小學(xué)五年級語文《豐碑》教案

學(xué)2151習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程設(shè)計開辟bó）棉衣嚴(yán)近義詞和反義．．．惡劣的環(huán)境漫天的風(fēng)雪晶瑩的豐碑（2）理解詞語中的句子）。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)格。,提供軍用物資的人。3．文章是按什么順序?qū)懙?？試給文章分段。引導(dǎo)：這件事在課文的那個部第三段：凍死化豐碑句子：一下，他沒有想到嗎？（那樣惡劣的環(huán)境，那樣差的裝備）那么鎮(zhèn)定，那么安詳？碑”呢？么對軍長的神情變化進(jìn)行了那么多的刻畫呢？（1）你覺得學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該弄懂什么呢？預(yù)計：旁邊，然后練習(xí)有感情地朗讀。方案?？赡芙Y(jié)合尾段：讀資料。課外資料：分的準(zhǔn)備。學(xué)22習(xí)目3.標(biāo)自學(xué)法、讀悟法。教學(xué)過程設(shè)計時間這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《豐座晶瑩的豐碑？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解軍長的情感變化，深入感受課題“豐碑”的深刻含義。學(xué)伴或老師隨時交流。1．讀第2自然段句子，簡單談體會。2．引導(dǎo)學(xué)生以讀感受環(huán)境的惡引導(dǎo)學(xué)生品味課文內(nèi)描寫軍長的？長愣了一下……依學(xué)生發(fā)言出示：軍長愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。1．讀句子體會軍長的情感：預(yù)設(shè)抓住“愣了一下”談行軍中遇到種種困難是軍長“意料之中”的事情，但軍長聽說有戰(zhàn)士被凍死還是感到什么話也沒說，快步朝前走”表現(xiàn)出著急和對戰(zhàn)友的關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生品味課文內(nèi)2形象。（1）指名讀第7自然段（2的情形：通過這段話軍長了解到什么？預(yù)設(shè)了解到：”等詞句談出，看到一個老戰(zhàn)士被凍死。貼”等詞句來談。第1C看到老戰(zhàn)士分安詳。這個人是誰？死，他的心中充滿了悲憤與責(zé)怪！軍是怎樣描寫軍長的？（三）看到被凍死的老戰(zhàn)士，軍住……引導(dǎo)學(xué)生品味課文內(nèi)指名讀8—10自然段相關(guān)語句（1）結(jié)合語句談理解與感受：預(yù)設(shè)：軍長“嚴(yán)峻起來，嘴邊的肌肉抽“‘聽見沒有……’兩腮的肌肉抖動著”——為凍死老戰(zhàn)士而難過，為嚴(yán)格）帶著感受讀一讀。（2）分角色有感情朗讀，體會情感（3）再讀體會，感受“豐碑”導(dǎo)語：軍長看到自己的戰(zhàn)友在風(fēng)雪中穿著單薄的衣服被嚴(yán)寒凍死，心痛、悲憤、責(zé)怪……再讀一讀第7自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景，感受軍長看到此情此景的心情。導(dǎo)語：看到被凍死的戰(zhàn)友，軍長豹子，樣子十分可怕，當(dāng)有人小聲說情又有著怎樣的變化呢？2．凍死的是軍需處長，軍長又愣住了依學(xué)生發(fā)言出示：士就是負(fù)責(zé)發(fā)放棉衣的軍需處長—眼睛濕潤了”——這是多么可歌可泣的為他人著呀！“深深地吸了一口氣，緩緩地舉得起右手，舉到齊眉處，向這位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮”——軍長壓抑著滿腔的悲痛，處長呢？（己的棉衣讓給了……是生的希望！把生的希望讓給別人。板書：3.結(jié)合理解，朗讀體會：沒有有人會想到軍需處長會自己沒有棉（學(xué)生接讀——久久地站在雪地里……敬了一個軍禮）如果學(xué)生能結(jié)合第7自然段批注7自然段，起再來看看這位被凍死的軍需處長，結(jié)合軍長的感受再體會到軍需處長為何如此的安詳、鎮(zhèn)定？（177自然段的圖文（2）軍長深深的自責(zé)中感受軍需處長所想：1.此時你怎樣理解“他成了一座晶瑩的豐碑。留的問題）成了一座晶瑩的豐碑。（3面對這么惡劣的環(huán)境、艱苦的戰(zhàn)斗，軍長的擔(dān)心是可以理解的；而面對這一切，軍需處長的無私無畏深深地感染著