活動過程1抽讀字卡：有、的、爸、家、愛、媽、也、中、快、樂、長、大。2有感情的背誦課文1、抽讀詞語卡片、擴詞。2、認識兩種筆畫：撇捺，書寫練習(xí)。介紹兩種筆順規(guī)則。觀察這幾個字的自形，分析筆順，說一說。3、指導(dǎo)書寫：人、個、大。1.出示例句：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。2._________________________.3.出示第二句_________愛我，__________愛我，我也愛4.小組內(nèi)討論，全班交流，選擇好的句子全班誦讀。得去愛他們，這樣才能讓我們的生活更加美麗、快樂。課后反思.30第四單元課時課題《語文天地》第1課時1、口頭組詞、擴展學(xué)生詞匯量，豐富語言。2口頭組詞，并嘗試連句。一、用“家”口頭組詞，看誰組得最多。1讀題，理解題意。爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛_____________________.______________愛我，____________愛我，我也愛_____________.三、讀一讀。四、1.過渡:蝸牛背上的大殼就是糨的家，可小鳥的背上沒有房子，它要住哪兒呢？丁丁決定給寂鳥安個家。2.3.大家自由大聲地讀兒歌，不會的地方問同學(xué)，再在小組內(nèi)一起讀。4、什么叫安家？丁丁為什么要給小鳥安家？5、小鳥有了家后會對丁丁說些什么？6?31課后反思記載本節(jié)課，以口頭組詞的形式、擴展了學(xué)生詞匯量，豐富語言。閱讀題重在教育學(xué)生愛護動物，愛護生態(tài)環(huán)境。32第四單元課時課題《語文天地》知1能認真地聽讀，開始養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。《語文天地》第2課時內(nèi)容標教2.教育學(xué)生愛親人、愛同學(xué)、愛朋友、愛家。.養(yǎng)成認真聽讀的習(xí)慣。一、把所畫的全家像與稱呼相連并相互交流畫像1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字“爸爸、媽媽、我”2．識字：爺爺、奶奶3．將畫像與相對應(yīng)的稱呼連線。4．開放性認字：你的畫里還有誰呢？補充識字：姐姐、哥哥5．小組交流畫像，介紹畫中的人物。6．選較好的全家像全班展覽。二、介紹自己的家。1，你爸爸、媽媽的職業(yè)是什么呢？2，33會貢獻。________________________________.我家有___________________________________口人。爸爸叫________________________________________.節(jié)日里，全家人一起_______________________________通過句式練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生正確書寫題目的好習(xí)慣，有了一定的自覺性，并能夠幫助身邊學(xué)生解決困難。34第五單元課時課題小小的船小小的船第1課時情通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的育使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。一、談話引入：1、談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課件）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。2二、學(xué)習(xí)生字1、初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問問別人。（1（21、丁丁坐著月亮船劃進藍藍的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？2樂朗讀課文。3、教師配樂范讀課文，讓學(xué)生評價老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。（1）丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天試試看。（2）背誦，可以站起來加上表情和動作背。35幻想著遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會帶著一種朦朧的情感進入詩境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。36第2內(nèi)容知識教學(xué)目標.準備師生活動過程、、、、、、、、、、里見課后反思。37第1內(nèi)容知識教學(xué)目標.師生活動過程、、、、、、、課后反思38第2內(nèi)容知識教學(xué)目標.6課前準備師生活動過程、、、、、、））課后反思39第五單元課時課題第1課時）、反思記載變化，基本達到了教學(xué)目的。40第五單元課時課題《語文天地》《語文天地》第2課時識2、1、讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道“自檢”的好處，應(yīng)當“檢”什么。本課練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。給花朵涂色，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終處于獲得成功的喜悅情緒。41第1內(nèi)容》知識6教學(xué)目標6師生活動程、、、、、、、、、、課后反思42第七單元課時課題《我家住在大海邊》知1、通過理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力?！段壹易≡诖蠛＿叀返?課時識2、通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。情通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰能把課文讀一讀？二、練習(xí)背誦7、去掉兒歌中每行的后5個字，讓學(xué)生練習(xí)背著填一填。8、那么老師把“拐棍”拿走你會背嗎？9、學(xué)生有感情背誦。3、4、互相看著同桌寫得好不好，如果好就獎勵給他一個小五星。（一）12那你們可要注意聽啊，這個故事里有幾個人物？他們之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣了？我家住在4課后反思記載外知識。提高了學(xué)生口語交際的能力。4386第1知識學(xué)目44標課前準備師生活動過程、、、、、、了子媽好幾電課后反思第七單元課時課題《海水》知1、認識本課8個生字，會寫6個生字。《海水》第2課時教學(xué)識2、理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。45情培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感。2、課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？1、學(xué)生自由讀2----32、藍天聽了大海的話是怎么做的？藍天的話應(yīng)該重點讀，注意這里有三個感嘆句。在理解課文的過程中，對簡單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學(xué)生收集豐富的資料，課上交流，這樣學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)，了解了海洋對人類的重要作用。第七單元課時課題《語文天地》第1課時教學(xué)知1、觀察兩組形聲字，了解單人旁和三點水的意義。識246一、學(xué)寫字，描一描。四、讀一讀。1我的懷里抱著天。海水海水我問你，你為什么這么咸？海水笑著來回答，因為漁人流著汗。2、聽了這首兒歌，你想問大海什么呢？3、出示句式：大海，大海，你??板書設(shè)計47課后反思記載通過練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生認真傾聽和好問的習(xí)慣。達到了預(yù)期的目標。第七單元課時課題《語文天地》第2課時內(nèi)容《語文天地》48通過“說一說，大海里有什么”這一開放的活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力及口頭表達能力，并滲透性識字。一、說一說大海里有什么？4、把你今天帶來的東西（可以是實物或圖片等）和小組同學(xué)一起分享。5、選幾樣特別的全班投影展示并請學(xué)生介紹。1他們之間發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣？23、猜一猜：讓手磨轉(zhuǎn)動的話怎么說？讓手磨停下來的話又應(yīng)該怎么說？4、海水究竟是為什么才會咸的？你知道嗎？（學(xué)生中若有查到資料的讓學(xué)生來說。鹽的來源：一、當海洋形成時，海底巖石的鹽被溶入了海水中；二、億萬年來，不斷有陸地上的鹽被沖進海洋。課后反思49記載第七單元課時課題《外面的世界》第1課時內(nèi)《外面的世界》50容情熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。重點了解課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入：小朋友們，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認識認識這個新環(huán)境，好嗎三、交流對話1、圖上畫了什么？你是怎么知道的？2、這些字你是怎么認識的？4、學(xué)生小組合作、討論。5、有信心都認識嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認識的，請全班同學(xué)教認字方法。6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？1、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認識生字呢？如果遇到不認識的字該怎么辦呢？2、把剛才認識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準513、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。4、向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問課后反思記載以課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實的感覺：確實在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩，學(xué)生積極性很高。第七單元課時課題《外面的世界》第2課時內(nèi)《外面的世界》52容情熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。會寫12個生字，課外的字會認15個。課前方法教授法，練習(xí)法準備一、導(dǎo)入：昨天，老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能認更多的字，你們把這些字帶來了嗎？1、把它們拿出來，讓小組同學(xué)認一認吧。2、遇到不認識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？三、交流對話3、看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。四、寫字1、形狀像一張床。2、師范寫，學(xué)生書空3、。寫“心”時要注意三個點的位置。五、練習(xí)1、同桌之間互相檢查六、七單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫？如果都學(xué)會了，獎勵自己三個五星。外面的世界53課后反思記載經(jīng)?；仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際的方法和要求，在本節(jié)課的應(yīng)用中又得到了發(fā)展和改進。第1學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。學(xué)體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。目標師生活動過程同學(xué)們，昨天大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了《畫雞》一詩，老師想檢查一下大家預(yù)習(xí)的怎么樣？大家有信心接受考驗嗎？1（2）同桌互讀。讀得好的伸出大拇指夸夸他，讀得不好的去幫幫他。2（1）自己先讀一遍。（2）同桌互讀。541、示課件）3、認真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）師：雞頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了？“不用”這兩個字應(yīng)讀重一些。師：大家認真聽哪幾個字應(yīng)重讀？（白、將）重讀。（師：公雞一生不敢輕易的鳴叫，因為雄雞報曉千家萬戶都將打開房門，開始第二天的生活。55通過課件出示，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第2教學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。學(xué)目標體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。認識5個要求認識的字，會寫3個字學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。生字寫的美觀正確。師生活動過程一、對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，指名背誦課文。講述課文內(nèi)容。二、教師指導(dǎo)朗誦。師：雞頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了？“不用”這師：大家認真聽哪幾個字應(yīng)重讀？（白、將）重讀。（師：公雞一生不敢輕易的鳴叫，因為雄雞報曉千家萬戶都將打開房門，開始第二天的生活。四、學(xué)習(xí)生字。1、一讀、聽一聽）2、師檢查糾正字音。3、開火車拼讀生字卡片。565、先描紅，再在田字格里練習(xí)書寫，每個字寫兩個，教師巡視指導(dǎo)。57第1教學(xué)目標師生活動過程z58”cc。。359os灑60第2r教學(xué)目標師生活動過程61”。4624住出書入63第十單元課時課題1．會認讀yw第3課時2、進行相互間的口語交際訓(xùn)練，以增進同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達的能力。程師：我們有沒有哪個同學(xué)會讀“y”呢？●（如果學(xué)生表示會，就從這里開始）你能給大家拼拼嗎？●（如果學(xué)生表示不會，就從這里開始。）641．師：時間不早了，小朋友們該回家了。2個聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。2．課件演示：聲母yw筆順。（伴歌謠）。講：在一個音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。（三）按四聲順序試拼。3．師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀，一個一個試拼。2讀方法。今后，就可以通過拼音認識更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識了。65思記載發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母，使學(xué)生興趣高漲，記憶牢固。第十單元課時課題《值日生》第1課時1、熟讀兒歌，鞏固前面所學(xué)的單韻母和聲母。21習(xí)氛圍。難點能正確書寫田字格里的生字師（一）導(dǎo)入新課了嗎？你是怎樣做的呢？今天我們他們是怎樣做的呢？（二）學(xué)習(xí)兒歌3，復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)zicisi(1)讀寫這幾個音節(jié)。(2)拼讀下列幾個字子zi詞ci四si值zhi吃chi十shi日ri661．想象一下他們值日時的心情，值日的效果怎樣。（個個都很勤快，有責(zé)任心，他們的心情一定很愉快。教室經(jīng)過打掃一定很1．會寫兩個生字：日生。zuòzhuō桌通過學(xué)習(xí)兒歌，鞏固前面所學(xué)的單韻母和聲母。在拼音識字的同時，提課后反思高了學(xué)生的識字能力。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得了教室衛(wèi)生要記載大家共同維護的道理。鸛雀鸛雀第1教學(xué)先)情感67目標準備師生活動過程3．?68四通過成立學(xué)習(xí)小組的形式，促進學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督的能力，有效提高了朗讀和識字的能力。在學(xué)生間形成良好的互幫互學(xué)的良好氛圍。第十一單元課時課題《熱帶魚》第1課時《熱帶魚》1、復(fù)習(xí)六個單韻母、和十個整體認讀音節(jié)。教學(xué)目情初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。69（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1，出示拼音字母卡片，復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母、生2及整體認讀音節(jié)。2，出示課文課件，觀察熱帶魚，找出它門的外形特點。radàishēnyīwěi70(四)學(xué)寫生字課后反思記載通過相互間的口語交際訓(xùn)練，增進了同學(xué)間的相互了解，并培養(yǎng)了口頭表達的能力。第十一單元課時課題aieiui字與拼音（四）第1課時教學(xué)目情會聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。71標能準確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。課前準備1、猜口形游戲（教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）2、過渡：aeu它們有一個共同的好朋友“iaieiui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會嗎？(4)、出示“ai”的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。(5)、小組競賽讀“ai”的四聲。（1（2ai”的方法，自己讀一讀，說說在讀“ei”的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。（3eieiei的音？”3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”（1ui”及四聲。（2母卡片，分別“采訪”各個小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報。（3ui”的音？三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)2、師：老師帶來了“aieiui”三座小房子，同學(xué)們能不能把“來、每、回”三個字寶寶分別送到它們的家呢？72（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議）3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出（指名拼讀，讀對的同學(xué)當小老師帶讀）4到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩一讀）四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫1aieiui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。b-ěi-běi北sh-uǐ-shuǐ水a(chǎn)ieiui三個復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個韻母之后安排自學(xué)，此時學(xué)生已具備了這個能力。這無疑是給了學(xué)生一次實踐和展示的機會。課后反思第十一單元課時課題字與拼音（四）第2課時教學(xué)目1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu和它的四聲。2、觀察aoouiu在四線格的位置。情正確、熟練地拼讀聲母和aoouiu組成的音節(jié)。73標2、出示“l(fā)aotoujiu認識的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。（1第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。（1ao”的方法自學(xué)“ouiu（2（3ouiu”時，有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別74“ui”和“iuweiyouwei”和“uiyou”和“iu”讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況——打亂四聲的順序指名讀。三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)1、師：小朋友，ao、ou、iu有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里？（學(xué)生說一說，教師隨機出示當小老師帶讀。2待會舉行小組競賽。四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫1aoouiu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧?。ǔ鍪舅木€格，學(xué)生仔細觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。2、學(xué)生練習(xí)書寫。iu和第十一單元課時課題第3課時教學(xué)知識1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe特殊韻母er和整體認讀yeyue以及四聲。2、學(xué)會聲母和ie、üe的拼音。75進一步知道學(xué)習(xí)拼音的好處。2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ieüeer”（2ie（3ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？（4xie（5卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）（1（2e，請大家（3e的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)?。?（176（2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？（3er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？（4）師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音er的四聲組組詞或說說話。1讀ieüeer)2、師：我們來玩一個“找朋友”的游戲。請你們仔細聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？（學(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀）1、師：ieüeer三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們2、讓學(xué)生說說寫ieüeer時要注意什么？教師總結(jié)。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。、üee課后反思第十一單元知課時課題）第4課時內(nèi)容）教學(xué)目標1.正確掌握五個前鼻韻母aneninunün的發(fā)音方法，2、認識兩個整體認讀音節(jié)yin。情感771、師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。2二、學(xué)習(xí)韻母1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。（1）教師出示課件提問這是什么？（3）師：因為是小“ɑ”負責(zé)安門，所以讀“an”時要先擺出小“ɑ”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（6）拼讀b-an-bān（班）2.學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。（3）師領(lǐng)讀。3.學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音。（4）認為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。（5）拼讀c-un-cūn(村)784、學(xué)習(xí)“inn”發(fā)音。（1）師：小“”和小“i”負責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小“”和小“i”的畫片）（2n”和“in”（3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！（4）相機拼讀l-in-lnj-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）5、認識整體認讀音節(jié)yin和yun。四、趣味練習(xí)，提高能力。1、看圖拼讀詞語。（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明?？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？（2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。2.介紹好朋友。（1）師：有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。（2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？（4本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）班—bān人—r?n村—cūn軍—jǖn課后反思第十二單元課時課題第1課時教學(xué)知識正確掌握angengingong的發(fā)音方法，79前面教師和小朋友們一起認識了五位鼻韻母朋友，你們還認得嗎？咱們再來和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？二、新課：②師出示ganggangg指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”③小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ang。發(fā)ang,ang、ang。⑤小結(jié)：老師沒想到你們這么快就學(xué)會了，你們真聰明，那么請你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。⑥看圖小結(jié)：剛才我們在學(xué)習(xí)ang時，先根據(jù)圖學(xué)會了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會很快和他們交上朋友。老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？扁嘴巴是eng,eng,eng圓嘴巴是ong,ong,ong。小朋友們真不簡單，一下子就認識了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個小游戲，你們愿意嗎？游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法，后進行練習(xí)：80師：我讀ang，生：我對ang，我讀ing，生：我對ing，我讀ong，生：我對ong。四、練習(xí)拼讀：1、過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對嗎？過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識都能又快又好的學(xué)會，那么這三組練習(xí)題，你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢？問：哪個小朋友愿意當小老師，上來教大家學(xué)習(xí)呢？生教完“風(fēng)”組后，請其他學(xué)生評論教的怎么樣指“幸”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？指“蟲”組，問：最后一組誰來教？全班向他學(xué)。2、小結(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？出示掛圖，請同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。五、教學(xué)書寫：哪個地方需要修改一下？小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請你們再在田字格里把剩下的三個鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？板書設(shè)計：練習(xí)拼音時，教師注意由易到難。拼音練習(xí)中，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，安排小組合作學(xué)習(xí)、在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興通過讀詞語加深記憶，教學(xué)效果良好。第十二單元課時課題《豆兒圓》第1課時教學(xué)知識學(xué)習(xí)課文,不認識的字借助拼音認讀掌握生字,復(fù)習(xí)以學(xué)的韻母811習(xí)氛圍。2、培養(yǎng)從小熱愛勞動的好思想。難點能正確書寫田字格里的生字師同學(xué)們,你們見過農(nóng)民伯伯秋天收豆的情景嗎?你們知道豆兒的生長情況嗎?今天要學(xué)的這篇課文會把答案告訴我們?(二)學(xué)習(xí)課文3.在熟讀的基礎(chǔ)上,思考豆兒飽滿時是什么樣字的?他們在哪兒.豆兒在什么季節(jié)成熟豆兒為什么排著隊,跑緊爸爸的大口袋?4.在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再次朗讀課文,知道背會為止.(三)復(fù)習(xí)韻母,學(xué)習(xí)生字(1)指明讀,不認識的字借助拼音認讀(2)老師指導(dǎo)82課后反思記載第十二單元課時課題第1課時1．借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識字的能力。知識情教學(xué)9832.認識到健康身體的重要性。9師1你們想去嗎？（1）放音樂《苗嶺的早晨》。（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達自己的想法。1我2．板書：早操。二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》（一）復(fù)習(xí)拼音：84今天，我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？aieiuiaoouiuieueer（二）讀課文，學(xué)生字。要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。2．這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌課件出示：（三）老師相信同學(xué)們會越學(xué)越出色。現(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？2．請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”（1）對號入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。（2）猜字游戲。854．你還能說出幾個“（5．課件出示：連線練習(xí)6．貼圖片游戲：（六）看下面的兒歌，選讀其中的一首。86附：板書設(shè)計課后反思記載第187教學(xué)目標課前準備師生活動過程第十二單元《畫》課時課題《畫》第1課時內(nèi)88容)課后反思記載第十二單元《畫》課時課題《畫》第2課時內(nèi)容891．認識11個生字。會寫"人、火、文、六"4個字。認識2個偏旁。2．了解"遠"和"近"、"有"和"無""來"和"去"是意思相反的詞。2．了解詩句和畫的關(guān)系。一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1、聽寫生字、生詞2、指名讀詩句。二、朗讀古詩。師配樂范讀。指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。5．背誦詩文。讀準字音，出示生字卡片，指名認讀。記憶字形，小組討論：7．寫字。觀察生字"人、火"在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。8．展評。三、學(xué)習(xí)詩句中的幾對反義詞1．理解"遠"和"近"。出示"遠"和"近"兩個詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在"遠處"，誰在"近處"。用"遠"和"近"口頭造句，在語境中理解詞義。2．出示詩中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生"遠"和"近"的意思相反，叫反義詞，詩還有幾組反義詞，看誰找得又快又好。3．擴展練習(xí)，說反義詞。完成課后的"我會說"。四人小組練習(xí)說反義詞，看哪-組說得多。4．復(fù)習(xí)鞏固。做"找朋友"的游戲。在規(guī)定的時間里，誰猜得對，猜得多，并能說說是怎么猜的，就算優(yōu)勝。90課后反思記載文實踐能力，放手讓學(xué)生去實踐、去感知。第十三單元課時課題第1課時1．復(fù)習(xí)聲母、韻母，要求熟練、正確的認讀。并能區(qū)分幾對易混的字母。2、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)，要求能熟練直呼。1習(xí)氛圍。2、培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀音節(jié)的能力。能熟練、準確地讀出聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的讀音，并認清字形區(qū)分幾對易混的字母。師今天，拼音王國要舉行一個盛大的聚會，國王請來了聲母，韻母和整體人度音節(jié)，還請來了小朋友一起參加活動，大家愿意嗎？（二）復(fù)習(xí)聲母1哥哥、弟弟總是長的很象c------ch1．出示韻母表，讓小朋友看。912.aoeIu的本領(lǐng)真不小，他們都和誰相拼/反思記載92第十三單元課時課題第2課時1、用拼音識字學(xué)文、讀課文2、通過看圖學(xué)文、掌握8對反義詞1、提高學(xué)生看圖學(xué)文的能力。師一．看圖導(dǎo)入三．看圖學(xué)文1．看圖，用“東、西、南、北”各說一句話（2）教師范句；（3）學(xué)生仿例23．和小組同學(xué)一起看圖，說話。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞有那些特點？93（都是反義詞）1．教師出示要寫的字。2要求學(xué)生用這些字說話。3．重點知道這些字的寫法。4．學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)寫字。課后反思記載94第十三單元課時課題第3課時1．復(fù)習(xí)拼音，讀準平翹舌音，邊音，前鼻音。2，掌握拼音，糾正方言，說好普通話。1、培養(yǎng)學(xué)生從小說好普通話。師一，談話，同學(xué)們，我們已經(jīng)把所有的聲母、韻母、已經(jīng)都學(xué)完了。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。二．學(xué)拼音，說好普通話。1，學(xué)生自由拼讀。2．教師出示卡片，指名讀。教師強調(diào)?！發(fā)an“wen”是前鼻韻母，xingshengming是后鼻韻母。8.教師出示“藍”三．比一比。H---f方音。3．教師出示下列練習(xí)，讓學(xué)生跟著讀。個別方言、In----ingZ-----zh4.教師出示讀“h---f”s---------sh“n----l”,學(xué)生跟著讀。955．學(xué)生再次自由拼讀音節(jié)。6指名讀，檢查學(xué)生認讀的準確性。7．全班讀。課后反思記載第十三單元課時課題第4課時96121、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力。師一、拼一拼，認一認教師出示動物掛圖，引導(dǎo)觀察，說說你認識的動物。1、教師出示動物的卡片貼在相應(yīng)的位置，然后讓學(xué)生自己拼讀。2、指名拼讀，教師強調(diào)。1、教師將掛圖中的音節(jié)和漢字去掉，任意指某種動物，指名說出它們的2、教師小節(jié)；同學(xué)們，多可愛的小動物??！它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護它。三、讀一讀1、教師出示下列音節(jié)。u-----yuu----w----wu4．教師引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀練習(xí)中的音節(jié)。97課后反思學(xué)習(xí)拼音，針對重難點去點撥，往往會收到較好的效果。記載第十三單元課時課題第5課時98師一．圖文結(jié)合，讀懂圖意。1．教師出示掛圖。讓學(xué)生逐一觀察，思考：這個故事講了水合誰的故事，5．教師導(dǎo)：小猴多棒??！可為什么最后它卻“啊”地尖叫起來呢？二．講故事1．指名根據(jù)這五幅圖，簡要地說一說故事的情節(jié)。2．學(xué)生在小組內(nèi)講故事。99學(xué)習(xí)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思積極性。通過講故事的形式，提高了學(xué)生間的語言交往能力，增進了同記載學(xué)間的感情。100第1教學(xué)目標71課前準備師生活動過程101102。很重要。第《》第1課1.2.正確流利地朗讀課文。教情感學(xué)目103標課前師生活動過程小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？生答。二、初讀課文師：有位老爺爺說得好：（師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。）104師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好嗎？要想師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。（二）自由讀課文。要求把字音讀準。師：快打開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。師：能把字音讀準嗎？誰能讀給大家聽。指名讀。評讀。師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？師：誰愿意當小老師帶讀，你會讀哪個就帶讀哪個。師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準。105課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。（五）自己讀課文。要求把課文讀通。師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。指名讀。評讀。第《》第2課教學(xué)目標106課前準備師生活動過程腦107第》》第1課教學(xué)目標108師生活動過程烏鴉渴處找喝可高āon它找怎想學(xué)生學(xué)習(xí)生字時針對重難點去點撥，往往會收到較好的效果。中間穿插游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。109第》》第2課8教學(xué)目標8課前準備110師生活動過程111第》》第1課教學(xué)目標師生活動過程112渴喝烏鳥113第》》第2課教學(xué)目標準備師生活動過程114學(xué)生完成練習(xí)時針對重難點去點撥，往往會收到較好的效果。中間穿插游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第十六單元課時課題冬天是個魔術(shù)師第1課時課前準備方法自主、討論探究師生活動過程115白雪課后反思記載第十六單元知識課時課題冬天是個魔術(shù)師第2課時情感教育課前準備方法點播、自主、合作、探究多媒體課件116117第十六單元課時課題雪地里的小畫家第1課時.2課前準備師生活動過程118本課生字較多，有14個，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)會難度較大。因此，我認為應(yīng)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)這些生字，課堂中再通過多種方式們用自己喜歡的識記習(xí)慣，靈活運用多種記憶生字的辦法進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在寬松、和諧、民主的氛圍中，自主探究，敢讀敢想敢說，大膽地表現(xiàn)自己，在合作交流中互幫、互學(xué)、互檢，不斷提高識字能力。第十六單元課時課題雪地里的小畫家第2課時1.課前準備方法自主、合作、討論探究多媒體課件119.）4120課后反思記載第十六單元課時課題語文天地第1課時..課前準備方法自主、合作、探究師生活動過程1212第十六單元知課時課題語文天地第2課時師生活動過程122123課后反思記載第十七單元課時課題語文天地第1課時1、通過觀察發(fā)現(xiàn)“我、找、成”的共同點。培養(yǎng)學(xué)生用詞語說話的能力。方法指導(dǎo)、觀察、練習(xí)124一、分別組詞，再寫一寫。二、照樣子說句子。發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生自由說。（教師要及時發(fā)現(xiàn)哪些有新意或能密切聯(lián)系當前實際的句子。哪怕句子有毛病，在糾正的基礎(chǔ)上也應(yīng)大力贊揚，培養(yǎng)學(xué)生的求異三、連線題，可放手讓學(xué)生自己去做。四、仿照課文編兒歌想一想，自己今年和去年有什么變化？能不能仿照＜我長大了一歲＞再編一段？學(xué)生自由發(fā)揮編兒歌，及時表揚學(xué)生今年的變化，讓他們在對比中感受到成長的快樂。語文天地寫一寫125課后反思記載第十七單元課時課題語文天地語文天地第2課時1、總結(jié)自己進步，用詩句的格式練習(xí)編寫。2、自瀆《哪去了》培養(yǎng)閱讀能力。3、總結(jié)識字方法發(fā)現(xiàn)別人的長處，向別人的優(yōu)點學(xué)習(xí)。126用各種形式